科學(xué)性說明文

時間：2021-08-12 14:10:21 說明文我要投稿

科學(xué)性說明文模板

　　篇一：科學(xué)性說明文

　　說明文詞語的推敲

科學(xué)性說明文模板

　　1、“唯一”表示不可替代，不包篇二：說明文的語言的根本要求是科學(xué)性說明文的語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、

　　形象性。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更

　　生動，讓讀者更明白，增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。種類

　　常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮

　　釋、打比方、摹狀貌和擬人法這12種。中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、

　　引資料、作詮釋、摹狀貌、擬人法、做假設(shè)。舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫

　　舉例子。好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。——《看云識天氣》

　　（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）作引用為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可

　　使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說

　　明文更具詩情畫意。

　　例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增

　　加文章的說服力）

　　作比較

　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說

　　明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，

　　使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時

　　候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱

　　比”。

　　好處：突出強調(diào)說明對象的特點。

　　例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，

　　足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）列數(shù)字

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的

　　是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可

　　靠的根據(jù)，并力求近似。

　　好處：用列數(shù)字的方法進行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。

　　更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱

　　橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）例句：分類別

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬

　　性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分

　　類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來

　　說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、

　　竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。—— 例

　　句《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性

　　和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻

　　修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生

　　動。）

　　摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。好處：使被說明對象更形象、具體。例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》

　　（使被說明更具體，更形象。）下定義用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能

　　準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

　　好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。例句：統(tǒng)籌方法，是一

　　種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。——《統(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）作詮釋

　　從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。篇三：說明

　　文第三講說明文練習(xí)

　　一、【知識疏理】說明文知識點

　　1、說明對象及特征：

　　根據(jù)說明文的分類把握說明對象：事物性說明文，主要看文章標(biāo)題，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等，說明對象一般是

　　一個名詞或名詞短語。事理性說明文：要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句，形成一個對象加內(nèi)容的

　　短語“介紹了??的??”來表述，這樣就要求我們把握事物的特征---說明的要點。

　　2、說明方法及作用：a、下定義：

　　把握：“xx叫什么”或“xx是什么” 的判斷句。作用：準(zhǔn)確、簡明地說明了?? 的??

　　特征。（括號內(nèi)要結(jié)合文本填寫）b、舉例子：把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具體有力地說明了??的??的特征。 c、列數(shù)字：作用：準(zhǔn)確具體地說明了??的??的特征。（注意“列”字的書寫；表示某個

　　年份的，不是列數(shù)字。）

　　d、打比方：把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。作用：形象生動地說明了??的??

　　的特征。

　　e、作比較：把握：有明顯比較的雙方；標(biāo)志性的詞語是“比xx”、“與xx相比”等。

　　作用：突出了?? 的??的特征。f、分類別：把握：多有“按照xx分為xx”表述（分類一定要有分類的標(biāo)準(zhǔn)）。作用：

　　條理清晰地說明了?? 的??的特征。g、摹狀貌：把握：是表達方式中的描寫。作用：生動形象地說明了??的??特征。 h、列圖表：把握：示意圖、表格、插圖作用：直觀形象地說明了??的??的特征。 i、做詮釋：作用：通俗易懂地說明了??的??的特征。j、作引用：把握：引用古詩文、諺語、俗語。作用：更有力地說明了??的??的特征。小結(jié)：說明方法的作用概括為：??地說明了說明對象??的特點。強調(diào)：要結(jié)合文本答題。

　　3、說明文語言的特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。圍繞修飾、限制性詞語的作用出題。題型：a、加點詞有何作用？

　　答題方法：該詞表??該句的意思是??體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。 b、能否替換為另一個詞語？并說明理由。答題方法：（1）不可以。（2）理由：該詞

　　表??，原詞的意思或內(nèi)容+所換詞語的意思或內(nèi)容+換了后有何改變，不符合實際+原詞的運用

　　體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。 c、限制性詞語能否刪去？答題方法：（1）不能刪去。（2）該詞有??意思，表??，

　　若刪去，原來??意思就變成了??意思，不符合實際，太絕對了+該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確

　　性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。

　　常見詞語：大約、左右、可能、幾乎----表估計很、十分、非常、急劇----表程度之一、以上、大部分----表范圍大量、少數(shù)、許多----表數(shù)量在當(dāng)時、日前、今后----表時間經(jīng)常、往往、有時、常常、時常----表頻率據(jù)透露、據(jù)記載、據(jù)說----表來源

