學習報告
報告的類型
依據內容可以將報告分為以下三種類型。
1．匯報性報告
匯報性報告主要是下級機關向上級機關匯報工作、反映情況的報告。這種報告一般可分為綜合報告與專題報告兩類。
（1）綜合報告。綜合報告是就工作的全面情況向上級寫的報告。其內容大體包括工作的進展情況，成績或問題，經驗或教訓以及對今后工作的意見。特點是全面、概括、精煉。
（2）專題報告。專題報告是本單位就某項工作向上級領導部門所寫的報告。特點是內容單一，針對性強。
2．答復性報告
答復性報告主要是針對上級領導部門所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告的特點是問什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。
3．呈報性報告
呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般用一兩句話說明報送文件或物件的根據或目的以及與文件、物件有關的事宜。
報告的寫法
報告一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。
1．標題
報告的標題一般由發文機關、事由和文種三部分組成，有時發文機關可以省略。
2．主送機關
一般來說，一份報告只寫一個主送機關。如果一份報告要面對兩個或兩個以上的上級機關，則把其中主要的上級機關列為主送機關，另外的上級機關列為抄送機關。
3．正文
正文是報告的主體，一般分為以下三個部分。
（1）開頭部分。主要用來說明寫作報告的依據、緣由和目的，最后用“現將有關情況報告如下”等慣用語過渡到下文。
（2）報告內容。主要是匯報工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點，如果是匯報工作，應著重寫明工作的內容、進展情況、采取的措施、取得的成績、存在的問題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著重寫明問題的表現形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
（3）結尾部分。多用“特此報告”或“以上報告請審閱”“以上報告如有不妥，請指示”等慣用語獨立成段，收束全文。
4．落款
報告的最后要署上報告單位名稱并簽署報告日期。
報告寫作的注意事項
1．情況要屬實
撰寫報告的目的就是為了讓上級機關掌握本單位的實際情況，因而報告中所匯報的情況、反映的問題必須實事求是，不能有半點虛假和浮夸的成分。
2．不得夾帶請示內容
報告屬于陳述性公文，不要求上級回復，因而不得在報告中夾帶請示內容。如需請示，應單獨行文。
學習報告（通用30篇）
在當下社會，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的學習報告（通用30篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習報告1
一、課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、課題目標與方案設計
（一）課題目標
1、認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。
2、讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3、培養學生熱愛校園，關愛他人。
（二）方案設計
1、子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：“校園·生活”紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2、具體方案設計
課題組成員為高一（7）班66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1、學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。
2、分組討論，制定調查問卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進行調查。
3、各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。
4、課題總結。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、學生的研究成果
（一）紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。
（二）學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對于寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對于校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，并承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，并實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。
（三）我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。
為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍墻的行為，進行監督和制止。
（四）校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調查方式：問卷、訪談
本校87%的高中生都同意并提倡節約水電，并有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，并制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。
（五）教學情況調查（組長：田浩然）
調查方式：問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬件設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。
（六）校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調查方式：問卷、訪談
調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
（七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）
調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。
從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態。
希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。
學習報告2
為期三天的全國基層社會治安綜合治理培訓已經結束，此次培訓期間，中央綜治辦、中央綜治委成員單位負責人及各地、市從事綜治工作的領導和同志分別從各自工作角度對綜治工作進行了闡述，并介紹了各地成功經驗，使我們很受啟發，受益匪淺。12月23日上午，我們專門召開了治安主任及相關部門負責人參加的專題討論會，對柏城綜治工作進行了座談。與會人員紛紛進行了發言，提出了一些合理化建議。現談一下此次培訓的體會及今后綜治工作的意見和建議。
一、關于基層綜治辦協調作用的發揮問題
綜治工作千頭萬緒，涉及方方面面，綜治辦作為黨委政府的參謀和助手，承諾著保護一方平安的堅實重任。如何能發揮各部門積極作用，各司其職，各負其責，圓滿完成各種具體工作任務，是需要我們認真思考的問題。正如中央政法委副書記、公安部長孟建柱所講：“在工作中要樹立統籌協調、齊抓共管的工作理念。”建議縣綜治委出臺相關文件，進一步明確綜治委成員單位在綜治工作中應當發揮的職能作用，提高綜治成員單位參與綜治工作的積極性。其次，綜治辦是黨委、政府的一個內設機構，不是一個事業單位，所出臺的相關文件方案應當具有很強的指導性，綜治辦作用如何提高、如何加強問題也需要認真思考。我們認為：一是要提高綜治工作中心辦公水平，加強軟硬件建設，使綜治辦有能力承載大量的工作任務；二是提高人員業務素質，加強培訓和交流，特別是名鄉鎮之間的交流，提升整體工作水平。三是上級加強對各部門對綜治工作參與及發揮作用情況的督查。四是進一步明確和夯實綜治工作屬地化管理的職能。
二、矛盾糾紛排查調處工作
在此次培訓中，中央領導著重指出：明年重點工作之一是矛盾糾紛化解工作。當前在鄉鎮矛盾糾紛排查調處工作還存在職責不清、排查不細、臺帳不詳的突出問題。個別鄉鎮將此項工作列入信訪辦工作范圍，沒有深入徹底排查，只是上報一些信訪事項作為排查結果，范圍較小，沒有把涉及經濟社會各方的矛盾糾紛排查出來。另外，在具體的排查調處程序上，沒有一個完整的文書鏈條，建議綜治辦制定矛盾糾紛排查調處相關文書，對此項工作進一步規范，文書可涉及排查表、登記表、呈報表，批辦交辦單等詳細情況。對矛盾糾紛要一事一卷，一事一個詳細的情況介紹，目前使用的排查表，只能記錄一大概情況，不易使上級直觀的了解詳細情況，不易進行集中統計、歸納、整理。再之，對矛盾糾紛還應劃分穩控級別，明確穩控方式。
三、社會管理及治安防控體系建設工作
在此次培訓中，各位領導普遍認為：凡屬發生重大事件或違法犯罪行為，往往是對一些重點區域和重點人群的疏于管控所致。因此，我們認為在工作中要抓好重點區域重點人的防范和掌握，做到情況清、底子明。建議綜治委制定下發相關文件，把社會治安重點區域、重點對象的管控列入綜治工作的一項重要內容，其間有些工作是公安局、司法局等部門的職能性工作，必需夯實其責任，也便于基層開展工作。在治安防控體系建設上，“人防、物防、技防”必須全面推進，主要是投入問題，在具體的工作中抓關鍵，創亮點。明年，我辦事處將進一步加大投入，真正落實治安巡防大隊及和居委治安巡防中隊建設，加強規范化管理。選擇經濟適用的防盜設施進行全面推廣。此次培訓中，北京市政法委副書記、首都綜治辦主任李萬鈞所講的實行治安防控一二三級防控預警的模式也可在全縣綜治戰線摸索實施。
四、綜治檔案管理問題
綜治檔案歷來是各級檢查的一項重要內容。此次培訓典型發言中也介紹了以綜治平安檔案管理促平安的成功經驗，對我們的觸動很大。目前部分鄉鎮檔案只是停留在對上級文件的傳達上，具體怎么落實、怎么干的情況很少體現出來，檔案沒有細化，缺少延伸。綜治檔案不是僅僅的方案、領導小組、會議記錄、簡報等內容，要有一定的實際使用價值，要突出針對性、長效性。與其我們走馬觀花，浮在面上、臨時抱佛腳的整理出一些方案、記錄，不如伏下身子，有重點、有計劃的進行一些長效性的檔案材料建設。
明年，我們將把轄區所有的重點區域、重點人從檔案上顯示出來，分類建立臺帳。在重點區域上，例如：轄區出租房屋登記、流動及暫住人口登記，技防設施登記、危險化學品生產經營場所登記，娛樂場所登記，突出治安問題登記，網吧登記，通信電力電纜設施登記，廢品收購點登記，人員集中地登記等。在重點工作對象上，例如：刑釋解教人員，邪教人員，閑散人員，劣跡青少年，吸毒人員，非正常上訪人員，涉法涉訴當事人，精神病及智障人員，留守婦女、兒童老人等。只有這樣才能對基層治安情況和不穩定因素一目了然。
以上記錄具有一定的長效性，如有變化，可略作改動和補充，也便于歷年綜治檔案的充實完善，不致于一年推倒從來一次。條件允許情況下，可實行電腦化管理，逐步提升水平。
五、督查檢查問題
綜治辦對社會治安綜合治理工作的督查，應當作為綜治工作的重中之重，綜治辦不是具體的辦事機構，而是協調督促指導機構。因此，我街道明年將進一步加大督查力度，嚴格落實獎懲制度，每季度對各居委、各單位檢查一次，針對發現問題下發整改通知書，根據檢查結束下發通報，兌現獎懲，不斷提高基層做好綜治工作的主動性、自覺性。
以上是我們參加全國基層社會治安綜合治理培訓的幾點體會，總之，通過培訓，進一步增強了我們做好綜治工作的信心和決心，也進一步明確了綜治工作的重點，學到了做好綜治工作的方式方法，觸動很大，感受頗深。在今后的工作中，我們將認真按照縣委政法委、縣綜治辦的安排部署，著力在夯實基層基礎上下功夫，著力在排查化解、維護穩定上下功夫，著力在落實綜治措施、強化督查上下功夫，努力使柏城綜治工作再上新臺階。
學習報告3
社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會，工廠學習社會實踐報告。我認為社會實踐應結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我們應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己的能力。
當我來到錦州航星電子電器有限公司之后，公司里的的一個師傅為我介紹了錦州航星電子電器的商家、產品結構、銷售情況和產品的制作過程。接下來的時間，這里的技術員和經理還給我從計程儀，交流舵角指示器，車鐘，駕控臺等產品作了一一介紹。他要求我在實踐過程中不但要學會如何裝機，正確分辨航海儀器各部件的真偽，操作系統及部分應用軟件的安裝，還要學會成品經營，市場調研，社會公關等方面的能力，全方位地發展，這樣才能真正地達到社會實踐的目的，社會實踐報告《工廠學習社會實踐報告》。
在隨后的實際工作中，我來到車間跟著工人師傅學習，看到工人師傅按照設計圖紙要求從每一個零件開始加工，他們嚴格按照國際標準，按照工藝要求來生產制造出船上所需要的各種型號的產品，然后進行產品試驗，每一道工序都有著嚴格的監控手段和交接手續，產品各項性能指標達到工藝要求合格后同意出廠裝機使用。這其中我對產品結構、原理有了一定的了解，對產品加工工藝、生產流程有了一定的掌握，同時也了解了一些現場管理經驗。通過與師傅的交流與溝通，解決了我心中的疑惑，這種我在現場結合理論知識的學習方法起到了事半功倍的效果。親自參與生產過程，參與產品驗收大大提高了我今后走向工作崗位的能力。
剛開始來工作的前兩天我感覺很興奮，對工作很感興趣，非常迫切的想了解有關這方面的知識，對這里的一切都感到了新鮮，可是沒幾天我就厭煩了，成天就是干那幾樣，早上8點到晚上5點上班，比上學還累啊，但是我想了既然干了就不能半途而廢，我還是堅持著一天一天的干了下來，從采集器件，組裝器件，焊板，到成品，每一項都必須認真對待。
實踐期間我爭取一切可能的機會讓我動手，短短的幾天時間，自己裝過至少四臺儀器，絕大部分問題自己都獨立解決，我對計程儀的一般性故障也能作一定的維護，具備了一定的產品真偽識別能力，甚至我還學到了很多經營技巧，對這一類儀器的總體認識和把握也有了顯著提高。
在這期間我也了解到目前中國的海上方面的一些知識。目前，中國大型船用半組合曲軸實現了從完全依賴進口到批量出口的歷史轉折。XX年1月，中國第一根國產船用大功率低速柴油機半組合曲軸在上海船用曲軸有限公司順利下線。目前，該公司已累計承接船用曲軸合同152根（其中出口96根），XX年已完工50多根，XX年計劃生產100根。
XX年，中國船舶工業造船規模已進入世界前三強，但國內船舶工業所需的船用大功率低速柴油機曲軸一直依賴進口。進入21世紀，世界上具備制造大型船用半組合式曲軸的能力的只有日本、韓國、捷克、西班牙等少數幾個國家，他們高度壟斷著國際上大型船用曲軸市場。“船等機、機等軸”的現狀制約中國船舶工業的持續發展。
學習報告4
光陰荏苒，轉眼間專升本的學習已經結束。記得一位研究生在考研網上說過，要想在考研中取得好成績，必須具備四心，即決心，耐心，恒心和信心。他還給了一個很有個性化的公式：決心+耐心+恒心+信心=OK。我認為這個公式對我們專升本考生也同樣實用。我要感謝我的母校，給了我這次再學習和提高的機會，回首參加專升本學習的這幾個月，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習英語專業知識及數學知識，我的學習技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基礎。
專升本的幾個月里，我成熟了很多，孤獨、寂寞、忍耐、承受、等待，只有親身經歷的人才能真正體會。人生肯定不是一帆風順的，生活市是曲折而漫長的征途，征途中會有成功、失敗、困難、挫折，就看你我是否堅強，能否堅持，是否堅定。困難和挫折像一塊石頭，對于弱者來說它是絆腳石，讓你寸步難行；對于強者來說，它是墊腳石，讓你站得更穩、更高。每個人都會碰到困難，都會跌倒，但是不管怎樣，只要我們勇敢去面對，拿出我們的勇氣和力量去拼搏，我們的人生會因此而更加燦爛輝煌。專升本也一樣，不論是出于什么原因，既然選擇了，就要全力以赴。不管你的基礎有多差，只要你選擇這條路，就要勇敢地走下去。如果想要昂首邁進本科的大門，每個環節都需要我們付出我們的心血和努力。
為什么選擇考專升本？我需要考專升本嗎？我要報考什么學校什么專業？這是每個臨近畢業的學生都在思考的問題。我也在那個時候迷茫彷徨過，最后結合種種因素，我決定參加專升本考試。
決心要參加專升本考試，接下來就是確定專業。專升本只能考所學專業相近專業，在我學專業的相近專業中，我唯獨青睞國際貿易專業，但是，今年的專升本政策與往年有所不同，今年可以填報八個志愿，因此除國際貿易專業外，我還填選了市場營銷及工商管理等專業。
確定學校后，就要靜下心來做好周密的學習計劃，進入緊張有序的復習了。學習對我而言沒有什么捷徑可走，除了在學習方法上不斷的調整改善外，我更注重基礎知識扎實的學習和掌握。從十月份備考到四月份考試，這是一段平淡的日子，平淡到我每天只在自習室和寢室間奔波，泡在圖書館了和同學們一起為專升本奮斗。
學校為了支持我們的專升本學習，特地為我們開放了教室及老師指導我們的學習。我每天按部就班的生活和學習著，盡量不打破計劃。每天除了學校安排的上課時間，其他時間盡量都用在圖書館了。餓的時候出去吃一頓美味的大餐，算是犒勞自己學習的艱辛，累的時候就在教室趴在桌子打個盹。
日子就是這樣平平淡淡的過去，平淡中參雜了無味，每天都是同樣的重復著一樣的事，然而這也是專升本一定會經歷的過程。那時的我們把所有的精力都放在復習上，也不會覺得太過于煩悶。大家堵在高強度的學習著，畢竟時間有限，緊迫感壓迫者每個備考的人，在這種每天都要高強度高效率學習的時候，難免情緒有時會有些低落，所以在這種情況下，我通常都會選擇一個休息時間，和同學結伴去逛逛街，吃些好吃的東西，緩解下情緒。有時也會和同學好好的交流一番，展望美好的未來，奢望考試結束后的大假等等。
