六種說明文方法

時間：2024-09-21 11:50:03 敏冰說明文我要投稿

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六種說明文方法

　　大家都知道，英語的說明文有六種，我們看看下面的六種說明文方法吧！

六種說明文方法

　　六種說明文方法 1

　　依一般分類，說明文有下列六種：

　　(1)定義法(Definition)

　　(2)例說法(Example)

　　(3)分類法(Classification)

　　(4)分析法(Analysis)

　　(5)類比法(Analogy)

　　(6)比較法或對比法(ComparisonOrContra

　　[注]說明文中亦可穿插以描寫文與敘述文的寫作方法。

　　說明文是寫作最常用到的體裁，其最常用的方法就是將事物加以解說。例如，說明事物的過程，說明事物的因果，說明事物的狀態等等。對人物來說，說明該人物的處境，說明該人物的想法，說明該人物的背景等等。如果要將描述文與說明文作一嚴格區分的話，那就是描述文重官能的觀察與感受，而說明文重頭腦的分析與理性的研判。對事物的體驗是一同事，而對事物的徹底了解又是另一同事。體驗是官能的，而了解卻是觀念上的問題。聞到花是香的，乃是官能上的，而花為什么是香的，卻是知識性的觀念上的問題。前者是描述文的范圍，后者則是說明文的范圍。

　　知識性的東西我們可從百科全書，字典辭源，各科手冊，以及語言的文法修辭等書籍來獲得。但這些僅是資料而已，要將資料變成一篇文章還需要文字的'組織能力。我們可以這樣說，說明文是一種實用的寫作方法，將人類的知識系統化，這可以說是一種其功至偉的寫作方法。

　　說明文最簡單的方法就是例證法：將詳細資料表列，一一舉證，以說明什么是什么，怎樣發生，結果怎樣。另外兩種較復雜的說明文是分析法與定義法：其方法必用到歸類法與等級法。例如，要說明一件機器的操作，就必須把這件機器加以歸類，引述其功能目的。又如，要了解一條鯨魚，首先要將其歸為哺乳類，因為它是胎生動物而非卵生魚類。而后再進而分析鯨魚中許多不同的類別。定義法以研究其事物的必然性為主，不涉及其他。

　　說明文中當有比較法與對照法，必須用此類方法的原因，乃是有些抽象事物無法具體歸類，于是只好用類例來此較對照之；即以類例說出與其相關的概念，使讀者容易接受其概念。

　　六種說明文方法 2

　　一、常見的說明方法

　　常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

　　1、舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

　　例如:《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。

　　運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

　　作用：使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。

　　2、列數字

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

　　例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中，也用一系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

　　作用：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（或一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。

　　3、分類別

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

　　分類別是將較復雜的事物說清楚的`重要方法。運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

　　作用：將復雜的事物說清楚。

　　4、打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　例如：《中國的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的說明方法表現出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。

　　作用：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

　　5、下定義

　　用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。

　　例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”語言簡明、扼要、準確。

　　下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。

　　作用：

　　使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解

　　6、作引用

　　為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。

　　引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。

　　例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。

　　作用：形象，典型，更有說服力。體現說明文語言的準確性

　　7、作比較

　　說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

　　例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。”

　　在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

　　作用：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

　　8、摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

　　如：《中國石拱橋》一文中的 “每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。”

　　注意：摹狀貌與打比方是有區別的，簡單來說，只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。

　　作用：為了使被說明對象更形象、具體。

　　9、畫圖表

　　為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

　　作用：使人看了一目了然。

　　一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

　　10、作假設

　　假設說明即用假定的環境來預設將出現的狀況說明事物的方法。

　　例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關系非常密切。

　　作用：從事物的一方面闡述，以小見大，簡單易懂。

　　11、作詮釋

　　從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

　　定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

　　例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

　　二、說明方法的表達作用

　　其實就是找規律、找方法。

　　作比較——突出被說明對象特征

　　列數字、舉例子——使說明內容具體化

　　打比方、摹狀貌——使說明生動、形象

　　下定義——準確揭示事物本質特征

　　作詮釋——用通俗的語言進行解釋說明

　　引資料——使說明內容更充實，增加說明的趣味性

　　分類別——使文章嚴密細致，條理清晰

　　六種說明文方法 3

　　一、定義法

　　即開頭簡明扼要地給被說明的事物下定義，以揭示說明對象特征，使讀者對說明對象有一個清楚明確的認識。如《統籌方法》一文的開頭：

　　統籌方法是一種安排工作進程的教學方法。它的實用范圍極為廣泛，在企業管理和基本建設中，以及關系復雜的科研項目的組織與管理中，都可以應用。

　　開篇即說明什么是統籌方法以及它的應用范圍，解說準確嚴密，既使讀者易于理解，又能引起讀者對說明對象的注意和興趣。

　　二、設疑法

　　這種開頭以設疑的方式點明文章主旨，以引起讀者的注意和思考，進而激發讀者的閱讀興趣。如《食物從何處來》一文的開頭：

　　一粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚，它們的體積增大了千萬倍，需要很多的有機物質來組成。……這些有機物質從哪里來?能量從哪里來?