　　4、說明文開頭的作用：①引出說明對象；②引出說明的內(nèi)容；③提出說明的問題；④（引

　　用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　二、【實戰(zhàn)演練】 10年后，我們能燒“冰”？①一種名為“可燃冰”的新能源礦藏有望在10年之后解決我們的`能源問題。據(jù)國家973

　　深海項目首席科學(xué)家汪品先透露，在我國南海發(fā)現(xiàn)了儲量巨大的“可燃冰”。目前國家已啟動

　　8.2億元人民幣的項目，造大型的勘探船，以便在南海深入尋找“可燃冰”資源。②據(jù)汪院士介紹，“可燃冰”是一種甲烷氣體的水合物，大量存在于海底大陸坡上段500

　　米～1000米處。其在海底接近冰點和近50個大氣壓的淤泥中，形成了冰雪般的固態(tài)。它外

　　面看似冰，一點火卻可以燒起來，原因是冰內(nèi)含有大量的甲烷。如果把甲烷從冰中釋放出來，

　　體積將是水的160多倍。

　　③汪院士表示，1立方米的“可燃冰”燃燒，相當(dāng)于164立方米的天然氣燃燒所產(chǎn)生的

　　熱值。據(jù)粗略估算，在地殼淺部，可燃冰儲層中所含的有機碳總量，大約是全球石油、天然

　　氣和煤等化石燃料含碳量的兩倍。也就是說，“可燃冰”如能作為一種新能源，便能很大程度

　　解決能源問題。

　　④據(jù)透露，我國已在南海海底發(fā)現(xiàn)了巨大的“可燃冰”帶。但目前對于這座新能源的寶

　　庫，科學(xué)家還存在不少爭議。許多科學(xué)家認(rèn)為，在導(dǎo)致全球氣候變暖方面，甲烷所起的作用

　　比二氧化碳要大10倍～20倍。所以這種礦藏在遭到破壞后，會導(dǎo)致甲烷氣的大量散失，從

　　而使大氣中的溫室氣體含量急劇增加。 ⑤除此以外，由于“可燃冰”埋藏于海底的巖石中，和石油、天然氣相比，它不易開采

　　和運輸，世界上至今還沒有完美的開采方案。 ⑥但這樣一種新能源并不會因此就遠離我們。汪院士預(yù)計，大約用十年時間，人類有望

　　解決好“可燃冰”的開采和清潔燃燒的技術(shù)問題，屆時大量的“可燃冰”便能用于應(yīng)付能源

　　危機。

　　1．結(jié)合全文，請給“可燃冰”下一個恰當(dāng)?shù)亩x。（不能超過30字）（2分）

　　2．從全文看，開采利用可燃冰有哪些利和弊？（2分）

　　3．第④段中劃線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）

　　4. 第③段中 “大約”一詞能否去掉，為什么？（2分）

　　5．文中說：“對可燃冰的開采，世界上至今還沒有完美的開采方案。”請你結(jié)合文中知識，

　　大膽想像，設(shè)計一種科學(xué)的開采方案。（3分）給電腦打個“補丁”

　　①隨著計算機在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，與之相關(guān)的詞匯不僅越來越多，也越來越為大

　　眾所熟悉。不久前，一位 “菜鳥”問筆者：“聽人說得給電腦打‘補丁’，這是怎么回事呀？”

　　是呀，電腦又不是衣服。怎么和“補丁”扯上了？但此“補丁”非彼補丁，正如電腦病毒之

　　于生物意義上的病毒，完全是兩碼事。 ②計算機領(lǐng)域的補丁，是電腦程序，從某種意義上講，也是程序的一個“怪胎”。簡言之，

　　作為程序的“補丁”的出現(xiàn)，主要基于原程序的漏洞，而原程序的漏洞又是人的思維的漏洞

　　的必然反映，是遺憾，更是無奈。③我們知道，程序設(shè)計是一項復(fù)雜的腦力勞動。簡單的程序倒也罷了，復(fù)雜一些的程序，

　　程序員要做的工作就非常龐雜了。至于像操作系統(tǒng)那樣的“特大”程序，就不是一兩個人的

　　力量所能完成的了，而是需要集合集體的智慧。“人非圣賢，孰能無過？”何況是許多人共同完成的一項工作。于是，思維上的漏洞體現(xiàn)在程序設(shè)計

　　中就成了程序的漏洞。程序有漏洞，計算機用戶在使用過程中就會出問題。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時

