學習作文

時間：2022-03-18 15:26:14 學習我要投稿

【推薦】學習作文匯總10篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】學習作文匯總10篇

學習作文篇1

　　四年一度的奧運會在倫敦打響了，我們懷著激動的心情坐在電視前觀看比賽。

　　比賽第一天，易思玲射落奧運首金，王明娟奪得中國第二金我最喜歡觀看游泳比賽，我們把目光轉移到游泳賽場，此時孫揚400米自游泳，起初他游得不是很快，落在后面，腿打起的浪花很小。到了最后100米，孫揚的速度加快，腿打的也快了，這時，千萬朵浪花在他腳下翻動，最后30米、20米、10米、5米，孫揚獲得了第一，并打破了奧運會紀錄，此時此刻，歡呼聲，吶喊聲，拍手聲，此起彼伏，孫揚激動地發出了怒喊聲，那聲音驚動了在場的觀眾，驚動了全世界，我們為孫揚感到驕傲。

　　孫揚為祖國爭了光，取得了最好成績，這與他平時刻苦訓練分不開，他一定付出了千辛萬苦，只有努力才有回報。我要向孫揚學習，珍惜生命，強身健體，長大后，報孝祖國。

學習作文篇2

　　記得去年寒假的一天，我去新華書店看書。在那里，我偶遇了一位學習狂人，令我至今記憶猶新。

　　那天，我正坐在書店的一角看書，忽來傳來一陣興奮的聲音，“外婆，這個好，這個好！”我順著聲音抬起頭，一眼望去，只見一個小女孩，約莫五年級光景，高高的個子，扎著兩根馬尾辮，鼻梁上還架著一副厚厚的眼鏡，一臉興奮。

　　只見她手中端著本書，一邊翻閱，一邊給一旁的外婆介紹著：“外婆，這套教輔資料可好了，你看它有美文賞析，還有作業習題，是純閱讀理解，多好啊，您看行不？”

　　話音剛落，她就像小蜜蜂似地又鉆進釀滿花蜜的書叢中，開始翻找。她極其嫻熟地從一堆書中，快速地抽出兩本來，興奮地跑到外婆身旁，“外婆，這兩本我也要！這本呢，是我做過最好的教輔資料，就因為它，我去年才考得那么好，所以這本一定要買。還有這本《速算天天練》也好極了，它使我的計算能力增強了……”她眉飛色舞地嘰哩呱啦說了一大堆，連口氣也不喘。之后，她一伸手將兩本書快速地放入籃中。

　　我被她興奮的模樣吸引了，情不自禁尾隨她進入書架叢中。只見她手捧著一本練習冊，將頭埋進書中，皺著眉頭，目不轉睛地盯著冊子，突然嘴角向上一翹，浮現出一絲微笑，露出兩個淺淺的酒窩，點了點頭。那笑容，比吃了蜜糖還甜。接著，她咂咂嘴，意猶未盡地合上書，將它揣進懷里。約莫30分鐘，她的懷里又滿滿地捧了六七本書，如獲至寶般，那開心，那興奮，那激動，那滿足——令我吃驚。

　　我不禁啞然失笑，真是個名副其實的學習狂啊！這么多的題，她能做完嗎？

學習作文篇3

　　在人生的道路上，每個人都會學習。而你可曾想過，學習是什么呢？

　　學習是苦口良藥。在小學生看來，學習無趣而又煩悶。但是，成績就是病，學習就是藥，若要想讓病盡快好起來，就要多吃藥，學習不就是這么一個簡單的道理嗎？只要你平時多多用功學習，那么，在考試中，100分就會百分之百地落在你的卷子上，而且絕不會走丟。

　　學習是精神寄托。我們從出生到現在，都在一點點慢慢地學習。你吃飯需要學習，說話需要學習，寫字也需要學習，甚至出去旅游更需要學習。出去旅游，你要會辨別方向，你要會看地圖，你更要學會怎么使用指南針，才能知道回家的路。其實學習并不枯燥，也不無趣，你只要學會怎么樣去認識大自然，怎么樣去了解大自然，就會從中認識更多的紅花綠草，讓你在開心、歡樂的玩耍中，不知不覺中獲得更多的知識。

　　學習還是人生指南。每個人都有一個理想，讓自己成為獨一無二的。我的理想就是當一名十分出色的畫家。所以，我現在就更要認真學習美術知識，了解更多的畫家的作品。當我成功完成自己的理想時，就會抽出更多的時間，把更多的精力花在繪畫上。我還要閱讀其它相關的書籍，讓自己的大腦變得更加靈活。

　　這就是我眼中的學習。

學習作文篇4

　　我真正認識爺爺是在三年前的那天……

　　那天，天氣相當糟糕。昏暗的天幕下，狂風肆虐地卷集著枯黃的葉片，路邊的花草不斷地變腰求饒，行人紛紛裹緊衣掌匆匆地走過，沉浸在與重點初中擦肩而過的打擊中的我，獨自一人在路上挪著沉重的步伐。