復習的時候除了要有絕對的耐心外，還要學會自娛自樂，有點阿Q的樂觀精神。對于最后的結果，每個人都是未知的，心情糟的的時候更是對未來充滿了疑惑，所以當厭煩了千篇一律的生活時難免會落下幾滴辛酸的眼淚。
總之，專升本其實沒想象中的可怕，在備考的日子里我學會了平淡的生活，平淡的思考，平淡的處世，我想這種平淡一定也會有利于以后的學習和工作。
學習報告5
一、實習的意義和目的
根據教學計劃的安排，20xx年5月28號至20xx年11月28號我被分配到萬戴國際大酒店實習酒店管理專業課程，6個月的實習，讓我感受很深，認識很多，收獲很大，切身體會到工作的辛苦，社會的復雜，實踐的重要和讀書的必要，實習期間，我認真結合書本知識，嚴格按照學校的安排和計劃一步一步進行，并按照酒店領導的指導慢慢的開展工作，努力的學，積極的做，掌握了萬代酒店的基本營業程序，學會了酒點的日常操作規范，了解了部分內蒙的烹飪方法及飲食習俗，懂得了內蒙古的日常餐桌禮儀規范，切身感受到標準化服務和個性化服務的必要，同時也對內蒙餐飲的行業有個初步的認識……使我受益匪淺，感觸頗深，深刻的認識到學習和實習的緊密結合，不可分割，學習和實習的同等重要，特別是實習的舉足輕重；在當今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經驗競爭愈顯珍貴的酒店服務行業，物欲橫流，經濟發達，使得人們的人生觀，金錢觀，價值觀，利益觀發生了很大轉變，使得人們的精神追求和物質享受發生了翻天覆地的變化，因此對于剛剛起步及初上檔次并前景美好的酒店行業顯得更加明顯，人們也正是看到了這一美好的前景，許多的商人紛紛將眼光投向酒店，因此使得現在的酒店可以說是百花齊放，百家爭鳴，星羅棋布。同時對于我們自身學習這個專業且今后打算從事這個行業的人還說也產生了無窮的動力，壓力，對于我們今后從事這個行業的發展前途更是清醒了一步，明白了許多！直至實習結束我在萬戴國際大酒店的實習共做了三個月零五天的備餐員和三個月零十天的服務員，后因特殊原因我們提前半月結束實習返校。
二、實習期間的工作內容和過程
1、起初的適應階段
由于北方這種客觀的氣候，經濟，生活，人口素質等一系列外界因素的干擾，對那里的吃飯特別的不習慣，氣候的寒冷，飲食的不適，再加上工作的起步和對酒店環境及同事的陌生，出現了近半個月的適應和調整過程，這也是向我們發起挑戰，考驗我們毅力的時候，但同學之間的互相鼓勵，酒店領導對我們的關心使我鼓足了干勁，化磨難為動力一步步的走來，特別是因我體積龐大沒有工作制服穿的時候，戰勝困難和挑戰的信心和力量，領導的耐心教導，同事的熱情幫助無不在激勵著我，鼓舞著我，尤其是發自內心的那種想及早進入社會的心情是我適應萬戴，習慣生活，努力學習的動力源泉。根據工作的需要，初次將我分到服務員學習，當時心無雜念，勁頭十足，酒店采取一帶一的方式從慢慢的認識大廳的臺號，備餐間的位置，直至最后的開檔，收檔，部分簡單菜式的做法，菜名我們一點點，一滴滴，一天天的反復記憶，不恥下問，到了最后就是整個備餐的基本管理，運作流程我也都了如指掌，但是由于時間的推移，理論和實踐的掌握慢慢的結合，使得我們也發現酒店的某些不足，也深受酒店人對我們大學生歧視的痛苦和無奈，因此和酒店的部分領導也有過理論上的辯論。尤其是工作安排上的不公平和心理上對我們的偏見，我們是非常的不能接受，兩個月過去了。
2、之后的積極工作，各級領導都對我們給予厚望，對我們的工作信心很大，剛進服務部，就是一連幾天的服務操作技能培訓，從理論到實踐，從擺臺鋪臺布到餐中服務規范，毫不保留的告訴了我們，每天的培訓都是利用休息的時間，盡管很辛苦，但很充實很滿足很高興，筆記一頁又一頁，看了很有成就感，由衷的感到是那么的自豪。通過兩個月的觀察，進入服務部我感覺上手很快，進步很快，耐心的工作沒有給酒店的聲譽摸黑，但是由于語言溝通的障礙，可能在生意繁忙之時不能夠溝通順利，因此也造成過工作上的小小失誤，領導也都能包容。一個月的服務部學習之后，工作越來越得心應手，環境生活也適應了，對于飛臺，加臺，擺臺，看臺，洗家私等這些基本的工作分配情況和班次的安排及運作開始慢慢的了解，慢慢的懂得。學會了怎么樣推銷，向客人推銷什么，尤其是時令菜單的制作作用非常重要。日常的基本的茶市，飯市服務操作也都熟悉了，對于一些餐桌禮儀，及上菜順序（如飯市不能先上青菜等）也都能順其自然的正常操作，其他的飯市打荷位的準備，上菜，上湯的這些基本規范也都熟能生巧。服務部3個多月的學習讓我學會了和客人的交流，懂得了廣東人的生活飲食習俗，同時也看到了呼和浩特人的精神面貌，消費觀念等。
3、最后的態度消極，低調工作前期4個多月的學習和交流，自身對于酒店的各個角落，各個方面都有一個大致的了解和初步的認識，對酒店的領導和同事更是知人知面知心的交流與相處，路遙知馬力，日久見人心。對萬戴人的認識之所以深刻也就是通過這么長時間的交往和認識，相互的缺點和優點暴露無疑，因此之間的感情就回摩擦，友誼就會淡薄，這不是什么大驚小怪的事情，現在想起來很后悔，但當時也是很無奈的。作為同事不能不打交道，作為領導不能不交流，為了工作往往會產生一些誤會和抵觸，我們作為實習幾個月的學生無論從理論還是實踐上可以說都會超過他們的，他們的威信和能力慢慢的將不能被我們所折服和信任。這些整天壓抑下的工作，不僅是身心上的疲憊，更是精神上的摧殘。所以有時我們會經意不經意的不服從和頂撞，但這些是兩方面的原因，他們是為了讓我們在此努力工作爭取更大的經濟效益，但我們是學生主要追求學習，所以對他們的壓力很難接受，我們曾經和領導理論過，和同事爭論過，對酒店還罷工過，這些也只能說明我們大學生還沒有認識到社會的真實面目，還沒有真正了解社會的一些所謂的“潛規則”。但作為一個集體，我們還是相對自由的。難道酒店的一切為了贏利不顧員工就合理嗎？難道酒店的人員鄙視我們大學生就是正確的嗎？難道整天把實習生當作替罪羊我們就會甘愿嗎？但酒店參考我們的一些意見也改觀了自己的工作，也給了我們學生應得的部分利益。如假期，過節福利等六個半月的實習使得我對整個萬戴餐飲行業有個更為深刻的認識和了解，從目前的發展和管理現狀中也發現了很多的不足和美好前景。
三、實習收獲
（一）專業理論知識和服務技能方面的收獲
酒店服務業競爭激烈，但人們的需求旺盛自從來到了萬戴才真正感受到酒店的數量多，檔次高，規模大，效益好，前景廣闊。人民的生活追求的已經是從當年的物質享受轉為精神享受，萬戴的酒店真的是不勝枚舉，有純餐飲的，有商務的，有綜合性的；有高端的，中等的，對于這樣的一個大城市雖然給人一種消費不起的感覺，但他本身的供應能力又是能滿足各種層次的消費人群，因此這里的消費能；力真的很強，無論是自身的消費人口多，經濟發達，還是外來的流動人口多，繼而使得萬戴的服務業競爭激烈！
（二）社會實踐能力方面的收獲：
1、組織管理能力
酒店服務業從業人員文化水平不高萬戴作為一個后來發展起來的酒店，起外來人口多，特別是這個勞動力需求極其旺盛的餐飲服務業，目前大多都是北方等一些農村小姑娘，家庭教育不當等原因致使過早輟學，但由于年齡嬌小，因此就抱著讓孩子出來嘗試幾年的心態出來做幾年服務員等其他工作，等年齡適合了再回去結婚等籌備人生大事，因此呢導致酒店從業人員的員工文化素質普遍較低，特別是在管理層上，大多都是靠著做的時間長而多了中層管理者，因此那種只有經驗沒有理論的管理又缺乏了動力，給人一種強制和壓迫的感覺，說服力不強，員工不滿情緒高漲，辭工等一系列的事情時常發生，因此使得酒店的從業人員流動性大，加之酒店行業較強的靈活性使得酒店管理的難度加大，尤其到了春節前的一段日子里，來自外地的員工爭相回家團聚，而酒店自身的生意有那么的旺盛，在這個階段出現勞動力供需緊張的局面，但公司往往采取一些手段留住人員，因此的襖制員工的情緒不良，影響工作，影響酒店的服務質量。
特別是一些中層管理者，這些不是太監勝似太監的工作作風是激起下屬不滿的禍根，由于本身行業的靈活性強，工作瑣碎，變化快等特點，所以這些中層管理者但有不懂管理的人員采取強制甚至壓迫，要挾的手段盲目要求那些年齡嬌小，且文化較低的員工做事，這好像是資本主義的剝削與被剝削關系，因此呢這個行業的發展必須加強管理，提高員工的普遍素質，這既是行業發展的需要，這也是社會發展的必然要求，這樣才更能創造更大的利潤和價值！
酒店服務工作不固定，無明確的標準酒店行業的靈活性，個人要求的差異性這也就要求我們員工和領導要靈活對待，個性服務，在標準化服務的基礎上增強個性化服務，不能片面強調員工怎么做，做什么！特別是服務員要根據時令推銷菜市，根據菜市準備服務程序，同時還要兼顧客人的特殊需求，這一系列的工作是復雜而煩瑣的！例如有的客人想先吃大閘蟹，有的想最后吃大閘蟹，因此呢如果片面的按順序上菜就有可能遭到客人的投訴不滿等！當然如果沒有什么的特殊要求就要按照當地的風俗和人們的習慣而按部就班的做事，一般都是民族的不同而導致的差異，地區的不同等而導致的這些共性的差異是存在的，不可避免的！特別是根據酒店的生意情況而開展工作的時候，由于人員的多少，客人的多少，來選擇加臺等工作時候是最麻煩的時候，有些酒店到了生意旺盛的時節，時間就必須根據情況而選擇不同的工作內容去加臺，撤臺等！特別是工作的安排，人員的調動最容易讓員工不滿，最容易激發員工的情緒，因此管理者一定要增強顧全大局的能力，統籌兼顧，做到公平！員工滿意才是公司管理的最高境界！
2、溝通協作能力
金融危機，酒店也危機面對有美國次貸危機引發的金融危機迅速波及全球，作為經濟發達的萬戴一家企業更是膽戰心驚，如履薄冰，近一段時間，酒店就一直再強調開源節流，小到一個牙簽，一度電，一滴水，大到酒店的采購，員工的福利，中層領導的電話費都在采取一系列的措施進行節制，但根據酒店最近的生意情況好像沒有一點危機的跡象，但已經有的報紙報道幾家酒店紛紛轉讓，停業，但比起過去的一段時間酒店的生意好像大有好轉，但比起去年的這個時間可能生意相對的差了點，但對于這個靈活性，周期性非常強的酒店企業來說，面對此次嚴重的金融危機，增強憂患意識，采取有效措施是應對此次危機的重要方法，這也是萬戴企業家能夠立足的根本因素！
3、團隊合作意識
酒店管理的員工危機通過這幾個月的實習，使我真的明白了什么是資本主義，什么是中國特色的社會主義，什么是剝削和被剝削，就我們酒店的經營狀況和管理模式，是采取的投資方和管理方雙重管理的形式，這在一定程度上給管理者莫大的壓力，因此導致的在管理過程中員工福利很差，員工待遇很低，對員工的剝削程度很強，對員工的壓迫進而導致員工的辭職不斷，流動性較大，致使不斷的培訓，不斷的流失，不斷的招聘，不斷的辭職，特別是在這個特殊的城市里，大多的員工來自外地的打工者，每逢佳節就急需回家團聚，因此導致在春節的大好時節。
4、心理素質和職業道德
酒店的員工辭職的很多，員工的危機，生意的旺盛，導致的人員的不足，引起服務質量的下降，是酒店在次階段的最大危機，特別在全球金融危機的影響下，酒店要全力提高自身的飯菜和服務質量，提高自身企業的競爭力，只有這樣才能經受起考驗，度過難關保持較好的經濟效益，擺脫這次經濟危機帶來的負面影響！讓損失降到最低限度！
四、課堂所學知識在實習中的應用
（一）聯系緊密的知識
酒店管理的人性化意識淡薄，片面強調公司的利益，無視員工的福利及待遇，特別是作為中小企業（公司），員工的休假及培訓方面是事關酒店服務等質量的根基，作為我們酒店，平時沒有什么的福利和待遇，如果每月的休假安排不好，很可能影響員工的工作積極性和效果。
（二）不足之處
酒店現有的員工大多都是外地的不足20歲的農村小兄弟，小姐妹，每逢這個隆重的春節，都急切的回家團圓，這對于一些酒店是一個非常不利切影響巨大的員工流失因素，如果酒店不能妥善處理好員工的待遇，就會直接的導致員工的離職！
（三）對專業教學和實習的意見和建議
員工的受尊重問題是影響員工工作熱情的重要因素，如果一味的強調員工尊重上司，而領導不能換位的考慮一下員工的感受，這在管理學中是違背現代企業管理理念和宗旨的酒店的員工處罰制度如果得不到健全和完善，是對員工辭職的基本因素，如果因為一點的小事就處罰，批評，這是對員工的不尊重，尤其是作為上司要處處當楷模，時時作表率，只有這樣才能在員工錯誤的時候讓員工心服口服，絕對不能采取強制性的扣罰，必須從心里上讓員工服。工作的數量和質量上要本著公平合理的原則，人就是人，無論做什么事情雖然有無窮的潛力，但只能發揮出有限的能力！所以對待員工要人性化！不能當牛馬用，當大炮使！
五、對實習單位（實習行業）的現狀和前景分析
現代酒店業的現代化管理步伐是比較緩慢的，與朝氣蓬勃的現代餐飲業是不協調的！所以作為酒店行業，必須千方百計的留住人，留長時間的人，無論外界環境多么的復雜，作為酒店都能永遠立于不敗之地，一個老員工，一個好員工他可以帶動身邊的多位同事努力工作，去為公司的發展做貢獻，創效益。員工的一言一行是酒店服務質量的，是酒店檔次和規模的標志，員工的滿意是任何一家酒店發展和前進的直接推動力。員工的推銷可以為酒店創造直接的經濟效益。對于那些整天抱著我要辭工的念頭和帶著不良情緒工作的人直接影響的就是工作效果，直接就反作用與的顧客，可想而知起后果！所以，作為現代行業中比較活躍的酒店餐飲業必須要轉變管理方式，更新管理理念，始終把員工的利益放在首位，始終把員工的工作作為衡量酒店發展的標桿，只有這樣才能提高經濟效益！才能在當前活躍的經濟環境中保持穩步的企業效益的增長。
六、其他收獲、自己的學習感受等
我認為酒店的管理要注重這些方面的加強和改革：
1，更新管理理念，樹立員工滿意的公司用人制度。一改以前的片面強調顧客滿意的思維。千萬不能出現多頭領導和管理的現象，這對于本身很靈活的行業很容易出現工作漏洞。要注重員工的考核，加強培訓和實戰操練。
2，創新管理模式，不能生搬硬套的按部就班或循規蹈矩，千方百計的調動員工的工作熱情和積極性。預見性的防止不該發生的事情的出現。
3，健全管理體制，酒店要實事求是的分析現狀并制定切實可行的措施解決現實的影響和制約發展的瓶頸問題，增強員工和管理者的執行力，注重公平。
4，增強大局意識，樹立良好的管理者的良好形象，對于行業的固有的不良現象要有分寸的處理和對待（如偷吃等），靈活的處理員工的錯誤和過失行為，堅持教育為本，處罰為輔，爭取達到標本兼治的目的。總之，半年多的實習我也曾經因困難而想退縮過，半年多的實習我也曾認為沒有用過，半年多的實習我也學到了書本上沒有的知識，我也為真正的接觸餐飲、了解餐飲而自豪過，半年多的實習更是豐富和鞏固了我大學的理論知識，但半年多的實習經歷是我最大的收獲。我可以以次經歷中的事情來指導我今后的學習和工作，無論是對社會的認識和對社會人的認識都更深了一步，這種財富是寶貴的、無價的！他可以教導我將來走向社會應該怎樣做人，應該做什么樣的人，做人應該怎么樣。尤其是在即將畢業的學校的一年半的時光里讓我們清楚了的目標，明確了方向，贏得了動力，找到了不足，看到了差距，堅定了信心。這才是我們最大的收獲，最大的財富，最好的結果。
學習報告6
一、活動開展的目的和意義
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
（1）各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
（2）撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
三、研究內容
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述：
1、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
3、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎？
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、創建綠色社區
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞、環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
五、研究方法
系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于：
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關環境保護網站；
3、結題報告；
4、學生課題研究論文集；
由學校組織專家、教師給予鑒定。
學習報告7
為了近距離體驗“271”高效課堂模式，在學校領導劉助理的帶領下，4月11日我們一行19人來到了昌樂二中本部進行了為期兩天的參觀學習。現將這次參觀的感受總結為三個詞：感謝、感染、感悟。
首先表達一下我的感謝：感謝學校給我們提供這樣一次寶貴的外出學習機會，感謝此前赴二中學習的同志們帶回的寶貴而詳實的成果。說實話，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，對于教學管理的經驗、方法和理念都有太多需要學習提高的地方。隨著社會飛速發展，教育改革也是如火如荼，教學理念日新月異。面對新形勢下黨和國家對于人民教師提出的更高的要求，如果繼續一門心思的閉門造車顯然是無法適應新教育理念下的現代教學要求的。所以非常感謝學校為我提供這次如雪中送炭般寶貴的學習機會，為我提升教學理念塑造教學風格打開了一片新天地。
第二份感謝獻給先期去昌樂二中考察學習的同志們，正式因為學習了你們帶回來詳實、生動、準確、豐富的學習成果，我們才能“未出港中，便知七分昌樂”。同樣得益于你們的報告，我們都熟知了昌樂二中得以稱雄江湖的“三駕馬車”、“三力”教育以及獨具特色三案合一的導學案。根據你們帶回的成果，我們甚至能幾乎復制出昌樂二中的課堂模式，這一切在短短兩天的參觀學習中顯得尤為重要，我們可以不必眼花繚亂的拍這記那，集中精力在最短的時間里對付“重點難點”，真正在二中也就一天的時間，但真實的昌樂已經了然于胸。
其次，我想說是：昌樂二中的氛圍真真切切的感染了我們每一個人！這的的確確是一所無與倫比的充滿活力的校園！從上到下，從初中到高中每一位師生臉上寫滿的是學習的興趣，是參與的快樂，更是收獲的喜悅！先說說課堂上帶給我的感染：走在設計獨特的“海納”樓上不可能不被那一間間教室發出聲音所吸引，此時此刻仿佛那一排排的不再是普普通通的教室，而是一只只呼喚著你去一探究竟的魔法盒。推開門的剎那間你就明白了：什么是知識的海洋？這就是知識的海洋！正如猶太人所信奉“只有流動的財富才是真正的財富”，在昌樂二中的教室里我們所看到的是師生間、生生間那無處不在的流動的知識。通過自主探究與小組合作的結合，通過個人展示與師生點評的交叉，“兵教兵、兵帶兵、兵練兵”。在小組內的互幫互助中，在對抗小組的唇槍舌劍中，在師生間精妙配合中，再晦澀難懂的知識也化作甘甜的溪流，涓涓流入每位參與者的心田。自主學習另一個最大的好處就是不容易疲憊，學生學的樂在其中，每位老師也都恪守“職業道德”，心甘情愿的當綠葉。在二中的教室里學生才是課堂的主人，才是知識的掌控者。
