學會團結作文(9篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的學會團結作文，希望能夠幫助到大家。
學會團結作文1
哎，時間不等人啊！一轉眼，七年級就畢業了。這個七年級仿佛過得非常快，但卻讓我受益匪淺。
步入初中，雖說學習比以前緊張了，但是課外活動也豐富了許多，比如說“一月一賽”等等。一月一賽是對每個班級團結協作能力的考察。當然，這個“團結”是在平時的練習中練出來的。讓我印象最深刻的是我們班的一次“大逆襲”。
七下的第一次比賽是投籃。聽到這個消息的時候，我非常驚訝，心想：“我投籃倒是練過，但是這么久不練，會不會生疏了？看來應該要復習復習了。”然而，這個想法只在我的腦海中一閃而過，并沒有放在心上。體育課的自由活動時間還是照樣在操場上閑逛，一點也沒有要練投籃的意思。
一個星期后，比賽開始了。同學們肯定都是想贏的，但是力不從心啊，想一次就投進，結果投了二十幾個也沒進，有的還出現了傳球失誤。旁邊的同學從一開始的熱情澎湃變成了唉聲嘆氣，有些還說起了風涼話。結果可想而知，我們得了“冠軍”，只不過是從后往前數的冠軍。
但是也要感謝這次比賽，因為比賽的失利，我們都意識到了每場比賽前都需要勤加練習，同學與同學之間才能更默契。所以啊，當老師宣布下個月的一月一賽是跳長繩時，同學們都是一臉的期待，下定決心要打個翻身仗。
“加油，加油！”“沒事，快繼續！”“慢慢來，來我帶你跳。”體育課上，我們互相幫助，每個人都在非常認真地練習。失敗了？沒關系，重新來，不再有人湊熱鬧，說風涼話，和諧的氣氛讓我們都特別開心和滿足。
比賽很快就來臨了。相對于上一次的底氣不足，手忙腳亂，這一次我們胸有成竹，沉著鎮定，每組的四個人動作協調，很少因為某個人的原因而斷開。其他同學在一旁緊張地看著，沒有人喊“加油”，也沒有人說風涼話，我們真的團結到了一塊。“60，61…”看著最后一組男生已經超越了60個，再也難抑心中的喜悅之情，大聲地喊起了數字。隨著哨聲響起，我的鼻頭酸酸的，有種想哭的沖動。可能是因為自己沒給班級拖后腿，也可能是被這種和諧的氣氛所感動了。
這次，我們也得了冠軍，真真正正的冠軍。這次比賽，讓我有了很大的觸動。從小到大，我第一次對“團結就是力量”這句話的認識那么深刻，也深深地感受到集體的溫暖。在集體中，應該把集體利益放在個人利益之上，這樣才能創建美好集體，同時也能幫助我們成長。
學會團結作文2
記得那是四年級下冊的時候，我們學校舉行了一場“趣味運動會“；其中就有“跳長繩”這個項目。八男八女排成一縱隊輪流跳，三分鐘之內跳得多的班級獲勝。
當我們選好人時，就開始練習了，李老師在一旁指導我們跳。
剛開始，我們可謂是“屢戰屢敗”，不是他沒跳過去就是有人沒反應過來，“唉——”我們長嘆一口氣，都默默的低下了頭，眼睛里透露著失望。“唉——我們連個長繩都跳不好，長大了還能干什么？“我默默的在心里想道。突然，我抬起頭對同學們說：”同學們，我們怕的不是失敗，而是放棄！如果我們連長繩都跳不好，那我們以后在社會上還能干什么呢？“同學們聽了我的話，紛紛抬起頭，眼中透露著堅定的光芒。這時，一陣風吹過，樟樹唱起了”沙沙“的歌，好像在為我們加油打氣。
我們重振旗鼓，又開始新一輪練習。好吧，我們不得不接受現實。雖然，雖然我們練得熱火朝天，可我們的結果卻還是不理想。我們一次次嘗試，換來的卻是一次次失敗。
