實(shí)用的時(shí)間作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的時(shí)間作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)間作文 篇1
不知道天已藍(lán)了幾個(gè)世紀(jì)，云漂浮過(guò)哪一座星儀――忽現(xiàn)的星象，縹緲而靈虛的宇宙，混沌地環(huán)繞星系的大鐘。
奇異的世象賦予了我們美侖美奐的孤傲與獨(dú)僻，我們堅(jiān)強(qiáng)過(guò)，我們也哭過(guò)了。可誰(shuí)能哭動(dòng)宇宙回轉(zhuǎn)，萬(wàn)象歸返，光芒裊裊？
空靈的大鐘敲醒了鐘的靈魂，敲動(dòng)了鐘機(jī)械的支架；靜靜看著鐘擺反抗，它們真的覺(jué)悟了，它們?nèi)蝿谌卧估@著宇宙旋轉(zhuǎn)，留過(guò)了多少汗，留下了多少心血？
卻沒(méi)有人覺(jué)悟！
永恒的鐘清靈地震碎了我十全十美的醒悟，悠揚(yáng)地飄過(guò)古羅馬戰(zhàn)場(chǎng)的顛峰的斑駁，充斥著金戈鐵馬、血肉模糊的絕唱；掠過(guò)潔白的巴黎圣母院肅穆莊嚴(yán)的徑道，大力敲動(dòng)莫大的鐘鳴，回蕩的悲情四溢……
呆滯的風(fēng)刮走了我可憫的幻想，笑！笑什么？笑我的無(wú)知，笑我的稚嫩，笑我的可悲……
我可以用一千塊黃金買(mǎi)下一座獨(dú)特的城堡，滿(mǎn)城盡帶黃金甲，再看撕殺，流淌著詭異的木乃伊，墜入流沙，化作歷史追朔的蝴蝶夢(mèng)……
我背著一城的黃金穿山踏水，追尋傳說(shuō)中的血蘭花，吆喝的沼澤布下的清涼的草莽，潛伏的五色蜘蛛忽隱忽現(xiàn)，險(xiǎn)象環(huán)生的血盆大口，是停留的大莽蛇……
我背對(duì)黑壓壓的墜影，那是我終身的忠實(shí)，他可以隨黃金甲一同深陷斷崖，如柳絮一般飛揚(yáng)而下，廣漠黃天背景，襯托一代梟雄悲壯，猶如烏江漫沒(méi)西楚霸王的不甘……
歲月瀲滟，猶如蒼綠的猥瑣，割扯不休，絢麗的風(fēng)果斷地吹落蒼茫的變化，黃長(zhǎng)燦燦的葉脈便永恒地寂靜，滑入冰冰的流水，再被細(xì)雨打入旋流……
……
呼！輕身曼步于走廊，故作老成地望著金燦燦的太陽(yáng)被烏云包沒(méi)，驀地酷酷回頭一看，厚實(shí)的水泥板上，良莠不齊的稀亂足印：就是時(shí)間匆匆留下的痕跡。
時(shí)間作文 篇2
我最近總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，難道是我沒(méi)有好好珍惜嗎？光陰，在我們讀書(shū)的時(shí)候流逝了；光陰，在我們游戲的時(shí)候結(jié)束了；光陰，在我們睡覺(jué)的時(shí)候流逝了……不管我們?cè)谧鍪裁矗谙胧裁矗怅幎紩?huì)像流水一般不分晝夜地流逝了。
在這世上，凋落到葉子能再回復(fù)青綠嗎？枯萎的花能再回復(fù)鮮嫩嗎？白發(fā)的老人能再回復(fù)年輕嗎？光陰也是一樣的，去了永不再回來(lái)。
我們只有愛(ài)惜光陰，及時(shí)努力，只有把握光陰，充分利用每一分每一秒，做時(shí)間的主人，才能使自己的時(shí)間增值，才能充實(shí)自己，是自己駛向成功的彼岸，采到成功的花朵。
古人說(shuō)的好：“業(yè)精于勤荒于嬉，”“花的重開(kāi)日，人無(wú)再少年，”這樣，不管什么事都能做好，因此，我們要隨時(shí)用功讀書(shū)，勤勉學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事。那么，光陰雖逝去了，但我仍卻得到了努力的成果，這便是把握光陰的成果。
時(shí)間作文 篇3
作文題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
最短的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗布词牛蛔铋L(zhǎng)的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗罒o(wú)窮盡。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
一、審題與立意
1.對(duì)“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)
材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時(shí)不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無(wú)邊無(wú)際。
2.對(duì)本次作文材料的基本理解