二中學生高昂飽滿的參與興趣還源自豐富多彩的校園活動，定期舉辦讀書會，各種大型的文化藝術節，教學樓間、操場上隨處可見認真排練節目的同學們，而這一切都源自每個人的內心，樂在參與、重在拼搏，學生們自編自導自演自己總結，每個人都在為展現最好的集體而積極參與。通過豐富多彩的活動，我們也驚嘆于二中學生的多才多藝！二胡班、吉他班、葫蘆絲班、琵琶班等等，每間教室里都堆滿了各種樂器，這是孩子們舒緩壓力的寶貝，更是啟迪心靈的源泉！這也就不難理解為什么面對比起其他學校更快的教學節奏，二中學子的臉上卻看不到絲毫的疲憊與倦怠。可以想象，一天的辛勞彈指間已化作琴弦上美妙的音符。尋找這種無與倫比的感染力的源泉正是這次昌樂之行的主要目的，感受昌樂二中師生真實的學習態。
第三個詞就是感悟。此次昌樂之行解答了很多腦海里的疑問，也為我今后的教學工作和班級管理帶來了很多啟發。之前對于“271高效課堂”學生參與的時機和時間長度，以及課堂學習效果一直心存疑惑：把時間放給學生自主討論課堂上能完成教學進度嗎？如果學生討論的主題和方向出現問題了怎么辦？教師的引導作用到底該如何介入？所以，拿到課程表之后，我們就迫不及待的分頭扎進各個年級的教室中去了。一開始，我將大部分的'注意力放到了教師身上，我很想知道“271高效課堂”中的老師會施展何等高明的法術，事實上五分鐘后我就完全將教師排除在了我的視線范圍之內，老師講的太無趣啦！而且經常是很長時間不說話，我的注意力完完全全的被圍成一堆一堆的學生所“剝奪”！我也湊過去，什么也不做就豎起耳朵聽，認真的聽，仔細的跟上學生們的討論速度。問題一個一個被提出來，又很快一個一個被消滅掉。最后看到學生們有秩序的展示點評，我恍然明白了，原來傳說是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設！甚至同行者開玩笑的說：“只要老師一開口，頓時覺得索然無味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍而勝于藍！
第二個感悟是關于班級管理的。作為班主任，每當推開一扇教師的門，我首先要偵查這個班級的“魂”。從班級名稱，到班訓、班規。事無巨細全都制度上墻，從學習作業到衛生值日，從課上到課下，從室內到室外，每個班均有一套從本班實際出發，符合本班特點的班級日常管理制度，值周班長與值日班長制度的貫徹統領，行政小組與學習小組和科研小組的高效結合，一切都有條不紊！特別是聆聽了同為歷史教師，作為昌樂二中優秀班主任代表的李惠卿老師關于班級管理的報告后，真切感受到了作為班主任的幸福。當然這份幸福源自于李老師這么多年來的用心管理，大膽放手培養和鍛造了一直高素質的班干部群體，學生自己管理自己，班主任自然就輕松多了。
學習回來之后我也對照自己的教學和管理，認真反思，積極思考完善工作中的不足之處。也確實發現了平時工作中存在的種種問題，比如課堂教學中留給學生的時間太少，課堂練習度不夠；對于小組長的培訓還不是特別到位，導致小組的合作探究效率不高；經常在全班學生面前批評某個學生，傷害了個別學生的自尊心；班級評價制度落實不到位，很多獎懲措施僅僅停留在口頭上，班級管理總體上還處在“人治”的落后階段等。通過這次考察學習我也進一步明確了今后工作的開展方向，一定要徹底轉變觀念，轉變教學思路，放手發動學生。盡快完善班級自主管理評價制度，努力營造班級文化，最終實現文化強班！
學習報告8
在為期一周的概預算課程實習中，我學習了一些關于魯班軟件的基本操作和應用。以下是我在實習中對魯班軟件的一些認識。
魯班軟件是國內率先基于AutoCAD圖形平臺開發的工程量自動計算軟件，它利用AutoCAD強大的圖形功能，充分考慮了我國工程造價模式的特點及未來造價模式的發展變化。軟件易學、易用，內置了全國各地定額的計算規則，可靠、細致，與定額完全吻和，不需再作調整。由于軟件采用了三維立體建模的方式，使得整個計算過程可視，工程均可以三維顯示，最真實地模擬現實情況。智能檢查系統，可智能檢查用戶建模過程中的錯誤。強大的表報功能，可靈活多變的輸出各種形式的工程量數據，滿足不同的需求。
利用CAD轉化功能，大大提高預算的速度。只要建好算量模型，工程量計算自動完成非常快捷。現在設計院出圖全部采用CAD電子圖，且很多造價工程師都可以拿到CAD圖紙，利用CAD轉化功能不但能加快建模速度，還能省去偏心定位等復雜情況的手工調整。同時，對于圖紙中一些表格類型的數據也能直接轉化到軟件中，生成對應的構件屬性，節省了人工打字錄入的時間。
現代工程整體歸納起來無非三點：高、大、難。外立面上的各種復雜造型的腰線、異型梁、異形柱、檐溝、女兒，異型洞口。任何一個復雜的斷面出現在我們面前，都是對我們手算能力的一次考驗。一旦遇到弧形斷面，平面中也是按弧形布置，還有相交的異型構件，我們也只能大致估算。使用軟件，再微小的細節都能準確計算
基本上所有的圖紙針對構造柱、過梁圈梁這些二次結構都是只憑一張結構說明中短短的一段話，一張表，或者幾張節點詳圖就籠統涵蓋了整個工程的二次結構情況。我們不僅要通過說明和，更要用經驗去人為判斷二次結構的位置及個數，還要考慮和墻柱之間的扣減關系。少考慮一點，工程量結果可能就偏差巨大，正所謂差之毫厘失之千里，耗費了大量時間，心里還沒有個準確的數。
在軟件里，輕松的可以將結構說明中的條件完全利用起來，通過批量布置功能準確快速的直接形成二次結構。
可以看出魯班軟件是一款功能十分強大，本在國內被廣泛使用的軟件。在課程實習中能學習這樣的軟件，我相信對我未來的工作能有很大的幫助。我希望以后能再次有機會在實習中學習這樣對于實際工作有幫助的東西，在實踐中邊學習邊應用是對自己知識量提高最好的辦法了。
學習報告9
開發區十分重視對教師素質的培養，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學習提高。既立足于校內培訓，又采取走出去、請進來的培訓方式培養教師，20xx年xx月，我校xx名教師在校長的帶領下，到上海考察學習。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學及校園建設等方面有了更進一步的認識。現在我談談自己的一點體會：
1、立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優化育人環境
本次所考察學習的張橋路小學，校園環境和文化建設獨樹一幟。盡管學校占地面積不大，但利用非常合理。教學樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現了本班特色。反思我們目前的學校現狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。
學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統領學校各項事務，作為學校發展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。
2、科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證
與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優化、課時分配制度等。
引進激勵機制，優化教師隊伍，倡導"質量求生存、求發展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人"的辦學理念。張橋路小學的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。
3、加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組
就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽著教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看著他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼！目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。
我覺得，學校應給老師一個輕松的環境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協調一致，工作落實到人頭，有布署有總結，分階段進行，穩步開展教科研活動。
4、大力推進學校的信息化建設
在張橋路小學聽了兩節課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，XX年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現代化教學手段提供了基礎設施。但由于能聯網的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內容，但因為條件有限，也只好作罷。
因此，教學不能得心應手。學校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯網，這樣，教師就會充分利用網絡平臺來進行教學，節省很多時間，更利于教學質量的提高。
5、改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學質量的重要保障，而根據美國管理學家、心理學家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環境，是提高教師積極性的一個重大舉措。目前，由于學校規模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業帶來很多不便。
學校教導處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數有多有少，工作量很不均衡。因此，學校應盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學工作提供便利條件。
我認為，學校可以從擴大教學規模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學質量的提高。
感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶！
學習報告10
我有幸參加了中小學骨干教師培訓班，聆聽了區市專家的講座，講座能結合教學實際，觀點新穎，使我深受啟發，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了專業知識水平，提升了自己的師德水準。
培訓通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學科基礎知識進一步得到深化，加強了我對有效教學設計理論理解，掌握了語文學科的一些發展動態，了解到語文學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在任老師的帶領下我們小學語文組的老師形成了良好的教學討論和科研的氛圍。小組中的培訓教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點撥使我對語文教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。在專業知識的提高同時，對我原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
二、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統。
通過集中理論學習請專家做講座，和小組教師的互動交流，自己在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，任老師組織我們對專題進行討論，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對教學中的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。這樣的培訓非常系統，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優秀教師進行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時間，卻使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。
三、真正感到教育是滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從老師和一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
學習報告11
夢想如果可以算作我們的靈魂，那么，現實就是我們的肉身。我們可以有很多美麗的想法，但這些美麗的想法必須通過那個沉重的肉身去實現。那些美麗的想法，就是一雙翅膀，但是她不可能帶每一個肉身去飛翔。每個人都有這樣一雙翅膀，卻只有少數人最終能夠自由飛翔，他們成功而幸福；許多人的翅膀，早已萎縮不見，他們早已不記得當初的夢想，他們糊涂而幸福；還有一部分人，最為可憐而痛苦，他們一直努力展開翅膀，但一直都沒能學會飛翔。
我是怎么踏進這三尺講臺的已經不重要，現實是我已經站在這個講臺20多年。說來慚愧，直到去年，我還在為擺脫這個神圣的講臺而掙扎。
我能給學生什么？人類靈魂的工程師？這兩個問題一直讓我惶恐不安。我很怕自己會誤人子弟，很怕自己成為扼殺孩子未來的光榮的劊子手。我也想不斷提高自己，然而我終于沒能逃脫現實的魔掌，世俗的洪流。我同大多數沒有什么兩樣，像一粒沙子，在一堆沙子當中他沒有資格奢談與其他沙子的區別。因此我想到逃離，逃離神圣，逃離責任！
現在我終于安心了，準備安心做一名光榮的人民教師！也許上輩子我就欠學生太多，一定要用我的一生去補償；也許是上輩子我就是一個調皮的學生，欺負老師太多，世道輪回，輪到我這輩子嘗嘗被學生欺負的滋味了。做老師就是我的宿命！聽從命運的安排是最明智的選擇。
然而，當我準備要安心專心真心做一個老師時，我發現我至今還像是一片未開墾的處女地。20多年的教書生涯，我收獲的仍然是一片茫然。沒有生得一副好皮囊不說，腹內原來草莽！
曾經，我時常懷疑自己，甚至一度對自己失去了信心。我幻想自己能擁有一副魁梧的身軀，幻想自己能有一張有殺傷力的臉或有一雙能殺人于無形的眼，能夠像一個捕蛇人一樣牛氣。據說，蛇大老遠就能聞出捕蛇人身上的氣味，逢上他就變得異常溫馴。
去年一年，難得過了一年輕松悠閑的日子，有時間可以經常回頭看看自己。這個暑期，又逢上了一周的培訓學習，幾位大家的報告，或高屋建瓴，或切實具體，或坦誠相告，或諄諄教誨，讓我茅塞頓開。的確，越是理想的教學越是需要過人的底氣過人的勇氣過人的才氣。要成為一名優秀的老師，必須多閱讀，多游歷，多思考，多反思，把學生放在第一位，增強為學生服務的意識。只有不斷強大自己，才能從容應對新教育的挑戰。
原來我自認為對弱勢的學生夠關心的，像那些家里貧困些的，成績不太出色的，性格上有些孤僻的，對他們我是關愛有加，但我都為他們設置了一個前提，那就是學習態度必須認真；至于那些問題學生，我一般是“舉一隅不以三隅反，則不復矣”，心安理得。然而事實是，對所有的學生都心存希望，對所有學生都不離不棄，才是真正的教育公平！
想起電影《少年派的奇幻漂流》的結尾，那只曾經受主人的救助，曾經與主人相依為命的孟加拉虎，頭也不回地隱入密林。那只孟加拉虎應該回頭嗎？你想它應該回頭，那是你從人的角度去想當然；而它是一只老虎。它有它自己的生存規則，它有它自己的歸宿。
對于學生，我們同樣無權去設計他們的未來，更無法給他們一個明確的未來！我們只是一個引路人，而不是救世主！給學生一塊屬于他們自己的土壤，你默默的守望就是他們的雨露陽光！就算學生最后也像那只孟加拉虎一樣頭也不回，我們也一樣選擇堅守！佛心，其實就是平常心，就是拋棄功利心，不拿學生做祭品，來供奉自己的利益之神！讓我們的肉身輕一點再輕一點，以便我們的夢想能夠帶她去飛翔！
“雖不能至，心向往之”，既要立足高考這塊現實的土壤，也不忘仰望星空的夢想！像礁石罅隙里的小魚，像懸崖峭壁上的青松，接受現實，不忘理想，執著追求，一樣能游刃有余，一樣能迎風茁壯。
做一個有點追求的人，做一個有點追求的老師，我期待！
學習報告12
20XX年4月6日，礦領導組織區隊業務科室主要負責人去棗莊市王晁煤礦進行了參觀學習。王晁煤礦座落于微山湖畔，共有職工1700多人，生產能力60萬噸（實際達到90萬噸）。王晁煤礦與大統礦業有著太多的相似，地面也沒有豪華奢侈的辦公樓，沒有寬廣的工業廣場，但是一切布置的緊湊合理，井然有條。該礦87年建礦，現已生產23年，設計生產能力60萬噸，回采12層煤，該煤層為薄煤層，厚度1.3米，為達到生產能力，該礦在井下布置了三個采煤工作面，八個掘進頭，共兩個生產水平，生產組織較復雜，全礦安全周期達到XX年，并創造出8A級礦井的好成績。我們參觀了二水平的一個掘進巷道和一個綜采工作面，通過對井上、下及沿途的觀察，該礦管理非常有特色。下面通過參觀學到很多的東西值得借鑒學習：
一、簡潔明亮的井下環境
在王晁煤礦參觀井下大巷、作業場所和井口的文化長廊內到處是企業的理念和宣傳板面，乘人車內也有操作牌板，井下大巷全部用統一電纜鉤吊掛電纜，且位于巷中拱頂，，顯得格外標準。井下部分大巷鋪設地磚，采區內設有交接班硐室，給職工一種溫馨的感覺。井筒及井下大巷布置管線簡單整潔，大巷粉刷的白色涂料藍色的墻裙，給人的視覺明亮干凈，巷道內沒有其他雜物巷道顯得整潔流暢。
二、節能高效的綜掘巷道
參觀的綜掘迎頭正在過斷層，大部分為全巖和半煤巖，支護形式為錨網，頂板破碎，煤巖層起伏大，且有淋水，迎頭施工人員每班只有8至9人，月進尺達300多米，比起我礦現有的條件，進尺的確很好。支護形式上，錨網巷道的幫部采用塑料編織網護幫，頂部使用的金屬網為12號鐵絲，節約材料。看到他們的施工圖板，統一制作，同一類型為一塊圖板，比較規范。風筒的標號牌是用塑料板制作的橢圓形，直接懸掛在風筒的吊掛繩上，既方便、美觀，又能重復利用，值得我們學校借鑒。
三、規范標準的綜采工作面