多次的失敗像一只魔鬼，無形中又偷走了我們的銳氣，終于，我們承受不住接連的打擊，化氣餒為抱怨了。所以，操場上不免總會傳來幾陣抱怨的聲音——“***，你怎么又沒跳過去？”“**，你到底會不會跳啊？”“***，唉，你也真的是，總是跳不過去！要不換人吧？”“就是就是，你總是拖我們后腿！”這些七嘴八舌的聲音此起彼伏，猶如一陣陣海邊的音浪。
終于，這些音浪傳入了李老師的耳朵里，李老師大叫一聲：“停！你們都別吵了！”我們漸漸閉上嘴巴，“我說什么來著？你們就只會抱怨是吧？抱怨能解決什么問題呢？如果這樣能解決問題的話，我也愿意抱怨啊，你們聽我說，抱怨是一種壞情緒，會摧壞人的心靈。你們只有團結，才有可能成功。團結！知道嗎？來，我們放松心情，再來一遍！記住，不要再抱怨了啊！”
我們聽了老師說的話，一個個都在反思。后來，我們同心協力的練習，不再七嘴八舌的指責別人，而是互相加油打氣。在李老師的指導和我們的努力練習下，終于有些起色了。
比賽的那天終于來了，我們屏息凝神，最終獲得了第三名的好成績。
通過這一次比賽，我不僅獲得了成績，更重要的是，我明白了團結！團結就是力量！
學會團結作文3
人是群居動物，團結是人類進步的最大原因，只有團結合作，才能把事情做得更好。
一個球從我腳下飛走，落入別人腳中，甄偉潤不禁破口大罵：“你這個大傻瓜，怎么不傳球！？”我也是滿肚子怒火，回敬道：“你好不了多少，一拿到球就知道一個勁地沖，像個笨牛樣！”陳家明出來打圓場：“不要吵了，下次小心點就行了。”我和甄偉潤互相瞪了一眼，各自在鼻子里哼了一聲，又上前搶球了。
這節體育課，我們和初一的一個班為了爭“地盤”而踢上一場友誼賽。說來也奇怪，看著對方踢球技術比我們還差，但我們說什么也贏不了他們，而且在不到十五分鐘就給他們進了一球。我們不禁急得如熱鍋上的螞蟻，這一急，便更是亂了套。
“你沒長眼嗎？球飛到頭上也不知道！”張睿朝，黃偉駿吼道，黃偉駿也不是吃素的，也向張睿朝咒罵下來，于是這兩頭“獅子”便對吼開了，其激烈程度不亞于正在進行的球賽；而當后衛的林環宇一看到球飛來，當機立斷便搶球向前沖鋒，剩余的兩個后衛也不禁示弱，跟上林環宇當他的“左右護法”。正當三人屁顛屁顛地沖入敵方陣地時，冷不防一個敵人從旁竄出，大腳一踢，球便從林環宇腳下飛開，以一個優美的“高空自由落體掉入我方禁區，正在前方搏殺的甄偉潤和我頓時傻了眼，因為我方后防大開，只有一個史騰州戰戰競競地迎接著一群如狼似虎的敵人，而一眾后衛老早就改行當前鋒了。結果那球呼嘯一聲便投入球門的懷抱，史騰州連球邊都沒摸著。
二比零
我們頓時銳氣大挫，各人都垂下頭，如斗敗了的公雞。這時，甄偉潤沉聲說：“錯是出在我們身上”。我們都暗暗點頭，看著別人上下團結一致，而我們呢？像一盤散沙，各人想怎么踢就怎么踢，沒有絲毫法章，這又怎能不輸呢？陳家明一字一頓地說：“各人要緊守崗位！”我們對視了一下，重重地點了點頭。
接下來，我們整個隊就如一張繃緊的弓，每人都堅守自己的位置，猶如一座攻守兼資的堡壘，我們仗著比對方更純熟的技術，終于在下課時進了一球，打成二比一。
這場比賽雖然是以失敗告終，但卻能令我們領會到一個道理━━團結是致勝的重要原因。
學會團結作文4