材料為兩句話(huà)，前一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫易逝，后一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的恒久漫長(zhǎng)。這是一道頗富有思辨意味的命題。時(shí)間作為一種客觀(guān)存在，由每個(gè)不可重復(fù)的瞬間構(gòu)成，永無(wú)窮盡。時(shí)間的長(zhǎng)與短是一種客觀(guān)存在，也可以是一種主觀(guān)認(rèn)識(shí)。從一定意義上講，時(shí)間的長(zhǎng)與短也可以理解多與少、快與慢。
3、對(duì)本次作文材料的基本立意
本道作文題的外延較大，立意時(shí)需化大為小，化虛為實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中某一話(huà)題來(lái)確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等話(huà)題入手，緊扣“時(shí)間”這一核心概念，深入剖析或生動(dòng)描述。
可就第一句話(huà)寫(xiě)：面對(duì)時(shí)間的短暫，我們無(wú)需感傷，而應(yīng)珍惜；也可就第二句來(lái)寫(xiě)：面對(duì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，我們不應(yīng)放縱，不能虛度。但也可就兩方面來(lái)寫(xiě)：聯(lián)系生命歷程與生命價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價(jià)值。也可結(jié)合具體載體如文化、藝術(shù)等表達(dá)對(duì)隨著時(shí)間長(zhǎng)短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。 需要注意的是，不能對(duì)前后兩句話(huà)平均用力，造成觀(guān)點(diǎn)不清、重心不明。同時(shí)，不能僅僅證明這兩句話(huà)的正確性，必須盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在新穎和獨(dú)特上下功夫，在細(xì)膩中挖掘真情，在思辨中顯現(xiàn)灼見(jiàn)。
二、判分
1.判分原則
作文閱卷要公正公平；堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。
符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。須注意的是，若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運(yùn)用恰當(dāng)，要敢打高分。
2.判分等級(jí)
一類(lèi)63～70；二類(lèi)56～62；
三類(lèi)49～55；四類(lèi)42～48；五類(lèi)28～41；六類(lèi)27分以下。
3.幾點(diǎn)說(shuō)明
【立意】
立意偏差，但未完全偏，勉強(qiáng)符合題意，原則上定為四類(lèi)卷；若語(yǔ)言功夫好，可適度上
浮。
立意從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話(huà)而來(lái)，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準(zhǔn)確，但語(yǔ)言功夫尚可，此類(lèi)作文原則上定為四類(lèi)卷及以下。
立意與和行文完全與材料無(wú)關(guān)，此類(lèi)作文定為五類(lèi)卷及以下。
【文體】
記敘類(lèi)文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類(lèi)文章言之有據(jù)、辯之有理，切忌泛泛而談。對(duì)于體裁創(chuàng)新，立意準(zhǔn)確，語(yǔ)言精當(dāng)，可適當(dāng)提高一檔，以適應(yīng)20xx年江蘇《高考說(shuō)明（語(yǔ)文）》的要求。
【其他】
作文評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧“語(yǔ)文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字、病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接判入六類(lèi)卷。
文體模糊不明，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。 特別提醒，不能只從立意上簡(jiǎn)單評(píng)分。一方面，同一角度中的立意表達(dá)有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章語(yǔ)言表達(dá)、思想深刻如何。
4.個(gè)案處理
確認(rèn)抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。
寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交閱卷組長(zhǎng)處理。