進入薄煤層綜采工作面參觀，該工作面長度XX0米左右，使用配套薄煤層綜采液壓支架及采煤機。進入采區巷道斜巷絞車提升處，沒有看到太多的牌板，只有統一懸掛在絞車旁邊一組綜合牌板，（其中包括上崗牌、責任制、操作規程、絞車許可制度）既不顯得雜亂又節省材料。當我們一行進入工作面時，沒有見到停下來的工人或驚慌失措的人員，帶著一臉驚恐看著“檢查團”的景象，而是各種人員各就各位依然操作著自己手頭的工作，當你靠進他的時候他會微笑著向你說領導好，主動給你打招呼。充分說明他們操作工藝環節已經流程化，達到了遵章作業，誰來也不害怕，就像他們的宣傳語一樣，把安全當成一種習慣。在綜采支架下行走要彎腰爬行，即使這樣，礦工帽還是不時與綜采支架頂梁碰撞。但工作面上的每位工人干活都是特別到位，這些都值得我們學習。
四、節支降耗成本意識強
沒有做不到只有想不到，參觀了王晁煤礦更是驗證了這句話，
在材料節約上，王晁人有著較強的意識，軌道改造更換下來的報廢鋼軌配合錨索充當鋼帶使用；塑料包裝帶編織成網替代錨網使用，用于巷道兩幫支護及壓力較小的巷道區段支護，既能保障安全支護，又達到了降低材料成本的目的；硬質塑料管替代鋼管充當排水管使用輕便耐腐蝕等等一些好的創新方法，真的值得我們學習。煤層薄，資源少，降低成本提高效益，王晁人沒少動腦筋，采取措施，想了辦法，也從中收到良好的效益，噸煤成本控制在230元左右。其中的這些措施值得我們借鑒。
五、建議
1、在區隊迎頭使用硬質塑料管替代鋼管用于排水，既能降低成本，又方便運輸，還減少運輸環節中的隱患以及刷漆防腐問題。
2、在東翼采區施工的幾條探巷的兩幫使用塑料包裝帶編織網配合錨桿支護兩幫，降低材料成本。
3、改變斜巷鋼絲繩地輪的安裝方式，直接在地輪的底座上焊上卡子，卡在軌道內側，既減少工作量有能保證與軌道一樣平衡。
4、合并絞車管理牌板，減少牌板數量，礦購買牌板封塑機，礦內自行生產牌板，降低成本。牌板改為打印塑料膜貼在不銹鋼板上，美觀大方，標準較高。
5、救護站里側兩幫安裝幾條凳子，作為等候休息室。
6、綜采軌道順槽超前內用角鐵加工簡易電纜拖梁。
7、鋰電池礦燈充電設備，一是不用人工給礦燈考勤；二是對不交礦燈人員的直接在電腦上顯示。建議逐步進行更換。
8、王晁煤礦使用的鋼絲繩截斷器不錯。建議購進幾個，好處：一是對人身安全有利，防止在截鋼絲繩時繩肖蹦傷工作人員；二是減少工作人員勞動強度；三是截取鋼絲繩時不會出現炸頭對制作繩套創造好的條件，減少浪費。
9、井下高壓電纜使用的冷縮接線盒好處：一是縮短了電纜頭制作時間，增加了工效；二是制作后的接頭體積小美觀；三是制作后的接頭性能可靠。
10、用鋼板一次沖壓成型的電纜鉤，六個鉤成本在24元左右。4毫米厚7厘米寬的鋼板制作而成。
11、風筒編號采用的塑料園牌，能重復使用。
12、井下使用的風水管安裝的消防閥門全部更換成高壓閥門。好處：一是使用時間長，減少維修；二是節約材料費。
13、綜掘機后面使用除塵風機，提高降塵效果。
14、薄煤層綜采和沿空留巷能夠提高成效。
15、乘人車兩側的透氣窗大，顏色淺，坐在車里視野廣，舒適性強。
16、澡堂使自動調溫，紅外線控制淋浴噴頭，不需人工調節，人走即停，節水性能好。
六、總結
經過這次的參觀學習，思想有了很大的變化，視野得到了進一步的開闊，心中充滿了信心。董事長說過：“工作是干出來的，更重要的是總結出來的”。先學別人的東西，然后通過自己消化吸收，變成了自己的東西。王晁煤礦的管理模式，還有他們分工明確、默契配合
的團隊精神和嚴謹的職業道德精神深深打動了我們；對我們需要鍛煉提高的能力也有了更深刻的認識。在安全生產管理方面，我們仍要加強對職工素質的提高，加大對安全工作的管理力度，要做到以安全為天的本質，在我們自身的企業狀況下，建立本質安全型礦井。
學習報告13
大二的這個暑假，為了提高自己的專業技能的水平，檢驗自己專業知識的掌握情況，進行了跟崗實習。放假的初期，我回到了自己的家鄉——河北保定。開始了尋找實習崗位的征程，由于家庭各方面的原因，我沒有在大的公司實習，而是選擇了位于我家縣城東側的一個公司。我覺得跟崗實習就是一個全面檢查你這兩年中學到的專業知識的一個過程，所以，再縣城實習比在大公司實習的一個好處就是在縣城公司會把你一個人當成幾個人來用，雖然工作比較辛苦，但學到的東西卻并不少，通過自己的努力，我進入了保定平安建筑有限公司，進入了保定市滿城縣園丁園小區4#樓的建設當中。
滿城縣園丁園小區4x樓位于滿城縣路東，建筑面積為7876.98㎡，其中地下室儲藏間1105.4㎡、住宅6771.58㎡，建筑總高度為18.7m（到檐高），地下一層，屋高2.4m，地上六層屋高2.9m，室內外高差為0.9m，結構形式為砌體結構。工程項目等級為Ⅲ級，抗震設防6度，耐火等級：地下一級，地上二級，建筑耐久年限為50年。施工現場采用的一些設備有塔吊，全自動鋼筋箍筋彎曲機（雙腳踏開關），鋼筋調直切割機，ZL12B四輪驅動，錐形反轉出料混凝土攪拌機，還有上料機等。
在這次實習中我擔任的崗位是施工員，通過擔任施工員我覺得施工員的崗位職責有以下幾個方面：
1、施工員作為長駐工地代表，直接對工程基建工程經驗負責，在保證工程質量的前提下抓好生產進度對施工質量負責；
2、在基建工程部經理授權下協調現場有關施工單位的施工問題；
3、遵守施工材料質量制度，嚴格監督控制進場材料的質量、型號和規格，堅決杜絕不合格材料進入施工現場，對材料管理引起的質量問題負責，對材料做好記錄，定期上報。嚴格進場材料的質量，監督班組操作是否符合規范；
4、參與圖紙會審和技術交底，配合基建工程部經理安排好每天的生產工程，對班組成員進行全面的技術交底；
5、按規范及標準組織施工，保證進度及施工質量和施工方法安全；
6、配合基建工程部經理組織工程驗收和工程質量評定。對因設計和其他變更引起的工程量的增減和工期變更進行鑒證，并及時調整部署；
7、每周填定、上報各種報表，并做好人員的考勤及施工工作，記錄填寫施工日志；
8、組織好施工過程的各種原始記錄及統計工作，保證各種原始資料的完整性、準確性和可追溯性；
9、填寫施工進度日志，質量報表，工程進度表，施工過程的原始記錄施工責任人簽到表，工程領料單等。進行核對、整理、收集，保證其完整性、準確性和可追溯性；
10、完成領導交辦的其他任務。建設項目一般構成較復雜，施工任務較多，按照《建筑工程施工質量驗收統一標準》GB5030—2001國家標準的要求，一個建設項目一般由單位工程，分布工程，分項工程，檢驗批工程組成。
滿城縣園丁園小區4#住宅樓工程的主要分項工程的介紹和施工方法主要有以下幾個方面：
1、土石方工程：土石方工程是建筑地基與基礎工程施工的重要工程之一，主要包括：施工場地平整、工程定位測量與放線、基坑（槽）開挖，土方回填等工作。由于我來到工地現場的時間晚了幾天，所以基坑（槽）的開挖等工作都已經結束了，在土石方工程中我只看到了土石方回填的工作。影響填土壓實質量的因素有很多，其中主要因素有：壓實功、含水量和鋪土厚度。本工程采用蛙式打夯機，分層鋪土厚度為200—250mm，每層壓實遍數為3—4遍。土方回填的操縱方法：
①清理基層，把基層的垃圾、樹根等雜物，抽除坑穴積水、淤泥、驗收基底標高。
②分層鋪土回填，利用小型翻斗車以及工人進行一層一層回填。
③夯打密實，初步整平后，打夯機由四周向中間依次夯打，一夯壓半夯，夯夯相接，行行相連，兩遍縱橫交叉、分層夯打。房心回填時應在基礎墻底兩側同時回填與夯實，回填高度不要相差太多。
④修整找平，填土全部完成后，進行表面拉線找平。整理被運土車壓倒的構造柱鋼筋。
⑤檢驗密實度，每層回填土在夯實壓實之后進行規范的環刀取樣檢測土的干密度，回填夯實后的密度達到要求后方可進行下一層的回填。
2、地基與基礎工程：由于地基承載力的不同本工程采用兩種形式的基礎，條形基礎和筏板基礎，但由于開發商的原因，本工程在建條形基礎的部分。我到現場的時候條基的墊層已經完成，工人師傅們已經開始了進行綁扎基礎部分的鋼筋了。條形基礎分為板式條形基礎和梁板式條形基礎，本基礎采用板式條形基礎。條形基礎施工工藝流程為：基礎放線→鋼筋綁扎→支基礎模板→隱蔽驗收→混凝土澆注、振搗、養護→拆除模板施工操作要求：
①基礎放線，根據軸線樁及圖紙上標注的基礎尺寸，在混凝土墊層上用墨線彈出軸線和基礎邊線，綁筋支模前校核放線尺寸。
②鋼筋綁扎，將基礎墊層清掃干凈，用墨斗在上面彈放鋼筋位置線，按鋼筋位置線布放基礎鋼筋，四周兩行鋼筋交叉點每點綁扎牢；相鄰綁扎點的鋼筋扣成人字形以免網面歪斜變形。基礎底板下層鋼筋的彎鉤應朝上，不要倒向一邊。鋼筋保護層厚度一般采用細石混凝土墊塊或塑料卡進行控制。
③支基礎模板，本工程采用組合鋼模板利用鋼管和木方加固。
④澆注混凝土。
3、模板工程：安裝現澆結構的上層模板及其支架時，下層樓板應具有承受上層荷載的承載能力，或加設支架上、下層支架的立柱對柱，并鋪設墊板。在涂刷模板隔離劑時不得沾污鋼筋和砼接槎時，模板的接縫不應漏漿，在澆筑砼前，木模應澆水濕潤。對清水混凝土工程及裝飾混凝土工程，應使用能達到設計效果的模板。用作模板的地坪、胎膜應平整光潔，不得產生影響構建質量的下沉、裂縫、起砂或起鼓。固定在模板上的預埋件，預留孔和預留洞均不得遺漏，且應安裝牢固。測模板應在混凝土強度能保證其表面及棱角，不應拆除或受損壞時拆除。
4、混凝土工程：本工程基礎澆筑所用水泥為礦渣硅酸鹽水泥，PSA32.5水泥砂漿配合比為50kg的水泥配24.5的沙，砌體結構中混凝土主要澆筑條基以及構造柱，在混凝土的澆筑過程中要注意振搗，尤其是構件的邊角處，使用混凝土攪拌機時應注意攪拌完畢或停歇1h以上時，應用石子和清水沖洗攪拌筒內壁，轉動5—10min，把粘在筒壁的砂漿沖洗干凈后全部卸出，筒內不得有積水。出料容量約為干料容量的0。65—0。7倍，混凝土的運輸分地面運輸、垂直運輸、樓面運輸三種。目前各地正在逐步推廣使用商品混凝土，但由于本工程在縣城內，運送商品混凝土不合算，所以本工程所用混凝土采用現場攪拌，混凝土的養護是為水泥水化作用創造一個適當的條件（溫度、濕度），使混凝土強度、耐久性不斷提高。規范規定：在混凝土澆筑完畢后，應在12h以內加以覆蓋和澆水；干硬后再進行下一道工序。
在混凝土工程施工中，混凝土構件會產生各種缺陷，必須及時修整，必要時還應補強。出現的缺陷可能有：
①麻面
②露筋
③蜂窩
④孔洞
⑤裂縫
⑥縫隙及夾層
⑦缺棱掉角
⑧混凝土強度不足。
缺陷的處理方法有：
①表面抹漿修補
②細石混凝土填補
③水泥灌漿與化學灌漿。
5、砌筑工程：本工程使用的為頁巖磚，砌筑工程指磚石塊體和各類型砌塊的施工。它是一個綜合施工過程，包括材料運輸、腳手架搭設和墻體砌筑。由于本工程在建的時候樓層還不算高，所以我沒有見到腳手架的搭設。
學習報告14
20XX年8月28日—9月8日，在公司領導的帶領下，我們一行13人赴陽泉CNG加氣站進行了為期12天的培訓，通過這次培訓學習，我收獲頗豐，體會頗深。
這次培訓分為理論知識和現場操作兩部分，其中理論部分由陽泉市加氣站何站長親自授課。通過學習，我初步掌握了如下知識和操作技能：
一、壓力容器部分，如基本概念、工藝參數、分類、安全附件、基本構成、常見事故分析以及操作要點等。
二、天然氣的物理特性和化學特性部分，其中物理特性包括：各地區的CH4含量、比重、密度、爆炸極限、點火能量、沸點、閃點、火焰溫度等；化學特性是：易燃、易爆、易擴散等。
三、車用壓縮天然氣的國家標準部分，如脫硫、脫水、脫碳水化合物、高位發熱量、總硫量、H2S含量、氧含量、CO2含量、H20露點等。
四、壓縮天然氣站的工藝流程部分。
母站工藝流程：氣源→調壓計量過濾→脫硫及碳水化合物→前置脫水→緩沖系統→增壓系統→儲氣系統→售氣系統→加氣車輛。
子站工藝流程：槽車→卸氣柱→增壓→儲氣井→售氣機→加氣車輛。
五、壓縮機的操作規程部分，如準備工作、開機、運行中的檢查、停機以及突發事件處理程序等。
六、充裝操作規程部分，如設備的工藝參數、操作規程（包括詳細的加氣步驟）等。
七、現場操作部分，如槍體和車輛閥門的開關順序、“O”型圈的更換以及對加氣車輛證件、危險品、人員、閥門狀態的檢查等。
我十分感謝領導給我的這次鍛煉平臺和學習機會，所以倍加珍惜培訓期間的點點滴滴。通過這次培訓學習，不僅提高了我的理論水平和操作技能，也拓寬了我的視野，進一步增強了我為公司做貢獻和為人民服務的信念。
我以后要立足崗位勤奮學習技術，苦練本領，勇于創新，努力使自己的理論和技能爭取再上一個臺階，做一名知識型操作工，同時對身邊還沒有掌握這次培訓所學知識和技能的新職工進行傳幫帶，把我所學的知識和技能發揮最大的作用，為我市的環保事業貢獻力量。
學習報告15
20xx年10月25日至20xx年1月8日我有幸參加了云南省教育部、財政部“國培計劃”置換脫產小學數學研修班。在為時兩個半月緊張的學習中，我們完成了120學時的非學歷課程必修課、100學時的跟班研修課、65學時的學歷教育必修課程和55學時的學歷教育選修課程，累計340個學時。于2011年1月8日返崗，進入了“國培計劃”在崗研修階段。這是一個理論聯系 實際的階段，是檢驗前段時間學習成果的階段。
日子過得真快，轉眼間，國培計劃—農村中小學骨干教師的在崗研修就要過去了。在校領導和同事的幫助下，我順利地完成了在崗研修的各項工作。回顧在崗研修期間，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
從20xx年10月25日至今，通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教學經驗交流座談會中，分析了在實施基礎教育新課程過程的問題和困惑，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了教育觀念，完善了自己的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，這是擺在我們教育工作者面前的一大課題。
1月8日返校后，我就著手整理國培學習所得。收集整理脫產培訓資料，包括專家、教授、名師講座資料，名校名師課堂教學實錄以及個人學習筆記，國培隨筆等，形成個人學習檔案，建立“國培隨筆”專輯。
20xx年3月，我在本校把國培所學對全體教職工做了匯報。我把前段時間學習的理論與方法，在跟班研修中的所見所感盡數向教師們進行了講述。同時還上網查詢、搜集相關教育理論知識豐富自己，結合課堂教學實踐，不斷的優化課堂教學，改變傳統
的教學模式，大膽嘗試國培所學理論、方法。指導年輕教師的課堂教學，結合學校校本教研活動，探討“新課程背景下數學課堂教學實踐”。
在2011年4月14日，我校開展了以“探索新課程背景下數學課堂教學實踐”為主題的校本教研活動。在這次活動中我指導我校的楊葵珠老師上了一節數學公開課，內容是人教版三年級下冊《筆算乘法（不進位）》。上了課后感覺效果還不錯。覺得該教師課堂的駕馭能力有了提高，教學思路比較清晰，雖然學生學習時總不夠自覺（學生不愛個人回答，喜歡觀望、等待），但她還是積極地調動他們的積極性，因此，學生大都完成了學習任務，每個學生都在自我層次上有了收獲。但這節課也有不夠滿意的地方，就是板書設計不夠合理，顯得有些凌亂，在今后的教學工作中應該注意提高。
同時，我校的徐金鑫老師也上了一節數學公開課，內容是人教版五年級下冊《分數的意義》。這節課跟前一節課就大有差別。整節課，課堂氣氛沉悶，教師講得很累，而學生卻難于接受。在評課時，我給他進行了指導：教學分數的意義時應該制作課件配合教學，即使不制課件，也應該自制一些教具進行教學。這樣就能很形象的把分數展示給學生，讓學生更好的理解“把物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一”的含義。
這次教研活動，更進一步的鍛煉了自己，既跟教師們探討了課堂教學技巧，又很好的實踐了國培所學的教育理論。使理論與實踐相結合，進一步掌握了駕馭課堂教學的方式方法。
這段時間，我還經常去聽其他老師的課，并積極參與反思評課活動。3月25日，聽了五年級數學《分數的混合運算》，4月16日聽了四年級數學《烙餅問題》，29日上《沏茶問題》等等。在這些活動中，我發現自己的評課水平有了很大的提高。現在自己能很快地抓住某節課教學內容的教學本質，能對某些教學環節提出很好地見解，并能被其他老師接受，知道評一節課應該從哪些方面著手。這些進步，都離不開“國培”，離不開專家、教授。
所傳授的理論知識。
我們還與兄弟學校進行了交流。2011年4月25日，我們全校教師乘坐著兩輛小型客車，迎著綿綿細雨，行程60多公里，去到龍陵縣平達鄉小田壩小學（現在更名為“深圳電信希望小學”）參加兄弟學校舉行的校本教研活動。探討“新課程背景下課堂教學實踐”。我們聽了兩節課：一節是該校楊之若老師所上的四年級語文課《永遠的白衣戰士》，另一節是我校匡杏菊老師所上的一年級語文課《鮮花和星星》。
聽了兩節課后，雙方進行了總結交流。相比之下，我校教師駕馭課堂教學的能力比該校教師要強得多。我校教師匡杏菊的這節課，受到了平達中小學校師訓員何汝傳的好評。這些都取決于我們平時對年輕教師的指導，取決于“國培”理論知識的支撐。
在研修期間，我們還有一個任務，就是開展校本研修活動。我研修的課題是《如何提高小學生的數學成績》，因為在研修班集中學習時，我們學員討論最多的話題是現在學生的數學成績比較差，數學應用能力不強，如何能提高，因此，回校后，我想從這個問題入手，看看如何能提高學生的數學成績。在課堂上，我們十分注重訓練學生的計算能力和應用題的解題能力，我覺得這兩樣是數學的基本能力，在我們日常教學中，是應該著重培養的。這段時間只是研修的開始，希望經過我們的不懈努力，能提高我校學生的數學成績。
這個階段的研修結束了，這個階段是學習與實踐相結合的階段。我感受最深的是，學習很重要，但能把所學的用于實踐中更重要。真的很感謝“國培計劃”，它讓我找出了自身的不足，又給了我學習與工作的信心，因為學習后，在實踐中我提高了自己的專業素養。
為了更進一步提高自身專業素質，我對自己作了長遠的學習規劃。
1、積極參加各種培訓學習活動，每年不少于4次培訓活動，并把所學到的知識積極運用到教學實踐中去。
2、勤于學習。堅持活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。學習教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要學習他人高尚的師德修養、豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
3、做好“三個一”，每學期上好一堂公開課，每個月讀好一本書，每天寫一篇反思。
4、做一名反思型教師。只有不斷的反思，才能不斷的成長。在教學中，堅持不斷的反思，改進自己的缺點，不斷的成長。總之，通過國培計劃的學習，讓我收獲很多，加深了我對教育的熱愛。以前的二十幾年教學生涯，我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這次“國培”，專家、教授們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育工作。
身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自己，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的
