賞析書(shū)作文（精選7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的賞析書(shū)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
賞析書(shū)作文 1
我的特殊朋友——書(shū)
我們經(jīng)�？磿�(shū)，我們離不開(kāi)書(shū)，書(shū)給我們知識(shí)，讓我們聰明。
我和書(shū)是形影不離的好朋友。記得夏天的時(shí)候，家里很熱，我也覺(jué)得很悶，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們?nèi)?shū)店讀書(shū)吧�！卑职趾啦华q豫的說(shuō)：“OK!”
我們來(lái)到博士書(shū)店，一進(jìn)門，我眼花繚亂。我說(shuō)：“這真是書(shū)的海洋啊！”我找到了一本《365夜故事》就讀了起來(lái)。其中的'《力氣大和力氣蟹非常有趣，我最喜歡里面的人物是力氣校它和力氣大比扔手帕，力氣大沒(méi)能扔過(guò)去，力氣小在手帕里裝了一堆土，扔過(guò)去了。我從中體會(huì)到：做事要善于動(dòng)腦，要靈活機(jī)動(dòng)。
在語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，有一種題型我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是我想到了力氣小的處事方法，輕松的解決了這個(gè)難題，取得了95的好成績(jī)。
還有一次，爸爸、媽媽不在家，早上我自己煮面條。我在等待面條煮熟的時(shí)候，順手拿起了《成語(yǔ)故事》讀了起來(lái)。我被故事中的情節(jié)所吸引，把面條的事忘的一干二凈。一股濃濃的糊焦味使我想起了鍋上的面條，跑到廚房一看，濃煙滾滾，飯也吃不成了。但是我一點(diǎn)兒也不后悔，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
我在書(shū)中學(xué)到了很多東西。我非常愛(ài)我這位特殊的朋友。
賞析書(shū)作文 2
書(shū)，雖然只是由一張張白紙與一個(gè)個(gè)印刷的字組成的。但是，他卻成了我生活中中必不可少的“伙伴”。每天，當(dāng)我看到它，便好像看到了朋友，它會(huì)像摯友一樣，與我“談心”和“交流”。
昨天，我們小記者有幸來(lái)到了省圖書(shū)館采訪。圖書(shū)館，是一個(gè)知識(shí)的海洋，圖書(shū)的奧秘也是深不可測(cè)的。在這里，它也讓我找到了其中的奧秘。
我是第一組的成員，我們首先采訪了采編部。進(jìn)入這個(gè)部門以后，我頓時(shí)聞到了那濃濃的“書(shū)香”。地板上全是未開(kāi)封的包裹，而且每個(gè)大書(shū)架上都有上百本的書(shū)，每本書(shū)都有自己特殊的“流水號(hào)”。這個(gè)部門的藏書(shū)足足有200多萬(wàn)本書(shū)，這個(gè)數(shù)字都讓我們感到十分震驚。
在采編部的`上層，有一個(gè)老年閱覽室，里面全是是與老人們看的圖書(shū)。而且，這里還是開(kāi)架閱覽，可以讓老年讀者門自己取書(shū)。于主任還告訴我們每本書(shū)都有自己的標(biāo)識(shí)，就相當(dāng)于我們自己的身份證。當(dāng)我看這些年過(guò)古稀的老人仍在津津有味的讀書(shū)，不禁讓我想到了一句諺語(yǔ)；“活到老，學(xué)到老�！�
我們又來(lái)到了二樓的緩臺(tái)上，這里是一個(gè)自修室。從于主任口中我了解到省圖書(shū)館共有4個(gè)自修室可供讀者們學(xué)習(xí)、讀書(shū)。我還了解到以前自修室只有2個(gè)，座位也十分少，而且還收費(fèi)。如今座位增多，也是免費(fèi)的，給讀者一個(gè)優(yōu)雅、舒適的環(huán)境讀書(shū)。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，與書(shū)做伴是多么愉快，多么自在�。�(shū)籍不但能我們開(kāi)闊眼界，還能豐富我們的課外知識(shí)，同學(xué)們，拿起身邊的書(shū)吧！盡情去讀，去體會(huì)他吧！
賞析書(shū)作文 3
走進(jìn)書(shū)店，一陣書(shū)香味襲來(lái)，我狠狠地吸了一大口，然后奔向三樓。
