編童話作文

時間：2021-05-11 10:24:23 童話我要投稿

關于編童話作文匯編8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的編童話作文8篇，希望能夠幫助到大家。

關于編童話作文匯編8篇

編童話作文篇1

　　在精靈王國里，有一種水果房。

　　水果房的種類有很多，有草莓形、有葡萄形、有桃子形、還有蘋果形……

　　房子里有幾個按鈕，按第一個按鈕房子會自動飛上天，按另外一個就會還原，最后一個按鈕就是幫你打掃衛生的啦。

　　里面的家具特別好看，還都是水果的樣子。比如說蘋果椅子、桃子床、草莓桌子、桔子沙發……在這個水果房子里，不僅能夠滿足你的身體放松的需求，更是能夠滿足你的味蕾的享受哦！

　　你們喜歡這樣的水果房嗎？歡迎光臨哦！

編童話作文篇2

　　從前，有一個蝴蝶王國，它建在一個小花園的花叢里。

　　在這個王國里，住著成千上萬只美麗動人的蝴蝶，它們每一只都有自己的房子，有的是用碧綠碧綠的葉子做的，有的是用五彩繽紛的花朵做的，各種各樣，有趣極了！

　　它們和樹妖一樣，都有各自的'交通工具。蝴蝶們的交通工具是風婆婆和向日葵花田，風婆婆用力一吹，向日葵便隨風搖起來，向日葵當了蝴蝶的助力器，使它們飛得更高了！

編童話作文篇3

　　一個夜深人靜的晚上，突然，一陣哭聲傳進了小明的耳朵。小明從床上爬起來，隱隱約約地聽到了桌子和椅子的對話。

　　椅子抽泣著說：“桌哥哥，我老是被人們給刻字，搖晃，我的同胞們被人們搖晃搖晃再搖晃，好多都散架了。”椅子說完又開始哭起來。“別哭啦！”桌子一臉平靜地說，“我約了我們的所有同胞們，今晚我們就來個集體大逃亡，怎么樣？”桌子越說越起勁，越說越激動。

　　聽到這兒，小明可急壞了，他趕忙去爸爸媽媽的臥室，可爸爸說：“那只是一場夢，不要胡思亂想了。”對，對。”媽媽也附和著。

　　第二天，當人們起床時，都驚呼了起來：“我的桌椅呢？”“桌椅去哪兒了？”沒有了桌椅，人們很多事都做不了了。比如：寫作業、吃飯，寫字都沒法兒正常進行了。一天天過去了，人們想了各種方法，終于想到了是不是因為不愛護公物，所以桌椅才離家出走的。于是人們陸續來到廣場，齊聲高喊：“我們以后再也不破壞公物了，我們以后再也不破壞公物了。”桌椅們聽到人們的呼喊后，先是一愣，然后歡呼起來。椅子說：“桌子哥哥，我們還是回去吧！”“好的！”桌子說。

　　第二天，桌椅們都回來了。人們明白了一個道理：一定要愛護公物！

編童話作文篇4

　　在陽光燦爛的一天里，兔媽媽叫小兔貝比去河對岸的地里拔一些蘿卜來。

　　貝比來到了河邊，看看對岸的蘿卜，再看看小河，覺得不太對勁，后來他腦子一動，大叫起來：“呀！我不會游泳，怎么去對岸拔蘿卜呀！”這時候的貝比像一只熱鍋上的螞蟻。

　　這時，烏龜爺爺路過這里，看著小兔心急如焚的樣子，便游過來問道：“小兔，你怎么了？”貝比回答：“我要到對面去拔蘿卜，可是這條小河擋住了我的去路。”烏龜爺爺拍著胸脯說：“我來馱你過河。”小兔連忙跳上烏龜爺爺的背到了對岸。貝比趕緊拔了幾個蘿卜說：“烏龜爺爺，這是我送給你的蘿卜。謝謝你，再見！”

編童話作文篇5

　　從前，有一個茂盛的大森林里，住著一群可愛的小動物，他們和平相處著。明天就是小鹿的生日了，小鹿心想：“明天就是我的生日了，我要邀請我的朋友一起來過生日。”于是，她便開始行動了。

　　她來到小貓姐姐家門前，敲了敲門，小貓打開門對小鹿妹妹說：“這不是小鹿妹妹嗎？來，進來說。”小鹿進了屋，對小貓姐姐說：“小貓姐姐，明天就是我的生日了，你能參加我的生日派對嗎？”小貓高興地說：“當然可以了，祝你生日快樂！”小鹿高興地走了。

　　小鹿來到小狗哥哥家門前，按了按門鈴，小狗打開門，看見了小鹿，說：“這不是小鹿妹妹嗎？什么風把你給吹來了？”小鹿妹妹說：“小狗哥哥，明天是我的生日，你能參加我的生日派對嗎？”小狗聽完高興的揪住了小鹿的耳朵說：“我當然會去了。”小鹿高興地搖了搖尾巴走了。

　　小鹿來到小豬家，小鹿敲了敲門，小豬打開門對小鹿說：“小鹿，你怎么來了呀？”小鹿說：“明天是我的生日，你能不能參加我的生日派對？”“當然可以，”小豬說：“祝你生日快樂！”小鹿開心地哼著歌走了。

