小學三年級作文寫多久（通用30篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學三年級作文寫多久，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級作文寫多久 篇1
兩分鐘有多長
魯迅說：“時間是每天24小時，但有一天給勤勞的人帶來智慧和力量，留給懶惰的人的只有遺憾。”
兩分鐘有多長？
在我看來，小時候玩《誰是木登海》這個游戲，兩分鐘就長達兩年。因為這個游戲在一個人說“停”后會保持兩分鐘不動，做一個很難的動作會保持不動，感覺很累，好像有一種“分分鐘如年”的感覺，所以我覺得兩分鐘有兩年的長度。
在我看來，兩分鐘只有我自己玩電腦的兩秒鐘那么長。因為當我玩電腦的時候，我覺得很開心。感覺剛開場一場就到了兩分鐘。所以我覺得我玩電腦的時候，兩分鐘只有兩秒那么長。
在我看來，做一道奧數(shù)難題時，兩分鐘只有一瞬間那么快。因為做一道很難的奧數(shù)題的時候，要列很多公式，但是公式肯定很復(fù)雜，時間已經(jīng)悄悄溜走了。所以我覺得做一道奧數(shù)難題時，兩分鐘只有一瞬間那么快。
兩分鐘有多長？還有兩分鐘，也就是一百二十秒，只有這么長。當你享受這兩分鐘的時候，你的心情是極其愉快的。在你的世界里，巨大的變化將在這兩分鐘內(nèi)發(fā)生。所以，無論兩分鐘是長是短，都要好好利用，好好珍惜。
小學三年級作文寫多久 篇2
昨天作文課，老師讓我們回答兩分鐘。“當然是120秒啦！”學生們七嘴八舌地談?wù)撝?/p>
一片嘩然之后，老師先是讓我們玩一個寫故事的游戲。規(guī)則是看兩分鐘能寫多少字。比賽開始了，我們?nèi)喽己馨察o。只聽到鋼筆摩擦的聲音，就趕緊寫了。感覺筆不踩油門就像車一樣停不下來。停下！兩分鐘！哦，我的上帝！兩分鐘好快！還沒來得及擦掉錯字！
嘆了口氣，老師讓我們玩一個擺姿勢的游戲。這次我們來體驗一下兩分鐘有多慢。我派了一隊人去念經(jīng)。過了一會兒，我的身體開始顫抖。“怎么兩分鐘還沒過去？真的慢死了！”不知道老師是不是故意把時鐘調(diào)回來的。還是時間沒那么慢？“30秒過去了！”老師說：“嗯？沒有，才過了30秒？”聽到很多同學這樣感嘆，“一分鐘過去了！”學生們越來越焦慮。“兩分鐘過去了！”“太好了！太棒了！兩分鐘終于到了，我們可以坐下了！”教室里充滿了歡樂。好像兩分鐘也很慢！
兩分鐘有多長？我也答不上來。我覺得兩分鐘很快也很慢。場合不同，感情也不同！
小學三年級作文寫多久 篇3
我正在寫作業(yè)。媽媽趁我沒注意，悄悄地走進我房間。我被嚇了一大跳，“瑤恬，你的寫字姿勢好像不對勁。”我趕緊把背挺得筆直筆直的，把頭抬得高高的。“對，這樣的姿勢是對的。”說完，媽媽又走出去了，好像她是特意來檢查我一樣。
媽媽終于走了。沒過多久，我又低頭駝背寫字了。因為老是把背挺直太難了。沒想到，這次進來的不是媽媽而是爸爸。我想：爸爸從來也沒管我寫字讀書，那就不理他，姿勢不好就不好，反正他也不能把我怎么樣。
我繼續(xù)低著頭坐在那里寫著。沒想到，爸爸也管上了，“你把姿勢弄好一點！”我卻裝作沒聽見，爸爸過來一把把我的頭拉起來。我的頭好像被爸爸控制了一樣。
如果要一直把姿勢做得非常好的話，那還不是要累死人了。因為作業(yè)那么多，誰能堅持“挺”兩小時。
小學三年級作文寫多久 篇4
這個假期，我自己都覺得自己好傻，好笨，想想原來，讀書的時候，我是拼了命地想放假，現(xiàn)在回想起來，呵呵，還真可以說是不堪回首，好不容易熬到了寒假，以為可以輕松一陣子了，可以開開心心玩一陣子了結(jié)果呢？到后來才明白自由的背后是我的寂寞天下著雨，幾天了都沒停過，也許是之前太陽給予我們的溫暖過度了吧，讓我們都放肆張狂了一些雨是來懲罰我們的嗎？每天只有望著窗外，從沒想過停止的雨。才知道無聊和寂寞是什么滋味，雖然可以不顧作業(yè)，可以盡情地看電視，盡情地上網(wǎng)，可是，那一切只是虛擬的快樂，真正的快樂還是得有人，寒假來了，寒假也會隨著時間的流逝而過去，下一學期也不遠了
可是還有多久呢？我總覺得這個寒假好漫長，好像幾年也過不完一樣，開學還有多久呢？我不管怎么期待，時間也不會因為我一個人的想法而對我同情，不會因為我一個人而馬上把開學提前，我還是只有等，我現(xiàn)在唯一能做的事就是等……
小學三年級作文寫多久 篇5
“我還是個孩子，別生我的氣好不好？玩具給你，糖果給你，我還是愛你的；我還是個孩子，給我個擁抱好不好，不要嘲笑我的偶爾發(fā)脾氣和撒嬌；我還是個孩子，給我個kiss好不好，把友情愛情的分界線.......”每當唱著這首歌，我都會有一個疑問：我，還能孩子多久？雖然我離長大還有一些距離，但，我們在這童年中又度過了什么呢？