　　代，程序上的漏洞又會給網(wǎng)絡(luò)黑客以可乘之機。 ④給電腦打“補丁”，其實就是安裝補丁程序，借此改正原程序設(shè)計中的錯誤，堵住程序

　　漏洞。電腦程序越復(fù)雜，漏洞往往越多，正如一部長篇巨著中出現(xiàn)的語法、文字和標(biāo)點符號

　　等方面的錯誤往往會遠遠多于一篇短文所出現(xiàn)的。所以，我們常常能看到微軟公布的windows

　　操作系統(tǒng)的漏洞及相關(guān)的補丁程序”。 ⑤遺憾的是，許多計算機用戶并不了解補丁程序是怎么一回事，也有一些用戶雖然對此

　　有所了解，但由于懶惰或疏忽大意、也沒能及時去打“補丁”，致使一些別有用心的網(wǎng)絡(luò)破壞

　　者，利用微軟公布的漏洞興風(fēng)作浪。例如，2003年7月下旬，微軟公布了其windows操作系

　　統(tǒng)中廣泛存在著rpc漏洞及補丁程序。結(jié)呆，僅二十多天之后，針對這一漏洞的病毒，就開

　　始在互聯(lián)網(wǎng)上傳播開來。很快，全球就有二千多萬臺電腦被感染。所以有人說，微軟的好心

　　帶來了惡果。不過，這也說明，對于微軟將“漏洞”和“補丁”的“公之于眾”，倒是那些黑

　　容更為關(guān)注，而大多數(shù)計算機用戶卻不甚關(guān)心。 ⑥計算機“補丁”，除了專門堵漏洞的，還有一些具有其他功能的“補丁”，如漢化補丁、

　　游戲補丁、增強型補丁等等。

　　1．根據(jù)文章內(nèi)容說說標(biāo)題中“補丁”的含義。（3分）

　　2．為什么要給電腦打“補丁”？（3分）

　　3．電腦程序漏洞產(chǎn)生的原因是什么？（3分）

　　4．本文主要運用了什么說明方法？請舉例說明。（3分）生命與氣候（題組二）⑴你能想到嗎？千百萬年以來，地球氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界

　　的斗爭所決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧

　　化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果

　　哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。 ⑵5億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，到處都是將二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，

　　它們使空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，所以當(dāng)時的氣候極其溫暖。 ⑶但是，植物進行了反擊。化石顯示，4．5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)

　　素使細(xì)胞堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物大量生長，

　　毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)

　　素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進入了嚴(yán)寒期。 ⑷動物又通過進一步進化進行了回?fù)簦鹘鞘前孜浵伜涂铸垼鼈儗W(xué)會了如何食用木質(zhì)

　　素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達今天的3倍，

　　地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。⑸然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前，恐龍因為小行星的碰撞或其他災(zāi)難而徹底消

　　失后，植物抓住了這一機會再次反擊，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多

　　二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降

　　低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。 ⑹過去約4000萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影

　　響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進入冰川期。 ⑺大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤

　　其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。 ⑻也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地

　　調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物生存進化的需要。換句話說，地球的生物

　　圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅

　　是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。

　　1．本文說明的主要內(nèi)容是：

　　2．本文主要采用的說明順序是：

　　3．你認(rèn)為文章使用了哪些說明方法？請寫出兩種，并各舉一例加以說明。

　　5．本文中，植物吸收或保存二氧化碳有哪些方式？請分列出來。

　　三、【美文欣賞】

　　我是電

　　我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！喂！小朋友，我的本領(lǐng)可不小，人們?nèi)蔽揖蜁龺溃∫苍S你認(rèn)為我在吹牛吧！我啊，既不

　　是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自夸，這是千真萬確的，如果你不信，就聽我來講講：你

　　們生活在缺我不可的時代。一座城市，如果沒有我，咳！那簡直是不堪設(shè)想的。城市會癱瘓，

　　工廠得停工，電燈不能亮，電車開不動，廣播成啞巴，電視無圖像，就連你那寶貝的電動玩

　　具，也動彈不得了呀！??一切的一切似乎都缺我不可。你說是吧？你們看，在努力實現(xiàn)“四

　　化”的今天，工人使用著機器在做工，農(nóng)民用抽水機、水泵來排灌，潛水艇能用雷達來操縱，

　　飛機、大炮的神威由電腦遙控??有了我，技術(shù)革命顯神通；有了我，自動化好威風(fēng)。你知道

　　高士其爺爺夸我些啥？他夸我是在“永不疲倦地為人民服務(wù)”，這可夸得我心里樂開了花。也許，你覺得奇怪了，我有這么大的能耐，究竟是從哪兒來的呢？是上帝創(chuàng)造了我，還

