童話的作文

時間：2024-03-31 11:53:01 童話我要投稿

【集合】實用的童話的作文9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的童話的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【集合】實用的童話的作文9篇

童話的作文篇1

　　小猴和小象剛吃完月餅，他倆坐在草地上，望著天空中圓圓的月亮。

　　小猴說：“小象��！你覺得天上的月亮是什么味道？”“我看是甜的吧！就象咱們剛吃過的甜甜的月餅，月味的味道也是一樣的！”小象回答道。“不如……我們爬上去嘗一口，怎么樣？”小猴提議。“這個主意不錯！”小象一邊流著口水一邊說。

　　他倆奮力地向上爬，過了好一會兒，才爬到山頂。月亮已經十分近了，小象伸長了鼻子，月亮還以為是在跟自己玩游戲呢！她輕輕地往上一跳，小象就夠不著了，于是小象叫“小猴，你站到我的頭頂上，說不定就能吃到月亮了�！毙『锪⒖桃徊揭徊酵∠笊砩吓�，終于爬到了頭頂，小猴伸長了手，月亮馬上往上一跳，又沒夠著。小猴去叫長頸鹿，說“長頸鹿，你站在我的頭頂上，就能抓到月亮了�！薄昂玫腵啊！”長好頸鹿就跳到了小猴的頭上，伸長了脖子，月亮又往上一跳，長頸鹿的脖子伸到了最長也夠不著，反倒被月亮嘲笑道：“沒用的笨蛋。”長頸鹿叫來了獅子，獅子不一會兒就爬到了長頸鹿頭上，用爪子用力的抓月亮，也沒抓到，月亮嘆了口氣說：“一群蠢貨！”獅子叫來了老鼠，老鼠爬呀爬呀，過了好幾個時辰才緩緩地爬到獅子頭上，月亮看了看老鼠，認定老鼠也抓不她，就不跳了。老鼠“咔嚓”啃下了一塊月亮，傳下去，一人咬一口。接著，一個接一個地跳下來，繼續吃老鼠啃下來的月亮。

　　蒙蒙的夜色中，幾個動物睡著了，但那份甜密都在它們的心里。

童話的作文篇2

　　在一片森林里長著一顆高大的松柏，在松柏下面長著一株瘦小脆弱的小草。

　　有一天，森林里吹起了凜冽的寒風，下起了大雨，森林里的各種各樣的樹木都堅強戰斗這凜冽的寒風和大雨，只有那株瘦小脆弱的.小草一直躲在那棵高大的松柏下面，這樣樣就不怕風吹雨打了。

　　一天一天地過去了，那株小草還是老樣子。但其他樹木們一天比一天長得高。于是，小草就對一棵柳樹說：“你為什么長得這么高壯？而我長得這么矮��？”柳樹說：“這倒一是很簡單的，就看你愿不愿意。”小草說：“我愿意！快告訴我！”“我長得高壯是因為我能接受太陽的光，風的力量，雨的滋潤，所以我才長得好！”楓樹聽見了，對小草說：“柳樹說得沒錯，哪像你，天天就知道依靠松柏幫你遮雨，遮太陽，幫你擋風，怎么會長得好？”小草聽了他們的話后，就哭笑不得，它就從松柏下垂頭喪氣地走了出來。

　　日子一天天過去了。小草本來長得很好，但它堅持不下去了，那凜冽的寒風吹在它身上非常刺骨，那大雨打在它身上非常疼。所以它放棄了，又從新問到松柏的下面。大家勸阻它可別放棄，可它置若罔聞。

　　過了幾天，小草已經枯萎了，身體十分脆弱，最后，它非常后悔，就傷心地大哭起來。

童話的作文篇3

　　一本作業端端正正有擺在我桌上，一個大大的A+顯得格外耀眼。

　　夜深了，房間的燈已經熄了，文具發出了“啦啦”的聲音。我凝神一聽，原來是文具們在吵架。

　　我悄悄地打開文具盒，看見身材苗條的鉛筆第一個發言，它大聲說：“今天小主人的作業得A+，全都是我的功勞。如果沒有我給她寫字，誰也發揮不了作用�！�

　　“才不是呢！我的功勞才大。如果沒有我，你寫錯字誰幫小主人擦，老師還表揚小主人的作業本整潔呢！”橡皮擦氣呼呼地說。

　　旁邊的小尺子見了急忙搶著說：“我才是頭等功呢，如果沒有我，字才沒有那么整齊，線也不會連的`那么好看！”

