中考語文復(fù)習(xí)計劃

時間：2024-04-15 18:07:40 中考語文復(fù)習(xí)計劃我要投稿

中考語文復(fù)習(xí)計劃

　　語文是中考考試的必考科目之一，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在語文考試中通常會涉及作文、閱讀理解和語言運(yùn)用三個環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的中考語文復(fù)習(xí)計劃（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃1

　　中考是每位學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn)，語文作為中考的必考科目，其成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)前景。因此，制定一份全面、有效的中考語文復(fù)習(xí)計劃至關(guān)重要。本復(fù)習(xí)計劃目的在幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固語文知識，提高應(yīng)試能力，以取得優(yōu)異的中考成績。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1. 鞏固基礎(chǔ)知識：對初中語文的知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

　　2. 提高解題能力：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生在閱讀、寫作、文言文等方面的解題能力。

　　3. 增強(qiáng)應(yīng)試技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握中考語文的答題技巧，提高答題速度和準(zhǔn)確率。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　（1）字詞：重點(diǎn)復(fù)習(xí)常用字詞、成語、近義詞、反義詞等，加強(qiáng)記憶與運(yùn)用。

　　（2）語法：回顧句子的成分、句型、修辭手法等，掌握基本的語法規(guī)則。

　　（3）文學(xué)常識：了解文學(xué)名著、作家作品、文學(xué)流派等基本知識。

　　2. 閱讀理解訓(xùn)練

　　（1）現(xiàn)代文閱讀：通過大量閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對文章的理解能力和分析能力。

　　（2）文言文閱讀：重點(diǎn)復(fù)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練，提高文言文解題能力。

　　3. 寫作技能提升

　　（1）記敘文：訓(xùn)練學(xué)生如何寫好記敘文，包括如何選材、構(gòu)思、描寫等。

　　（2）議論文：指導(dǎo)學(xué)生如何寫好議論文，包括如何確立論點(diǎn)、展開論證、得出結(jié)論等。

　　（3）作文審題與立意：加強(qiáng)作文審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，形成獨(dú)特的立意。

　　4. 應(yīng)試技巧指導(dǎo)

　　（1）答題順序與時間分配：指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序，掌握時間分配技巧。

　　（2）答題規(guī)范與技巧：強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，教授學(xué)生一些實(shí)用的答題技巧，如如何快速定位答案、如何避免常見錯誤等。

　　三、復(fù)習(xí)方法與時間安排

　　1. 復(fù)習(xí)方法

　　（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照知識模塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保每個知識點(diǎn)都得到充分關(guān)注。

　　（2）錯題整理：整理學(xué)生練習(xí)中的錯題，分析原因，針對性地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

　　（3）模擬測試：定期進(jìn)行模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試形式，提高應(yīng)試能力。

　　2. 時間安排

　　（1）第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，每天安排一定的時間進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和記憶。

　　（2）第二階段（XX周）：閱讀理解與寫作技能提升，通過大量練習(xí)提高解題能力。

　　（3）第三階段（XX周）：應(yīng)試技巧指導(dǎo)與模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試流程，提高應(yīng)試水平。

　　（4）第四階段（XX周）：復(fù)習(xí)鞏固與查漏補(bǔ)缺，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

　　希望同學(xué)們能夠認(rèn)真執(zhí)行本計劃，按照時間安排和復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力取得優(yōu)異的中考成績。同時，老師也將全力支持學(xué)生，共同迎接中考的挑戰(zhàn)。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃2

　　中考語文復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好地提高學(xué)生的語文成績，本復(fù)習(xí)計劃旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力，最終在中考中取得優(yōu)異成績。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.鞏固并加深對語文基礎(chǔ)知識的理解和記憶，包括字詞句、語法修辭、文學(xué)常識等。

　　2.提高閱讀理解和分析能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，理解作者意圖，分析文本結(jié)構(gòu)。

　　3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高寫作水平，包括審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)等方面。

　　4.培養(yǎng)語文思維能力和創(chuàng)新能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

　　1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　（1）對字詞句、語法修辭等基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　（2）通過練習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解。

　　2.閱讀理解復(fù)習(xí)

　　（1）選擇典型閱讀材料，包括記敘文、議論文、說明文等，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。

