[精品]太陽(yáng)作文4篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的太陽(yáng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

太陽(yáng)作文 篇1

　　“清明前后，種瓜種豆”，勤勞的古代人做的基本都是農(nóng)活兒。我們來(lái)看看與種地有關(guān)的三個(gè)字。

　　先看看這個(gè)字——

　　為了使這個(gè)字的形象更直觀、生動(dòng)一點(diǎn)，我們可以把正去葬花的.林黛玉拿來(lái)跟它比較一下。

　　這么一看就明白了，是一個(gè)人背了一把鋤頭，正要下地干活。這就是甲骨文的“何”字。“何”字最早的含義，就是背東西。后來(lái)人們把表示這個(gè)意思的“何”加了一個(gè)草字頭，寫作“荷”，這才有了區(qū)別。比如陶淵明的詩(shī)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”

　　如果家里的田地距離比較遠(yuǎn)，中間還得過(guò)一條河，那么就會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)字：

　　這就是“河”。

　　過(guò)了河，就到地里了，到了地里就得忙著整理莊稼。古代人很辛苦，沒(méi)有別的藝術(shù)活動(dòng)，他們把整理莊稼叫做“藝術(shù)”。“園藝”這個(gè)詞，就保留了這層意思。 這就是甲骨文的“藝”。瞧，左邊是一個(gè)雙手正在干活的人，右邊是一個(gè)“木”字，表示某種植物。像不像一個(gè)人蹲在地里小心翼翼地整理莊稼？從造型上還能看得出那份小心翼翼呢。

　　好了，讓我們?cè)龠B起來(lái)仔細(xì)看一看：

太陽(yáng)作文 篇2

　　媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，早上，東方的海面上會(huì)升起一個(gè)圓圓的紅紅的太陽(yáng)，時(shí)而看它近，時(shí)而看它遠(yuǎn)；傍晚，太陽(yáng)又會(huì)在西面的山上慢慢落下，躲在天邊，躲在彩云的后面去了。

　　那個(gè)小小的我聽(tīng)了媽媽的話似懂非懂，但那稚嫩的心里從此萌發(fā)了一種想望：我要得到太陽(yáng)！

　　于是，我天天站在公園假山的最高處，看紅紅的太陽(yáng)升起，看圓圓的太陽(yáng)落下。看著看著，我犯了難，太陽(yáng)那么高那么遠(yuǎn)，怎么才能拿到呢？

　　有一天，爸爸告訴我要帶我去很高的泰山，要到泰山頂上看日出。我高興地又蹦又跳，我想，在那里我可以得到屬于我自己的太陽(yáng)了。

　　這天早晨，我們爬上了泰山的頂峰。這里群峰突兀，山勢(shì)險(xiǎn)峻，頭頂上白云朵朵，腳下的行人快要看不著了。我體會(huì)到了杜甫“一覽眾山小”的意境。看著太陽(yáng)在海面上徐徐升起，充滿喜悅的心一下子又沉下來(lái)了，我很傷心——太陽(yáng)還是離我那么遠(yuǎn)。

　　好消息不久又傳來(lái)了，爸爸媽媽要帶我坐飛機(jī)去海南旅游。我聽(tīng)了暗暗高興，因?yàn)槲蚁耄�在飛機(jī)上總可以得到我夢(mèng)寐已久的太陽(yáng)吧。

　　兩天后，我坐上了飛機(jī)。飛機(jī)越飛越高，我也越來(lái)越高興。透過(guò)玻璃，我看到了湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，云彩飛快地跑到后面去了。我看到了太陽(yáng)，可是我的心情再次跌入深谷，因?yàn)樘��?yáng)離我還是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)在，我明白了，天空中的太陽(yáng)我是得不到的，但我也明白：只要我們?yōu)榱死硐攵鴪?zhí)著勇敢地前行，就能得到屬于我們自己的太陽(yáng)！

　　這是一篇在課堂上完成的作文，在我做了必要的指導(dǎo)說(shuō)明以后，我注意到小泓很快就動(dòng)筆了，而且在寫作的過(guò)程中幾乎是一氣呵成，連頭也沒(méi)有抬幾次。她第一個(gè)交卷，把卷子遞給我的'時(shí)候，我特意看了看她，她的表情還沉浸在剛才的寫作意境里，有一種出色完成任務(wù)的喜悅。愛(ài)好寫作的人都有這樣的感覺(jué)，面對(duì)把自己的構(gòu)思變成文字的作品，就像農(nóng)民面對(duì)豐收的稻谷，那種感覺(jué)怎“喜悅”二字了得。

　　作文取材于自己小時(shí)候的一個(gè)真實(shí)的想法，一個(gè)根本不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，但就是這個(gè)愿望，讓我們觸摸到了孩子那天真可愛(ài)的靈魂。小時(shí)候，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)不切實(shí)際的幻想啊，正是幻想豐富了兒童的精神生活，使兒童成長(zhǎng)的過(guò)程充滿了色彩。文章的取材是真實(shí)的，讀完以后給人以親切可愛(ài)美麗的感覺(jué)。我相信，它會(huì)引起我們的共鳴。