　　正當它們吵得不可開交的時候，評判員文具盒語重心長地說：“諸位，請聽我說幾句話，為什么你們只看見了自己的長處，沒看到別人的優點呢？”說著，它停了下來，就像給我們提供一個反思機會一樣。接著又說：“小主人這次得A+都是大家的功勞，要是沒有大家合作，也不會也那么有那么好的結果！因此，我宣布：鉛筆、像皮擦和尺子都榮獲頭等功！”

　　話音剛落，就響起了一片熱烈的掌聲。

童話的作文篇4

　　在很久很久以前，有一片汪洋大海，他的身體里住著無數小水滴，大�？床黄疬@些渺小的水滴，經常為一些芝麻小事對小水滴們大聲吵嚷。

　　有一天，大海又在傲慢地炫耀：“用千里之遙，不能形容我的遼闊，千仞之高，不能形容我的深度……你們，你們也太渺小了，實在是不值一提呀！”

　　一個小水滴聽不下去了，他輕聲地說：“大海哥哥，我們生活在一起，應該友好才對，你雖然很博大，可我們……”

　　“你們？”小水滴的話還沒說完，大海就咆哮起來：“和你們友好？你們能有什么能耐？也配和我大海做朋友！”

　　小水滴也生氣了：“要不比一比！”

　　于是他們商定比滴水穿石。大海開始幾天還算認真，嘩嘩的沖石頭，可不久就煩了：“反正還早呢，小小一塊石頭，到時候再來也不遲�！倍∷螆猿謱室粋€位置滴著滴著，從不偷懶。就這樣一年過去了，兩年過去了……轉眼間，已經過去了十年。

　　小水滴帶著滴穿的石頭來找大海，大海傻眼了，因為在這十年中，他早已經把打賭的.事拋到了九霄云外。大海急了，他攢足了力氣向礁石打去，只聽“啪”的一聲水花四濺，但礁石還是毫發無損地屹立著，大海只好承認自己輸給了小水滴。

　　從此，大海再也不敢瞧不起小水滴了。

童話的作文篇5

　　我是一顆牙寶寶，我有一身潔白的衣服，閃閃發光，大家都喜歡我，和我做好朋友。

　　有一天，小主人的爸媽都出差了，他的爸媽都囑咐過他不能現再吃糖了，可是，他的父母走了之后，他就馬上買了很多糖，一會兒吃一顆，過一會兒再吃一顆，連續不斷地吃。過了些日子，我的身上出現了一個個黑黑的小洞。讓我疼得說不出話來，漸漸地，那個黑洞擴散開不定期了，越來越大，而我呢，越來越疼了。有許多好朋友都閑我臟，不想跟我做朋友，我覺得這個疼應該由主人來承擔，誰叫他多吃糖呢！害得我被那些害蟲又鏟又挖的，真讓人受不了！唉！等我把那些苦傳給主人的時候，主人就知道多吃糖的'后果了，第二天晚上，主人正在做美夢的時候，忽然牙又疼起來了，他疼得在床上滾來滾去，使人不得安寧。早晨起來之后，主人不能吃他最愛吃的食物，眼淚都流了下來。

　　直到小主人的父母回來的時候，他媽媽用鹽幫小主人治療，鹽抹在我的身上，過了一會，就不會疼了，小主人的牙也好多了。這個辦法還真有用，小主人的牙好很多了，可是，才過了不久，小主人的牙又痛起來了，于是主人的媽媽把她送到了醫院，才治好了。經過這次教訓，小主人再也不敢多吃糖了，還知道：早上和晚上都要刷牙，變成一個潔白的牙寶寶。

童話的作文篇6

　　內容摘要：童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。童話具有幻想性、夸張性、社會性。兒童心理發展的特點。童話故事對孩子發展的影響關鍵詞：童話故事幻想性夸張性社會性