　　是從石縫里蹦出了我？不！都不是。那是在很久很久以前，一個叫富蘭克林的人發(fā)現(xiàn)了我，

　　后來又有好多勤奮的人們，利用科學(xué)的方法，把“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽媽媽”的能量

　　轉(zhuǎn)化給我，這就是人們通常所說的“火力發(fā)電”、“水力發(fā)電”、“太陽能發(fā)電”。葛州壩水電站

　　是我國發(fā)電能力最強的一座，聽說它的發(fā)電能力可達270萬千瓦，此外，還有三峽、龍羊峽

　　等大型水電站正在積極籌建??總而言之，聰明的人類可利用很多的辦法和途徑來創(chuàng)造我，讓

　　我來為人類服務(wù)。

　　呵！想起來了，還得向你介紹介紹我們電的兩大家族：那就是正電荷家族和負(fù)電荷家族。

　　你用絲綢摩擦玻璃棒時所產(chǎn)生的電荷，是正電荷，那么，許許多多正電荷的團體，便是正電

　　篇二：關(guān)于科技的說明文

　　高考復(fù)習(xí)專題——科技說明文閱讀

　　一、知己知彼百戰(zhàn)不殆

　　1、知己：畏敵、輕敵。

　　2、知彼：

　　（1）科技說明文：自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)說明文、文學(xué)類說明文

　　（2）考查方式：選擇題，分值9分。

　　（3）考察能力：閱讀能力、思維能力

　　（4）設(shè)置題型：理解文中重要詞語、句子的含義；理解文中基本概念；

　　篩選并整合文中信息；根據(jù)內(nèi)容合理推斷;

　　二、運籌帷幄、決勝千里。

　　注：o所謂“精讀”是指對所讀文段逐字逐句快速地仔細(xì)研讀，不能先入為主，倉促應(yīng)對。

　　o所謂“重要信息”是指那些與說明對象本質(zhì)特征密切相關(guān)的形狀、構(gòu)造、成因、方法、效能、用途、關(guān)系、數(shù)據(jù)等。

　　o一般來說，有三類句子要重點閱讀并加以理解落實： ※直接宣布新發(fā)現(xiàn)、新假象、新推斷、新技術(shù)的句子。 ※闡明上述內(nèi)容的正確性、合理性或操作過程的句子。 ※對于上述內(nèi)容進行肯定性評價的句子。

　　2、解題步驟

　　三、善于識破選項陷阱（7大陷阱）

　　1、偷換概念。

　　也就是偷換對象。原文的某處文字，用的是甲概念、甲事物，選項中將它換成乙概念、乙事物。

　　例如：

　　（1）<2011.全國卷>第六題

　　原文為：“古希臘雕塑家追求‘美’，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。”

　　選項a為：“西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重視世界上的具體事物，所以古希臘雕塑家認(rèn)為把人體刻畫得極其逼真、十分漂亮才是‘美’。”

　　（2）<2011.湖北卷>第8題

　　原文為：“這種庭院，事實上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)。這樣便適應(yīng)了居住者對于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。”

　　選項b為：“把陽光、花木等引入到建筑范圍內(nèi)，打通內(nèi)外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣，并使建筑更加活潑和適用。”

　　2、張冠李戴。

　　甲、乙、丙等不同事物各自具有不同的屬性、特點、狀態(tài)、作用，選項將它們原來的對應(yīng)關(guān)系打亂，重新進行錯誤的組合配置。例如：

　　<2012年.江西卷

　　第8題原文為：“研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力。”

　　選項 c為：覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣的能力。”

　　3、答非所問。

　　題目問的是甲事物，選項答的是乙事物。

　　例如：<2009.江蘇鹽城中學(xué)第一次月考>

　　第一題問：“以下選項中，不能說明人體內(nèi)的‘通訊系統(tǒng)’有‘小巧、高效、方便’特點的一項是？”

　　選項a為：“人體通訊系統(tǒng)有兩種：一種是‘有線通訊’；一種是‘無線通訊’。”

　　4、范圍失當(dāng)。

　　（1）縮小范圍。

　　（2）擴大范圍。

　　（3）改換范圍（時間、地點、類別的轉(zhuǎn)移等）。

　　例如：

　　原文為：“植物睡眠是指含羞草，合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象。”選項答案：“植物睡眠是指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。”

　　5、改變性質(zhì)。

　　要注意原文與選項中的“可能”“一定”“或許”“已經(jīng)”“將來”“如果”“必然”“關(guān)鍵”“最重要”“主要”“比較”“尤其”“特別”等字眼。

　　例如：<2007.福建>

　　原文為：“高教授指出:‘現(xiàn)在雖然尚未實現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶，其技術(shù)實用化仍然需要一些時間，但是??’”