我現(xiàn)在已經(jīng)是一名六年級的學生了，面臨著畢業(yè)考和補習的雙重壓力，一點玩的時間也沒用，補習也很多：星期三晚上，星期四晚上，星期天早上，星期六早上，星期天下午....這樣無限循環(huán)的補習，給我?guī)淼闹皇菈毫αT了。我知道，爸媽是怕我考不上好的中學，可是也能不能給我一些時間休息呢？
有時，和爸媽開開玩笑，卻沒有以前那般你想要的笑容了，只有一張嚴肅的臉面對著你。我已經(jīng)慢慢的長大了，會做很多家務(wù)了，也已經(jīng)會自己照顧自己了，可是，我離童年真的遠了嗎？
小學三年級作文寫多久 篇6
古話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。今天尹老師就讓我們玩了一個兩分鐘有多久的游戲。游戲分為三個步驟。
第一個是讓我們不停的寫一篇題目《我們的教室》在兩分鐘以后，有什么感受，我心想：要寫作文還不簡單，可兩分鐘也太短了吧！我還沒反映過來，尹老師就叫開始了，我只好馬上一個勁的寫，但最終還是沒能打敗“時間”只寫了三排不到，還把“我”字給寫錯了，我想尹老師會不會是拿的一個壞表來給我們記時呀！
第二個是讓我們做一個有創(chuàng)意的動作，“哈哈，這還不簡單呀！”我說。于是尹老師說開始時，我馬上做了一個左臉被打，右臉幸災(zāi)樂禍的樣子，我以為很好做，可尹老師說還有57秒，快了，10、9
古話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。今天尹老師就讓我們玩了一個兩分鐘有多久的游戲。
小學三年級作文寫多久 篇7
現(xiàn)在90后的我們，正值年少就如一朵含苞欲放的嬌花，青春充滿了活力朝氣也是如此的張狂。
我們常常在做一些我行我素的事情，總在想做自己想做的……
我們的花樣年華是如此的絢爛，而又有誰想過我們的青春還有多長時間，又有誰想過要珍惜青春的時間呢。很多古代詩人都寫過一些青春不再回來而感慨的詩歌，沒有經(jīng)歷就不會把它寫出來。
在20年后30年后，我們又會是什么樣子。甚至50年后呢，你就會漸漸發(fā)現(xiàn)白發(fā)一根根多了，皺紋也慢慢爬出來了，那時候的青春呢？我們都一定還有很多年少輕狂時候的心愿諾言，而也只能讓時光慢慢流走，又能拿什么去阻擋呢？只是無力的反抗罷了！
對！青春就是要活的轟轟烈烈，要活的有意義，但是青春的時間卻是最無價的，好好把握青春的時間吧！
附加；也許你會覺得這篇文章很平庸淡淡無奇，可是好好想一想吧。
小學三年級作文寫多久 篇8
兩分鐘有多久？也許有人會說兩分鐘只在一瞬間，也許還有人會說兩分鐘會太長了，就好像已經(jīng)上了一節(jié)課。沒錯，兩分鐘有時只有一瞬間，有時卻很漫長。今天，陳老師讓我們做了三個“兩分鐘有多久”的游戲。
第一個游戲：寫作文。作文的題目是——我們的教室。“開始！”隨著陳老師一聲令下，同學們紛紛動筆……“停！”陳老師突然喊道。這兩分鐘也太短了吧！我只寫了二十八個字和三個標點符號。
第二個游戲：做動作。老師先讓我們寫出自己想的動作，然后照作，并且不能動。我的動作是腳往下蹲，舌頭往外伸并向左歪，腦袋也往左邊歪。這時，要開始與兩分鐘“戰(zhàn)斗”了。啊！身子要倒了。不行，要堅持下去……陳老師終于喊停了。剛才這兩分鐘真長呀！
第三個游戲：玩。在兩分鐘內(nèi)做什么都行。陳老師剛喊開始，同學們都玩去了。我和百惠、秋凡一起聊可愛的小寵物，我們聊到秋凡可以去領(lǐng)寵物蛋了，陳老師卻喊停了。這兩分鐘也很短。
通過上面的游戲，我明白了：時間用在不同的地方，感覺就不一樣。
小學三年級作文寫多久 篇9
兩分鐘有多久？今天我們在作文課上圍繞兩分鐘講了講。同學們說兩分鐘=20秒，等于……？
為了讓我們體驗兩分鐘，老師帶我們做了幾個游戲。
第一個游戲是木頭人，我們在老師說了開始之后，做出了一個個令人發(fā)笑的動作。比如說有人擺出了孫悟空向遠眺望的動作，有人蹲起了馬步，有人擺了一副思想家沉思樣子……而我呢？擺出了一個思考問題的動作。我用雙手托起下巴，手指微微張開，像剛剛開放的荷花。這個動作又簡單又輕松，不過我發(fā)現(xiàn)這個動作擺久了還是會累的，有些人擺了金雞獨立的動作，我覺得還挺有創(chuàng)意的，可因為腳獨立受不了，太酸了，無奈之中敗下了場。通過這個游戲我覺得兩分鐘真的好長呀！
第二個游戲是二分鐘內(nèi)寫一篇400字的作文，我一聽就傻眼兒了，400字哦！二分鐘寫這么多字，簡直是個天數(shù)！我只寫了39個字，寫的最多的人也只寫了65個字！此時此刻我又覺得二分鐘的短暫。
下一個游戲是二分鐘內(nèi)在教師里瘋一瘋，教室內(nèi)就像炸開了鍋。我和朱西田大聲地講著《混血王子》然后又聊了一個小秘密。我覺得這二分鐘不長不短正好。
