實用的四年級作文(精選5篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

四年級作文 篇1

　　我想大家一定都有疼愛自己的爸爸媽媽吧！爸爸媽媽一定都對你們特別好，有的爸爸媽媽對你們照顧的無微不至，有得爸爸媽媽什么都聽你的。還有的爸爸媽媽時時事事都為你們著想，我今天就來跟大家說一說我的爸爸吧。

　　我的爸爸胖乎乎的，臉蛋兒圓圓的，像一個大包子，看起來很美味，鼻梁粗粗的，像是可以在上面放很重的`東西，耳朵有點彎像是一個餃子，眉毛像彎彎的月亮，眼睛很小。我的爸爸特別辛苦，每天早出晚歸，就是為了養我們一家人。

　　我給大家說幾件關于我爸爸的事吧。有一次下午爸爸來接我，我看見爸爸的手指上包著一團紙，我就迷惑不解的問爸爸，您怎么了？我爸爸不開心的說：“我在干活的時候，不銹鋼盆不小心拉到了我的手指，當時我的手指流了一大團血，現在都能看見骨頭。”我聽見爸爸這樣說，心里不由自主的撲通一跳，因為我一看這種能看見爸爸手指里面的骨頭好嚇人。但是爸爸還是忍受各種痛苦。不在家里休息來接我，我對爸爸說：“您辛苦了。”回到家之后，我就幫爸爸。拿起藥水，和棉簽兒，幫爸爸把傷口抹上藥膏，然后再貼創可貼。我問：“爸爸還疼嗎？”爸爸說不疼了，我就對爸爸說那就好。

　　之后我就覺得我不能再惹爸爸生氣，以后如果我有空我就找爸爸聊天。爸爸也比平常笑了許多，但是爸爸的頭發不在像以前那樣黝黑發亮， 而現在爸爸的頭發卻很蒼白。臉也不再像以前那樣紅潤了，力氣也沒有以前大了，但是我始終愛著我的爸爸。

　　現在我當著大家的面對我親愛的爸爸說一聲，爸爸您辛苦了！

四年級作文 篇2

　　一、設計意圖：

　　著名特級教師張化萬在《我的語文人生》中所著：“把學生喜聞樂見的游戲帶進課堂，讓玩激活學生觀察、說話、思維和表達的潛能，是被實踐證明的，是讓學生樂于作文的好辦法。”歡樂的游戲為孩子們提供了豐富多彩的生活內容，自然地吸引了學生的注意力，專注的觀察力、歡樂積極的心情，導致學生大腦思維的興奮。他們在玩中探究奧秘，獲得樂趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動的兒童語言。

　　本課試圖憑借游戲的形勢激發學生的興趣，體現游戲作文的功能。三個游戲設計進口題目，分層次有重點，調動起學生的各種感官去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動有效結合在一起，使學生在課堂中感受積極參與的快樂，自由表達的`快樂以及收獲提升的快樂。

　　二、 教學目標：

　　1. 通過“第三只眼睛”——觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等在認識事物中的作用，引導學生在游戲中利用不同的感覺去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。

　　2. 仔細觀察活動的過程，將游戲過程中的動作或心理活動有條理、有順序地寫下來。

　　三、 教學過程：

　　(一) 揭題激趣，質疑“第三只眼”

　　師：都說眼睛是心靈的窗口，請問你們長了幾只眼?

　　生：兩只—

　　師：你們是不是覺得奇怪，這么簡單的問題，干嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三只眼!看這位同學瞪大了眼睛，你們有什么疑惑? (板書疑惑 指名)

　　生1：我們身上只有兩只眼睛，這第三只眼睛是什么?

　　生2：難道是肚臍眼?(笑)

　　師：是啊，第三只眼睛是什么呢?把你們的疑惑寫下來，寫在片斷一上。

　　指名學生讀自己寫的話，全班交流

　　學生習作片斷一：

　　今天魯老師給我們上習作課，劈頭一個問題“你們有幾只眼?”嗨，這么簡單的問題也來考我們。我們馬上異口同聲地說：“兩只眼。”可是老師卻說我們有第三只眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學說：“這第三只眼是什么?”還有同學問：“這第三只眼不會是肚臍眼吧!”是啊，第三只眼在哪里呢?真想知道答案

　　(二)游戲探索，尋找“第三只眼”

　　1.游戲一——摸

　　師：那我們來做一個游戲吧!魯老師這兒有三件物品，讓你們蒙住眼睛猜猜是什么?誰愿意來猜猜?