　　選項答案：“運用精細(xì)加工理論，采用自我組織化技術(shù)，人們制造出了鎢絲上的光子結(jié)晶。”

　　6、以偏概全。

　　例如：<2008.山東>

　　原文為：“所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。”

　　選項a為：“氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。”

　　7、措置關(guān)系。

　　（1）顛倒因果關(guān)系

　　（2）強加因果關(guān)系

　　（3）增減因果關(guān)系

　　例如：<2012.天津>

　　第6題原文為：“生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，同時也是一個哲學(xué)問題。”

　　選項b為：“生態(tài)文明是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，因此它也是一個哲學(xué)問題。” 練習(xí)

　　（一）閱讀下文，完成1—3題

　　面對日本核電站泄漏的核塵埃，專家指出，不要恐慌，冷靜面對是應(yīng)對之策。

　　專家指出，空氣中總是漂浮著各種塵埃，在出現(xiàn)核事故的地方，有些塵埃就會沾染上放射性元素，這些塵埃就被稱為核塵埃。這些塵埃具有一定的放射性，它們漂浮在空氣中，隨風(fēng)擴散，使得核爆炸的污染區(qū)大幅擴大，甚至進入全球大氣循環(huán)到達世界各地。

　　來自環(huán)保部的信息表明，截至3月15日10：00，我國輻射環(huán)境監(jiān)測未發(fā)現(xiàn)任何異常，我國所有運行核電機組均處于安全狀態(tài)。環(huán)保部將繼續(xù)密切關(guān)注和跟蹤福島第一核電站事故進展，進一步加強輻射環(huán)境監(jiān)測，及時向有關(guān)方面通報信息。

　　針對“核塵埃”能不能飄散到我國的問題，專家指出，空氣里面的“核塵埃”應(yīng)當(dāng)也不會有太大的影響。一般核反應(yīng)堆都有至少三重保護殼，日本福島核電站有兩臺機組發(fā)生的爆炸都只損傷了外殼，并未影響到核芯。核電站鈾元素在核裂變過程中會產(chǎn)生一些具有放射性的副產(chǎn)品，比如銫-137和碘-131，它們隨爆炸有一部分泄漏到了空氣中，但它們的半衰期都比較短，會在較短的時間內(nèi)衰變?yōu)楦〉脑樱シ派湫裕词癸h移到中國，多半也沒有影響。

　　中國疾病預(yù)防控制中心輻射防護與核安全醫(yī)學(xué)所研究員王作元介紹說，核技術(shù)除了用于發(fā)電之外，生活中也很常見，尤其用于食品保存方面。食品輻照技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來的一種滅菌保鮮技術(shù)。它運用γ射線的照射對食品進行照射后，可達到殺蟲、滅菌、保持營養(yǎng)品質(zhì)及風(fēng)味和延長貨架期的效果。我國有近百種輻照食品通過了鑒定，早在1998年之前國家就已頒布批準(zhǔn)了糧食、蔬菜、水果、肉及肉制品、干果、調(diào)味品等6大類固態(tài)輻照食品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，在28個省市自治區(qū)建立了50多個商業(yè)化規(guī)模的輻照裝置。這個數(shù)量每年都在增加。雖然很多人不知道，但你吃的食品中，很可能就接受過輻照，比如方便面的調(diào)料包。王作元說：“核電站反應(yīng)堆如果發(fā)生事故，可能會釋放出有放射性的碘-131，這時候，應(yīng)當(dāng)加強對周圍居民的碘預(yù)防。我們應(yīng)當(dāng)普及更多的核防護知識，盡力在事故發(fā)生之前就作好準(zhǔn)備。比如準(zhǔn)備篇二：科技說明文例文