通過這次的兩分鐘體驗，我知道平常自己感覺同樣的時間有長有短，只不過是自己的心理作用罷了。
小學三年級作文寫多久 篇10
兩分鐘有多久?有人回答：“是白駒過隙。”有人回答：“只不過是一剎那、一瞬間罷了。”還有的人說：“是很短的時間。”那兩分鐘究竟有多長呢?于是鄭老師和我們一起研究。
第一個環(huán)節(jié)開始了，是寫漢字環(huán)節(jié)。我拼命地寫著，覺得自己的速度總是上不去，老嫌自己慢，有時，自己的母語竟還需要想一想。大家有的寫了40多個，有的已寫了67個!大家都覺得這兩分鐘過得太快了，簡直如同一支離弦的箭，為了繼續(xù)討論，就進入了第二環(huán)節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是大家玩過的游戲：做木頭人。大家各自擺起了造型。剛開始，有的同學忍不住笑了，似乎覺得：就這么簡單，堅持一下不就得了。然而，這兩分鐘慢得出奇，過了半分鐘，大家有了輕微的騷動。過了一分鐘后，大家似乎有些支持不住了。但我們終于玩完了這個游戲。兩分鐘，不，似乎是二十、二百分鐘或更長。咦?怎么時間又突然變長了呢?
研究完后，我們明白了：時間在你認真努力干活時，它走快了些，而在你無聊地消磨時間時，時間仿佛在與你作對，偏偏走得變慢了。所以，大家一定要抓住兩分鐘——只是微不足道而已，但許多的兩分鐘加在一起，大家就可以有很大的收獲了。
小學三年級作文寫多久 篇11
今天，老師給我們上了一課有趣的課——兩分鐘有多久。
在日常生活當中，兩分鐘只是穿個衣服、刷個牙的時間，可是在這次游戲中，我體會到兩分鐘其實時長時短，時快時慢。
游戲規(guī)則是：在兩分鐘之內(nèi)同學們要做出不同的定格動作，越有創(chuàng)意越好，可以坐著，可以扒在桌上，可以躺在桌上，甚至可以爬到桌上、椅子上去做動作。
老師喊“一二三，開始”，教室時便立刻成了一個“木頭人的蠟象館”，同學們的動作五花八門，各有各的特色。哎喲喂，方淼晨的動作可真夠累的！只見他雙腳蹬在桌子上，雙手展開，腰稍稍彎曲，好像準備跳樓似的！
過了一分鐘，已經(jīng)有許多同學堅持不住了。還好我的動作舒服。我的同桌不時的在一旁嘮叨：“哎呀！我的腳要掉下來了！”我的動作可舒服了：我左手抓著桌上的話筒，右手搭在膝蓋上，右腿撐在椅子上，最舒服的地方就是身子躺在桌子上。看著別人吃力的眼神，又看看自己舒服的樣子，我真想笑，可又忍住了。
時間到了。同學們覺得這兩分鐘比兩小時還要長。
通過這次游戲，我的想法是：兩分鐘快樂時快，痛苦時則慢！
小學三年級作文寫多久 篇12
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。羅老師今天就給我們上了一堂關(guān)于時間的課。
第一堂老師說要用兩分鐘寫一篇作文《我們的教室》啊！我們呆若木雞，老師說比賽道具如下：一支筆和一張紙。“預(yù)備，開始！”老師喊，老師一聲令下，我不停的寫，不停寫，在寫的過程中我還聽見時間在滴達、滴達的響，還有一會兒就完了，時間過的可真快呀！
第二個兩分鐘過的可慢了，這次老師說要擺Poos。我們興奮不已，可是聽到老師說她擺的Poos還要我們做，堅持兩分鐘，我們勉強答應(yīng)了，沒想到老師一說出來就是高難度的。雙手平放，一只腳落地，一只腳擔起，從這點看來老師是練踢踏舞的呀！老師真是深藏不露呀！我們跟著老師勉勉強強的做了兩分鐘，時間過的好慢呀！
第三個兩分鐘老師讓我們自由活動，我們齊聲歡呼，有的追趕打鬧；有的看書；還有的慢跑，這兩分鐘過的真快樂呀！只是覺得時間過的太快了！
這篇作文說明了，做開心的事情時間過的很快，做不開心的事時間過的很慢。
小學三年級作文寫多久 篇13
今天，我在作文課上，朱老師讓我們玩一個叫兩分鐘有多久的游戲。
剛開始老師叫我們在本子上寫出“我們的教室”，一直寫到老師喊“停”為止。老師看著表，就突然喊“開始！”我們迅雷般的拿起鋼筆開始寫。這時教室一點響聲都沒有，掉根針都能聽到，直到老師喊“停！”我們才放下鋼筆。我覺得剛才的.兩分鐘太慢了。
第二輪就是“木頭人”游戲，規(guī)則也是等老師說開始的時候，我們就不能動，要是動一下，就該下場。開始了，我們擺的姿勢各種各樣，有的同學是盜版阿彌陀佛，有的同學是兩眼發(fā)直，兩個指頭指著頭，非常搞笑。還有的……這次的兩分鐘比第一輪還慢。
第三輪是“自由活動”，沒有規(guī)則，只是想干什么就干什么，但是只有兩分鐘。老師喊“開始！”我就拿起我的晶碼游戲機玩了起來。正當我玩的非常投入的時候，老師突然喊“停！”這次的兩分鐘過的好快。玩的時候時間過的好快。