完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿(mǎn)三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)46分。（不滿(mǎn)100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)很低的“問(wèn)題卷”，最高不超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過(guò)10分。
卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。
缺作文題，扣2分。
三、標(biāo)桿文
握緊時(shí)光
（一類(lèi)中65分）
生命的鐘擺在日出與日落中擺著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著，看見(jiàn)時(shí)間流逝，莫惶恐。瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無(wú)窮。
嘆時(shí)光易逝，悵光陰瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間，微乎其微。
握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼
時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無(wú)，你的生活。
其實(shí)，時(shí)間可無(wú)窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。
當(dāng)拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內(nèi)，黑格爾看著他，寫(xiě)道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺(jué)。
現(xiàn)在的我們看來(lái)，瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號(hào)，絕對(duì)精神的符號(hào)，存之久遠(yuǎn)。在瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴(kuò)充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出。
時(shí)間作文 篇4
云散了，還會(huì)再聚；風(fēng)吹了，還會(huì)再來(lái)；太陽(yáng)落山了，還會(huì)再升起……但，時(shí)間流逝了，還會(huì)再來(lái)嗎？
在記憶的長(zhǎng)河里，我總是會(huì)想起一件蠢事。媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家里沒(méi)人，叫我不要鬧。
媽媽走后，我一蹦三尺高，準(zhǔn)備大鬧天宮。我看了一眼課外作業(yè)。媽媽以前叮囑我，不做完課外作業(yè)不許玩。我心想：先玩一會(huì)再做不遲，反正媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)。于是，我像一個(gè)小偷一樣，躡手躡腳地走進(jìn)電腦房，然后打開(kāi)電腦，痛痛快快地玩了起來(lái)。不知不覺(jué)半小時(shí)過(guò)去了，鐘響了一聲，我一驚，該做作業(yè)了，否則就會(huì)蜂叮屁股上面長(zhǎng)花了。我剛翻開(kāi)課外作業(yè)本，一大堆長(zhǎng)長(zhǎng)的文字出現(xiàn)在我的眼前，我又煩了：“哎！這作業(yè)真是的，我再玩一會(huì)吧，就一會(huì)兒。”于是，我又去玩了。
我看了看手表，傲慢地想：難得有一次機(jī)會(huì)，我怎么能錯(cuò)過(guò)，頂多挨一頓罵，不如多爽一會(huì)。電腦以極大的誘惑力吸引著我。我仿佛跌入黑洞，再也出不來(lái)了。忽然，門(mén)外傳來(lái)了一陣陣腳步聲。不好，媽媽回來(lái)了。我趕忙拔了插頭，急急忙忙地去做課外作業(yè)。
我抓起筆寫(xiě)了幾個(gè)字，媽媽回來(lái)了。她一定要我做完作業(yè)才能睡覺(jué)。我只好硬著頭皮做，就這樣，我一直做到九點(diǎn)多才結(jié)束。哎，早知今日悔不當(dāng)初啊！如果我能把玩的那一個(gè)多小時(shí)拿來(lái)做作業(yè)，不就可以早休息一個(gè)小時(shí)了嗎？玩的那一小時(shí)完全是在浪費(fèi)。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間流逝了，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了，平時(shí)就該珍惜時(shí)間。