我的眼睛在花花綠綠的封面中巡視著，一本名為《天天天藍(lán)》的書(shū)映入我的眼簾。我輕輕地拿起書(shū)翻了翻，書(shū)中悲傷的故事令我心動(dòng)。我決定把它買下來(lái)。我翻到封底看價(jià)錢，不禁大吃一驚：26元！由于口袋里只有20元錢，我只好望“書(shū)”興嘆。
我戀戀不舍想走開(kāi)，但轉(zhuǎn)念一想，高高興興地來(lái)書(shū)店，空手回去總有點(diǎn)不甘心，“嗯，何不找一些驚心動(dòng)魄的片段撕下來(lái)呢？對(duì)了，現(xiàn)在的書(shū)店都有磁條，拿整本書(shū)準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，撕幾頁(yè)應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)吧�！蔽绎w快地翻開(kāi)書(shū)，撕下喜歡的幾頁(yè)紙塞進(jìn)T恤里，偷偷地往旁邊看了看，還好，沒(méi)人看見(jiàn)。我又找了幾篇好的文章，撕了下來(lái)。由于太緊張，我的心“怦怦”直跳，手心里冒出了冷汗，身體也不停地發(fā)抖。我慢慢地向書(shū)店大門走去。果然，報(bào)警器沒(méi)有響，我向罪犯一樣逃了出來(lái)。
下午，媽媽回到了家里，神神秘秘地對(duì)我說(shuō)：“給你一個(gè)驚喜�！蔽乙苫蟮匕鸭埓蜷_(kāi)，拿出了一本書(shū)，“啊，不會(huì)吧！這不是我今天去書(shū)店時(shí)想買的《天天天藍(lán)》嗎？早知道這樣，我就不去撕書(shū)了！”我后悔地這樣想，媽媽發(fā)現(xiàn)我神情不對(duì)，問(wèn)：“怎么了？”我滿臉得意地把這個(gè)本領(lǐng)告訴了媽媽，媽媽的臉沉了下來(lái)，“走，去書(shū)店。”
到了書(shū)店，媽媽找到了管理員，讓我跟她道歉，然后拿出了新書(shū)要求換回那本被我撕過(guò)的.書(shū)。
回家的路上，陽(yáng)光灑在我的身上，感覺(jué)很舒服，心里也暖洋洋的。
賞析書(shū)作文 4
“轟隆隆”！雷聲夾雜著雨點(diǎn)向我弱小的身軀撲來(lái)，不體諒人的大風(fēng)朝我猛吹，我艱難地向家里走去，凍書(shū)。突然，一個(gè)閃電伴著雷聲在我身旁不遠(yuǎn)處出現(xiàn)，我一慌腳踩到小石子摔倒了。手里的雨傘飛出好遠(yuǎn)，書(shū)包里心愛(ài)的課本掉了出來(lái)濕了，我撿起書(shū)摟在懷里失聲痛哭。
回到家里，媽媽見(jiàn)我一身狼狽，像只可憐的落水的雛鳥(niǎo)，還不停地抽泣著，問(wèn)到：“夢(mèng)夢(mèng)你怎么了？”“我的課本，濕了 �！闭f(shuō)著我更加傷心了，眼淚像掉了線的珠子往下掉。媽媽安慰我說(shuō)：“不要緊，用火烘一下就干了�！蔽乙宦�(tīng)，哭得更兇了“不行，不行，烘干了書(shū)就變得皺巴巴的，難看死了�！薄澳窃撛趺崔k呢？”媽媽好言相勸，叫我先換上干衣服再想辦法。我想也只好如此。
看著濕漉漉的書(shū)，我兩眼發(fā)紅心里像刀扎了一樣，“不行，我得想個(gè)兩全其美的辦法，讓書(shū)干了，又像原來(lái)的一樣平整�！薄坝没鸷媸切胁煌ǖ�，那怎么辦呢？”我閉上眼睛，讓腦筋像機(jī)器一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，“哈，有了！”媽媽著急地問(wèn)：“你想到什么好辦法了？”我朝媽媽一眨眼，神秘兮兮地說(shuō)：“你猜不著。”
我把弄濕的.書(shū)先用水沖干凈，甩開(kāi)一部分水，把紙弄平，再把它放到冰箱里。媽媽看我這么做，不知我搞什么玄虛。我告訴她：“不急，不急，凍一天就知道了。
好不容易過(guò)了天，我用顫抖的手打開(kāi)冰箱門，拿出書(shū)一看�！鞍。『美埠美玻业臅�(shū)凍好啦。我高興得像一只脫韁的馬兒，出籠的喜鵲 媽媽見(jiàn)了“咦，真的好平整，夢(mèng)夢(mèng)你真聰明，想到了凍書(shū)這么絕的辦法�！蔽蚁沧套痰拇鸬溃骸爸R(shí)源于生活嘛！好辦法生活中多著呢！”媽媽欣慰地笑了。
賞析書(shū)作文 5
有作者說(shuō)，人要讀“有字”“無(wú)字”“心靈”三本大書(shū)。其說(shuō)法有正確的部分，但我同樣認(rèn)為，對(duì)人生的“三書(shū)”不應(yīng)將其區(qū)分得如此之細(xì)，其閱讀并無(wú)先后，而是同時(shí)悄然發(fā)生才能算是真正的閱讀。