通過三次“兩分鐘有多久”的游戲，我明白了，今后一定要珍惜時間，要把握時間，要把時間用到該用的地方上。
小學三年級作文寫多久 篇14
一分鐘說長不長，說短不短。我為什么這么說呢？因為今天老師上課之初給我們一分鐘的時間自由活動，而同學們卻不知道這么短的時間能干什么，所以都白白浪費掉了。
老師又給了我們一分鐘時間寫你知道的小動物名稱。有的同學寫的時候手一直在發(fā)抖，不聽使喚；有的同學飛快地寫出十幾個小動物的名字。我也緊張地寫出了“鴿子、小貓、小狗……”。這個一分鐘讓我明白了課文中所描繪的“光陰似箭”的含義。
老師又讓我們用一分鐘時間擺一個自認為最酷的造型。這回有的同學手扶帽子玩瀟灑、有的同學五指并攏敬隊禮，我也將手指放在下巴處做出沉思的動作。一分鐘時間怎么這么長，是不是老師故意拖延時間呢？我們的心里直犯嘀咕。這一分鐘讓我感受到“度日如年”的含義了。
這就是我說一分鐘說長不長，說短不短的原因了。同樣是一分鐘，為什么我們會感受這么不一樣呢？因為如果你珍惜時間，時間就會回報你放慢腳步，如果你浪費了時間，時間就會匆匆流逝。怎樣讓我的時間老人放慢腳步呢？那就該讓每一分鐘都過得充實而有意義。同學們，請讓我們珍惜每一分鐘吧！
小學三年級作文寫多久 篇15
前段時間回家住了一段時間，發(fā)現(xiàn)也只有回到自己家，才能真正的做回一個孩子。
每天早晨，自己可以賴床，睡到自然醒。不用擔心早餐吃什么？誰來做？而且，這么就來，一直都有個習慣，就是回到家，睡前一晚，老媽總會問，明早想吃什么，而自己想吃的飯菜，總能在第二天的早飯桌上出現(xiàn)。
回到家才感覺自己真的是個孩子，不用做飯，不用洗衣服，只有偶爾會在高興的時候幫媽媽洗洗碗。每天，最開心的事，就是跟媽媽聊聊家里左鄰右舍的一些瑣事，誰家媳婦生孩子了，誰家閨女嫁人了。有的話題，我們總是提了又提，可是，聽起來還是那么的溫馨。
走的時候，老爸一直囑咐老媽，給我多帶些東西，吃的，用的，讓我覺得自己真的很幸福，真的還是那個沒長大的孩子。
可是，在坐著老爸的摩托去公路上的路上，看著老爸花白的頭發(fā)，突然間真的很想大聲哭泣，這么多年來，自己一直沒有給過爸媽任何的回報，卻一直在索取著。回到家，自己是個孩子，可是爸媽老了，自己還能孩子多久。
車子開動的時候，假裝沒看見老媽泛紅的眼睛。真的很不舍，卻又不得不離開。真不知道自己還能孩子多久，也真希望老爸老媽能夠一直身體健康！快樂開心！
小學三年級作文寫多久 篇16
魯迅說：“時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。”
那么，兩分鐘到底有多久呢？
我認為，小時候在玩“誰是木頭人”這個游戲時，兩分鐘猶如兩年的長度。因為這個游戲在一個人說了“停”之后，就要保持兩分鐘不能動，在自己做了一個非常困難的動作時要保持不動，那種感覺特別累，就好像有“度分如年”的感覺，所以，我認為兩分鐘有兩年的長度。
我認為，在自己玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那么長。因為在玩電腦時，心情是非常愉快的，覺得剛打開一個游戲，兩分鐘就已經(jīng)到了，所以，我認為在玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那么長。
我認為，在做一道很難的奧數(shù)題時，兩分鐘就只有一瞬間那么快。因為在做一道很難的奧數(shù)題時，要列很多算式，但算式肯定是很復(fù)雜的，時間就這樣無聲無息地逃走了，所以，我認為在做一道很難的奧數(shù)題時，兩分鐘就只有一瞬間那么快。
兩分鐘究竟有多久？有兩個一分鐘，就是一百二十秒，只有那么長。當你在享受這兩分鐘時，你的心情是無比的快樂，在你的世界里，這兩分鐘瞬間會發(fā)生巨大的變化。所以，兩分鐘不管有多長或多短，我們都應(yīng)該好好的利用它，珍惜它。
小學三年級作文寫多久 篇17
我們還能孩子多久？這個問題在小學時就已經(jīng)印在了我的腦海里，我總是問自己：我們還能孩子多久？
現(xiàn)在我們是一名初中生，也許有的時候會被作業(yè)所“禁錮”，但有時也會輕輕松松，自在悠閑。可是，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？我們現(xiàn)代人有很多已經(jīng)失去了童心，眼里只有學習二字，失去了童心等于失去了童真，不僅是思維上的變化，做法也有改變。
還記得孩童時代，我們無憂無慮，逍遙快活，每個人都很單純，從不會耍小心眼，從不會耍心機，從不會想一些亂七八糟的事。現(xiàn)在，曾經(jīng)的伙伴，朋友都因為一些利益產(chǎn)生了分隔。