“眾人拾柴火焰高”“團結就是力量”，這些道理看似簡單，可要真正理解卻是一件非常困難的事。
三年級時，有一次，我在蓮花山公園參加“定向越野”，這是一種非常考驗團隊合作精神的游戲。游戲開始了，我被分在A組，一個叫黃靜的女孩擔任隊長，而我，則幸運地擔任了軍師的任務。我按照地圖上的指示，帶著大家向前走去。我一會兒看看周圍環境，一會兒看看地圖，還不時在地圖上畫個圈標記地點。過了大約十來分鐘，我驚喜地叫了起來：“沒錯，就是那兒！”我帶著大家飛奔過去，找到了第一個站點。“劉泊汐真厲害！”組員們嘰嘰喳喳地夸獎我。
正當我苦苦尋找第二個站點之際，黃靜對我說：“你能不能把地圖給我？”“為什么要給你？”我合上地圖，疑惑地問。“這還用問？我是隊長，你當然得聽我的！”她沒好氣地說。我不由得有些生氣了，我那么用心地找線索，卻要被一個根本不會看圖的人指手畫腳，怎能讓人服氣？“好，有本事你來找下一個站點吧。”我壓住心中的怒火，把地圖往她手里一塞。“放心，地球離了你照樣會轉。”她毫不示弱地抓起地圖，頭也不回地走了。
分歧使我們雙方實力銳減，黃靜和我各帶著兩個組員分開行動。她們雖然有地圖，但卻對地圖上的符號和路線一竅不通，只見她們一會兒湊在一塊兒討論，一會兒圍著一塊地方左看右看，嘴里似乎還念念有詞，一會兒又手舞足蹈，朝湖邊飛奔而去，好像已經找到了目標，可沒多久她們卻又垂頭喪氣地鎩羽而歸。我的方向感雖比她們要強，可沒有了地圖的指引，僅憑模糊的記憶去尋找剩下站點，自然也是事倍功半。有時，我閉上眼睛在腦海里回想地圖上的路線，可卻怎么也想不起來，有時，好不容易以為自己發現了“新大陸”，躊躇滿志地去揭曉謎底時，卻發現仍然一無所獲。結果自然可想而知，一直到比賽結束，我們兩支小分隊都在做無用功。最后，裁判宣布綜合實力遠遠不如我們的B組取得勝利。
“耶……”B組同學圍成一團歡呼著、雀躍著，而我們組的組員神情都有點沮喪，大家默不作聲。半晌，一個叫小冉的組員裝作滿不在乎的樣子，笑著安慰大家說：“沒事，一次的失敗代表不了什么……”聽了這話，我更是羞愧得低下了頭。
“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”這一刻，我終于深刻地明白了雨果這句話的意思。互相包容，團結合作，心有多大，世界才有多大呀！
學會團結作文5
俗話說：“單絲不成線，獨木難成林。”可見團結合作在我們生活中的重要，所以，要想彈奏好生活的樂曲，我們就要學會并善于與他人的合作。
還記得那次大掃除，老師把清掃教室的任務交給了我們小組。放學后，組長大步流星地走上講臺，學著老師的樣子，大聲說：“同學們，今天我們來做大掃除。現在，我開始分配任務：xx和xx，你們負責擦玻璃。xx你負責擦黑板……張紅和王艷負責排桌子。大家開始行動吧！”我們剛要動手，只聽見一個聲音不滿意地說：“為什么讓我做掃地這么累的活？我要換一個！”我順著聲音看過去，原來是我們班個子最高的男生，他正不高興地撅著嘴說話呢。聽了他的話，組長大聲地對他說：“如果每個同學都挑肥揀瘦，那么我們的大掃除怎么完成？”聽了組長的話，那個男生滿臉通紅，不好意思地低著頭說：“好吧！”見沒有什么事了，同學們都漸漸散開，開始干活。那個男生也拿起一把掃帚，開始掃地。