　　一生上來由老師給他蒙上眼睛。

　　師采訪蒙眼睛的學生：能說說你現在的感受嗎?

　　生：現在我的眼前漆黑一片什么也看不見了。

　　師采訪下面的學生：能說說你看到的聽到的或是現在的感受嗎?

　　生：我看到老師給那位上來猜得同學戴上眼罩，為了衛生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個同學被蒙住了眼睛什么也看不見了。我想會是什么東西呢?覺得很有趣。

　　(師拿出礦泉水瓶子)問：猜猜是什么?

　　生：礦泉水瓶子

　　師：你是怎么猜出來的?

　　生：我用手摸摸感覺底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來滑滑的還有花紋。

　　師：哦，非常正確。下面的同學你還有什么方法?

　　生：用手捏捏瓶子，聽聽瓶子發出的聲音也可以知道是塑料的礦泉水瓶子。

　　2. 游戲二——聽

　　再請一生蒙上眼睛，出示一個用紅紙包著的礦泉水瓶。

　　師采訪下面的學生：看到這個瓶子你會想到什么?

　　生：老師為什么要給瓶子包上紅紙呢?里面是什么東西。

　　師：你們又產生了疑惑，(對猜的學生)你來猜猜是什么東西。下面的同學要看仔細了，他是怎么做的。

　　猜的學生用力搖搖瓶子，里面發出“沙沙”聲，說出答案：沙子。

　　師：他用了什么方法?(生：搖一搖，聽聲音)哦，他認為是沙子，下面的同學，你也來搖搖猜猜是什么?為什么?

　　生1：我也覺得是沙子。聽聲音里面是顆粒比較小的東西。

　　生2：我覺得可能是豆子。

　　生3：我覺得可能是米。聽聲音里面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會發出更大的響聲。而且我曾經聽到過米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺得應該是米。

　　師：你們用耳朵聽，又會聯想到自己平時的生活真不錯!

　　那么這瓶子到底是什么?(對猜的學生)你能想出什么辦法知道瓶子的東西?

　　生：打開瓶蓋，把里面的東西倒出來，用手摸一下。

　　生照做，說是米。

　　師：為什么是米?

　　生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。

　　師：哦，你是用手摸，感覺到的。下面的同學，你回憶一下，剛才他是怎么打開瓶子，才出是米的?說說他的動作。

　　生說

　　師小結：我們用耳朵聽，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什么。

　　3. 游戲三——聞、嘗

　　師給第三名學生蒙上眼睛。

　　(出示瓶子)再來猜猜這個，下面的同學，你們知道這個瓶子里是什么嗎?悄悄地告訴我

　　生：水。

　　請蒙眼睛的學生猜，學生用力搖晃瓶子說是水。

　　師：不是水。你們是不是覺得很疑惑。我請下面的同學仔細觀察瓶子猜猜里面是什么?

　　生1：我猜是汽水，因為搖了之后會有氣泡。

　　生2：我也是根據搖晃之后瓶子里產生的氣泡猜的，我覺得是肥皂水，因為肥皂水就是會產生氣泡。

　　生：是白酒。

　　師：那你想有什么好辦法知道里面到底是什么?

　　生1：可以打開瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。

　　生2：可以喝一口嘗嘗味道……

　　生3馬上接：不行，萬一是肥皂水怎么辦?

　　師：是啊，有些不能嘗。不過魯老師可以告訴你們這里面的東西無毒無害可以飲用。好，現在你可以打開瓶蓋聞一聞、嘗一嘗了。下面的同學仔細看他的表情。

　　生照做。

　　師：你先別說，讓下面的同學猜到底是什么。

　　生：是白醋。因為我看他皺起來眉頭，裂開了嘴。我想他一定是喝了之后覺得很酸，才會有這樣的表情。

　　師：還有誰來說，他是怎么樣的表情?