　　文如看山不喜平。這篇作文的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，想拿到太陽(yáng)而不得悶悶不樂(lè)——登泰山帶來(lái)希望——得不到情緒低落——坐飛機(jī)帶來(lái)光明——得不到跌入深谷——領(lǐng)悟到生活哲理。小作者的感情隨著情節(jié)的變化而跌宕起伏，最后升華到對(duì)生活的理解。行文自然錯(cuò)落有致，是小學(xué)生作文的上成之作。

　　拿高一些的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這篇作文還存在著諸多不足，但我們不要忽略我開(kāi)頭寫的一句話——這是一篇小學(xué)生勵(lì)志作文。

太陽(yáng)作文 篇3

　　小白兔從出生到現(xiàn)在就無(wú)父無(wú)母無(wú)朋友，所以她很怕黑，天天都過(guò)著孤獨(dú)、恐懼的日子。

　　時(shí)間一天一天的過(guò)去了，小白兔心里也越來(lái)越害怕了，于是她決定把太陽(yáng)公公請(qǐng)下來(lái)陪她 這是一個(gè)晴朗美好的日子。小白兔蹦蹦跳跳地來(lái)到草叢，準(zhǔn)備進(jìn)行她的計(jì)劃。她拿出繩子，一口氣套住了正在工作的太陽(yáng)公公，但是她使出了吃奶的勁兒也沒(méi)能把太陽(yáng)公公拉下來(lái)！她十分委屈，眼淚像斷了線的珍珠，“嘩嘩”地往下流……這時(shí)，小貓、小狗、小猴、小松鼠聽(tīng)到了聲音跑了過(guò)來(lái)，不約而同地問(wèn)：“你為什么哭呀？”小白兔哭哭啼啼地把事情一五一十的`告訴了大家……小貓站出來(lái)說(shuō)：“小白兔，太陽(yáng)是大家的……”小白兔聽(tīng)了，后悔地說(shuō)：“我，我……對(duì)不起！”突然，小松鼠站出來(lái)說(shuō)：“小白兔，你沒(méi)有朋友，我們可以做你的朋友呀！”“真的？”“千真萬(wàn)確！”小白兔看見(jiàn)大家都點(diǎn)著頭，她說(shuō)：“謝謝大家！”

　　從此，小白兔不再孤單，過(guò)著幸福快樂(lè)的時(shí)光！

太陽(yáng)作文 篇4

　　在我們的生活之中，最需要的我想就是太陽(yáng)吧！如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們大家都將看不到光明，是太陽(yáng)給了我們的溫暖。現(xiàn)在就讓我們看看太陽(yáng)的神奇之處吧！

　　在我們四個(gè)不同的季節(jié)的，太陽(yáng)都會(huì)展現(xiàn)出它不同的形態(tài)，讓我們看到了不同的太陽(yáng)。

　　春天的太陽(yáng)是溫暖的，那暖暖的陽(yáng)光照耀著大地，使得萬(wàn)物都漸漸蘇醒。它好像一個(gè)溫暖的小姑娘，來(lái)到人間，慢慢的喚醒大自然的一切。它喚醒了大叔伯伯，喚醒了鮮花姑娘，喚醒了小草姑娘，最后它還喚醒了所有的動(dòng)物。使得世間重新充滿了生機(jī)。

　　夏天的太陽(yáng)是火熱的，它充滿了熱情，將自己滿腔的熱情化為光芒照耀著大地，使得大家都感覺(jué)到了炎熱。這個(gè)時(shí)候的大樹(shù)伯伯開(kāi)始招手叫來(lái)風(fēng)婆婆，鮮花姑娘和小草姑娘都躲進(jìn)了大樹(shù)伯伯的身下。動(dòng)物們也都叫喚起來(lái)。

　　秋天的太陽(yáng)是冷瑟的'，這個(gè)時(shí)候的它失去了熱情，照耀在大地之上的光芒沒(méi)有了夏天般那么的炎熱，但是還是帶著絲絲的溫暖。這個(gè)時(shí)候的大家都喜歡太陽(yáng)的光臨，喜歡感受太陽(yáng)的溫暖。

　　冬天的太陽(yáng)是寒熱的，冬天是最寒冷的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的太陽(yáng)，也仿佛收到了寒氣的感染，它的光芒沒(méi)有了往昔的溫暖，有的只是寒冷。這個(gè)時(shí)候的萬(wàn)物都仿佛都太陽(yáng)失去了信心。大家都選擇陷入了沉睡。

　　這就是我們的太陽(yáng)，神奇的太陽(yáng)。它總是以不同的形態(tài)展現(xiàn)在大家眼前，但是它給大家?guī)��?lái)了光明。

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