你瞧！每個同學都是那么忙碌。有的同學拿著掃帚一絲不茍地清掃地上的垃圾，偶爾有灰塵飛進他的眼睛里，他也豪不在意；有的同學拿著沖洗干凈的拖把，邊拖邊哼唱著歡快的歌曲；有的同學正細心地拿著抹布擦著窗戶上的玻璃，連玻璃框都不放過，也被她擦得干干凈凈……而我正在和王艷同學一起排桌子，我們進行了分工，我負責把桌子排齊，她負責把椅子拿到桌子上。我們走到教室的第一排，我先把一張張課桌擺成一排，排整齊后，王艷再把地上的椅子搬到桌子上，完成第一排后我們又開始排第二排的課桌……因為我們配合得非常默契，所以我們不一會兒就干完了。
這時，一聲“哎喲”的叫聲忽然傳到我耳中，原來是一位男同學不小心摔倒了。其他同學聽到了，趕緊跑過去，七嘴八舌地問：“怎么了？沒事吧？”那個男同學滿臉通紅，不好意思地說：“沒事，我只是不小心滑倒了。”見沒有什么事，同學們又繼續去干自己的活了。又過了一會兒，同學們都打掃完了，只見，教室里一塵不染，一排排桌子整齊得就像士兵一樣，連地面都快能照出人影來了，講臺上的本子排得整整齊齊，井然有序，連黑板角落里也被同學們擦得干干凈凈，一點兒粉筆沫都見不到了。看到教室打掃得這么干凈，同學們都高興極了，心里像吃了蜜一樣甜。
這樣的勞動在學校中經常會有，我們要學會與他人合作，相互幫助，相互關心，爭取把事情做到最好。
學會團結作文6
天氣陰晴不定，有時候是大晴天，突然就下起雨來了。但是，有一次，它們卻開始爭自己的功勞，以至于讓世界天昏地暗。
有一天，天氣們都想讓自己出馬，所以，它們就爭執起來，看誰的功勞最大，誰就可以掌控著一天的天氣。
雨站出來，說：“我可以澆灌田地，讓莊稼茁壯成長，讓人們能幸幸福福地生活。有時候，天氣炎熱，我還能給人們消消暑。而且，人們都說‘春雨貴如油’，這不就是說我很寶貴嗎！所以，我應該是功勞最大的天氣了。”
風輕飄飄的說：“你可不是功勞最大的，我只要稍稍吹一口氣，你的雨滴就被飄走了，哈哈，認輸吧。”雨急忙說：“就算你這樣，雨滴還是會落到地上的啊。”風又說：“人們其實很討厭你的，因為遇到你會很冷，而且你把他們的衣服打濕，人們會抱怨你呢！”
雨還想辯解小學生作文，可是它說了可是……我……就被雪打斷了，雪說：“人們都很喜歡我，因為我到了陸地上人們還可以玩堆雪人、打雪仗。多么好啊，而且我的樣子也很漂亮，有六個瓣，上面很漂亮，比雨你好看多了。”雨說：“哼，風不也能鎮住你嗎，再說，你被人碰到，還是化成了我。”雪不急不慢，也沒有理會，說：“我被風吹了以后，可以落到樹上、房頂上、路上、山上，那些地方都是雪白一片，多么漂亮啊！”雨無言以對，默默地退出了爭論。
霧和霾一對兄弟一塊來了，說：“我感覺我們也挺漂亮的，爬山的時候，山中彌漫著霧，多么美啊！”雪毫不留情的反擊了霾，說：“人們那只是指的你的哥哥，好嗎？你不如霧好看，而且還對人類的身體有危害，人們都不喜歡你呢！”霾聽了，不高興地跑了出去，霧也跟著跑了出去，誰叫霧是霾的哥哥呢。
好久沒有出現的云說了一句話：“我對人類沒有危害，人類很喜歡我的，我還是雨的好幫手呢！咦？雨跑哪里去了，它可是我的好朋友呢！不行，我得去找找它。”說完它就走了。
云層下面傳出了人們的呼喊聲，大概是人們聽見了天氣的對話，有人說，雨一點都不好，還是下雪好，還有人發表了一堆不同的意見，天氣們爭論地更激烈了。最后，天氣們聽到一個聲音，那個聲音說：“我覺得只要天氣們團結友善，每一個天氣都是好的，沒有什么功勞大功勞小之分了。”天氣們聽了都很感動，開心的手拉手，說：“我們是朋友。從那以后，天氣不再亂套了，人們也能好好生活了。