　　童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系，神話和傳說都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說基礎上演變而來得。所以說童話中角色大都是神魔妖怪.動植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神秘的面紗。而當孩子們來到這個世界上，來到這個有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時，這個充滿生機.充滿希望的世界會令他們驚喜，會令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，于是，在孩子的心靈深處小小的動物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會相互交談相互動作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來得靈性。恰恰童話最基本的特征就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那里有一種自由的無畏的力量存在著和行動著幻想著更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（《辭�！吠捠莾和膶W的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系。（《兒童文學辭典））從表現方法來看，童話大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類推，其它也是如此。從表現題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學童話（又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認為“文學童話”。

　　首先，童話具有幻想性�；孟胧峭挼幕咎攸c，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術手段。幻想是對生活的象征反映，幼兒童話是一門幻想藝術，它借助幻想這種獨特的方式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但這些形象揭示了一定的現實意義，具有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現于其中的`人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都是根植于現實，是生活的一種折射。童

　　話創作一般運用夸張和擬人化手段，并遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。

　　其次，童話具有夸張性。童話的創作一般運用擬人化和夸張的手段，遵循一點的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約的虛幻境界。雖然文學作品都有不同程度的夸張，但童話的夸張而深刻。夸張使童話中的人和物變得異乎尋常。

　　第三，童話具有社會性

　　雖然童話中事物千奇百怪、情節離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現實中找到它們的原型。童話把現實和想象巧妙的結合在一起，給幼兒呈現一個色彩斑斕的世界。

　　處于幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個體來說，他們是以感知運動的方式認識周圍的客觀環境，由于語言的發展水平的限制和直覺行動思維的特點，嬰兒對外界的認識主要是依靠感知和行動進行的。即他們的思維還沒有內化，不能在頭腦內部進行，受當前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時期的個體還不能完全通過以語言敘述和圖畫象征的童話作為認識外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認識范圍是十分狹窄的。到了幼兒時期，在他們反復接觸外界事物的基礎上，在頭腦中積累了大量關于事物的形象，認識過程開始內化為表象的加工形式，對事物的抽象和概括能力也有了一定的發展。我們把這一時期個體的思維稱之為具體形象思維，其特點是兒童的思維主要是憑借事物的具體形象或表象，即憑借具體形象的聯想來進行的。這一時期兒童的思維借助于表象而超越了眼前的局限，從而擴大了主體對環境適應的時間和空間范疇。當心理映象產生時，可以把它與內部每次出現的圖畫相比較，這就大大地加深了對事物的認識，同時對事物的認識也具有了概括的特點。又由于思維和語言的發展，他們對周圍事物有強烈的興趣，渴望了解、參與成人的社會活動。但是幼兒年齡小，受知識、經驗、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會活動。這樣，幼兒的主觀愿望與客觀實際之間便發生了矛盾。兒童心理學的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是游戲。因為只有在游戲活動中，才可以用虛構的操作去代替實際的操作，用假象的物品代替現實的物品，而且內容不變。在一定意義上，童話也具有游戲的特點，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境里自由地幻想著自己向往的各種活動，不受真實生活中許多條件的限制，從而使其主觀愿望與實際行動統一起來，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。

　　童話故事對孩子發展的影響

　　童話所獨有的夸張、擬人等特性，有助于孩子學習各種知識。

　　心理學家皮亞杰認知發展階段理論把兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中2—7歲的兒童正處于前運算階段。在這一階段，兒童思維出現片面性和我向思維。盡管他們已經能夠運用符號表征事物，但只能用它從事簡單的思考活動，還不能進行邏輯的推理活動。童話本身內容簡單，而且具有夸張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進行很多的邏輯活動，正好適合這一時期兒童的思維特性。兒童的許多知識是從童話中獲得的,例如他們從童話中認識自然界的特點，知道了森林中的各種動物以及他們的生活習性，知道了植物怎么樣發芽，開花、結果，知道了季節的交替和風云的變化，知道了許多民族的歷史和風俗習慣。

　　童話能幫助孩子形成高尚的道德感

　　童年時期道德品質的養成對整個人生有著深遠的影響，尤其是對不良品德若不注意，長大了就會越陷越深，而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時舍己為人等。這在童話故事中表現得最為豐富也最為動人，集中體現了勞動人民的傳統美德，能陶冶、啟發、引導、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發展。