　　回家的路似乎變得陌生了起來，任我走了多久也未成功。我慌了。四周靜得可怕，卻依舊聽見風吹樹擺的聲音，仿佛就是有那么幾陣調皮的風硬是要萬物朝它低頭哈腰。

　　我又走了幾步，像灌滿了鉛的雙腿再也不聽使喚，竟越來越累。突然，我望見不遠處的一位年過半百的爺爺——老樹。他衣衫破爛，只剩幾片零碎的葉片為他遮風擋寒，他微笑著，一副滿不在乎的樣子。

　　樹爺爺可真一點兒也不失軍人的風范呢！瞧，他的那股倔強勁兒又來了。“任爾東西南北風”，他呢，卻“千磨萬擊還堅盡”。只要狂風一遍吹過，樹爺爺便又精神抖擻地站立在自己的崗位，毫不懈怠。這樣反反復復，來來回回地彎腰、直立、彎腰、直立……最后竟然讓樹爺爺贏了。

　　狂風漸漸減弱自己的囂張氣焰。后來，微風中，我又看見了樹爺爺微笑的面龐……

　　當那一微笑，閃過我的眼簾，我恍然大悟。雙腿似乎瞬間輕松了很多，我整理好失落的情緒時，竟找到了我所尋找的正確方向。

　　人生不也是處處充滿著狂風暴雨嗎？

　　其實，挫折并不可怕，樹爺爺不就是個很好的榜樣嗎？能夠與困難拼搏的人是可敬的。挫折就是人生的暴風雨，如果一次沒有好好面對，下次我們又怎么能承受得了更猛烈的呢？

　　我想，笑對人生，朝坎坷前進的會讓我們走得更穩當些的。我堅信：堅持就是勝利！既然人生的狂風暴雨不可避免，我們何不張開雙臂，大聲呼喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”因為，后來一切都好。

　　向樹爺爺學習，我獲益匪淺。

學習作文篇5

　　如果說學習是一首歌，那么考試便是一首《涼涼》，而在那教學樓三樓陰暗的大教室里，這首歌無時無刻都在單曲循環著。

　　若問學習之旅中哪個站臺最無奈？答案很簡單，無疑是一次次的考試。記得以前每到大大小小的考試來臨，我們總是忐忑不安，焦慮地翻著一頁頁書，甚至緊張到把會的東西幾乎全部忘掉的程度。如今，這種心情竟消失的無影無蹤，取而代之的是坦然自若，這前后巨變，理所當然要歸功于一張張試卷和那個熟悉的大教室。

　　每節自習課，同學們最無奈的便是老師的一聲“中間的兩行到大教室”。每每聽到這句話，同學們早已訓練有素，以迅雷不及掩耳之勢“卷起”自己的學習用品飛奔到那兒。當我們把卷子寫完后交到桌子上走出那扇門的剎那，心情是多么的暢快而充實啊！

　　我們就這樣日復一日地穿梭于那扇門間，每位同學都早已成為了大教室的專屬VIP會員。如果要給大教室寫一條標語，那一定是“風里雨里，大教室等你”，如果要給大教室配一首音樂，那一定是《涼涼》。

　　學習如歌，也許并不動聽，也許還有些凄涼，而對于生活來說正是這點滴的煩惱構成了我們五彩繽紛的生活，正是這點滴的煩惱為我們的生活增添了許多獨特的韻味。就像大教室一樣，它見證了我們的成長，見證了我們考試時從緊張到放松，從手腳忙亂到沉著鎮靜，從鮮以為奇到司空見怪，從而發揮出考試中最好的水平的艱難歷程。

　　每想到這里，大教室單曲循環的不只有《涼涼》，更縈繞著一曲《暖暖》。

學習作文篇6

　　關于第一、二單元

　　一、概念問題

　　由于學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。

　　例1：長方形是由4條（）圍成的，三角形是由3條（）圍成的。學生認識了線段之后，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規范敘述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號里要填“線段”。我們可以說長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。

　　例2：筆算加法要把（）對齊，從（）位加起，個位滿（）向（）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填“相同數位”而僅僅填了“數位”兩個字。

　　例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由于題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準確計算。

　　二、經驗問題

　　學生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不了解實踐情況，以致于出錯。

　　例1：我的手掌寬大約有（）厘米，長（）厘米。手掌寬一般量四指并攏后指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長”的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。

　　例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了“豬”。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。

　　例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、床。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時“米”這個長度單位在學生的腦子里知道比厘米大，但到底大多少，腦子里沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。

　　例4：一根繩子對折2次后，每段長2米，這根繩子長多少米？對折1次即1段變成兩段，再對折1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對折兩次的段數，所以無法算出正確的長度。

　　例4：連接圖中四個點，可以畫（）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜著也連起來呢，當然一共可以畫6條了。

　　三、理解問題和審題能力

　　主要存在于解決問題。

　　例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。“父母”是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子里的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這里的后一個誰代表了兩個人。