　　例文：

　　七月番茄紅似火

　　番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”，我很愛吃。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿，西紅柿湯，西紅柿炒黃瓜等等，我還時常把它當(dāng)做水果吃。

　　番茄果實的樣子十分惹人喜愛，扁圓扁圓的，青中透出紅潤．就好像一個活潑健康的娃娃臉。果實是漿果，味道很不錯。夏天，你吃一個番茄，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤，咬下一塊，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏?不像。像甘露?也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把這些一起咽下，倏地鉆過你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個又一個。是啊，在酷熱的夏天吃上幾個番茄，那真是一種享受。番茄不僅味道好，營養(yǎng)價值也高。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素，維生素b1、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質(zhì)和糖類。

　　番茄雖然營養(yǎng)價值較高，味道鮮美，色澤光潤，但是它的植株就不那么誘人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黃色，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀、復(fù)葉。科學(xué)家把它歸為茄科。番茄長得不高，而且愛攀蔓，所以種番茄要給它搭一個支架。番茄全身長滿了軟毛，有人不知，摸著還認(rèn)為很舒服，可不一會兒手上便沾上惡臭味，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵?jǐn)_的有效方法。番茄適宜春季種植，夏季六七月份大量上市，當(dāng)番茄占滿大片柜臺時，火紅火紅的，像天邊的晚霞，令人賞心悅目。

　　番茄雖然很受人們喜愛，但是美中不足的是，它只能在夏季大量上市，其他季節(jié)，特別是冬季就很難吃到了。這幾年，出現(xiàn)了冬季種的溫室番茄，它要比儲存的番茄新鮮多了，但是數(shù)量很少，“物以稀為貴”，自然價格也不便宜。可我相信隨著生產(chǎn)的發(fā)展，將來人們一定能在元旦、春節(jié)大飽品嘗番茄的口福。篇三：科技類說明文閱讀題

　　軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿成為干細(xì)胞培養(yǎng)新方法

　　美國研究人員發(fā)現(xiàn)，利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿來培養(yǎng)小鼠胚胎干細(xì)胞，無需添加昂貴的生長因子，便可讓干細(xì)胞培養(yǎng)物長時間維持同質(zhì)的多能狀態(tài)。研究人員表示，這一技術(shù)在未來的再生醫(yī)學(xué)中有著巨大的應(yīng)用前景。相關(guān)論文發(fā)表在《公共科學(xué)圖書館·綜合》雜志上。

　　干細(xì)胞研究面臨的主要障礙就是如何讓小鼠胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)物保持一種均一的多能狀態(tài)。多能干細(xì)胞可自發(fā)地分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型。長期以來，科學(xué)家都是利用一種被稱作生長因子的化學(xué)物質(zhì)來維持干細(xì)胞的多能態(tài)不變，但即便如此，培養(yǎng)出來的干細(xì)胞還是會很快進入各自的分化階段，呈現(xiàn)出不同的基因表達和形態(tài)，這種多樣性分化使得干細(xì)胞培養(yǎng)物很難被誘導(dǎo)生成所需的特定組織。

　　該研究負(fù)責(zé)人之一、伊利諾伊大學(xué)基因組生物學(xué)研究所動物科學(xué)教授田中哲也表示，可

　　以從培養(yǎng)一群同質(zhì)的未分化細(xì)胞入手，誘使其分化成特定的細(xì)胞類型以實現(xiàn)臨床應(yīng)用。研究小組發(fā)現(xiàn)，多能小鼠胚胎干細(xì)胞喜歡“抱團”黏附在一起，而處于群體邊緣、與堅硬的培養(yǎng)皿接觸的細(xì)胞分化速度相對較快，于是他們決定對小鼠胚胎干細(xì)胞進行機械學(xué)研究而非化學(xué)研究。由于干細(xì)胞比成熟細(xì)胞要柔軟10倍，研究人員猜測是否是培養(yǎng)皿和細(xì)胞之間的機械力刺激了細(xì)胞分化，并通過前期研究證實，即使很小的機械力也可誘導(dǎo)細(xì)胞分化。接下來，研究小組將小鼠胚胎干細(xì)胞分成3組進行平行試驗：第一組用加入了生長因子的常規(guī)培養(yǎng)基培養(yǎng)；第二組采用與這些細(xì)胞同樣硬度的軟凝膠基質(zhì)進行培養(yǎng)，并加入生長因子；第三組同樣用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)，但沒有加入生長因子。結(jié)果顯示，即使缺乏生長因子，利用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)的干細(xì)胞在3個多月傳代20次后仍能表現(xiàn)出更明顯的同質(zhì)性和多能性。研究合作者、伊利諾伊大學(xué)機械科學(xué)和工程系教授王寧（音譯）說，這體現(xiàn)了事物的兩面性：機械力能夠誘導(dǎo)分化，但如果降低培養(yǎng)基和干細(xì)胞之間的機械力，就可以將干細(xì)胞保持在多能狀態(tài)。這項研究證實了在干細(xì)胞分化過程中力學(xué)環(huán)境的重要性不亞于化學(xué)生長因子。在活的有機體中，細(xì)胞只在短期內(nèi)分泌生長因子，而機械力則始終在影響每個細(xì)胞。研究小組下一步打算利用這種新技術(shù)來培養(yǎng)誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（ips），雖然ips細(xì)胞醫(yī)學(xué)應(yīng)用前景廣闊，但也是出了名的難以培養(yǎng)。田中哲也說：“我們可以試著在同樣的軟基質(zhì)上培養(yǎng)小鼠ips細(xì)胞，看看是否也能獲得同質(zhì)的干細(xì)胞培養(yǎng)物。如果情況的確如此，其產(chǎn)生的影響無疑將是巨大的。”