　　童話有利于孩子積極情感的發展、消極情感的疏導

　　童年時期是情感培養的最佳時期，童話在兒童情感培養過程中具有優勢。但在這一時期的兒童情感并非都是積極向上的。在現實生活中，兒童由于年齡、心理等因素，使他們的愿望、想法得不到實現，產生痛苦、抑郁、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會對兒童的身心健康產生不良的影響，嚴重的甚至會導致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過童話的形式宣泄出去，生動曲折的情節、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產生愉悅感。兒童情感愉悅了，內心得到了滿足，從而產生積極的情緒而使自己神采飛揚、心情開朗。

　　童話作為一種教育工具，在兒童的發展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規范，使幼兒富有個性的發展，讓童話故事發揮積極的作用，引導孩子健康快樂的成長。

童話的作文篇7

　　早上，風和日麗，小蟲子和小螞蟻從甜蜜蜜的夢里醒來。

　　他們一塊出門去公園玩游戲，在路上撿到了一個雞蛋殼和一塊木板，就用小刀把雞蛋殼切成兩半，把木板切成條形，然后把木板放到了一般雞蛋殼的上面，做成一個蹺蹺板玩。他們的臉上露出了燦爛的笑容，嘴里傳出嘻嘻哈哈的笑聲，那笑聲吸引了美麗的小蝴蝶，小蝴蝶說：“我也想跟你們一起玩，行嗎？”小蟲子和小螞蟻點了點頭，表示可以跟他們一起玩游戲。

　　過了一會兒，他們覺得沒意思，就找來一塊手帕，把手帕弄成圓形，又找來幾根蜘蛛絲，用蜘蛛絲連著雞蛋和手帕，就好像就好像好朋友和好朋友拉著手一樣，很親切！

　　一陣風吹來了，熱氣球往上升了，“哇！天空好美呀！”小螞蟻說道。天空中的云朵，有各種形狀，有的`像一朵鮮艷的小花，有的像一只可愛的小狗，有的像一個美麗的小姑娘，還有的像他們一樣，是三個最好的好伙伴！

　　到了下午，他們要回家了，但是，天上下起了蒙蒙細雨，慢慢的雨越下越大，他們沒法回家，也不能去風雨連廊里避雨，于是想到了用雞蛋殼來當傘的辦法。

　　天黑了，月亮升上來了，月亮彎彎的、細細的、亮閃閃的，美麗極了！天空中，星星困得眨眼睛，他們把雞蛋殼當做搖籃，用一片綠油油的葉子當做被子，然后就甜甜的進入夢鄉了。

童話的作文篇8

　　我飼養了一只小蝸牛，名子叫點點。

　　星期一早晨，我剛醒來，就聽奶奶叫我：“婠婠，快起來，點點丟了！”我心里一驚，急忙跑過去，發現點點頂開了她居住的小房子蓋，不知跑到哪里去了。雖然我焦急萬分，但由于我趕時間上學，沒來得及找點點就上學去了。

　　在花，我整天都惦記點點，盼著早點回家找點點，連平日我覺得最有趣的微機課都上得沒意思。晚上放學回到家里，我急忙放下花包找點點�！包c點，點點！”我一邊輕聲呼喚點點的名字，一邊到處尋找點點。床下，花柜旁，沙發下，花盆上，把點點可能去的地方都找遍了。我已筋疲力盡了，可點點好像跟我捉迷藏一樣，連影子都沒找到。

　　點點啊點點，你為什么要走呢？你走了我多么傷心�。±潇o下來，我才意識到，點點很可能是由于嫌房子小，沒有足夠的活動空間才走的`。我后悔莫及。我想，如果我找到了你，我一定給你精心制作一個大房子，讓你有足夠的活動空間。一天，兩天，三天……轉眼間一周過去了，可點點還是沒回來。

　　點點，你會不會餓呀？會不會渴呀？會不會在黑暗的角落里害怕呀？點點呀點點，你什么時候才能回來呀？我已經給你準備好了大房子，給你準備了很多很多好吃的，盼望你早日歸來。