　　例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米后還會滑下1米，然后接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米后還會滑下1米”實際上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，還剩3米，第7次爬3米后正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。

　　例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8厘米。

　　四、細節問題

　　例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這里有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然后才能確定□處是幾。

　　例2：畫一條比3厘米長3厘米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。

　　例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。

　　例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。

　　但愿孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！

學習作文篇7

　　“學而時習之，不亦說乎？”孔圣人在幾千年前給了我們學習的定義。學指的是獲取新知，習是重復鞏固已學知識，學與習的有機結合，方可稱之為學習。

　　而在孔子之后，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學習：“君子曰：學不可以已”兩位圣人一前一后告訴我們學習的最佳方法，那就是“學而時習”且“不可以已”。

　　人們常言“活到老，學到老”，也就是終身學習。但是學習過之后呢？學到底能給你留下什么？這就不得不強調一下“習”的重要性了，如果不能“學而時習”，那么學的東西也只能微風吹過——你感受到了，卻什么都留不住。只有不斷復習與鞏固，才會稱為真正的學習。“習”從另一種角度來看，其實也是一種學。孔子云：“溫故而知新，可以為師矣。”每一次的復習均是對所學知識從不同角度的理解和內化，所以“習”對于學習真的可謂是半壁江山。

　　正如前文所言：“活到老學到老”，生活中只有“時習之”才可“學到老”，比如學習學校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去復習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學習了。”

　　蕭楚女曾說過：“人永遠是要學習的，死的時候才是畢業的時候。”這也正如前文荀子所言：“學不可以已”，學習是一個終身的過程。也許有人會反駁，學習不就是在學校里讀的那些嗎，怎么會終身了？一方面，學校中的學習是給我們獲取新知的過程，但畢業后呢？即使畢業后我們也要去汲取知識，人類的`文明浩如煙海，我們做的只有不斷學習。《愛麗絲夢游仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會停在原地。”在科技如此發達的今天，我們只有不斷學習，才能緊跟時代步伐，不為時代所棄，另一方面，在校讀書是學習，生活又何嘗不是一種學習呢？我們是人，而不是學習的機器，需要的是生活，而不是工具。學習校中知識是為了服務于生活，提高生活質量，從生活中學習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學習呢？終身學習就需要我們孜孜不倦地去學，也需要我們時時學、處處學，從生活與學校的點滴中領悟人生真諦，這便是學習。

　　生于盛世，我們如一輪輪初升的朝日，生氣勃勃。學習對于我們，對于社會，對于國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學習需要的便是“學而時習之”與“學不可以已”兩者結合，相輔相成，人生、社會、國家的命運便會走向更加輝煌的未來。

學習作文篇8

　　今天是個星期天，天氣很好，我向媽媽提出了一個要求，想去滑冰場學習旱冰。因為我常看見院子里的小朋友穿著漂亮的滑冰鞋穿梭如飛，媽媽給我買的冰鞋卻在那里“睡大覺”，我總是不能堅持練習，害怕摔跤，今天媽媽休假，所以提出了這個想法，媽媽欣然同意，我們吃過午飯就向滑冰場出發了。

　　到了滑冰場穿上鞋子，慢慢地向欄桿走去，拖著猶如千斤重的步子，如蝸牛一樣挪動。忽然旁邊有一個人影掠過，我一看，竟然是個五六歲大的小女孩，更激勵了我的斗志，我開始慢慢的向前滑動，可是心里卻像十五個吊桶打水——七上八下！

　　我鼓足勇氣，向前用力滑動，“啪”地一聲，我摔跤了，一旁的媽媽向我走來，一邊將我扶起，一邊說“滑冰哪有如你這般身子直的像棵大樹，正確的姿勢是腰部微微躬起，這樣才能掌握平衡。

　　這次我按照媽媽說的方法滑動，漸漸的，我感覺自己有的滑動的速度，技術好像有了提升，今天是開心的一天，通過這件事我也明白了，凡事不能蠻干，應該掌握一定的技巧，而且要堅持有耐心，更需要持之以恒！

學習作文篇9

　　今天，爸爸帶我去同事家，在叔叔家有一張視力表，我就站在約三米左右的地方看表，我測右眼1.0，左眼看著看著就模糊了，走近一看左眼0.6，我下了一大跳，這時爸爸走過來，微笑:“心雨，在干什么？”“我在測視力”“我來看看”，說著，爸爸挺起胸骨，嚴肅的走過來。我把一個杯子遮在眼睛的前面。“上，左，下，上…… “換一只”“看不清了”爸爸說我近視了。

　　下午，爸爸帶我去借書，碰巧看見一家眼鏡店，爸爸帶我進去了，那個叔叔說一個近視一個遠視，要配眼鏡了。爸爸說下個星期來配。

　　一路上，爸爸說以后好的學校都考不到，因為視力要在1.0左右，視力真不好受啊!