　　1．下列關(guān)于干細(xì)胞培養(yǎng)的表述，不符合原文意思的一項是（）

　　a．多能干細(xì)胞可分化成皮膚或者肌肉等不同的組織類型，這一特性需添加昂貴的生長因子。

　　b．干細(xì)胞研究面臨的主要障礙就是如何讓胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)物保持一種均一的多能狀態(tài)。c．干細(xì)胞喜歡“抱團”黏附，而處于群體邊緣、與堅硬的培養(yǎng)皿接觸的細(xì)胞分化速度相對較快。

　　d．干細(xì)胞分化過程中力學(xué)環(huán)境的重要性不亞于化學(xué)生長因子，在活的有機體中，機械力始終在影響每個細(xì)胞。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的'一項是（）

　　a．利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿成為干細(xì)胞培養(yǎng)的新方法，在未來的再生醫(yī)學(xué)中有著巨大的應(yīng)用前景。

　　b．即使缺乏生長因子，只要利用軟凝膠基質(zhì)培養(yǎng)的干細(xì)胞在長時間后仍能表現(xiàn)出明顯的同質(zhì)性和多能性。

　　c．軟凝膠基質(zhì)能夠有效降低培養(yǎng)基和干細(xì)胞之間的機械力，從而使干細(xì)胞保持在多能狀態(tài)。

　　d．因為生長因子價格昂貴，所以科學(xué)家一直在尋找更好的方法來維持干細(xì)胞的多能態(tài)不變。

　　3．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是（）

　　a．培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞在必要的時候可以雙管齊下，同時利用軟凝膠基質(zhì)代替硬培養(yǎng)皿和添加生長因子等方法。

　　b．ips細(xì)胞醫(yī)學(xué)應(yīng)用前景廣闊，但難以培養(yǎng)，如在軟凝膠基質(zhì)上培養(yǎng)ips細(xì)胞，問題也就迎刃而解了。

　　c．很小的機械力可誘導(dǎo)干細(xì)胞細(xì)胞分化，那么找到比軟凝膠基質(zhì)更柔和的基質(zhì)，干細(xì)胞的分化速度就可能進一步的減慢。

　　最新研究發(fā)現(xiàn)30億年前地球生命曾進入爆發(fā)期

　　美國麻省理工學(xué)院科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，大約在30億年前隨著早期動物開始學(xué)會如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進入一個爆發(fā)期。

　　科學(xué)家們對遠古基因進行了深入研究，并繪制出一幅地球最早期動物的圖景。他們認(rèn)為，

　　當(dāng)微生物開始學(xué)會利用氧氣和來自太陽的能量生活時，最早期的生命開始進化和發(fā)展。美國麻省理工學(xué)院研究人員研究了1000個如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們是如何從遠古時期進化過來的。

　　科學(xué)家們研制了一種“基因化石”，這種“基因化石”不僅僅可以告訴人們基因是如何形成的，也可以讓人們知道遠古微生物是如何支配這些基因的。他們的計算結(jié)果顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。在大約5.8億年前，地球上的生命開始進入了一個快速變化時期，即寒武紀(jì)生命大爆發(fā)時期，當(dāng)時生命形態(tài)復(fù)雜多樣。化石可以幫助古生物學(xué)家制定出生命進化的編年史，但是如果想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景則相當(dāng)困難，因為那個時期的軟體動物很少會留下化石印跡。不過，那些早期生命形態(tài)仍然留下了一種細(xì)微的化石：dna。