　　（3）通過分析文本結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者意圖等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

　　3.寫作訓(xùn)練

　　（1）根據(jù)中考作文要求，進(jìn)行審題立意、謀篇布局等方面的訓(xùn)練。

　　（2）通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

　　（3）定期組織寫作比賽和點(diǎn)評活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性。

　　4.綜合復(fù)習(xí)與模擬測試

　　（1）在復(fù)習(xí)過程中穿插綜合練習(xí)，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

　　（2）定期進(jìn)行模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型，提高應(yīng)試能力。

　　（3）針對模擬測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)時間與安排

　　本復(fù)習(xí)計劃從即日起開始執(zhí)行，至中考前結(jié)束。具體安排如下：

　　1.第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。每周安排XX課時進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理和練習(xí)，確保學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。

　　2.第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)。每周安排XX課時進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過精講多練提高學(xué)生的閱讀分析能力。

　　3.第三階段（XX周）：寫作訓(xùn)練。每周安排XX課時進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過實(shí)踐提高學(xué)生的寫作水平。

　　4.第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬測試。每周安排XX課時進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬測試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　四、注意事項

　　1.復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個性化的復(fù)習(xí)計劃。

　　2.要注意勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有足夠的休息和睡眠時間，避免過度疲勞影響復(fù)習(xí)效果。

　　3.要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和情況，及時解決問題。

　　五、結(jié)語

　　通過本復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行，相信學(xué)生們能夠在中考語文復(fù)習(xí)中取得顯著進(jìn)步，最終在中考中取得優(yōu)異成績。同時，也希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃3

　　中考臨近，為了幫助同學(xué)們更好地備考語文科目，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和對中考語文考試要求的深入理解，制定了以下中考語文復(fù)習(xí)計劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1. 鞏固基礎(chǔ)知識：包括字音、字形、詞義、文學(xué)常識等。

　　2. 強(qiáng)化閱讀理解：提高閱讀速度和準(zhǔn)確性，掌握不同文體的閱讀方法。

　　3. 提升寫作能力：掌握寫作技巧，提高文章的質(zhì)量和得分率。

　　4. 培養(yǎng)應(yīng)試技巧：熟悉考試題型，掌握答題方法和時間分配。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時間安排

　　1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（第1周至第2周）

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的基礎(chǔ)知識，包括字詞、成語、文學(xué)常識等。每天安排一定時間進(jìn)行默寫和背誦，確保掌握牢固。

　　2. 閱讀理解訓(xùn)練（第3周至第5周）

　　選取中考真題和模擬題進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，注重分析不同文體的特點(diǎn)和解題技巧。每周安排一次閱讀理解專項測試，及時總結(jié)反饋。

　　3. 寫作訓(xùn)練與提升（第6周至第8周）

　　針對中考作文題型進(jìn)行訓(xùn)練，包括記敘文、議論文等。每周安排一次寫作練習(xí)，并進(jìn)行講評和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，積累素材和語言表達(dá)。

　　4. 模擬考試與應(yīng)試技巧訓(xùn)練（第9周至中考前）

　　進(jìn)行中考模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型。針對模擬考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)和講解。同時，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，如時間管理、答題順序等。

　　三、復(fù)習(xí)方法建議

　　1. 制定個人復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，并堅持執(zhí)行。

　　2. 多做真題和模擬題：通過做題來檢驗自己的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

　　3. 注重歸納總結(jié)：在復(fù)習(xí)過程中，及時總結(jié)知識點(diǎn)和解題方法，形成自己的知識體系。

　　4. 保持積極心態(tài)：保持自信、樂觀的心態(tài)，遇到困難時及時尋求幫助，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　中考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，需要同學(xué)們付出辛勤的努力和汗水。希望同學(xué)們能夠按照本計劃認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷提升自己的語文能力和應(yīng)試水平。同時，我也將全程陪伴大家，為你們提供必要的幫助和指導(dǎo)。相信在大家的共同努力下，我們一定能夠取得優(yōu)異的成績！

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃4

　　中考臨近，為了幫助學(xué)生們更好地掌握語文知識，提高應(yīng)試能力，特制定此中考語文復(fù)習(xí)計劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1. 鞏固語文基礎(chǔ)知識，包括字音、字形、詞語、語法等。