時(shí)間作文 篇5
時(shí)間是度量生命長(zhǎng)短的標(biāo)尺、是記錄人生厚度的硬盤(pán)，對(duì)于每個(gè)人是公平的，卻又意義不同。在企業(yè)砥礪奮進(jìn)的五年里，我的人生蛻變得更加陽(yáng)光。
五年前，我的崗位和現(xiàn)在一樣，依然是一名供電所所長(zhǎng)，但那個(gè)時(shí)候的我，鋒芒畢露、霸氣十足，頗有一方諸侯的感覺(jué)，飄飄然不知所以。
停電是我們當(dāng)時(shí)管理的重要手段也是慣用招術(shù)。催費(fèi)要停電，對(duì)危及安全的線(xiàn)路及設(shè)備要停電，線(xiàn)路故障要停電……總之處理問(wèn)題就是先停電，不講程序只講效果。對(duì)此，老百姓背地里罵娘，稱(chēng)之我們?yōu)椤半娎匣ⅰ薄半姲浴保?jiàn)面還是笑臉相陪，畢竟，電是時(shí)代不可或缺的商品，誰(shuí)也不愿與電力管理者正面為敵。
一度，我的業(yè)擴(kuò)報(bào)裝不論時(shí)限論關(guān)系；一度，我的供電服務(wù)不憑承諾憑心情；一度，我處理電費(fèi)糾紛不講道理講喝斥……日常咄咄逼人的工作態(tài)勢(shì)讓諸多客戶(hù)對(duì)我近而遠(yuǎn)之。現(xiàn)在想，那種工作方式真是夜郎自大、專(zhuān)橫跋扈，如今滿(mǎn)是羞愧和自責(zé)。
五年時(shí)間，企業(yè)化宣貫凈化了我的心靈。思想是行動(dòng)的指南，企業(yè)化如同清潔劑一般不斷為我的思想除塵去垢。從中，讓我倍感促進(jìn)行業(yè)科學(xué)、健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)明和精神明發(fā)展的使命感是多么任重道遠(yuǎn)；讓我領(lǐng)悟自信自強(qiáng)、不斷超越的企業(yè)精神是何等難能可貴；讓我誠(chéng)服共識(shí)、共創(chuàng)、共享的企業(yè)價(jià)值觀(guān)是何等摯情至容。我對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)思想現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化、技術(shù)現(xiàn)代化、服務(wù)現(xiàn)代化，致力于成為受尊重的現(xiàn)代化電能服務(wù)商的企業(yè)愿景憧憬不已。我樂(lè)意在這樣的環(huán)境中努力修為，把工作視為享受，把責(zé)任當(dāng)做使命，學(xué)會(huì)做別人不愿做的事，為自己尋得踏實(shí)，為公司、為社會(huì)盡一份責(zé)任。
五年時(shí)間，企業(yè)人才教育培訓(xùn)為我輸送了養(yǎng)料。要成為好員工，必須具備優(yōu)秀品質(zhì)和相應(yīng)業(yè)務(wù)技能。在能力恐慌的情況下，唯一好的辦法就是在培訓(xùn)中獲得能量。對(duì)此，我感同身受。五年里，我參加過(guò)行業(yè)技能大賽練兵培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)、崗位職責(zé)培訓(xùn)、職業(yè)健康教育培訓(xùn)、安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)建設(shè)等各種不同的培訓(xùn)。促使我了解企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)方針、規(guī)制度，從而提升了個(gè)人的交流技能、操作技能、處理人際關(guān)系的技能。實(shí)踐證明，因?yàn)闃I(yè)務(wù)技能得到強(qiáng)化，解決實(shí)際問(wèn)題的方法較過(guò)去更加精準(zhǔn)快捷了；因?yàn)檎嗡枷氲靡陨A，化解突出矛盾的思路較過(guò)去更加靈活有效了。我增加了承擔(dān)責(zé)任的主動(dòng)性，也敢于正面困難和矛盾。此時(shí)，我才真正明白教育培訓(xùn)對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)是何其重要，一點(diǎn)也找不到拒絕回報(bào)企業(yè)的理由。