　　由于所有活著的生物體都從父輩那里遺傳基因組，因此麻省理工學(xué)院的計算生物學(xué)家推理認(rèn)為，他們可以利用現(xiàn)代基因組推想古代微生物的進化過程。他們將不斷增長的基因組庫中的信息與一種數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來。這種數(shù)學(xué)模型考慮到了數(shù)百萬年間各種基因遺傳、交換和丟失的因素。

　　科學(xué)家埃里克·阿爾姆和勞倫斯·戴維將這一時期稱為“太古代大爆發(fā)”。由于他們識別的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此阿爾姆和戴維首先考慮到，氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一。科學(xué)家認(rèn)為，直到大約25億年前，氧氣才開始在地球大氣層中出現(xiàn)并不斷積聚，并可能在“大氧化事件”中殺死了大量的厭氧生命。阿爾姆表示，“‘大氧化事件’可能是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，不過我們還沒有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄。”然而，進一步深入研究發(fā)現(xiàn)，利用氧氣的基因直到28億年前的“太古代大爆發(fā)”末期才出現(xiàn)。這一發(fā)現(xiàn)與地球化學(xué)家關(guān)于“大氧化事件”的設(shè)想更為一致。阿爾姆和戴維相信，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代電子轉(zhuǎn)移的最初來源。電子轉(zhuǎn)移是一個生物化學(xué)過程，它負(fù)責(zé)在細(xì)胞膜內(nèi)運送電子。電子轉(zhuǎn)移被動物用來呼吸氧氣，植物和某些微生物在光合作用時也需要這一過程，光合作用直接收獲太陽的能量。一種被稱為“生氧光合作用”的光合作用被認(rèn)為是與“大氧化事件”的氧氣產(chǎn)生有關(guān)，也與我們今天呼吸的氧氣有關(guān)。

　　“太古代大爆發(fā)”期間的電子轉(zhuǎn)移進化應(yīng)該經(jīng)歷了生命歷史的數(shù)個關(guān)鍵階段，如光合作用、呼吸作用等，兩個階段都導(dǎo)致生物圈收獲和存儲了大量的能量。戴維表示，“我們的研究結(jié)果并沒有說明電子轉(zhuǎn)移的進化是否直接導(dǎo)致‘太古代大爆發(fā)’。但是，我們可以推測到，生物圏得到了更多的能量，因此可以支持更大、更復(fù)雜的微生物生態(tài)系統(tǒng)。”

　　1．下列關(guān)于30億年前地球生命曾進入爆發(fā)期的表述，不符合原文意思的一項是（）a．隨著早期動物開始學(xué)會如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進入一個爆發(fā)期。b．當(dāng)微生物開始學(xué)會利用氧氣和來自太陽的能量生活時，最早期的生命開始進化和發(fā)展。c．寒武紀(jì)時期，地球上的生命開始進入了一個快速變化時期，當(dāng)時生命形態(tài)復(fù)雜多樣。d．科學(xué)家的研究顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

　　a．科學(xué)家們研究了1000個如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們從遠古時期進化過來的過程。

　　b．“大氧化事件”是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，雖然我們暫時還沒有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄。

　　c．遠古的軟體動物很少會留下化石印跡，因此想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景相當(dāng)困難。

　　d．“太古代大爆發(fā)”時期的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一。

　　3．下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是（）

　　篇三：說明文的語言的根本要求是科學(xué)性

　　說明文的語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

　　種類

　　常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌和擬人法這12種。

　　中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、引資料、作詮釋、摹狀貌、擬人法、做假設(shè)。

　　舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。

　　例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。——《看云識天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）

　　作引用

　　為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

　　例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力）

　　作比較

　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的`或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

　　好處：突出強調(diào)說明對象的特

　　點。

　　例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）

　　列數(shù)字

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

　　好處：用列數(shù)字的方法進行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。

　　趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）例句：

　　分類別

　　要說明事物的特征

　　，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。

　　：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。—— 例句

　　《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。

　　例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動。）

　　摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具

　　體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。

　　好處：使被說明對象更形象、具體。

　　例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭

　　接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（使被說明更具體，更形象。）下定義