我們還能孩子多久啊！現(xiàn)在的我們都已經(jīng)13歲了，都是從小在爸爸媽媽懷里撒嬌長大的，有的甚至連些小事都做不了，永遠靠父母，難道我們就只能這樣做嗎？
老師常常對我們說，要對自己狠點。是的，不下苦功夫怎么么能學習好呢？可是，這也意味著我們即將長大，用大人的思維來看待世界，我們孩子的時間已經(jīng)不多了。
我向往那天真爛漫的時代，但又不想使其經(jīng)歷成功路上的時間，有很多人都想返老還童，會到童年，因為童年的生活是金色的，是充滿陽光的。
我們還能孩子多久啊！
小學三年級作文寫多久 篇18
我們都知道，地球，是我們的母親，但是，我們卻在讓我們的母親受到來自于我們的傷害，地球母親會好受么？我們一直，一直地在傷害我們偉大的母親，傷害著生我們養(yǎng)我們的母親，你們捫心自問一下，你做的對么？你做到孩子應(yīng)該做的事情了么？
環(huán)保，環(huán)保，環(huán)保，有些人天天把環(huán)保掛在嘴邊，但是，又有幾人真正的去做了呢，寥寥無幾啊，為了你一時的方便，也許就會給地球，我們的母親，帶來前所未有的災(zāi)難啊，有時候，順手把垃圾撿起來，扔到垃圾箱里，并不難啊，可是卻沒有人愿意去做，砍樹會造成土壤沙化，少了許多氧氣，不環(huán)保，可是，即使是這樣，也有人愿意去砍樹掙錢啊！去保護我們的母親吧！
母親啊，對不起，是我們做錯了，讓您傷心了，我們以后會保護您的，相信我們，我們會做得更好！如果，我們真的不能做到“環(huán)保”的話，那么，我們就則殆矣啦，那時，地球就會毀滅，將給人類和所有生靈帶來前所未有的災(zāi)難啊，但是，如果我們做到“環(huán)保”二字的話，那么地球?qū)⒖梢悦馊ミ@場大災(zāi)難，免去這場滅頂之災(zāi)！
所以，我奉勸一句：還是保護我們的母親吧！
我只能說：“朋友，珍重”
小學三年級作文寫多久 篇19
兩分鐘有多長
兩分鐘，一百二十秒，是一個確定不變的結(jié)論，那么兩分鐘是短還是長？
鄭老師讓我們用游戲來取得成績。
首先，鄭老師下命令的時候，兩分鐘寫好你認識的漢字(不能重復(fù))。
在老師的指揮下，我們心里壓力很大，很緊張，總想著我要爭第一。漢字對黃帝子孫來說不是小菜一碟。但是越想越覺得慢，所以兩分鐘寫了51個字。
第二場，我在教室里放了一個我喜歡擅長的人物，也是兩分鐘。現(xiàn)在我肯定能贏，但是這兩分鐘不吃不喝不笑不動，感覺生老病死，痛苦至極。
圓和方式生活中最常見的幾何圖形，第三個游戲是左手畫圓，右手畫正方形。雖然常見，但含金量足夠高。
兩分鐘一百二十秒往往不能滿足我們游戲的需要。今天，我也受益匪淺。當你做某事時，兩分鐘只是輕輕一指。它是如此短暫和稀缺。也是兩分鐘。什么都不做，就漫長而豐富。時間如流水，一去不復(fù)返。兩分鐘的命運永遠掌握在你的手中，兩分鐘只為勤勞的人民服務(wù)。
可以，走自己的路，讓別人打車。做自己想做的事(是健康的)，重組民族英雄美西分。不要讓你的童年蒙上陰影，不要在心里留下遺憾，但珍惜聲音是每個公民的義務(wù)和責任。想想自己的兩分鐘有多長。
小學三年級作文寫多久 篇20
我一直以為我再也不是以前的我了。我一直認為那些孩子玩的游戲很無聊。我長大了。我不會再玩那個游戲了。其實我錯了。我一直是個孩子。一開始是，現(xiàn)在也是。一開始，我不知道孩子們玩那種游戲有多開心。雖然看客煩的要死，但是你陷入那種境地的時候有多開心。我今天會幼稚。那時候，我完全進入了孩子的世界。那里真的很簡單。沒有成人世界那么復(fù)雜無聊。成人世界沒有勾心斗角，你我之間也沒有競爭。因為我也加入了成年人的世界，當然我只是加入了兒童的世界。在孩子的世界里，一切都簡單明了，不用想太復(fù)雜。他是個孩子，因為你，我和他。有很多東西讓我喜歡。我突然問自己，我還能幼稚多久？如果我繼續(xù)孩子氣好嗎？我回答不了我那些無聊的問題。突然，我想到了下面這句話。這時我想到了以前不會想到的問題，因為我一直覺得這些問題不值得我像黃金一樣浪費寶貴的時間。但是現(xiàn)在我一直在思考很多這樣的問題。等你想完這個問題。腦子里有很多東西，比如我還能幼稚多久。聽完曾軼可的歌《我還能幼稚多久》，我默默地問自己，但這個念頭只是一閃而過，然后我再也沒有問過自己還能幼稚多久。
我迷路了。我不知道我還能幼稚多久。
小學三年級作文寫多久 篇21
在昨天的作文課上，老師讓我們回答兩分鐘有多久？“當然是120秒唄！”同學們七嘴八舌地說了起來。
一片嘩然之后，老師首先讓我們玩一個寫故事的游戲，規(guī)則是兩分鐘之內(nèi)看你能寫多少個字。游戲開始了，我們整個班級都安靜了下來，只聽到筆的磨擦聲，我飛快地寫著，感覺筆就像沒踩油門的汽車一樣停也停不住。停！兩分鐘到！我的老天哪！兩分鐘有這么快啊！我還沒來得及擦掉寫錯了的字呢！