一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在以后的工作中，我會不斷的學習，提高自身素質。
學習報告16
我參加了延安中學英語的聽課活動，首先感謝學校給我這樣一次難得的學習的機會，通過聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。這一節課都有很多值得我去學習借鑒的優點，找到差距和自身的缺點。
下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識：作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語OK，Very good、Wonderful、Well done。等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
第一、教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：
1 、英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識；
2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語 知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動；
3 、教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營 造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性；
4 、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
第二、精心制作英語課件，充分發揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的理解和掌握。
第三、注重學生交際能力的培養
培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。
第四、教師都具備扎實的教學基本功
1。正確的語音語調；
2。英語詞語豐富、語言流暢；
3。教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔。
4。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。在看別人上課的過程中，發現了自己存在的一些問題。通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好。
學習報告17
11月27日，我校20多名骨干教師培訓對象在郭校長的帶領下，有幸到有名的重慶市珊瑚實驗小學進行了為期半天的觀摩學習活動。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學校去體會，去學習，應該是值得高興和珍惜的事情。經過這短短的半天的學習，應該說我是感觸頗深，受益非淺。現從以下幾個部分進行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進校園，我們就被學校幽雅的環境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語設置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校園內建有教學樓、語音室、科技館等，設施齊全，條件優越。可給我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。而是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。
二、愛崗敬業的教師隊伍
讓我感慨萬千的是由于學校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來，乘坐公交車趕往學校上班。可每個早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多時候5：30根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業，要么給一些待進生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時間，這樣的精神實在難能可貴。在這個學校里，每一位老師不管任教什么學科，都是這樣盡心盡職的。因為在每個老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是“無差生”！
三、文明健康勤奮刻苦的學生
珊瑚實驗小學的學生一個個體魄健美，陽光開朗，文明禮貌，勤奮好學，表現欲和表現能力極強，視野開闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點的課堂里，所有學生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學生的學習毅力非常強，從一大早起床便開始一天緊張而又充實的學習活動，他們都是個個精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學習無關的事情的學生。令
我很奇怪的是教師無論布置多少作業，他們似乎從來都不會抱怨一聲，而且幾乎所有的學生都能在很短的時間里將它完成，不能按時完成的也只有個別，而這個別學困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情，因為教學不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學生活才是真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位！其實，學生學習成績的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學生“學得怎樣”！
尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學生不僅學習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。校園內樹木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。總之，為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事，沒有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務實、高效”早已經成為一種氛圍，一種文化！
在培訓學習期間，我一共聽了2位老師的課，雖然她們個人風格和細節處理風格迥異，但對教材的理解和重難點的把握以及課堂教學體現的一些理念是差不多的，總體感覺上比較求實，注重對學生的強化訓練和知識點的落實。其中有幾點很值得我們思考并借鑒：
1、新課程背景下，能正確對待語法知識的教學，并不會忌諱講解語法，相反，注重語法知識的梳理和歸納，利用語法知識幫助學生更好地掌握語言規律，并規范語言的使用。教師外出學習心得體會2、重視背誦。
3、注重對學生進行英語學習策略的指導和良好學習習慣的培養，尤其是對善于傾聽和做筆記的習慣以及良好的書寫習慣的培養。
4、強調文本的學習，讓學生充分感知文本內容。針對新目標英語文字材料少的特點，非常注重聽力材料的再利用，不僅讓學生模仿朗讀以訓練語音而且要求背甚至是默寫。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語言材料少，學生不知讀什么的問題。
5、關注每一個學生的發展
在課堂上，老師們總是注意傾聽每一個學生的心聲，注意讓每一個學生都能有所發展，有所進步；尊重每一個學生，并試著堅持用一顆童心去體驗課堂教學；非常重視學生的心理健康教育，幫助學生消除心理障礙，確保學生的身心健康；強調因材施教，限度地讓每一個學生都主動參與到教學活動中來。因此，他們的課堂成了學生學習的樂園。在這兩節英語課上，讓我感受到了珊瑚實驗小學教師的英語課堂魅力與上課藝術，欣賞并學習了他們的有效的英語教學手段、自主合作與創新的課堂教學活動和輕松自如的課堂控制能力；他們的課生動自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學充滿活力，各具風格，學生們聽他們的課是一種樂趣，在座的我聽他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來說無疑是一場及時雨，為我指明了方向，確立了目標。
總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領導給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。
學習報告18
20xx年3月13日，在趙校長、關主任的帶領下，我們一行十余人到欒川一高進行了為期一天的考察學習。經過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談談自己的心得：
一、教師擁有強烈的責任心
學校的教學人員、政教管理、后勤等都有強烈的責任心，不管從事什么崗位，都能夠服從學校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學校，能夠擔當，敢于管理學生。
二、注重營造一種積極向上學習文化氛圍
走到學校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目標激勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等，校園內張貼各類教師、學生光榮榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍。
學生能夠抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學習之中。
三、注重落實，切實調動學生積極性
在我們在教室聽課的時候，沒有學生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談論問題聲。
注重學生任務落實，切實讓學生動起來，不光把任務布置下去，還要想方設法引導讓學生去認真完成，主動去學習，小組合作探究時，學生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學生們在探究中去發現問題，學習提高。
所以我們在今后實際工作中：
1、深入班級和寢室，主動發現問題并找出解決方法。
2、繼續做好教室寢室文化建設，要從內容上不斷充實，充分讓每個同學參與，營造一種良好的教室文化氛圍。
3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內容，
4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內容，把課前、午休、自習課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、廣播進行表揚和表現差的進行通報批評，并進行適當學習任務懲罰。
5、班主任和任課教師做好溝通，齊抓共管，做好學科任務及作業落實，讓學生有事情做。
學習報告19
大三下學期，學校安排了審計學這門課程。在當時的學習過程中，老師就告訴我們，審計學是一門實踐性很強的學科，只依賴理論知識是不夠的，更需要的是利用我們所學到的知識去實踐。在課堂上，老師不僅僅會很細致深入的講解審計教材上的內容，還經常結合實例，從實際的操作和流程入手，非常直觀和形象的傳授審計知識。學校也很周到的安排了與之相關的審計綜合流程實訓，而這次的審計綜合實訓讓我很深刻的體會到了審計工作的辛苦和復雜，也真正理解了“實踐出真知”這個道理。
審計作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開審計，經濟越發展審計工作就顯得越重要。在現代社會的發展中，審計對經濟的作用越來越大，受到越來越多人的關注。審計的目的是提高財務報表預期使用者對報表的信賴程度，由此可以看出，審計對企業、管理者、投資者來說，都是非常重要的。通過審計，可以對相關經濟活動和經濟事項的一些說法加以驗證。與學習過的課程相比，審計更加靈活、復雜，難度更大。在之前的學習中，我們都是通過書本來認識審計，聽老師講解審計的程序和要點，沒有過親身實際操作的經驗，而這次的綜合實訓是以一個模擬企業為對象，通過一系列的審計程序，很詳細的介紹實際的審計流程，結合書本上的內容，并與工作中的實際需要緊密聯系，獲得了很好的效果。
審計綜合實訓分成五個階段，分別是計劃審計階段、風險評估階段、控制測試階段、實質性測試階段、審計報告階段。每個階段都有具體而細致的過程和操作，具體包括：
1、接受業務委托。接受業務委階段的主要工作包括：了解和評價審計對象的可審性；決策是否考慮接受委托；商定業務約定條款；簽訂審計業務約定書等。
2、計劃審計工作。計劃審計工作主要包括：在本期審計業務開始時開展的初步業務活動；制定總體審計策略；制定具體審計計劃等。
3、實施風險評估程序。主要工作包括：了解被審計單位及其環境；識別和評估財務報表層次以及各類交易、賬戶余額、列報認定層次的重大錯報風險，包括確定需要特別考慮的重大錯報風險以及僅通過實質性程序無法應對的重大錯報風險等。
4、實施控制測試和實質性程序。實施進一步審計程序，包括實施控制測試和實質性程序。
5、完成審計工作和編制審計報告。本階段主要工作有：審計期初余額、比較數據、期后事項和或有事項；考慮持續經營問題和獲取管理層聲明；匯總審計差異，并提請被審計單位調整或披露；復核審計工作底稿和財務報表；與管理層和治理層溝通；評價審計證據，形成審計意見；編制審計報告等。
通過實訓，我很高興自己學到了很多審計實務的基本操作能力，進一步加深了我對審計流程的了解，取得了很好的成效。在編制工作底稿時，我學到了怎么樣編制工作底稿，注意了很多在課堂上沒有注意到的要點。在整個實訓過程中，要運用很多審計的程序，相互作用，共同發揮影響，每個環節都需要審計人員扎實的基本功和過硬的素質，謹慎細致的進行每一項工作，才能在最后保證審計工作對預期財務報告使用者產生正確的作用，可靠而真實。
在綜合實訓過程中，我發現了很多自身的不足，運用知識不靈活，對審計的程序沒有深刻了解，以致于在做實訓的時候，經常出現錯誤。我認識到了自己學習中的漏洞，一邊請教別人，一邊完成自己的任務。在實際操作中，也因為自己的粗心大意導致一些問題，比如數字輸入出現錯誤，會計科目錯誤等等。雖然這次實訓有老師在一旁指導，但是我還是很清楚的意識到自己審計知識基礎不扎實，和真正掌握相比還有一定的距離。在遇到模糊的知識點時，我需要查閱審計教材，仔細研究教材里的用詞，然后才可以明白實訓中程序的含義。這是我在今后審計的學習中必須要改進的方面。
我非常感謝學校安排了這次寶貴的審計綜合實訓機會，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，在課堂中學習，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。審計實訓不僅有利于我們加深對審計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論與審計實務相結合的統一。提高學生的實踐操作能力，縮短學生步入社會的適應期，提高審計學專業學生發現線索、查找錯弊問題、綜合分析判斷和作出評價及提出建議的綜合能力；而且通過互相學習、互相督促、團結合作，有利于加深同學們之間、同學與老師之間的友誼，增進感情。實訓過程中，明確自己的責任義務，對審計流程的了解，會對以后的學習工作產生重大的意義。雖然我們已經歷了審計實訓的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業務處理程序，其與實際的業務操作相比還是有一定的差距。以后要更加努力，結合實際，融入自己的認識和見解，把這些知識變成自己的財富。
總而言之，這次的實訓讓我對審計崗位的工作有了一定的了解，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計和審計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，能更多的涉及會計和審計崗位的工作，以便我們能不斷地提高自己的能力，為以后走向社會奠定良好的基礎。
學習報告20
新課改的以后，隨著教學改革步伐的加快，為了使全體教師能領會新課程思想，迅速提高教師自身業務素質和意識轉變，使新課程培訓上一個新臺階，我校通過遠程培訓，網上觀看新課改的錄像講座，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識。在學習的過程當中，我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，與大家共勉。
一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。
二、在教學中要創造性地“用活”教材
新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
三、教學中注重學生的全面發展，科學評價每個學生
新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。
（1）評價不是為了證明，而是為了發展。淡化考試的功能，淡化分數的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。
（2）評價學生應該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發展的學生評下去。
（3）評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。
以上幾點是我在教學實踐和學習時的心得。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應該不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
