【必備】與書(shū)的作文六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的與書(shū)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
與書(shū)的作文 篇1
我敢肯定，若一個(gè)人是一個(gè)正常人，那么他生命中必不可少的就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)必然就會(huì)用到書(shū)本，這就引出了我今天談?wù)摰脑掝}—書(shū)。
五六歲時(shí)的我乖巧可愛(ài)，雖機(jī)靈，但卻對(duì)看書(shū)沒(méi)感覺(jué)，那時(shí)正是好動(dòng)的年紀(jì)，這當(dāng)然也怪不得我。雙休日我和朋友玩得正高興，晚上媽媽叫我回家吃飯，我聽(tīng)見(jiàn)了聲音卻沒(méi)看到媽在哪兒，于是自顧自地跑回了家�；丶液蟀l(fā)現(xiàn)不是我媽叫我吃飯，而是隔壁羅阿姨在叫她家的小明，我正準(zhǔn)備再下樓野一把，卻發(fā)現(xiàn)咱家窗臺(tái)上放著一本書(shū)，一本粉色的書(shū)。我當(dāng)時(shí)老喜歡粉色啦！一把把書(shū)握在手里親了又親，仔細(xì)一看，嗬！《唐詩(shī)三百首》，圖個(gè)新鮮，我翻了幾下，里面全是小人兒。像其中的《靜夜思》，配圖是個(gè)貌似李白的大叔。我當(dāng)時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，只覺(jué)得這個(gè)李白好可愛(ài)。看啊看，就把這首詩(shī)和著拼音給讀完了，念了幾遍，竟然背了下來(lái)，感覺(jué)自己成就老大了，就一直蹲在門(mén)前讀。因?yàn)闆](méi)鑰匙，我一直等到我媽回家才進(jìn)家門(mén)。這一次，我第一次體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。后來(lái)得知那書(shū)是媽媽的朋友送給我的。
到了七八歲，天天像個(gè)猴兒一樣四處撒歡，文靜的我一去不復(fù)返，只要一玩，就根本停不下來(lái)。周五晚上，媽媽好不容易把我留在家里，說(shuō)是有客人上門(mén)要我懂點(diǎn)兒禮貌。我從五點(diǎn)一直坐到七點(diǎn)，門(mén)鈴才響，所謂的“客人”其實(shí)就是來(lái)我家串門(mén)的哥哥，他和我媽一直在聊，坐了半個(gè)鐘頭，也聊了半個(gè)鐘頭。他走之前給我留了本書(shū)，叫《世界由來(lái)全知道》。我粗略翻了翻，大概就是《十萬(wàn)個(gè)為什么》那種類型的，語(yǔ)言詼諧幽默，是本適合七八歲孩子讀的好書(shū)，那天晚上我沒(méi)再出去，留在家里“苦心研讀”這本書(shū)，越看越有趣。書(shū)好不能讀之過(guò)急，我足足花一周時(shí)間才看完，看完之后才發(fā)現(xiàn)和我一起玩的那些個(gè)小伙伴都生疏了。嗯，我收獲了些，也確實(shí)失去了些。
之后接觸的書(shū)籍隨著年齡的增加確實(shí)深?yuàn)W了些，現(xiàn)在我在讀我爸爸買(mǎi)的《中國(guó)國(guó)家地理》，只記得剛剛把這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)我是非常厭惡的。為什么？因?yàn)槲乙婚_(kāi)始對(duì)這種科普類書(shū)籍有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)—認(rèn)為它們總是用我們不懂的語(yǔ)言說(shuō)一些我們不懂的知識(shí)，這導(dǎo)致了以前看這本書(shū)看了像沒(méi)看一樣的結(jié)局。又是什么促使我翻開(kāi)了它，對(duì)它產(chǎn)生興趣了呢？這是因?yàn)槲业慕憬闶莻�(gè)唯恐天下不亂的人，而我大伯又喜歡出一些問(wèn)答題，所以每次大伯出題時(shí)，姐姐總是洋洋得意地答出來(lái)并且斥責(zé)我知識(shí)面過(guò)于狹窄。我是一個(gè)有自尊心的人，被斥責(zé)久了當(dāng)然也會(huì)生氣，因?yàn)槲业男蜗笤谒麄兛磥?lái)很高冷，所以我想在姐面前得意一把也只能在私底下下功夫。于是，我瞅上《中國(guó)國(guó)家地理》還有另一些同類型的書(shū)，我“苦心研讀”，哈哈，終于發(fā)現(xiàn)了這類書(shū)籍的有趣—總是讓你猜想不到下一篇文章講的是什么。因此，在我姐姐的原因的促使下，我漸漸地喜歡讀這類書(shū)籍。