　　文章開頭就從生物消耗的能量和有機物質來源于食物出發，提出了食物從何處來的問題，由此引出文章著重說明獲得食物的兩條途徑——自養和異養，進而說明起決定作用的因素——綠色植物的光合作用。這種開頭多用于闡釋事理的說明文。

　　三、引用法

　　開頭或引詩詞，或引名言警句，或引故事，或引傳說，或引事例，以說明事物的特點，在科學準確的基礎上增強形象性和情趣性，讓讀者在愉悅有趣的氛圍中獲得準確的知識。如《臥看牽牛織女星》一文的開頭就引用了杜牧的《秋夕》詩：

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

　　以古詩引出說明對象，這樣開頭符合人們的閱讀心理，引起讀者的閱讀興趣。又如《蜘蛛》一文開頭：

　　天氣暖起來了，蜘蛛又出來在房檐底下做網。這使我記起小時候猜過的一個迷語：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。”

　　以謎語開頭來形象地概括蜘蛛的生態特征，富有生活情趣，能引人入勝，顯得新奇。這種開頭適用于文學性較強的科學小品。

　　四、描述法

　　運用恰當的動詞、形容詞及比喻、擬人、排比等修辭手法，對說明對象及與其相關的事物進行描述，使之生動形象，耐人尋味，使讀者如見其物，如臨其境，從而產生讀下去的心理。如《大自然的語言》的開頭：

　　立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放，再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了……

　　文章一開頭就描述了春夏秋冬四季更替情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候學有了直觀的認識。又如《鶯》的開頭并沒有寫鶯，而是先描述蕭條冷寂、毫無生氣的冬天，為寫鶯烘托背景，為鶯的出場制造聲勢。這比一落筆就對鶯進行說明的寫法，顯得更有波瀾，更富有文學性。

　　五、比較法

　　開頭將說明對象與同它有外形或內在聯系的事物進行比較，以顯露出說明對象的`特征，讓讀者明確說明對象與其他事物的區別所在，從而增強說明的效果。比較，可以用同類事物的對比。如《人類的語言》的開頭，先將語言與吃飯、走路進行比較，這是類比;接著將人類語言與動物的吃食、走路進行比較說明語言是人類區別于其他動物的特征，這是對比。還有《蘇州園林》也是用比較開頭的。

　　六、總說法

　　這種開頭先用簡潔概括的語言對說明對象進行總說，然后作具體說明。如《數字雜說》的開頭：

　　即使目不識丁的人，通常也會數數，諸如一棵樹，兩本書，三元錢等。不過，縱然是飽學之士，倒也未必盡識數字的身世，數字的情趣，乃至數字的遺憾。

　　文章一開頭就對全文內容進行總說，提出了文章的“綱”，使讀者知道本文要從三方面來對數字進行說明。又如《松鼠》一開頭就總說“松鼠漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。”然后具體說明松鼠的外形漂亮，習性馴良，動作乖巧，討人喜歡。

　　七、交代法

　　在開頭先交代說明對象的有關情況或主要特色，既為后文對說明對象的解說奠定基礎，又引起讀者的重視，有助于讀者對說明對象的了解。如《死海不死》一文的開頭，先交代死海的地理位置，死海的地貌、生態特點及其由來。

　　八、遞進法

　　開頭先說明一類事物的特點，再說明其中的某一具體事物，這樣由一般到具體，便于讀者了解說明對象的共性與個性。如《中國石拱橋》的開頭，先介紹石拱橋形式優美，結構堅固，再介紹中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛等特點，從而顯示我國勞動人民的勤勞智慧和我國古代文化的輝煌燦爛。

　　九、綜合法

　　《看云識天氣》一文的開關寫道：

　　天上的云，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，整整齊齊地排列著……云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么天氣。

　　文章開頭一方面對全文內容進行總說，指出“云就像是天氣的‘招牌’”;另一方面又連用十六個比喻對天上的各種云進行描寫，寫出了云的特征，給人以鮮明的印象。