小學語文三年級作文錦集七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學語文三年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文三年級作文 篇1
1. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
2. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
3. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
4. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
5. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
6. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永
7. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
8. 結構嚴謹重點突出
9. 語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
10. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫 真實體現出作者良好的語言駕馭能力
小學語文三年級作文 篇2
她有一頭烏黑發亮的頭發，披在肩上，顯得精神抖擻，一雙大大的眼睛，充滿了學問，一雙紅潤的嘴巴，能說會道。 她非常關心同學們。
有一次，劉麗麗只穿了一件衣服。她看見了，關愛地問麗麗：“劉麗麗，你穿的這么少，不冷嗎？”劉麗麗說道： “老師，我不冷。”可她還是不放心，便又說： “我的講臺上有一件衣服，你拿來穿吧。”每次上廣播體操的時候，如果哪位同學的衣服鼓鼓囊囊的，她就會過去把他的衣帽整理好。 她非常嚴肅，那一次，數學老師教我們涂色，不能用黑色，我因為在底下做小動作，所以涂成了黑色。語文課上，我又因為沒有認真聽講，把第十六課水上飛機的用途，寫成了名稱，為此她把我狠狠地批評了一頓。
回家后，我把事情跟媽媽說了一遍。媽媽心平氣和地說：“俗話說，嚴是愛，松是害，老師也是為你好。”我聽了，頓時恍然大悟。 這就是我喜愛的老師——語文老師楊老師。
小學語文三年級作文 篇3
暑假，我到余江去玩，剛好余江的老外公90大壽，慶祝完了，我媽媽在余江的小商店為我買來了一只小巧玲瓏的烏龜，就這樣這只小烏龜到了我的手里。
這只小烏龜眼睛很小，身上背了一個大重殼，腳上長著四只有力的小爪子，它遇上了敵人就會把腦袋、腳、手都縮進它的小殼里，但是它經常忘記把尾巴縮進去。有一次，一條魚差點咬到了它的尾巴，幸虧我及時發現，要不然小烏龜的尾巴就沒有了。
小烏龜不想呆到魚缸里就想往上爬，爬上來了，“敵人”就把它打下去了，它像一個堅強的戰士，一次又一次的進攻，又一次又一次的被打敗。到了中午，它餓了，不再往上爬，我抓了一把龜食給它吃，它吃的津津有味，然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡，好像是對我說：“我吃得太飽了。”
有一次，我家里開了卡拉OK，我把小烏龜提到了客廳，我們大家都在歡快的跳舞，小烏龜看到我們跳得那么開心，也竟然跳了起來，跳了起來。我急忙叫媽媽來看，媽媽一看笑了笑說：“這只小烏龜還有跳舞的天份啊！”卡拉OK就這樣在歡樂中結束了。
聽了這些故事，我的小烏龜又機靈，又可愛吧！你們喜歡嗎？
小學語文三年級作文 篇4
1、以飽滿的豪情，形容了……
2、重點突出，詳略恰當，內容詳細。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言普通易懂，貼近生存現實，讀來令人倍感密切。
5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述天然生動、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。
7、對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。
8、通過富厚人物的語言和行動，烘托出人物的頭腦品格。
9、文章邊敘事邊抒懷。
10、充實運用消息聯合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆
11、小作者視察細致，敘述時井井有條
12、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情公道，
15、通過生動、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉一樣平常。
16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。
17、細節形貌頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。
19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。
20、，語言正確，光顯、生動，內容極其富厚詳細，
21、事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言生動明快，富有情趣。
25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。
小學語文三年級作文 篇5
今天，我想介紹一下我的同學，你是不是想知道他是誰嗎？那么請你聽聽我是怎么介紹他的哦！
我的同學，他的性別當然和我一樣，他長著兩只小小的耳朵，他長著一雙黑黑的大眼睛，眼睛上有淡淡的眉毛，恰好和眼睛成為對比。可惜，他的眼睛也不怎么好，已經戴上了350度的眼鏡。
別看他長得文質彬彬，一本正經，可他很愛開玩笑，而且開玩笑時，也如此的的認真，嚴肅。下課時，他總喜歡看玩笑。一次，剛沒下課不久，他就跟門口玩的同學說：“上課了。”大家就走進教室坐好，等待老師的到來，可是聽到門口別班的同學正在熱火朝天地玩，大家的心都飛到了外面。不知誰說了一聲：“還沒上課呢！”大家就擁就在教室里耐心的等待到門口繼續玩，不知過了幾分鐘，只聽他又說了一聲：“上課了！”大家又飛快地跑回教室，坐在自己的位置上等待老師的到來。過了不到一分鐘，有人說：“準又被他騙了。”只見他依然不動聲色地說：“我剛從辦公室里回來，聽老師說她馬上就回來不信你們等等看。”于是，大家就在教室里耐心地等待。大家經過漫長的幾分鐘后，才聽見那響亮的，從廣播中傳來的'上課鈴后，才知道自己又被騙了······
同學們，你現在知道他是誰了嗎？
如果還是不知道，那么就讓我來告訴你：他就是我的同學——樂凌崢。
小學語文三年級作文 篇6
小男孩回到家里，哭著對媽媽說：“今天我去給高爾基先生照相，但因為我粗心，忘記拿膠卷沒照相。”媽媽和藹地說：“孩子，你可以明天去向高爾基先生道歉，并照一張相。”
第二天，小男孩把膠卷準備好，早早地來到了高爾基家，秘書剛想把他攔住忽然看清了他，就讓小男孩進去了，小男孩來到高爾基面前對他說：“對不起，高爾基先生，我浪費了您的寶貴時間，請讓我照相，好嗎？”高爾基點點頭，給小男孩了一個燦爛慈祥的微笑。
小學語文三年級作文 篇7
要是有人問我：“你最夸誰？”我會毫不猶豫地回答：“我的語文老師。”
我的語文老師姓韋，他愛好新聞與寫作。至今，他已有20多篇文章在報刊上發表。
韋老師不僅自身寫得好，而且還善于教我們寫作文。
“平時有什么新鮮事發生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時寫下來。”這是他經常對我們說的。
20xx年10月29日上午第二節，韋老師正在講課，突然，他的手機鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來的，媽媽說，昨天是禮拜天，我回校的時候忘了拿一張數學試卷，媽媽怕數學老師不知道，讓韋老師跟數學老師解釋一下。韋老師說沒事，可以。過了大概一個鐘，韋老師的手機鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來的，媽媽說，她擔心我學習跟不上人家，所以她把那張數學試卷送過來了，就在學校門衛室，還問，我是否正在上課，方不方便來拿。韋老師說，現在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開車到學校起碼要花費一個鐘左右的時間。就一張試卷，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時把那張數學試卷送到學校，送到我的手中。韋老師覺得我的媽媽是一個了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動了。于是，他對我說：“媽媽愛不愛你？”
“愛！”我不假思索。
“那你可以把這件事寫成一篇作文啊。”韋老師提出建議。
“行……行。”我囁嚅著說。
“好！老師教你。”韋老師對我提出了寫作的要求，比如題目，文章的開頭與結尾，重點部分怎樣寫等等。并交代我要及時寫，寫好了交給他看一下。
我點了點頭。
第二天，即30日，我把我的習作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說，我的習作還可以，但很多地方是要修改的。他又對我指指點點。
我會意地點了點頭，立馬修改我的作文去了。
我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。
31日，我將我的習作《媽媽給我送試卷》投進了學校紅領巾廣播站的投稿箱……
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