　　第二天，小鹿到森林超市給朋友們準備了許多好吃的：有小狗喜歡吃的肉骨頭、有小貓喜歡吃的小魚干、還有小豬喜歡吃的蔬菜……剛準備好，就響起了一陣敲門聲，原來是朋友們來了。小鹿趕快打開門，小狗帶來了肉骨頭，小貓帶來了烤魚，小豬帶來一車胡蘿卜和一個大蛋糕……小鹿開心極了，笑著說：“歡迎你們，謝謝你們來陪我過生日。”他們開心地唱著生日祝福歌，吃著蛋糕。

　　突然一陣敲門聲響起，小鹿打開門一看，是狐貍來了。原來狐貍老遠就聽見小鹿家熱熱鬧鬧，悄悄走近一聽是小鹿在過生日，他饞的直流口水，怎么混去大吃一頓呢？他想出了一個注意，咕嚕咕嚕轉了轉眼睛說：“小鹿妹妹，對不起，我聽說你今天過生日，由于走的太著急，不小心把禮物弄丟啦。”小鹿哈哈大笑一聲說：“沒關系，進來一起吃蛋糕吧。”

　　他們一邊唱著歌，一邊跳著舞，小鹿看著朋友們高興的樣子，開心極了！

編童話作文篇6

　　一天，小兔去河對面拔蘿卜。可是，這幾天一直在下雨，河水

　　漲上來不少，小兔急得團團轉：“我怎么辦才好呀？！”

　　這時，一只烏龜游了過來，問道：“小兔，有什么難題嗎？”“我想過河拔蘿卜，但我過不去。”“那我馱你過河吧！”烏龜的聲音鏗鏘有力。

　　于是，烏龜把小兔馱過了河。小兔萬分感激地說：“真是太謝謝您了，要不，我拔個蘿卜給您嘗嘗？”烏龜說：“不用了，我幫助別人，快樂自己！”

編童話作文篇7

　　一天早晨，下了一場傾盆大雨。雨停了，小兔就興高采烈地出門，打算去蘿卜園拔蘿卜。

　　小兔蹦蹦跳跳地來到蘿卜園對面，想：這么多蘿卜可以吃個夠爽。可是它還沒來得及高興，問題又來了，怎么過河呢？這下小兔急得心都要跳出來了，我不會游泳怎么過河呢？這時，一只烏龜游過來說：“怎么了？”小兔說：“我想去對面拔蘿卜，可是我不會游泳。”烏龜說：“來，我背你過河。”小兔就跳到烏龜背上到河對岸，小兔跳進了蘿卜園，拔了很多蘿卜。小兔認為，龜爺爺背我過河，我也要給它一些蘿卜。小兔這么想著，來到龜爺爺家，按下門鈴，“丁零零”，烏龜爺爺打開門一看，原來是小兔子，小兔子抱著蘿卜說：“龜爺爺，這是我送給你的蘿卜，”龜爺爺說：“不用了，我不吃蘿卜，你還是分給其它小伙伴吧。”

　　小兔就蹦蹦跳跳地離開了龜爺爺的家。

編童話作文篇8

　　目標：

　　《新課標》明確指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學生愛想象，富于幻想的年齡特點，我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事，并制定了以下教學目標：

　　1、激發學生創作熱情，減少束縛，提高學生口頭表達和書面表達能力。

　　2、開發學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發展學生個性化表達。

　　3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。

　　教學重點：

　　激發學生豐富的想象力，能說能寫。

　　教學難點：

　　能將所說、所寫的內容的條理地表達清楚，做到內容具體，語句通順。

　　教學方法：

　　在學法上采用合作、自主、探究的學習方式，遵循先說后寫，以說促寫的原則。

　　教學過程：

　　(課前談話。)

　　同學們，童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話，愛讀童話嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說說你知道哪些童話？說說它的名字，比一比，誰知道的童話故事多。（指名說）

　　一、創設情境，走進童話，領悟童話特點。

　　師：同學們，通過剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

　　1、首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）

　　2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由？

　　如：人物有意思。如……

　　如：故事有意思，都是我們身邊不可能發生的。如……

　　如：都告訴我們一個道理。如……

　　3、總結：你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現。是啊，這就是童話，作者通過大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個個主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書：情節離奇）童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）

　　4、同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試著自己編一編童話吧。（板書課題：創編童話）

　　5、告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本《漫游童話國》的童話集（出示書）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創編童話要求：1、挑選本單元中三個人物作為你故事中的主人公；寫清楚他們會在什么時間、什么地方發生一件什么離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情，或者說明一個道理？）（指1名讀）

　　6、從這個要求上看，你知道了什么？（相機板書：時間、地點、人物、事件）

　　二、提供素材，激發寫作欲望。

　　1、同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這么多知識，老師真為你們高興。我們先來看看創編的第1個要求，一齊來讀一讀（齊讀）從創編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物。看，老師給大家請來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪里見過啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話來簡單地介紹它們嗎，誰愿意？（分別出示圖片，學生用“這是……的……”的句式說。）

　　2、你覺得課文中的這些人物怎么樣，誰能用一個詞來概括？（生說：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進我們的童話王國，請你挑選它們中三個作為你童話王國的主人公，想一想你要挑選誰？用兩三句話簡單地說說它們之間又會發生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說一說，每組推選出最好的準備在全班匯報，可以嗎？（學生自主、合作交流。）

　　3、哪個小組派代表來說一說？（指2-3名學生說）我們認真聽，看你最喜歡聽誰的故事？

　　4、你喜歡聽誰的故事，你覺得他最大的亮點是什么？（指名學生評，引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。）

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