　　生：……

　　師：剛才那個游戲先讓大家猜，你們說是水，可我說不是，你們感到很疑惑，于是開始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最后得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。

　　(三)習作點評，再現“第三只眼”

　　1.片斷描寫

　　師：剛才的游戲你覺得哪個最好玩，選擇你喜歡的那個游戲，把他寫下來，注意人物的動作心理活動把游戲些具體。

　　生寫

　　2.習作點評、修改

　　1.交流，生讀作文。

　　師：請大家留意他們文章中心理描寫和動作描寫的部分。請你們來評一評，說說哪些地方寫得特別好。

　　2.修改

　　師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對自己的文章作補充。

　　(四)回顧主題，感悟“第三只眼”

　　1.通過游戲你有什么收獲和體會?

　　生：看一個事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽聽，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嘗嘗。

　　2.把你的感悟寫下來。并給文章加一個題目

　　3.總結：希望大家今后也能夠調動自己的感官去感受生活，你會發現生活遠比我們看到的更加廣闊。

四年級作文 篇3

　　今天我要去青島旅游，由于是第一次坐飛機我心里萬分激動。

　　下午 時我登上了飛機，只見機門向左移開，我一步登上飛機只見頭等倉的確椅子用紅色的布包著。是四人一行，我來到我的坐位上，系好安全帶。只見一輛車把飛機往后推，推到了一個空地上，飛機啟動了油門，向前滑行，飛機越來越斜，我看窗口中，一朵朵白云在我眼前滑過，一片片田地在我眼前消失，房子、汽車簡直變成了玩具，飛機上的電視開始播放逃生的工具怎樣始用。飛行了 個小時，乘務員給我們發點心又給我們介紹本次航班是飛往沈陽和青島的'。又過了半個小時，飛機開始下降，乘務員給我們發降糖果，下降糖果是白色的、圓的。飛機伸出輪子，只聽“嚓”的一聲，飛機就著地了。

　　下了飛機，我感到真愉快。

四年級作文 篇4

　　昨天，我從爸爸口中得知，他們的基金會要舉行一次給貧困山區的小朋友捐書的活動。我立刻翻箱倒柜尋找以前看過的`書籍。

　　不找不知道，一找才發現我的書可真多呀。有些是嶄新的，估計書里的內容是我不喜歡的，而有的書已經很破了，于是我用單面膠粘好，再把書角壓平。摸著這些書，我心里真有點依依不舍，可是當我想到那些貧困山區的小朋友，一下子就不怎么難過了。今天，我和爸爸又用壓歲錢去書店買了一套嶄新的《十萬個為什么》。

　　我在第一頁寫上了這樣一句話：“祝你們快樂、幸福！”

四年級作文 篇5

　　四．3班的女生們，你們曾一次又一次地挑釁過我們，當我們意見與你們不統一時，你們曾群起而攻之，還動手打過我們。那時，我們知道好男不跟女斗，沒有跟你們計較。誰料你們下手竟如此之重，我們被打得生疼，甚至有一些男生還受傷了。今天，我想代表全體男生向你們說：我們的忍耐是有限度的！

　　那天體育課，當體育老師宣布自由活動后，你們坐在草地上小聲談論著什么。有幾個男生好奇地湊過去，想聽聽你們談論的話題。這時，你們中的一個女生發現了那幾個男生，并開始大步走過來，男生們嚇得掉頭就跑。一開始，幾個男生嬉皮笑臉地亂跑，后來，他們的臉色慢慢難看起來。因為你們竟然全員出動來追逐他們，有幾次都差點抓住他們了。終于，他們因為體力不支摔倒了，而你們還得寸進尺，一邊笑著，一邊把他們圍在地上拳打腳踢起來，甚至坐在他們身上，邊打邊說：“叫你們偷聽我們說話！叫你們偷聽我們說話！”，他們依舊笑著，但這只是為了掩蓋自己內心的痛苦。女生們，好好說話不行嗎？非要動用武力啊！

　　最后，你們終于結束了這場一面倒的.“戰斗”，是因為個別女生的阻止才結束。在“戰斗”時，男生們自始至終沒有還手。我看見他們眼圈紅紅的。女生們，明白嗎？手下有分寸的不是你們這群表面乖巧秀氣的女生，而是打起架來不要命的男生啊！他們會示弱，他們有各種平熄戰火的方法，但在你們身上都不會用，因為你們是需要保護的女生啊！

　　女生們，我們的忍耐是有限度的，請你們別再挑釁我們了，拜托啦！

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