所以，我們要團結友善，不能只顧自己功勞大不大，應該以集體的利益來做行動。
學會團結作文7
生活就像一首美妙的音樂，獨唱和合奏各顯魅力，旋律優美。一位心理學家說：“如果你能讓別人愿意和你合作，你就能贏得一切。”要演奏好生活的音樂，必須善于與人合作。
我們的學習必須與他人合作才能更有成效。古人云：“獨學無友，無知。”在學習中，我們可以互相交流，互相啟發，互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高解決問題的能力。同時，通過合作融入集體互助的良好氛圍，感受群體力量，在團結合作中感受成功的喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極外向的良好性格。
隨著社會的發展，人與人之間的合作內容更加廣泛，形式更加多樣，范圍更加廣泛。特別是在科技飛速發展的今天，知識信息量大大增加，社會分工更加細化。任務的完成必須是一致努力的結果。可以說，21世紀的贏家將是全面發展、開拓進取、與人合作。
合作和競爭是孿生兄弟。沒有競爭的合作缺乏積極的動力。只有通過競爭和合作，我們的事業才能繁榮，我們的經濟才能繁榮，我們的社會才能進步。
共同進步，即雙贏，是競爭最理想的結果。良好的合作在競爭中創造雙贏的局面。在競爭的過程中，雙方互相鼓勵，互相幫助，取長補短，每個人都有收獲，有進步，有發現，有進步。
我致力于競爭，但我更愛合作。足球是一門必須依靠緊密合作和競爭才能取勝的'藝術。
我喜歡足球，不僅因為它精彩激烈，還因為它給了我們合作的靈感。一場比賽，十一個人打不同的位置，但每個人都必須全力以赴。既然要給同齡人創造機會，就要抓住伴侶給自己創造的機會。同伴犯錯了，別人應該彌補而不是責怪。只有這樣，我們才能贏得一場比賽。沒有大牌球星的球隊有機會擊敗有很多球星的大牌球隊。但是，如果任何一個球員只想發揮自己，而不談協調配合，那么全隊都會輸，輸了仗的明星球員也會開心？合作是一種力量，也是一種財富。
我們合作，因為合作，我們感到安全。
我們合作，正因為如此，我們才開悟。
我們合作，因為它，我們充滿活力。
正因為如此，我們追求一個團結合作、攜手共進、和諧共贏、共同進步的世界。
學會團結作文8
我們總是從各個地方聽到這句話：“我們要學會團結。”可團結到底是什么？可能我們都不知道。
今天下午，班級準備錄制體現班級特色的視頻，原本信心十足的我們卻迷茫了。到底什么是我們班獨有的標志？同學們各抒已見，但卻又都不全面。一段思考過后，同學們又不約而同地想到了“團結”。
“運動會時同學們都努力為班級爭光！”“有男同學在，女生絕不會受欺負！”一個個事跡從同學腦中涌出，而“團結”好像就是我們班的標志。
由此確定了視頻的主題，視頻內容也確定為跳長繩，我們便整裝待發，來到操場上。但我們有個艱巨的任務——教李老師跳長繩。這并不簡單，我們就先不跳，只是排著隊繞繩走八字。走過幾圈熟悉路線后，我們便開始教老師跳。面對那么粗的麻繩，生疏些的人都會望而生畏，老師也有些害怕。我們就以自身經驗傳授給老師。有的同學教老師聽繩子打地的規律，有的同學教老師單腳落地，還有的直接給老師數著開始跳的時間。這時，我們的力量擰成了一股繩，就像那根長繩一樣結實。老師在不斷地嘗試，試了十幾次、二十次，即使沒有成功，同學們的加油聲與常聲也沒有斷過。