一片哀聲嘆氣之后，老師又讓我們玩一個擺POSS的游戲，這回是讓我們體驗一下兩分鐘到底有多慢。我擺了一個念經(jīng)的POSS，沒過一會兒，我的身體開始不停地顫抖，“怎么兩分鐘還沒過啊？真是慢得要死呀！”我懷疑是不是老師故意把鐘表往后調(diào)了？要不時間沒這么慢吧？“30秒過去了！”老師說，“啊？不是吧，才過去30秒啊？”我聽見許多同學這樣嘆了口氣，“一分鐘過去了！”同學們越來越焦急，“兩分鐘過去了！”“太好了！太好了！兩分鐘終于到了，我們可以坐下嘍！”教室里一片歡騰，看來，兩分鐘也很慢啊！
兩分鐘到底有多久呢？我也回答不出來，我覺得，兩分鐘很快也很慢，場合不同，感覺也就不同了！
小學三年級作文寫多久 篇22
一分鐘有多久？小敏不知道，她問大哥莫智，莫智說：“一分鐘就是你數(shù)60個公園的時間。”
“哦，一分鐘就是數(shù)60個公園的時間呀！”小敏知道了，她準備去肖露家。肖露是小敏的同學，她們很要好，她們與李欣是一組的，她是其中的一個成員。
小敏問肖露：“一分鐘有多久，你知道嗎？”肖露回答：“嗯，一分鐘應(yīng)該就是你數(shù)60個紅領(lǐng)巾的時間吧！”
“哦，一分鐘原來就是數(shù)60個紅領(lǐng)巾的時間呀，我知道了！”
小敏走出了肖露家，她心想：咦，怎么和哥哥說的不一樣？會不會肖露說謊？不，不可能，肖露是我最好的朋友呀，她怎么會騙我呢？可莫智是我的哥哥呀，他怎么會騙我呢？
小敏決定去找李欣。在路上，小敏一直都在想這個問題。李欣的家到了，小敏把自己的猜想與哥哥和肖露的答案都告訴了李欣，李欣說：“這個問題有很多的答案，因為這個問題的答案是60秒。可以說成60只貓、60個板凳、60條繩子、60個人……，所以，你的哥哥和肖露都沒有騙你！”
“哈，原來是這樣，我還以為是肖露或是哥哥騙我呢！”小敏說道。
小敏回家后，告訴了爸媽自己的猜想、哥哥的回答、肖露的回答與李欣的回答，說：“爸媽，你們還不讓我與李欣玩兒呢！”
小學三年級作文寫多久 篇23
哎、冬季又來臨了，記得上個冬季才來不久的呢。沒到這個時候，心里總是有點空空的。
也許是一個人獨守著著偌大卻空無一人的屋子吧。窗外飄舞的雪花、和屋里白刷刷的墻壁相映成輝，一片片的雪花、一片片的落下，窗外的車川流不息、窗外的人人來人往、窗外的一切都顯得那么蕭瑟。我常常呆呆的向窗外看，看到那些活蹦亂跳的孩子身上背著重重的書包，我又想起曾經(jīng)年輕時候的我也像他們一樣每天期盼著上學；看到那些擁擠的公車，我又想到曾經(jīng)的我也在放學后爭先恐后的擠上公車；看著窗外那一幢幢聳立的高樓、曾經(jīng)也只是些破房子。不禁感嘆、時間過得真快。
我最害怕的是夜晚、每到夜晚我呆在屋子里，發(fā)發(fā)呆、想想孩子們、沒當站在鏡子面前看著滿頭白發(fā)、滿臉皺紋的自己，想想自己真是老了。兒女們總是在外奔波、每次都匆匆的來，匆匆的走，每次燒完一桌菜、到最后都因為工作忙、一個都沒來。有時候、屋子里太靜、我就打開電視機、讓這偌大而空無一人的屋子里有點生氣。我還要再等多久、春天才會來啊？
只有到了春天、我才能柱著我的拐杖肚子去公園散散步，去和其他老人聊聊天，我才能忘記逝去的老伴，我才不會每天都捧著他的照片呆呆的看很久，不會再看著窗外和我孫子一般大小的孩子傻傻的笑。我究竟還要再等多久？再等多久？我還能等到么？
小學三年級作文寫多久 篇24
任我們百變，任我們不斷的尋找，任我們不斷的丟失，時間總在那里不啃聲，難怪哲學家說，不聲不響的能使生命消跡。尋找中我們又獲得了什么？
人？百變的人，哦，許是千變?nèi)f變，我只是想知道當我心情不好時候，有誰能陪我左右，答案出來了，文字，那一聲不響的文字竟是這么多年陪著我走過那么多路的唯一的朋友。
許是我們定下的誓言太偉大，又或者諾言太沉重，所以我們都躲起來，不在回望，我甚至不知道現(xiàn)在是幾時幾刻。不敢打擾我們僅剩下的關(guān)系，怕一觸碰，我們會越來越遠。
我只記得昨天我們還歡笑，瘋狂的笑著那些哲學家，文學家的執(zhí)著，笑他們的文字，看著我們自己的一知半解，寧愿是嘲笑。
可是今天我們陌生了，從未如此的陌生，甚至，昨天到今天早上的過渡時間12點我們還是笑語。我的感情太泛濫，我也知道可怕，所以一句話很適合我，如果你只是因為好奇靠近我，那么遠離我，我怕我自己沉浸在你的世界里無法自拔。
我承認我疼了，呵，自作多情的疼了。原諒我，我絲毫沒怪你，我只是怪自己。
那有如何，一句話哽咽了喉，我不敢找你，不敢。
我笑自己，若今天就剩下我一個人了，我又如何
呵呵，先這里吧，還要看書，許多情感不敢讓親近的人看到……
小學三年級作文寫多久 篇25