對(duì)于我的現(xiàn)狀，我始終是不滿意的，山外有山，人外有人，我始終不是最好的那一個(gè)，所以我要讀，要讀書(shū)，以前讀，現(xiàn)在讀，以后更要讀。我會(huì)付諸行動(dòng)，也會(huì)在書(shū)本中發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣。
書(shū)使人進(jìn)步，人使書(shū)物盡其用，我和書(shū)密不可分，今后我也要和書(shū)一直走下去。
與書(shū)的作文 篇2
書(shū)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，是人類進(jìn)步的階梯，更是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它指引我們走向光明，頑強(qiáng)奮斗。甚至在我還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，我已與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
懵懂——幻想
小時(shí)候的我，總喜歡一個(gè)人安靜地在書(shū)房里看書(shū)，想象著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，和小動(dòng)物們一起跳舞說(shuō)話；住在一座金碧輝煌的宮殿里，和王子一起共進(jìn)晚餐……就這樣，我和故事中的主人公一起體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)。
上小學(xué)后，我總是沉浸在書(shū)的世界中，它就像一位智者，教我做人的道理。我總是和笑貓一起解決生活中的問(wèn)題，和胡小鬧進(jìn)入有趣的校園世界，和孫悟空一起斬妖除魔，闖過(guò)九九八十一道難關(guān)。每一本書(shū)都像山澗中清涼的溪水，叮咚流淌過(guò)人間，像一朵朵盛開(kāi)的花兒，開(kāi)滿我的心田。
獲取——享受
漸漸地，童話書(shū)已經(jīng)滿足不了我了，貪婪的我開(kāi)始在閱讀有趣的詩(shī)詞。每天睡覺(jué)前，我就會(huì)拿出古詩(shī)詞，仔細(xì)地品讀。和詩(shī)仙李白回顧兒時(shí)那皎潔的月亮“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”；邀詩(shī)佛王維一起品嘗在異鄉(xiāng)的苦“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；與馬致遠(yuǎn)在秋風(fēng)蕭瑟的黃昏傾訴心中的思鄉(xiāng)之情“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”……慢慢地，我腦海里的“詞庫(kù)”開(kāi)始豐富起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章也開(kāi)始變得優(yōu)美……
奉獻(xiàn)——回報(bào)
在書(shū)的海洋中，不管是奔騰不息的長(zhǎng)江，還是涓涓流淌的小溪，都一一展現(xiàn)在了我的眼前。我讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，懂得了要好好珍惜自己的生命，不能讓光陰白白流逝；當(dāng)我讀了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《再被狐貍騙一次》時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也是有情感的，讓我懂得了舐?tīng)僦椤?ài)不需要太過(guò)轟轟烈烈，只是一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)，都會(huì)讓我感動(dòng)不已。
書(shū)，讓我懂得了人生的道理。
與書(shū)的作文 篇3
不是所有的樹(shù)，都在自己的家鄉(xiāng)終老。不是所有的軌道，都通往春暖花開(kāi)的方向。不是所有的花都會(huì)盛開(kāi)。不是所有約定的人都會(huì)到來(lái)，我知道，是流星贊美了黑夜，鯨魚(yú)安慰了大海
——題記
是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？開(kāi)始閱讀之旅。正可謂一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪。總是能沉浸在書(shū)的世界里，無(wú)法自拔。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)里的故事，總能讓我一會(huì)兒捧腹大笑，一會(huì)兒又潸然淚下。一會(huì)兒為小美人魚(yú)的癡心而感到傷心；一會(huì)兒為聰明的貝斯暗暗叫好；一會(huì)兒又為英勇的江姐而感到自豪。