學習報告21
課題目的：
1、認識和了解光污染的有關知識。
2、調查城市光污染，并提出有關建議。
3、學會團結合作，學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法：
1、查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。
（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
（2）人對光的色彩有何反應。
（3）光污染對各種人群的危害。
2、實地調查
（1）對行人、司機的采訪。
（2）采用拍照，進行實情記錄。
3、總結整理
（1）整理資料，分析內容。
（2）制作網頁。
研究結果和分析：
1、光污染及其危害
根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
（1）眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。
（2）自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
（3）反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
（4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
（5）彩光心理壓力指數
燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光，壓力指數100113133152155158187。
（6）光污染如何導致近視
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與建議
（1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
（2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
（3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。
（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。
（5）現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽能發電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
（6）對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
（7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
學習報告22
不斷學習不斷總結才會不斷進步，所以今天我寫了這篇學習心得、除去路上的時間自己在湖北總共待了十一天，這說短不短說長不長的十一天將對自己的未來產生較深的影響。
在從漢口到荊州的路上，石油四機廠負責迎接我們的師傅就一直跟我們介紹他們公司的歷史發展情況還有發展前景，這使我們深刻了解了石油四機廠的企業文化。記得在天津石油職業技術學院培訓開始的第一節課就是自己所在公司的企業文化介紹，老師告訴我們要想了解一個企業必須先了解它的文化，只有了解了企業的發展歷史才能更好地掌握企業的發展前進方向，雖然這對此時的我這個操作工人來講有些遙遠，但我認為只要是公司的一員，認識到這些還是有必要的，看見那位師傅自豪地講述著自己公司的發展情況，讓我充分感覺到了石油四機廠的凝聚力。
來到四機廠的第一天，廠內的接待人員帶我們參觀了整個廠區的工作的流程還有關鍵技術科研單位，每到一個車間都會有人出來針對車間的工作情況為我們做簡單的介紹，我們不斷行走著，更不斷學習著。給自己留下較深印象的是走進一個鉗工車間時首先走進自己視線的是一個有一米寬左右的榮譽公示欄，上面貼掛著每周每月的先進工作員工的照片，給我們做講解的一個年輕的師傅就在其中，這在一定程度上提高員工的工作積極性，有利于對提高公司的工作效率還有質量保證。
接下來的學習就是整套設備車的理論知識學習了。說實話，講課的老師所講的內容對我們這些剛剛接觸此專業的人來說，有一些深奧。看著和我們一起學習的老師傅們認真的提出自己的見解還有疑問，我們只能在一旁其對話，偶爾從對話中還能夠琢磨懂一些內容，得來不易啊，就趕緊記錄下來。但是我們和老師傅們相比我們也有長處，那就是每次講課結束后我們都會找到授課老師，請求把授課課件拷貝一下，這樣一來我們就可以拿回宿舍慢慢學習了。幾天的理論課下來后，自己共拷貝資料有9個G的內容，雖然在課上沒有學會，但是在課余時間里自己可以慢慢琢磨，還有就是不久上崗工作以后更可以給自己提供一定的理論指導，心里還是很高興的，自言真的沒有白來一趟。老師傅們也安慰我們不要急躁，學習是一個過程，慢慢學習慢慢積累，不久就都明白了。有了很好的筆記和資料，又有了前輩們的指導和關心，相信自己會很快掌握這些知識的。
理論課結束后第二天我們就開始了實際操作訓練，這次實際操作機會是公司和四機廠努力協商下才有的，所以大家都很珍惜，每一項操作都是親自動手學習，只有多動手勤動腦，才會以最快的時間掌握操作技術。實際操作的第一天我們學習的大泵的維修與保養，第一項便是拆裝泵和檢泵，在動手學習過程中自己基本掌握了泵的拆裝順序還有維修保養注意事項。看著自己身上如雨下的汗水，再想想自己今天的所學所得，心里美美的。
實際操作的第二天我們學習了壓裂車、混砂車、管匯車等的基本操作技術還有車體構造保養知識。除管匯車外，車的控制系統基本是計算機數碼控制的，在這個環節上大家都顯得尤其認真，每個人都提出了許多問題向講課的師傅請教，課余時間我們還不斷的討論著車的操作技術問題，自己對這些技術也充滿了濃厚的興趣。從起車檢查到起泵上擋再到剎車制動我們都一遍遍練習著。講課的師傅對車的潤滑系統也作了較詳細的講解，因為車的潤滑情況對車的工作效率和使用壽命都有著很重要的影響，自己雖然學過一些與此相關的知識但對這一塊并不是太了解，所以著重請教了師傅，這樣一來更加強了自己的知識儲備。
課程安排的最后一天當然就是考試了。臨考試一天我很擔心，怕自己不及格，晚上的時候一個人在宿舍看筆記看課件。還好老天沒有辜負自己，第二天的考試還算順利。考完后心情很愉快，想想這些天的學習，在今天進行了測試，這也是對自己對公司的一個交待。
在湖北荊州石油四機廠十一天的學習時間使自己學習了很多，可以說是自己工作以來最充實的一次學習，希望這次的學習能使自己在將來的工作路上走得更加順利更加長遠。感謝公司領導給了自己這樣一次機會，自己將不負公司領導的期望，努力做好自己的工作，為公司創造更加輝煌的成績而奉獻出自己最大的力量！
學習報告23
在探究性學習的教學課堂中，不同的教學情境我們面對的教學情況也是不同的，所以我認為要想讓探究性學習發揮作用，活在化學課堂當中，我們需要做到以下幾點：
首先，需要在課前抓住所有可利用的教學資源進行充分的備課。
在探究性學習中，學生的靈機一動、節外生枝、別出心裁等，都會出現一個個新問題、新情況，如果教師課前沒有進行充分的備課準備，再加上缺乏一定應變能力，則課堂上要么出現冷場的現象，要么教師一言帶過，要么避而不談，高明一點的教師可能會打起太極，將這個問題推給學生，留在課后再進行探討。這樣一些處理方式都不應該是探究性學習所要的方式，它必然會在一定程度上影響教學的效果。
備課實際上是在腦海里活現上課情景，既要把講課的內容、方法、步驟仔細推敲、揣摩，又要在頭腦中想到學生可能提出的問題，形成一個在腦海中上課的過程。如果在備課過程中多從學生方面考慮，不但會更好的實現教學目標，而且也有利于提高教師的應變能力。
所以課前進行充分的備課是探究性學習的前提條件。
其次，要能夠隨機應變，因勢利導，實現課堂教學的目標。
教師的教學設計是對即將到來的課堂的策劃，缺少現場性，當教師把事先設想的方案帶入現場時，往往會出現新情況。在面對有價值的教學資源時，教師不能拘泥于預設的教案不放，需要獨具慧眼、善于捕捉，能夠及時對學生生發的問題進行價值判斷，憑借教學機智應對突發性問題，對預設的教學進度與環節、方法與手段適時地做出反應和調整，按照教學情境動態地實施教學方案。這種應變是事先意想不到的，而教師調整的決策必須完成于瞬間，容不得仔細琢磨，反復推敲。
如果出現預料之外的情況，要思考和判斷是否有助于學生素質的培養，如有助于學生素質的發展和提高，教師就要及時組織學生對生成的問題進行研討，更好的實現教學目標。
最后，教師要學會總結、反思、積累。
為了有效地提高教師的教學水平和教學智慧，需要教師在實踐的基礎上深刻地反思、積累經驗。這對教師而言是一個逐漸積累和發展的過程，從某種程度上說，這是一個長期的、復雜的、默會的過程，是實踐智慧的體現。這就要求教師不僅要向教育專家、學科專家和同事學習，更要學會向自己學習、向自己的教學學習。
學習報告24
一、 研究背景：
平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來發現網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。
現在學農的時候能提供一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項活動。
實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、 活動目標
近幾年，發生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對于酸奶成品的期待并不高，希望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。
三、 活動實施的具體過程：
一、 分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。
二、 材料
1、發酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。
2、工具及儀器
RC—H2日創酸奶機（5個反應杯）、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。
三、 實驗原理：
在42℃恒溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4。6 —4 。7時，酪蛋白發生凝集沉淀，形成酸奶。
四、 實驗的設計
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0。1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0。1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0。1g發酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0。1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0。1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。
經發酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態、口感的不同。
實驗步驟：
1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；
杯④：加入100ml伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；
3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0。1g家用酸奶發酵劑；
4、酸奶機恒溫42℃發酵7小時；
5、品嘗并比較各酸奶的味道；
6、分享和總結。
學習報告25
當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是：著重培養學生以創新精神與實踐能力為重點的創造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態度和發現，提出問題、研究、解決問題創新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續發展。又提出一種新的學習方式：研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網絡以及具有專長的教師等校內現有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發和利用當地教育資源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業技術部門（包括農村衫技術研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創造條件。
對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
當前，受傳統學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要。
二、研究性學習的目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。
2、培養發現問題和解決問題能力
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當的利用信息，來培養收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創設有利于人和人溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神。
5、培養科學態度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感
在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。
三、研究性學習的特點
（一）開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
（二）探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
（三）實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。
四、研究性學習內容的選擇和設計
（一）因地制宜，發掘資源。選擇研究性學習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實生活中“活”資料的利用結合起來。要引導學生充分關注當地自然環境，人文環境以及現實的生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養愛家鄉、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創造欲望。
（二）重視資料積累，提供共享機會。學習內容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
（三）適應差異，發揮優勢。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。學生根據自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學習的實施
（一）研究性學習的實施類型
依據研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區分兩大類：課題研究類和項目（活動設計類）。
課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。
項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環境保護活動的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協作。
研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。
小組合作研究是經常采用的組織形式，學生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。
個人獨立研究可以采用“開放式長作業”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業。
采用個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。（二）研究性學習實施的一般程序
研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在學習進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
進入問題情境階段
本階段要求學生自己調查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調動學生原有的知識和經驗。然后經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機。在此基礎上確定研究中研究題目。
同時，教師應幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎上，學生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實踐體驗階段
在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。
本階段，實踐、體驗的內容包括：
（1）搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現信息資料間的關聯和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