十四歲，初二，這是一條分水嶺。對于男孩來說，意味著不應(yīng)該再像從前一樣，應(yīng)該有所成長，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。我不知道我還能孩子氣多久，我多么多么希望時間不會流逝，多么多么希望世界不會有生離死別，多么多么希望我不要面對一個個人生轉(zhuǎn)折的考驗。
生本應(yīng)如夏花般燦爛。這句話就是說讓我們不斷綻放，猶如盛夏之花一般，傲立于世俗眼光中，做一朵不一樣的花！還有兩天高考，還有十三天中考，初二來說這些無非就是再加上一個或四個365天也就是我們所要面對的了。十四歲，在一些成年人的眼里這是一個多么幼稚的數(shù)字啊，這是一個童年時光？不，這就是人生發(fā)生改變的時候。而我正處于這個過程中，開始漸漸蛻變。
一味依賴父母，做事不獨立思考，不能夠很好的判斷自己的做法是否正確的時候你有沒有想過，自己是一個獨立的生命體。我知道，人類并不是一個靠自己活下來發(fā)展至今的一種生物，但是，你要知道，“我”這個第一人稱所蘊含的意義是“我”既然存在這個世界上，“我”就應(yīng)該去追尋希望、夢想的悸動。
也許，有人說我們是中二少年，妄想改變世界，我們只是對這個世界稍微有了自己的看法。也許在過程中不是那么一帆風順，但是人生就像是心電圖，一帆風順就說明你已經(jīng)翹辮子了！
長路漫漫，任重道遠，祖國的下一批花朵會不會慘遭天災(zāi)人禍呢？哈，但是，花朵雖然不會長出參天大樹，但是也有一天，一朵鮮花能成長，為一顆纖細的草抵擋驕陽烈火的時候，那也就夠了。
小學三年級作文寫多久 篇26
時間飛逝，我只想說：我還能再叫你“糖糖”多久？我還能再叫你“牛敏”多久？我還能再叫你“致遠兄”多久？我還能再叫你“月月姐姐”多久？……我還能再叫您老師多久？我們還能在一起多久？我們在一起的時光還剩多久？
其實，第一年，我們可能是，最好的朋友。第二年，我們可能是很好的朋友。再下一年，我們可能是不常說話的朋友。第四年，我們可能是連話都不想說的朋友。所以，我想告訴我的朋友們，我們還能在一起多久？我們在一起的時光還剩多久？你們，對我來說是最珍貴的，因為你們的出現(xiàn)改變了我的人生。不論多么的溫馨、還是多么的親近，我只想讓你們知道我沒忘記。也告訴我的老朋友，我永遠也不會忘.....記得，每個人都需要朋友。有一天，你可能覺得自己沒有了朋友，只要記得這些話，你就會欣慰的知道，還是有人在乎你的。
如果有一天，你走坐在大街上，然聽見一群熟悉的聲音在后面扯著嗓子大喊你曾經(jīng)的外號，你會不會突然停住，然后回頭，看著一張張熟悉并且依舊覺得“欠揍”的臉，你會淚流滿面？
小學六年生活中，我最感謝的，還是我的老師。她們無私地教給我們知識，像對待自己親孩子一樣，對待我們。讓我們在學校也會覺得很溫暖，就像媽媽無時無刻的在我們身邊。我們曾經(jīng)讓您們生氣，現(xiàn)在想想，還真是羞愧不已。
人就是這樣，永遠都是在分別前，才懂得珍惜，后悔。雖然，我們之間的分別在夏天，但是我們還能在一起多久？我們在一起的時光還剩多久……
小學三年級作文寫多久 篇27
人類能在地球上生存多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟在多少內(nèi)維持不變。太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學家的理論，太陽持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程至少還持續(xù)40億年。過了40億年后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子里”里。
但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身。
現(xiàn)在地球上的資源日益耗盡，人類將會走向死亡……
地球上的資源可以分為兩類：一類是可再生資源，另一類則是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，但這數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標準維持人類正常生活。
其實，4000萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)更長一段時間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)些反常事件，如小型星撞擊地球，但也不太可能在4000萬年內(nèi)發(fā)生，而且人們在那時肯定能發(fā)射具有超強破環(huán)力的導彈，使小型星爆炸。所以地球上的居民，至少在相當長的一個時期內(nèi)，是大可不必“杞人無事憂天傾”的！