與書(shū)相伴的日子里，時(shí)光總是過(guò)得那樣快。不經(jīng)意間，一天就這樣過(guò)去了。過(guò)去的十幾年，就如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)。而我同書(shū)，就如同海里的魚(yú)離不開(kāi)它生存的水，飛鳥(niǎo)離不開(kāi)廣闊的天空。
還記得那次，與閨蜜相約書(shū)店，原本想著看一會(huì)兒就回家，沒(méi)想到正要離開(kāi)時(shí)，天公不作美，下起了傾盆大雨。路上的行人被淋了個(gè)猝不及防，紛紛跑到屋檐下，抖落身上的雨水。雨水落在地上，如同一副極美的水墨畫(huà)�？墒撬麄兒孟癫](méi)有注意到這微不足道的美麗，而是雙手抱肩，小聲嘟囔這并不算好的天氣。而我和閨蜜，也百無(wú)聊賴地站在書(shū)店的屋檐下�？墒抢咸鞝敽孟袷潜徽l(shuí)感動(dòng)了似的，雨勢(shì)不見(jiàn)小，反而有越下越大的趨勢(shì)，伴著天邊隱隱的雷聲。我和閨蜜也放棄了。這時(shí)候，閨蜜的聲音突然冒了出來(lái)：“不如我們?cè)倩厝タ纯磿?shū)吧，反正這雨一時(shí)半會(huì)兒也停不了�！薄班培�，好呀！”原本想著一會(huì)兒就出來(lái)的，可是書(shū)籍里的內(nèi)容太迷人了。等我和閨蜜戀戀不舍地從書(shū)店出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是月上柳梢頭了。不過(guò)也沒(méi)有什么，月光照在我倆身上，拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我和閨蜜留下一路的笑聲……
很討厭長(zhǎng)大后的我們，心被山壓住。表面還要裝作歲月靜好的樣子，最后連喜歡都不敢肆意表達(dá)。等我長(zhǎng)大，等我成熟，等我穩(wěn)定……
若是真的能等，又怎么會(huì)說(shuō)時(shí)光易逝？明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。例如喜歡的書(shū)，喜歡就去看，就去記，書(shū)里的東西�；蛟S你今天看了依然是懵懵懂懂的，但是，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前不懂的東西，現(xiàn)在你會(huì)懂。時(shí)間會(huì)沉淀一切，唯有書(shū)能夠理解你的憂愁。
盈盈月光，我鞠一捧最清的；落日余暉，我擁一捧最暖的；秋楓火紅，我拾一片最熱的。而漫漫人生路，唯有與書(shū)籍相伴。那必定是最好的！
與書(shū)的作文 篇4
于塵世的浮光里輕輕飄起一層書(shū)的影子。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡書(shū)的陪伴，我喜歡書(shū)頁(yè)泛黃的香氣，我喜歡在書(shū)里尋覓那份寧?kù)o的感動(dòng)。
記憶里那是一個(gè)雨天，天空陰沉沉的，耷拉著一張臉。心里隱隱有些不安。樸樹(shù)的《平凡之路》突然響起，在靜得發(fā)悶的房間里顯得有些突兀�！拔�，媽！什么事？”“快來(lái)奶奶家一趟！太婆啊，走了�！崩碇窃谀X子里炸開(kāi)碎片，不斷地在腦海里攪著。電話那頭的忙音冰冷而僵硬，刺痛了我的心。還記得太婆孩子氣地說(shuō)“我要活到三百歲！”怎么轉(zhuǎn)眼，她就走了呢。
那些天，我只覺(jué)得周身都被冰冷和恐慌啃噬著。在這個(gè)冷漠的世界里覺(jué)得百般無(wú)奈卻也只能把情緒寄寓在黑黝黝的文字里。指尖在書(shū)架上一趟趟地滑著，只想在浩瀚的文字里給疲憊的靈魂找個(gè)歸宿。目光定格在兩個(gè)燙金的大字上——《童年》，拿了它倚在窗邊，陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，跳躍在指尖，靈魂在遼闊無(wú)比的文字里輕輕升起，邊邊角角的文字構(gòu)建出一個(gè)完全安靜的世界，而我，在那里，與故事不期而遇。
《童年》里的文字是感傷的，是激昂的，是有力量的。主人公阿廖沙有著一段曲折的故事，在那段陰暗的童年里留給他的只有祖父的謾罵，家族無(wú)休止的爭(zhēng)吵和吝嗇貪婪的世界，閱讀時(shí)令人蹙眉。然而阿廖沙那顆樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心卻越發(fā)熠熠閃光，他在如此污濁的環(huán)境里堅(jiān)強(qiáng)著，勇敢著，抗?fàn)幹Ｐ牢坑谶@個(gè)孩子至少擁抱過(guò)祖母溫暖的胸膛，至少品嘗過(guò)堅(jiān)持的甜蜜，至少他一直在夢(mèng)想的路上。目光追隨著阿廖沙的腳步，腦海里印下一串一深一淺的腳印。