此時老師與同學的身份如同互換了一般，老師成了虛心學習的學生，而學生成了瀝盡心血的老師。就像老師教我們的那樣，我們在鼓勵老師，一次次地講方法。而老師也像平常的我們一樣反復不斷地練習。
繩子一下一下地打地，同學們“一二，一二”地數著。那一瞬間，搖繩隊員堅定的眼神，同學們拍著的雙手，老師握緊的拳頭；那一瞬間，搖起的繩子，同學們懸起的心，奮力起跳的老師；那一瞬間，老師終于成功地跳了過去，同學們高舉的雙手，激動得跳起來的老師，歡呼聲鼓掌聲十分熱烈，持續了很久。
今天，我們的一舉一動都代表團結，都代表五班特有的品質。老師失敗到成功的過程也給了我們啟發：“失敗是成功之母。”遇到困難時，不斷地練習，不怕困難，最終會成功。這是給老師上的一堂課，更是給我們上的一堂課——老師學會了跳長繩，我們得到了人生啟示，我們也真切地體會到了堅持的成果與團結的力量。收獲頗多！
學會團結作文9
來到七年級，很奇妙，這里有我以前沒做過的事情。這里除了運動會之外，還有一月一賽這種活動，對我來說十分新奇。
由于上幾次比賽的失利，這次跳繩比賽我們大家的壓力十分大，這不僅僅是比賽勝負的問題，還是班級的榮譽，更是老師對我們的期望。而作為我們這一組——班級拖后腿者，心中壓力的確十分大。
在體育課上，我是他們的組長，更是曾經的體育委員，我認為我有責任帶他們走向成功。可是“3、2、1，預報，跳。”“加油啊！”期望與現實是不對等的。“看他們，果不其然，又沒超過25個。”我臉上感到火辣辣的疼，十分羞愧，相繼兩位隊友過來，要求自己推出，換人來參加這次比賽。我不知道他們出于什么目的，但是我一律拒絕了，我告訴他們：“這個隊伍是我帶領的，那么就一定會取得成功，你們相信嗎？”但在接下來的訓練中，我的話并未得到證實。
如今到了即將開始比賽的時候，我找來了我的組員，說：“現在即將要進入比賽了，我們會取得成功，記住我說的話。你們可以不相信我，但請相信你們自己，更要相信這個團隊，不是嗎？”我們走進了跳繩比賽場地。我心中默念：“加油啊！”
旁邊有人給我們數著數，不過聽的并不是很清楚，只聽見“1、2、3…”在23個的時候很遺憾地絆倒了。“別停下，接著再跳。”原來班主任也在為我們加油鼓勁。到了40個了，這千鈞一發之際，全場都屏住了呼吸，似乎還能聽見大家的心在“怦怦”地跳動。這一刻連繩子都不動了，似乎一切都靜止了。跳，跳過了，我們跳過了，我能感受到全場的人都在為我們歡呼—我們打破了40個這個底限。我們也感到開心。
等到我們這一組比賽結束時，我趕忙跑去問同學跳了多少個。“57個？對，就是57個！”我開心地像個孩子。老師也走過來對我說：“當時你還抱怨這抱怨那，你看，現在不是挺成功的。”“是的，是的，這是大家努力的結果。”比賽結束了，我們班拿到了喜人的成績——第一。
這出乎大家的意料，圓滿完成了老師的任務，這都是團結的力量。團結遠不止1+1=2那么簡單。在此次，我學會了團結，一個人的力量是有限的，但是放在集體中將會被百倍地放大。
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