但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！
所以，就讓大家一起行動起來，讓地球母親快快樂樂地在銀河系自由自在的成長吧！
小學三年級作文寫多久 篇28
二分鐘有多久 二分鐘，一百二十秒，是一個肯定而不可改變的定論，那么二分鐘是短暫還是漫長呢？
鄭老師就讓我們用游戲來得到結(jié)果。 首先，鄭老師下達的命令時，在二分鐘內(nèi)寫出你所知道的中國漢字。老師的一聲令下，我們的內(nèi)心也有了許多壓力，非常緊張，總是在想我要爭第一，中國漢字對炎黃子孫來說還不是小菜一碟。可是越想越慢總給思考好半天才想得起來，就這樣二分鐘我寫了五十一個字。
第二個游戲，在教室里擺一個自己喜歡拿手的造型，同樣是二分鐘，這下我可是勝券在望，可這二分鐘不吃不喝不笑不動，有著度日如年的感覺生不如死，痛苦極了。
圓和方式生活中最常見的幾何圖形，第三個游戲是左手畫圓右手畫方，別看他常見，含金量也夠高。
二分鐘，一百二十秒往往不能滿足我們游戲的需求，通過今天我也受益匪淺，二分鐘在你有所作為時只在于彈指一揮間，那么短暫那么匱乏，同樣是二分鐘，如果你無所事事，他就漫長充裕。時間似流水，一去不復(fù)返，二分鐘的命運永遠掌握在你的手中，二分鐘，也只為勤勞的人服務(wù)。
是的，走自己的路讓別人打車去吧。做你想干的事（是健康的），重組的國豪梅溪分鐘。不要讓童年蒙上陰影，不要讓心中留下遺憾，但珍惜聲間是每一個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。想想吧，你自己的二分鐘有多久。
小學三年級作文寫多久 篇29
“哈哈哈……太有意思了！”教室里傳出一陣陣歡笑聲。想知道我們?yōu)槭裁催@么開心，就趕快來瞧一瞧吧。我們正在做“一分鐘有多久”的游戲呢。
游戲環(huán)節(jié)一：“雄鷹展翅一分鐘”。游戲規(guī)則參與的同學張開雙臂，單腿站立一分鐘。隨著老師一聲“計時開始”，我們幾個同學邊保持“優(yōu)美”的姿態(tài)邊談笑風生。可是僅僅過了15秒，有的同學就有些堅持不住了，腿開始微微顫抖。半分鐘后，有的同學抬起的腿像失控似的踩到地上。雖然有的同學咬緊牙關(guān)堅持到了最后，但也大呼累壞了。沒想到，一分鐘也可以過得這樣慢。
游戲環(huán)節(jié)二：“一分鐘書寫比賽”。游戲規(guī)則是：同一個精彩片段，誰在一分鐘之內(nèi)寫的字又多又好就算獲勝。同學們拿起筆認真快速地寫著，隨著倒計時的逼近，有的干脆不講究字的美觀，只追求速度，結(jié)果也只寫了21個字。瞧，一分鐘的時間又是這樣短。
游戲環(huán)節(jié)三：“一分鐘自由活動”。每個人自由選擇要做的事情，感受一分鐘到底有多久。同學們發(fā)揮聰明才智，充分利用了一分鐘的時間。有的一分鐘之內(nèi)做了30個仰臥起坐，有的一分鐘內(nèi)學會了幾個成語，而我在一分鐘之內(nèi)記住了5個英文單詞。看來，只要有效利用時間，短短的一分鐘也能做很多有意義的事情。
“一分鐘有多久”這個游戲讓我受益匪淺：一分鐘有時漫長，有時短暫，但只要有效利用好時間，一分鐘就會變得很有價值。
小學三年級作文寫多久 篇30
你們知道兩分鐘有多久？就想一個熱氣球，啪！的一聲就不見了。可是…
老師讓我們兩分鐘寫多少個字，等老師說開始，同學們就唰唰地寫起來了。有的同學就想熱鍋上的螞蟻，怕時間不夠。
急速地寫，有的就像在爬山一樣慢慢吞吞的。等老師一說好，我們就下筆。哇，個數(shù)最高50個字真厲害！這時間過得真快呀！
后來，老師又讓我們兩分鐘玩木頭人游戲。啊！——累得都快軟下來了。還來？我們只好硬著頭皮去比，老師說：“動作，做的最稀奇，就有蓋章。”只聽老師一說開始，我們一動不動，就像一個個稻草人站在那里。李建在手里拿著一支筆，身體側(cè)過來，有點往下趴，好像再向人投過去而臥是雙手合攏放在胸前，像在許愿，只聽老師說：“停”，同學們一個個垂頭喪氣。
最后老師又說：“還要來，同學們都：“叫苦連天。”老師說：“兩分鐘自由活動，不準離開教室。”等老師說開始的時候，男同學都瘋狂地玩著。咦！奇怪了，原來“愁眉苦臉的”，怎么現(xiàn)在變的“喜氣洋洋”。我和群毆前面的右邊一個女孩聊天，她說一句，我插一句，我說一句，她也插一句。這時過得真慢呀！
我發(fā)覺過得最快的是寫作文，過得最慢的是木頭人。因為我們站在那一動不動，感覺時間變慢了。
我知道了“光陰似箭，日月如梭”這說明時間過的很快，我們要珍惜時間。
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