（2）調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果，在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時要學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。
（3）初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。
表達和交流階段
在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時還應要求學生以口頭報告的方式發表，或通過指導老師主持的答辯。
學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環節。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
（三）研究性學習實施中的教師指導
研究性學習強調學生拭試體作用，同時，也重視老師指導作用。左右研究性學習實施過程中草藥，教師應把學生作為學習探究和解決問題主體，并注意轉變自己的指導方式。
在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。
六、研究性學生的評價
評價研究性學習過程中的重要環節。評價的內容與方式必須充分關注學習態度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。
（一）研究性學習評價的一般原則
研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
（二）研究性學習評價的特點
評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學生或學生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內容相關的企業、社區或有關部門等等。
評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及到以下幾個方面：
一是參與研究性學習活動的態度。是否主動提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現和學習的結果反映出來。
三是學習和研究的方法、技能掌握情況。要對學生在研究性學習活動各個環節中掌握和運用有關方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統計分析，使用新技術，對研究結果的表達與交流等。
四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。要考察學生在一項研究活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發展狀態。
五是學生的學習結果。研究性學習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。
評價手段、方法的多樣性。研究性學習的評價可以采取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對局面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。
（三）研究性學習評價的實施
評價要貫穿研究性學生的全過程。操作時可重點從三個環節，即開題評價、中期評價和結題評價著手。
開題評價要學生發現問題、提出問題、提出解決問題設想的意識和能力，促使學生以積極的態度進入解決問題過程中。
中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結果要及時反饋，對于在研究中學生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學生小組內部討論、學生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。
結題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進行評價。
評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協商的基礎上提出。鼓勵由學生個人或學生自己設計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發揮評價的教育功能。
學習報告26
計劃員個人工作總結20xx年上半年，本人在公司各級領導的正確領導下，在同事們的團結合作和關心幫助下，較好地完成了上半年的各項工作任務，在業務素質和思想政治主面都有了更進一步的提高。現將2012年上半的各項工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴的意見。
一、思想政治表現、品德修養及職業道德方面。
半年來，本人認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責地對待每一項工作。
二、工作能力和具體業務方面。
我的工作崗位是銷售內勤和倉管。主要負責統計公司線纜的發運數、上貨數。另外就是將每天發貨的數量報給客戶，核對客戶收貨情況與數量，整理現款現貨的客戶開出收據，統計每天入庫和出庫的數量。我本著“把工作做的更好”的目標，工作上發揚開拓創新精神，扎扎實實干好本職工作，圓滿地完成了半年的各項任務：
1、統計情況：能及時做到電話跟蹤客戶收貨情況與數量核對，做到發運數與收貨數統計準確。
2、收貨情況：原材料廠家報的收貨數量，跟我接收的數量要核對準確。如有多或是少的情況，要及時匯報給采購部。
3、倉管報表：做好每天出庫、入庫的臺賬數據，就能做到周報表和月報表的數量基本準確。
三、存在的不足。總結半年的來的工作，雖然取得了一定的
工程計劃就是根據當前工程完成情況安排下一步施工計劃，員工工作總結就是把你近期完成了哪些工作，在工作中出現了哪些問題，后期的工作計劃是什么。等等
要結合實際寫才行，我只能出這些：年終總結要點：
怎樣的總結才能既讓公司領導滿意，又對來年的工作具有指導作用呢？
漂亮的格式固然重要，但是一份有質量的總結應該言之有物，因此至少要包含以下幾點：
1）這一年來的銷售狀況和體會；
2）個人銷售中發現的問題；
3）來年的目標和計劃。
4）對公司未來發展的意見和建議。無論你是基層業務員還是銷售管理人員，要站到公司的角度去看問題，那么你的考核和評價才會比較高。
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報告寫的過程中隨時注意以下幾點：
1、用事實和數據說話，客觀總結；切忌空話大話，夸夸其談；
2、既有成績也有問題，問題要分析其根本原因；
3、目標和計劃要分解落實，要有具體可行的方法。
4、提出意見要結合建議，不要一味抱怨和找茬，目的是改善。
學習報告27
3月17、18號環縣五中全體教師前往齊家樓初中、慶陽四中進行了參觀考察學習活動。本人深感此行增長了見識，受到了啟發，讓我這個井底之蛙覺得剛出井口就收獲了一片美麗的風景。也讓本人對自己的傳統教學方法有了理性的思考，增強了搞好教學的信心和熱愛生活的愿望。現將自己的感觸匯報如下，不當之處，敬請領導同仁批評指正。
一、充滿期待、收獲希望
考察之前已聽過領導對這兩所學校的介紹，平時也對他們的先進做法有所耳聞，心中早有一探究竟的愿望，因此非常重視和珍惜這次來之不易的學習機會。早起的寒風，行程的緊張，都擋不住我們外出考察的熱望。同時，學校要求教師把在本次學習考察活動中，看到的、聽到的、受到的啟發、得到的收獲都記錄下來，回學校后匯報交流。這就更增強了學習的目的性和針對性，所以在整個考察學習過程中，我都非常積極地獲取各種信息。雖然自己付出了勞累，但學到了經驗，開闊了眼界，感覺是充實的，付出是值得的。
二、它山之石、可以攻玉
1、書香學院般的齊家樓初中
“酒香不怕巷子深”，齊家樓初中的地理位置并不好，校園也很小，但以先進的辦學理念和明顯的辦學優勢而享譽市內外。震撼我的是其濃厚的文化氛圍，中華文化濃縮于校園之中，“雅言傳承文明，經典侵潤人生"，古今中外的大師名人共同引領學生求知，求學，感悟真諦。最讓我感動的是他們的校本課程的展示，悅耳的笛音，悠揚的葫蘆絲，置身其中，心靈得以洗滌，精神接受洗禮，受到陶冶的學子們又怎能心有邪念、行有偏狹呢？所以在校園里的一個強烈感受，就是課間不像大多數學校那樣的喧嘩，而是寧靜——內在的寧靜。大課間，說唱《弟子規》、《論語》的聲音響徹校園，曾幾何時，被國人丟棄的國學，在這里又被重新拾起。行走在這樣一個書香校園，讓我有種恍若隔世般的感覺。
2、理念新穎的慶陽四中
慶陽四中位于鬧市當中，校園卻并不喧鬧，學生站文明崗，見老師問好。讓我感觸最深的是他們新穎的辦學理念。四中校長的一堂培訓課，質樸的語言，道出的卻是現實教育的艱辛與無奈。有三句話記憶猶新：“最不好的現象是教師的懈怠”；“最可笑的是現在的教研會議”；“最難以忍受的是對教師的例行檢查”。漫步校園，感受課堂，開會座談，時時處處都能體會到“學生因自主而發展，課堂因互助而高效”的新鮮空氣。
3、遍地開花的小組合作學習
可以說本次考察活動收獲最大的，就是看到了兩所學校共有的學生小組自主互助合作的學習方式。他們的課堂改革，有實實在在的行動，更有碩果累累的成功。，課堂上，學生語言表達之流暢，回答問題之深刻無不讓我驚嘆，對課本人物的揣摩，文章之研讀讓我自愧不如。在變色龍一顆的課堂上，有一位學生甚至說出了“變色龍”的俄語原意，更是讓我刮目相看。“無限相信學生的能力，相信學生無限的能力”原來是可以做到的。我們教師再不要用“讀書苦、苦讀書”來要求學生。而應潛心鉆研教材，通過恰當的目標設置，讓學生在每節課中體會一個個成功的喜悅，從而建立起學習的自信。
三、靜心反思、不斷進取
1、課改從我做起
齊家樓初中的一面墻上寫著這樣一句話：“教師的真正本領不在于是否能夠講述知識，而在于是否可以激發學生的學習動機與求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到學習過程中來”。回想自己八年的執教生涯，相行比較，真是感慨，突然覺得自己就像一個忠于職守的小丑，力求自己表演的精致，卻忽視了自己并不是演員，學生并不是觀眾這樣一個事實。“師者，傳道授業解惑也”。“授人與魚不如授人與漁”，所以，我該從現在開始，學會培養學生良好的學習習慣和學習方法。“少成若天性，習慣成自然”。學生養成了某種學習習慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進行該項學習活動，完成該項學習任務。我們應該深入研究、領悟、改進小組合作學習的模式，使學生提高學習效率，為學生獲得終身學習的動力和發展力打好基礎。
2、自信是成功的基石
本次考察有一個現象讓我在難堪之后有種深思，齊家樓初中的一節課堂上，我問了一名學生一個問題，該生如此說：“對不起，老師，我正在上課。”真是牛氣，瞬間我的臉紅了，似乎自己是特別的不懂禮貌。是什么支撐了這些孩子，見怪不怪，寵辱不驚，是由內而外散發出的自信，是學校真正以老師學生為本的理念。當時我就下決心，回來之后一定要培養我的學生的這種自信，這片教室，這45分鐘，就是我的天地，任何人無權打擾。其實，只有自信了，才能做到積極，主動地去應對生活中的各種問題，并且保持心情寧靜，從容的享受生活的樂趣。
3、還學生幸福的生活
教育是為了孩子的明天，學生的今天卻大多是沒有夢想、充滿失敗的，許多學生已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷和感恩之心……甚至幼兒園孩子對學校充滿了恐懼，寧愿去輸液也不愿踏學校半步。哦，什么時候能給予學生完整的教育，能讓學生享受教育的幸福。教育該是培養人良好的習慣，教人熱愛生活，學會感恩，學會愛，學會做一個完整的人。什么時候能讓學校成為孩子的精神圣地，一個幸福的棲息地。讓每一名學生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學校成為教師學生的精神家園，在這里工作著、學習著、享受著、快樂著……這是我自己的烏托邦，但愿，行動承載著我的夢想，理想中孕育出合理的現實！
四、幾點建議
1、重視德育教育
什么是德育——讓人感到幸福快樂的教育，就是德育。曾今這個任務似乎只是班主任的專利，其他老師只管教會學生知識就行。加之傳統的道德教育缺失，現在的孩子滿嘴的污言穢語，行為習慣也差，尊老尊師成為笑談。所以我覺得德育教育應該貫穿在每個老師的教學之中。比如，以本人拙見，教學之中的導入就可以育人。一則寓言，一個故事、一首小詩……或聆聽經典，或陶冶情操，或啟迪智慧……潤育人于細節之中。有人說："教育就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”我們的舉止，語言可能都會影響到學生，一句鼓勵，一聲表揚，一個愛撫的動作，學生可能都會永世難忘。同時，學校應該通過每月一事、建立學生的成長檔案等方式形成較完善的學生德育評價機制。
2、營造舒心的校園
我以為幸福教育應該有一個人文的、優雅的、舒適的、舒心的校園環境。是一個人師生向往的，留戀的，甚至歡呼雀躍的地方。我校正在建設之中，正留給我們一個無限發揮的空間。齊家樓的墻繪是電腦制作出來的，我們可以想學習他們的文化韻味。所以我有一想法，應該集我們全體老師學生的力量共同裝扮我們的校園。留給有才能的老師學生一個充分展示自己的舞臺，提升自信，樹立成就感。
3、關于評課
我校已經決定堅定不移的走課改之路。課改，其實就是改課。每個人都是嘗試者，初期的課堂上肯定有著這樣那樣的問題，可當局者謎，并不能很好的發現自己，進而改進自己。甚至缺少一個方向的引領。所以，建議學校改進評課機制。勇于糾錯，指出缺點，其實是對授課者本人的最大幫助。也可以制作課堂實錄，供授課者本人回放，觀看，尋找問題，提升自我。
學習報告28
明園大講堂首期書法高研班就要結束了，這次培訓班時間雖短，但能有幸參加并聆聽到言恭達等諸位名師的精辟講解和示范指導，得到紀增龍書記等班委會的精心組織和周到服務，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。
一、學會了一個"寫"字
回顧人的一生，從小學到大學，從學習到工作，每天都在用筆寫字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書法水平也不高。這次培訓班，言老師系統講授了書法的發展歷史，書體書風的時代演變，真、行、草、隸、篆書體的正確區分，以及各書體與書法時間密切相關的一些基本知識；示范輔導了書寫的筆法、墨法、水法、結構、章法、神韻等藝術技巧；現場播放了言老師對各種書體的全程創作演示視頻；當面點評了學員們在學習過程中臨摹或創作的一些作品。使我對書法專業知識有了比較系統的了解，真正學會了如何寫字，如何能寫好毛筆字，懂得了書法之所以稱"法"，就是因為其書體筆法、結構和章法有內在規律和法則，這個"法"，就是通過理論學習和不斷實踐來把握。
二、培養了一個"靜"字
每個人從工作崗位上退下來以后，都想針對自己的不同興趣和條件，選擇一個適合自己的愛好，來修身養生。從選擇愛好看，實際生活中大部分愛好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚、攝影類等，對參與人數、操作條件、時間空間、個人體質都有一定的要求，我也沒有這個興趣和能力，而書法是在紙上進行的興趣愛好，條件簡單，時間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。
從修身養生看，《道德經》的養生觀認為：愛身貴生，知足常樂；謙下不爭，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫和西醫以及當代生命科學等學科的共同結論。學習書法，就是要立志先學靜，書要能靜才能作。書法養生是通過平心入境來實現的，要入境必須培養自己先入靜，通過老師輔導和自己的不斷臨摹、創作，確實能使人變"靜"下來，達到愉悅身心、陶冶情操、培養品質、修煉涵養、沉淀心靈之目的。只要我們對書法產生興趣，并真的能靜下心來，長期堅持，刻苦練習，就一定能練出一手好字來。
三、悟出了一個"理"字
這次培訓班，我不僅學到了書法的專業知識，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學書之路，讀書之路，人生之路。"
蘇東坡曾講過："退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。"這就是講讀書對于提高書法水平的重要作用。著名書法家歐陽中石也說過，字不是練好的，是"學"好的，學就是拿，拿就是學，這也是講習書和讀書思考是相輔相成、相互促進的，練習書法可以更好地促進閱讀和思考。在學習書法中，要真正做到對一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達到"下筆如有神"，首先要做到"讀書破萬卷"。
由于書法能把書家個人感受、學識、修養、個性等折射出來，故有"字如其人"、"書為心通"之說。我認為，學好書法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書法字內功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規矩、守紀律，端正自己思想行為。中國自古以來，像王羲之、顏真卿等許多大書法家都是做人的楷模，他們的書法作品都是與人格、道德、學識、修養相聯系的，他們一生中，從不扭捏作態，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師。總之一句話，要學好書法，必須先學做人，然后學書，先求人品，再說書品。人生之路如同書法之路，要向前人學習，然后再創造自我，最后兩者融會貫通，實現心中夢想。
學習報告29
教育提質是當前教育工作的重重之中，教育提質的第一要務是提高課堂教學效率，3月，教育局組織我縣各校校長，帶著學習取經的目的對山東山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂二中、湖南岳陽市君山區許市中學、隆回縣幾所學校進行了為期7天的參觀學習。這些學校的校容校貌，校園文化建設；教學改革的成就，課堂教學模式、課改給他們學校帶來的生命活力使我充分認識到我們的教育教學改革勢在必行。
縱觀幾所學校的先進管理、新課改理念、開放式課堂教學模式和鮮活的校園文化建設，無一例外都真正體現了以人為本、教育適應新時期、教學改革服務質量。是實現課堂轉型、打造優質課堂的課改典型。