觀其說(shuō)法，“有字之書(shū)”實(shí)乃書(shū)籍資料之類;“無(wú)字之書(shū)”則指向社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的閱歷;而“心靈之書(shū)”是指融會(huì)貫通后心靈的感悟與升華。由此已可看到，“三書(shū)”之間實(shí)則有所相交，且可以相互轉(zhuǎn)化。如此看來(lái)，讓其合三為一是可行且重要的。
就中國(guó)現(xiàn)狀而言更可反映這一問(wèn)題。如今的大學(xué)生被戲稱為呆在了象牙塔中，其意味不言而喻。身邊已然少了那些孔子所說(shuō)的讀書(shū)人，而多了一心只讀圣賢書(shū)的人們，更不論“高分低能、低德”新聞?lì)l頻曝光。究其根源，多大一部分原因便是將這三書(shū)相分離、剝解，而不是將其當(dāng)作一個(gè)整體。人們追求的是先讀“有字之書(shū)”再看“無(wú)字”“心靈”之書(shū)，詳細(xì)的劃分反而讓人誤以為其閱讀有所先后，并造成危害。
當(dāng)然，人生要此三書(shū)是必然且正確的，但三書(shū)閱讀卻是一個(gè)整體，同時(shí)進(jìn)行才是真正的閱讀。理由如下。
首先，閱歷之深淺，取決于得之深淺耳。每個(gè)人的閱歷不同，對(duì)書(shū)中所汲取的知識(shí)也不盡相同。正如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”一般，其“無(wú)字之書(shū)”的閱讀應(yīng)與“有字之書(shū)”同時(shí)進(jìn)行，相輔相成，才能真正明了書(shū)中所言。
再者，學(xué)書(shū)之時(shí)必得有心靈的.感悟與提高，才能有所進(jìn)取�，F(xiàn)如今所提倡的“教人育人”便是其體現(xiàn)。孔子教會(huì)學(xué)生更多的是做人的道理，而慧能大師所言的“迷時(shí)師度，悟了自度”則體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中自我體會(huì)感悟的重要性。不經(jīng)自我升華提煉，那么讀書(shū)便如看過(guò)往云煙，毫無(wú)意義。
更何況，現(xiàn)實(shí)中有很多人都不是系統(tǒng)受學(xué)校教育。于他們而言，“有字之書(shū)”其實(shí)幻換成了另一種存在形式，以另外一種與生命緊密相連的姿態(tài)滲透過(guò)來(lái)。這便是“三書(shū)”融會(huì)貫通、合三為一的極佳例子。正如前段時(shí)間爆紅的范雨素，便是很好的印證了三書(shū)的相互轉(zhuǎn)化與其并沒(méi)有明顯邊界區(qū)分的文化屬性。
人生應(yīng)讀“三書(shū)”，但三書(shū)并無(wú)邊界，也無(wú)先后。把“三書(shū)”合三為一才是我們真正應(yīng)做的。
賞析書(shū)作文 6
在浩如煙海的文學(xué)作品中，《紅樓夢(mèng)》如同一顆璀璨的明珠，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，吸引著無(wú)數(shù)讀者的目光。這部被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之首的作品，不僅以其宏大的敘事結(jié)構(gòu)、豐富的人物群像著稱，更在于它對(duì)人性、社會(huì)、情感的細(xì)膩描繪，構(gòu)建了一個(gè)既真實(shí)又超脫的文學(xué)世界。
曹雪芹筆下的賈、史、王、薛四大家族，不僅是封建社會(huì)的縮影，更是人性善惡、悲歡離合的戲劇舞臺(tái)。他以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛(ài)情悲劇為主線，穿插著家族興衰、官場(chǎng)腐敗、人際糾葛等復(fù)雜情節(jié)，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種矛盾與沖突。尤其是林黛玉的形象，她那超凡脫俗的氣質(zhì)、敏感多愁的性格，以及對(duì)純真愛(ài)情的執(zhí)著追求，讓人為之動(dòng)容，深刻反映了封建社會(huì)女性命運(yùn)的無(wú)奈與悲哀。