　　2. 提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)，掌握答題技巧。

　　3. 強(qiáng)化寫作能力，掌握各類文體的寫作方法，提高作文水平。

　　4. 提升口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信，流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

　　1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　（1）梳理課本內(nèi)容，對重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

　　（2）利用錯題集進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

　　（3）通過練習(xí)題、模擬題進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高答題速度和準(zhǔn)確率。

　　2. 閱讀理解訓(xùn)練

　　（1）精選中考真題及模擬題進(jìn)行練習(xí)，分析題目類型，總結(jié)答題技巧。

　　（2）定期舉行閱讀分享會，交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。

　　（3）鼓勵學(xué)生多讀好書，提高閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

　　3. 寫作技能提升

　　（1）講解各類文體的寫作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作規(guī)范。

　　（2）布置作文題目，進(jìn)行定時訓(xùn)練，提高寫作速度和水平。

　　（3）組織作文互評活動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　4. 口語表達(dá)訓(xùn)練

　　（1）開展課前演講活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

　　（2）組織辯論賽、朗誦比賽等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

　　（3）鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，鍛煉實(shí)際運(yùn)用能力。

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

　　本復(fù)習(xí)計劃自即日起開始執(zhí)行，分為三個階段：

　　第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。每周完成一個單元的基礎(chǔ)知識梳理和練習(xí)，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達(dá)到熟練程度。

　　第二階段（XX周）：閱讀理解和寫作技能提升。每周進(jìn)行至少兩次閱讀理解訓(xùn)練和兩次寫作訓(xùn)練，結(jié)合真題和模擬題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　第三階段（XX周）：口語表達(dá)和綜合復(fù)習(xí)。每周進(jìn)行至少一次口語表達(dá)訓(xùn)練，包括演講、辯論等形式。同時，對前兩個階段的內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。

　　四、注意事項

　　1. 學(xué)生要嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，不得隨意更改或拖延進(jìn)度。

　　2. 教師要定期檢查和指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

　　3. 鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　中考語文復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生共同努力。通過本復(fù)習(xí)計劃的實(shí)施，相信學(xué)生們一定能夠取得優(yōu)異的中考語文成績。同時，也希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《xx年安徽省中考考綱（課改實(shí)驗區(qū)）》結(jié)合《xx年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定本計劃。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年中考中取得佳績。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、古詩文的識記和理解。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。

　　3、重點(diǎn)詞語的識記和理解。

　　4、寫作訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　初中三年所學(xué)內(nèi)容

　　五、復(fù)習(xí)時間

　　3月中旬起分三輪進(jìn)行，三月中旬至四月底為第一輪，全面復(fù)習(xí)，五月份為第二輪，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，六月份進(jìn)行模擬演練。

　　六、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時我首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。

　　（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　　（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。

　　（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識，如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點(diǎn)。

　　（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃6

　　為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，老師可以制定以下中考語文復(fù)習(xí)計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

　　1. 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：

　　歸類復(fù)習(xí)：將現(xiàn)代文閱讀分為記敘文、說明文和議論文三大類，結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　解題方法指導(dǎo)：教授學(xué)生整體閱讀、了解內(nèi)容、領(lǐng)會主題、仔細(xì)審題、明確考點(diǎn)、篩選信息、找準(zhǔn)語句、組織語言、落筆答題和回顧檢查等解題步驟。

　　2. 古詩文閱讀復(fù)習(xí)：

　　側(cè)重于字、詞、句，對于常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　結(jié)合具體的詩文，指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析其內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　3. 名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)：

　　整理名著清單，指導(dǎo)學(xué)生從作者、書名含義、體裁、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價值、人物性格和社會價值等方面去欣賞。

　　可以通過小組討論或分享會的形式，讓學(xué)生分享對名著的理解和感悟。

　　4. 語言綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)：

　　強(qiáng)調(diào)能辨音識義、修改病句、理解語言的深層含義、找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對性地發(fā)表意見等能力。