五年時(shí)間，地電創(chuàng)新管理改變了我的人生態(tài)度。態(tài)度決定高度，就如一則故事講到：兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀(guān)的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了。”而樂(lè)觀(guān)的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢！”這就是悲觀(guān)與樂(lè)觀(guān)者對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。在我看，砥礪奮進(jìn)的五年里，地電企業(yè)人才隊(duì)伍綜合素質(zhì)已經(jīng)大幅度提升，智能電網(wǎng)蓬勃興起，優(yōu)質(zhì)服務(wù)有口皆碑，各項(xiàng)機(jī)制規(guī)范合理，員工精神面貌煥然一新……這一切說(shuō)明我們必須珍惜這個(gè)大家庭，因?yàn)檫@是一片屬于我們自己縱橫馳騁的疆場(chǎng)，每個(gè)人都可以盡情策馬揚(yáng)鞭展現(xiàn)我們的才華和本領(lǐng)。作為班組帶頭人，我既肩負(fù)著貫徹執(zhí)行國(guó)家方針政策的重任，也承擔(dān)著樹(shù)立良好企業(yè)形象的職責(zé)與使命，必須與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮好以上率下這一羊群效應(yīng)。因此，我努力約束自己，堅(jiān)持做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，不斷強(qiáng)化班組執(zhí)行力。工作中，全面摒棄陳規(guī)陋習(xí)，凡事按規(guī)矩、按流程辦。通過(guò)全體員工的共同努力，20xx年，個(gè)人獲得市級(jí)“優(yōu)秀供電所長(zhǎng)”榮譽(yù)；201、20xx年先后帶領(lǐng)班組獲得市級(jí)“平安站所”、縣級(jí)“先進(jìn)集體”“安全生產(chǎn)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。榮譽(yù)屬于團(tuán)隊(duì)，快樂(lè)歸于自己，這可能是時(shí)間留給人生最珍貴的`禮物吧！
時(shí)光飛逝，歲月留痕，五年時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬成為過(guò)眼煙云。追逐逝去的五年，我經(jīng)歷了地電發(fā)展的重大改革，見(jiàn)證了地電奮進(jìn)的艱辛與不易，不再聽(tīng)聞人們?cè)u(píng)說(shuō)我們的壟斷與高傲，贏(yíng)得的是與老百姓的互信和尊重，這就是每個(gè)地電人為之付出所換取的豐厚回報(bào)。作為地電員工，我為此感到知足與心安。
時(shí)間作文 篇6
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”當(dāng)我沉浸在朱自清《匆匆》的感傷韻律時(shí)，孰不知時(shí)間早已悄悄溜走了。
時(shí)間是天空中的雄鷹，曾丈量蒼穹，卻不留痕跡；時(shí)間是草原上的駿馬，曾盡力馳騁，卻只留背影；時(shí)間是山間的清泉，曾領(lǐng)略江南的平沙落雁，亦見(jiàn)識(shí)過(guò)西北的懸崖峭壁，曾想停留，卻只能一路向東。年少的我們總以為時(shí)間是用之不竭的，一晃十三年過(guò)去了，多少的日子從我的手上溜走，我卻從未想過(guò)珍惜。
清晨，明亮的陽(yáng)光照進(jìn)教室，老師正在講臺(tái)上講解習(xí)題，我卻還在座位上發(fā)呆，于是，時(shí)間便從我發(fā)呆的目光中溜走了。等我回過(guò)神來(lái)，習(xí)題早已講到下一頁(yè)，時(shí)間在我的習(xí)題簿上留下了一張蒼白的臉。
正午，溫暖的太陽(yáng)灑在身上，同學(xué)們都在教室安靜的自習(xí)，我卻趴在桌子上睡著了，于是，時(shí)間便從我虛幻的夢(mèng)境中溜走了。等我從夢(mèng)中醒來(lái)，新的一課早已開(kāi)始，時(shí)間在我的作業(yè)本上留下了一聲沉重的嘆息。
傍晚，夕陽(yáng)斂上最后一絲余暉，同學(xué)們都忙著預(yù)習(xí)新課，迎接新的明天，我卻在座位上抱怨：這個(gè)題怎么這么難！作業(yè)怎么這么多！時(shí)間怎么過(guò)的這么快！于是。時(shí)間便從我的抱怨聲中溜走了。等我從抱怨中掙脫出來(lái)，明月早已高掛，時(shí)間在我的“今天”上留下了一個(gè)大大的句號(hào)。
放假了，我暗暗發(fā)誓一定要抓住時(shí)間的尾巴，找回被時(shí)間虐的體無(wú)完膚的尊嚴(yán)。可是，剛打開(kāi)作業(yè)本，一縷清風(fēng)卻調(diào)皮的合上了我的書(shū)。我氣得砰地一聲關(guān)上窗子，窗外“啾啾”的鳥(niǎo)叫聲卻又來(lái)扣我的窗扉了。我捂住耳朵，憤怒的說(shuō)：“走開(kāi)！走開(kāi)！”可是心卻唱起了反調(diào)：那棵香椿樹(shù)上的鳥(niǎo)蛋今天是不是孵出小鳥(niǎo)啦？天氣真好，小伙伴們一定在河里抓魚(yú)吧？《神犬小七》更新到哪一集了……于是，我又一次向時(shí)間繳械投降了，時(shí)間在我的“假期”上留下了一聲睥睨的嘲笑。
聰明的，你告訴我，我該怎么抓住調(diào)皮的時(shí)間呢？
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