《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言藝術(shù)同樣令人稱道。作者運(yùn)用了豐富的詩(shī)詞歌賦、對(duì)聯(lián)謎語(yǔ)、方言俗語(yǔ)等，使得全書(shū)文采斐然，既有古典詩(shī)詞的雅致，又不失市井生活的煙火氣。同時(shí)，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的.場(chǎng)景刻畫(huà)，讓讀者仿佛置身于大觀園中，親歷那些愛(ài)恨情仇、悲歡離合。
更為重要的是，《紅樓夢(mèng)》不僅僅是一部文學(xué)作品，它還蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思考和社會(huì)批判。通過(guò)對(duì)“好了歌”的反復(fù)吟詠，以及對(duì)“太虛幻境”的描繪，曹雪芹表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常、世事如夢(mèng)的深刻感悟，以及對(duì)封建禮教束縛人性的批判。這種超越時(shí)代的思想深度，使得《紅樓夢(mèng)》成為一部值得反復(fù)咀嚼、深入探索的文學(xué)巨著。
賞析書(shū)作文 7
加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，是一部融合了魔幻現(xiàn)實(shí)主義元素的家族史詩(shī)，它以布恩迪亞家族七代人的興衰史為線索，構(gòu)建了一個(gè)既神奇又真實(shí)的馬孔多世界。這部作品不僅以其獨(dú)特的敘事風(fēng)格、豐富的想象力震撼人心，更以其深刻的主題思想，探討了人類存在的孤獨(dú)、歷史循環(huán)的宿命以及文明的興衰。
《百年孤獨(dú)》中的魔幻元素與現(xiàn)實(shí)世界交織在一起，形成了一種超越常規(guī)的閱讀體驗(yàn)。比如，吉普賽人梅爾基亞德斯留下的神秘羊皮卷，預(yù)示著家族命運(yùn)的終結(jié)；阿瑪蘭妲縫制的壽衣，仿佛能預(yù)知死亡；還有那場(chǎng)下了四年十一個(gè)月零兩天的雨，以及黃蝴蝶的頻繁出現(xiàn)，都賦予了故事以超自然的色彩，讓人在奇幻與現(xiàn)實(shí)之間游走，感受到一種難以言喻的'美。
然而，在這魔幻的表象之下，是馬爾克斯對(duì)人性深刻的洞察和對(duì)孤獨(dú)的深刻探討。布恩迪亞家族的每個(gè)成員，都以不同的方式體驗(yàn)著孤獨(dú)：何塞·阿卡迪奧·布恩迪亞對(duì)科學(xué)的癡迷、烏爾蘇拉對(duì)家族的堅(jiān)守、奧雷里亞諾上校對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的狂熱……他們的孤獨(dú)，既是個(gè)人性格的使然，也是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，反映了人類在追求夢(mèng)想、面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的無(wú)助與迷茫。
《百年孤獨(dú)》還通過(guò)家族歷史的循環(huán)，展現(xiàn)了人類文明的興衰規(guī)律。布恩迪亞家族的命運(yùn)，仿佛是一個(gè)不斷重復(fù)的循環(huán)，從創(chuàng)立到興盛，再到衰落和消亡，這一過(guò)程不僅映射了拉丁美洲乃至全人類的歷史進(jìn)程，也引發(fā)了讀者對(duì)生命意義、歷史價(jià)值的深刻思考。
總之，《百年孤獨(dú)》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、深刻的主題思想，成為魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的經(jīng)典之作，它讓我們?cè)谙硎荛喿x樂(lè)趣的同時(shí)，也對(duì)人類存在的本質(zhì)有了更深的理解。
【賞析書(shū)作文】相關(guān)文章：
賞析書(shū)作文8篇06-10
精選賞析書(shū)作文四篇06-10
賞析書(shū)作文四篇08-06
精選賞析書(shū)作文3篇06-10
賞析書(shū)作文4篇11-07
【精選】賞析書(shū)作文四篇06-20
賞析書(shū)作文九篇06-10
實(shí)用的賞析書(shū)作文4篇08-06
有關(guān)賞析書(shū)作文3篇06-11