我的幾點感受：
一、課堂模式的改變
他們幾所學校的共同特點就是由傳統的課堂說教模式成功的轉變為全開放式課堂。尤以杜郎口中學為典型，首先是學生學習態度轉變。每一堂課教師充分發揮學生在知識學習中的自主地位，學生要能在課堂中發疑、發問、發思、發悟、發明、發現最終才能發展。在他們幾所學校。教師里沒有整整齊齊的課桌，沒有講臺，學生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺上滔滔不絕了，問題交給了學生。學生討論、探究，教師質疑、推進。這一轉變改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣。而養成了主動合作。自主探究的學習習慣。
二、教學方式的改變
課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價值觀”轉變。杜朗口中學的學生處于一種主動的、自由的狀態，教師是導而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點課堂亮點：解放學生。學生也由此獲得了三個權利：
A、張揚個性的權利（說、唱、笑、演出）；
B、展示能力的權力（師生不干涉）；
C、展現成果的權利。這種教學方式是把實踐還給了學生，把學習空間還給了學生，把學習的快樂還給了學生，把學習的權利還給了學生。學習真正成為學生的事。
三、課堂教學結構的改變
杜郎口中學在幾年的不斷實踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學習模式。“三三六”教學模式指的是：
（1）三個特點：立體式、大容量、快節奏。
立體式：目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用發揮，集體智慧充分展示；
大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗；
快節奏：單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
（2）三大模塊：預習、展示、反饋。
預習：明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標；
展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；
反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
（3）課堂展示的六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標的環節：通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標；
分組合作、展現提升：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析；
穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習；
達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學習對任務的掌握情況。
四、校園文化建設
我們參觀的己所學校，都體現了環境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標語牌，除了關于素質教育的詮釋、新課程的三維目標的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊，上面有師生的課外創作、教師的教育反思、學生的剪紙繪畫作品，還有師生在教學過程中的點滴感悟。在教學樓道的墻壁上和教室的空白處都有學生在各科學習中的感悟和點滴的體會，以手抄報的方式展示出來。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學樓、學生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進了知識的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。讓你真正會感到“每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”。
我的反思：
不管是杜郎口中學自主創新的“三三六”模式，昌樂二中“271高效課堂”的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動。還是湖南許市中學的校園文化及高效課堂，我們都要學習，要在領悟這些先進學校成功經驗的內涵和實質的基礎上，結合我校各方面的實際情況，有地放矢的、有選擇的、有整合的、有針對性地學習與借鑒，決不可以東施效顰、亦步亦趨。創造性地開展課堂教學改革，實現課堂轉型。遵循教育教學規律，建立我們自己的課改理念，構建我們自己的課堂模式。
學習報告30
為學習借鑒外地先進教育教學工作經驗，促進我區初中教育教學工作穩步、持續、快速發展，進一步提高教育教學質量，區教育局派出了教研員及中小學業務校長、教務主任共40余人，于5月13日至18日赴揚州、泰州、南通、常州、南京等市的部分學校，就教育教學情況進行了專題學習考察，現將考察情況總結匯報如下：
一、考察學習的基本情況
這次教育教學工作考察學習的重點是了解江蘇省先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業布批、考試、教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規方面的問題與不足，科學制訂今后學校教學工作的思路與措施。
這次共考察學習了揚州梅嶺中學和翠崗中學、泰州洋思中學、南通市崇海中學和馬塘小學、常州溧陽市后六中學、南京溧水東廬中學等八所學校。所考察的學校均為江蘇省市特色學校，在教學改革上均取得了突出的成績，教學質量在其所屬區域內遙遙領先。考察過程中分別聽取了學校領導的經驗介紹、骨干教師的示范課、進行了現場參觀，并根據各校的特色與學校進行了專題研討、交流。這次考察學習，使我們對先進地區學校的辦學思路與教學教研工作經驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑒意義。
二、外地主要做法與經驗
（一）全校上下一心，領導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。
縱觀梅嶺中學、洋思中學、后六中學、東廬中學等均是從面臨撤并的農村中學起步，絕處逢生，發展成為今天全國知名的學校，他們取得成功的關鍵因素在于勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。王力耕校長的“三力、三家”思想，蔡林森校長的“吃苦就是享福”的口頭禪，胡建軍校長的“教育是良心工作，辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子”的精神引領。校長把自己的思想滲透到教干教師中去，領導志同道合，干群互相信任、關系融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。
（二）教學與育人、培養習慣與提升質量，齊頭并進，相輔相成，相得益彰。
教育是一個系統工作、總體工作，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的（胡建軍語）。考察學校教學質量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，扎實開展習慣培養密切相關。梅嶺中學在“低起點、小坡度”育人原則指導下的“碰碰車”系列體驗式德育活動，行為習慣教育養成了“梅中氣質”，形成了令學生神往的“梅中情結”。
洋思中學“因為實在，所以有效”的生活課程，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細節抓起，培養了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質。后六中學在“常規+細節+過程＝奇跡”的指導思想下，每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規檢查，全面到位、及時公布，日復一日的身體力行，自我規范，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。
（三）立足課堂，勇于創新，探索了一條低耗高效的教學改革之路。
梅嶺中學在早期奠定的“分數領先”的辦學基礎上，在新一輪課程改革來臨之際，確立了“課堂教學四變三結合”的教學指導觀，從備課的角度強調“用學生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”，從學生聽課方式強調“師生互動”，從作業布置形式強調“精選布置、分層要求”，真正實現了教師不僅為分數而教學、學生不僅為考試而學習，形成了“高質量、輕負擔”的學習特色。洋思中學從“當堂完成作業”到形成“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，歷時十余年。即在課堂上，教師先展示學習目標，師生認真揣讀，指導學生自學時，明確內容，交代清楚方法，限定時間，教師不斷巡視全班，重點關注中差生，嚴厲督促行為與精力不集中的學生，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練形成能力。東廬中學認為課堂的質量來自師生課前的精心準備，因此，實行“教學合一”的講學稿。“提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用”。學生在閱讀教材的基礎上盡可能的完成講學稿，第二天早上上交，組長檢查匯總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實質是學習前移，老師帶著教學總是的預判進入教室，學生帶著問題與老師們交流。后六中學要求教師從課堂到作業都要科學的放棄，在作業的實效性上取得了很大的成績。嚴格控制學生教輔用書，學生一本，但教師每人3－5本，精心選擇作業，用剪刀和膠水為學生自制“練習冊”。實行雙休后，后六中學單雙周文理科分別出“試卷”的方式，讓學生度過周末，當然試卷的內容就是本周所學的重點、難點、易錯知識點。為避免不完成作業和到校后抄襲等不良現象，學生都建立了專用的作業記錄本，每天記錄作業，班主任簽字，回家家長簽字，第二天，作業記錄本交班主任，學科作業交任課教師。班主任負責調控各科作業的量與難易程度，對完成不好的學生，要請家長到校或電話家訪。對于周末試卷作業，周一時，班主任在班級門口統一收試卷，交教務處統一裝訂，當天晚上學校提供免費晚餐，老師們留下來批改、打分之后張榜公布。后六中學的早讀課由學生自主學習，教師可以到食堂就餐，不需到班里監管。年級將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板上，目標明確，教師有布置，有落實，有檢查，減輕了負擔，激發了學生學習的內驅力，改變了學生被動學習習慣，培養了學生自主學習的能力。
（四）抓實抓好教學常規，抓嚴抓細教學過程
常規決定管理水平，細節決定教學成敗。后六中學通過實行“月考核制”加強過程管理。根據學期初聘任，逐級負責的制度設計，將每級責任人作為考核責任人，把教學常規等方方面面的工作都納入月考核范圍。期末，分層級將每月考核情況匯總，作為學期考核的重要內容。不搞平時不管理，秋后算總帳。洋思中學以常規管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標，都有硬杠杠。以作業布置和批改為例，實行“三統一”“三及時”即統一作業布置要求，統一批改要求，統一建立學生錯題檔案，做到及時發現、及時反饋，及時矯正。東廬中學的集體備課，由主備教師提前一周備草稿，其他查閱課標、考綱、教輔資料，以備集體備課時研討。為避免個別教師有所隱瞞，備后，教師互相聽課，看是否按集體研討上的課，內容多了還是少了，進行相應的處罰。在階段性學習效果反饋方面，洋思中學實行“三清”，清不了的內容，由任課教師利用學生統一活動時間和雙休日幫助落實，再驗收。后六中學由學科自行組織單元考試，但年級內統一時間、統一閱卷、統一質量分析。東廬中學組織周考，周考題65%－85%出自講學稿，考試不理想的學生，周六由任課教師輔導提高。上述學校在提高面向全體的學習效果上，均采取了強制性措施和插紅旗、發喜報、電話家訪等激發學生內驅力相結合的手段。持之以恒地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規管理工作實效性和長效性的有機統一。
三、啟示與思考
學校的發展是一個由量變到質變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領、辦學規劃、師資隊伍培養、常規工作的目標細化、常態教學管理、學生習慣培養、團隊執行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協調一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結、比態度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標的實現。
1、重視輿論文化建設，營造師生持續發展的精神家園
一位優秀的校長就會誕生一所優秀的學校！江蘇之行再次印證了這句話。作為學校的的引路人要有自己管理學校的理念，應有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發的趕、比、超，能促進學校制度的生成和執行，更能促進良好校園文化的沉淀。
2、沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學生
提高教育教學質量，沒有一點精神是不行的。領導班子首先要形成合力，統一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關懷機制的建立，促進教干教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質量作貢獻，為學校的發展作貢獻。第三，全體教干教師用心鉆研每一個育人和教學的環節！真抓實干，真心為學生服務。
3、把每一件小事做的更精彩
梅嶺中學的德育教育，洋思中學的生活教育、教學常規管理，后六中學的作業布批，東廬中學的超前備課和集體研討……，他們無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學規律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！
4、重視學生習慣養成教育和規則意識的培養
夸美紐斯在《大教學論》中曾這樣論述：“一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹干中發出了它以后需要長有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應當在這個學校，我們的教育中賦予他們！”在走馬觀花的聽課、考察中發現：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養成教育和規則意識的培養。作為初中學段，學生入學后，我們是一年比一年差，而洋思中學、后六中學等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動山搖！基礎是什么？應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續發展，終生有益的。個人認為無論從現實的缺失，還是中學生生理心理發展規律的階段特點看，初中學段應重點強化習慣養成和規則培養。
洋思中學的就寢就餐，先后次序明確，井然有序；梅嶺中學學生進入會議室從第一個座位開始做起；崇海中學的學生課桌上方左、中、右三個方位學習用品放置合理，坐姿端正，舉手規范，體現了“整齊就是美”；后六中學全體學生的自行車均不需上鎖；所有學校的學生們，無論城市的還是農村的，均非常有禮貌的向老師問好，讓我們這些考察者來不及回應……“先用了一學期的時間抓常規工作，然后，再搞教學改革！”杜郎口中學的崔校長在介紹教改經驗的開頭時如是說。習慣養成和規則意識的培養不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。
教育，在一定意義上說，就是培養學生積極向上的人生態度的過程。我們經常講“以教學為中心”，我沒有勇氣改，但我始終認為以“教學和育人為中心”，它也是符合新課程理念的！撇開人生最基礎的東西，我們可能與我們最想獲得的教學質量漸行漸遠！當習慣內化為品質，使學生形成積極的人生態度，在教學上可能會收到事半功倍的效果。
5、鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍
著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態度決定一切”，在幾個農村中學體現的尤為明顯，兩地教師工資水平基本一致，考察學校的教師少有閑談，多見埋頭批改作業；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅……反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會現狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務！
其實，學什么，怎么學，是次要的！況且走馬觀花式的江蘇之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環節上的操作，重要的是學習他們身處逆境而不頹廢，發展起來而不自滿，抓住某一環節做出經驗、做出成果的精神！學習他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恒的不斷探索、完善的毅力！我相信：成事者思索，并且明達！
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