終于在如此淡漠的世界里染出一抹彩色，慢慢地，漸漸地，暈染了每一寸土地。阿廖沙帶我走出了傷痛，我開(kāi)始相信慈愛(ài)的太婆不是失去生命，只是走出時(shí)空。
書(shū)，并沒(méi)有什么穿透靈魂的力量，只是將我從過(guò)去帶到現(xiàn)在，只是一直跟在我身邊從未離開(kāi)，只是一直給予我觸摸陽(yáng)光的勇氣。
我們總是在浮躁的時(shí)光里徘徊著，在生活里浮沉著，我們迷茫，我們同時(shí)勇敢。我們需要一個(gè)安靜的精神世界，在那里面，每一具靈魂都是同樣平等的存在。
去看看書(shū)吧，與那些文字相遇，在不溫不火的日子里帶給你喜怒哀樂(lè)，帶給你油鹽醬醋茶的不平凡。
詩(shī)句墜在靈魂上，如同露水墜在牧草上。
我想要給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字，在太陽(yáng)下山的時(shí)候，我能說(shuō)出在哪座山頭我的`身后有書(shū)的影子。
當(dāng)情緒被磨平了棱角，希望你也能在書(shū)里找到渴望，如此甚好。
與書(shū)的作文 篇5
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基的名言。我認(rèn)為，書(shū)籍不僅是我們學(xué)習(xí)的工具，更使我們的好朋友。
記得這個(gè)學(xué)期的單元測(cè)試中。有一道題目是填寫(xiě)世界之最。我一看到這道題目，就靈光一閃，心想：“世界之最！我在一本書(shū)上看到過(guò)（當(dāng)然，在學(xué)樂(lè)中國(guó)上也做到過(guò)），應(yīng)該能填出來(lái)。嘻嘻！”于是，我憑著自己的記憶力和理解能力，過(guò)五關(guān)斬六將，終于戰(zhàn)勝了這道難關(guān)。難道，這不是書(shū)這位好朋友的功勞嗎？
平時(shí)，我有不懂的地方，就會(huì)去查閱書(shū)籍。例如：“破碎”是什么意思？擬人句是怎樣的？……這些問(wèn)題都難不倒書(shū)。而他總是默默地待在書(shū)架上，不求回報(bào)地幫助你。試問(wèn)，還有什么朋友能像書(shū)這樣慷慨呢？
書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，不能隨意涂改它。因?yàn)闀?shū)也有生命，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活離不開(kāi)書(shū)！
讓書(shū)這位好朋友一直陪伴我們成長(zhǎng)吧！
與書(shū)的作文 篇6
紙頁(yè)間的馨香，手指摩挲的厚重，一粒粒文字堆砌成的世界，陪伴著我們的成長(zhǎng)。你還記得是誰(shuí)領(lǐng)著你走進(jìn)書(shū)的世界嗎？
“引路人”：第一次接觸書(shū)的時(shí)候，也許你還不識(shí)字。你只能去“聽(tīng)書(shū)”，我們學(xué)的課文《憶讀書(shū)》中，冰心奶奶是聽(tīng)著舅父講《三國(guó)演義》開(kāi)始對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣的。試著讀一讀本期的《在外祖父母身邊的日子》，想一想，生活在書(shū)堆里的小薩特，誰(shuí)是他的讀書(shū)路途上的“引路人”呢？
“書(shū)里的世界，書(shū)外的人生”：在課文《我的“長(zhǎng)生果”》中，葉文玲把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，她不停吞食這些美味的果實(shí)，才能寫(xiě)出一篇篇錦繡文章。然而讀書(shū)的意義，并不局限于教我們識(shí)字寫(xiě)文章。沈從文在《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》里，跳出了書(shū)本的范疇，進(jìn)入了一個(gè)可供閱讀的更大的天地。書(shū)與人生，閱讀與大自然，把從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活，再把生活中的收獲帶入到書(shū)中，從此你的人生便與書(shū)建立起能共鳴的精神紐帶。
“讀書(shū)是一種堅(jiān)持”：身為藏書(shū)家的葉靈鳳為什么花高價(jià)購(gòu)得一幅并非名畫(huà)家的版畫(huà)？這幅名叫《書(shū)癡》的畫(huà)似乎告訴了我們答案：待你垂垂老矣，滿頭白發(fā)，還能熱愛(ài)讀書(shū)、收藏書(shū)，是一件多么難得的事。萬(wàn)事怕堅(jiān)持，讀書(shū)尤其如此。
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