　　安排專門的訓(xùn)練課，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和講解。

　　5. 作文復(fù)習(xí)：

　　強(qiáng)調(diào)作文的重要性，采用四線并行的方法去復(fù)習(xí)，包括素材積累、寫作技巧、審題立意和模擬寫作等方面。

　　定期進(jìn)行作文訓(xùn)練和點(diǎn)評，幫助學(xué)生提升寫作水平。

　　四、復(fù)習(xí)時間安排

　　1. 制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)時間表，確保每個部分都有足夠的復(fù)習(xí)時間。

　　2. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)度，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

　　五、注意事項

　　1. 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要性，將學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理，克服放松情緒。

　　2. 鼓勵學(xué)生多做綜合題，以檢驗對知識的全面掌握情況。

　　3. 提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)方法的科學(xué)性，避免過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練或寄希望于運(yùn)氣。

　　通過制定和實(shí)施這樣的復(fù)習(xí)計劃，老師可以幫助學(xué)生在中考語文復(fù)習(xí)中更加有序、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。同時，老師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保復(fù)習(xí)計劃的針對性和有效性。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃7

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、新學(xué)期開始

　　2月25日開始，復(fù)習(xí)周數(shù)為17周

　　二、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)生的能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20-語文中考成績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，《20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

　　中考命題是遵守課標(biāo)守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的.知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　五、時間安排

　　整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

　　全面復(fù)習(xí)階段(2月25日到4月中旬---1至7周)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、閱讀考點(diǎn)。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

　　重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，重點(diǎn)在于的和作文的專項復(fù)習(xí)，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

　　查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測，作文定時、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃8

　　中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實(shí)，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題，邁實(shí)每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯誤；重視糾錯，不犯重復(fù)性錯誤；重視規(guī)范，不犯低級性錯誤。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

　　(一)積累與運(yùn)用

　　1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點(diǎn)材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時過多意義不大。

　　4.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

　　5.綜合性實(shí)踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

　　(二)閱讀與理解

　　1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。

　　2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

　　3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：

　　a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

　　b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

　　c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

　　4.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。

　　5.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

　　(三)寫作實(shí)踐

　　寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習(xí)其它的`內(nèi)容。”的錯誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

　　①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。

　　②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

　　③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

　　④進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。

　　三、復(fù)習(xí)理念

　　1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

　　2.緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

　　3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

　　4.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4.點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

　　一、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識；

　　二、查漏補(bǔ)缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

　　三、重點(diǎn)突破（xx月中旬——xx月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

　　四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

　　5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　五、基本情況分析

　　（一）20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析

　　1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，題量適當(dāng)，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力，同時突出主干知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

　　2.落實(shí)基礎(chǔ)，突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)，包括識記常用字的讀音、書寫，工具書的運(yùn)用，古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感，對語言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

　　3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。

　　4.貼近生活，注重真情實(shí)感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。

　　（二）20xx年甘肅中考語文試題展望

　　展望20xx年甘肅省中考，試題仍會比較穩(wěn)定，積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

　　（三）20xx屆初三學(xué)生基本情況

　　從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關(guān)，積累少，遷移能力不強(qiáng)。現(xiàn)代文閱讀不會把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識點(diǎn)不清；概括不全不準(zhǔn)；開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思；對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特征不明顯。

　　六、復(fù)習(xí)方法

　　（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（以本為本，以綱為綱）

　　復(fù)習(xí)以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí)，教師先整理好六冊教材詞語，然后讓學(xué)生抄寫二遍，及時批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí)，采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字扣1分）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸；名著知識復(fù)習(xí)，教師針對考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累，要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實(shí)的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于修改病句、語言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí)，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對考點(diǎn)要求編寫好鞏固練習(xí)；另一方面，在平時閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。

　　（二）古詩文閱讀（扎實(shí)功底，勤記多練）

　　對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)時采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分，針對中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象；而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限，進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀，同時貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。

　　（三）現(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)技法）

　　針對中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來指導(dǎo)實(shí)踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試，測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等。總之，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處；同時，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。

　　（四）作文寫作指導(dǎo)（明確標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)不足）

　　復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計劃。俗話說：“前不算，后要亂”，要針對學(xué)生實(shí)際情況理一個切實(shí)可行的計劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化，做到有的放矢。

　　比如，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個性，不落俗套，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。

　　七、主要措施

　　按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn)：

　　1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

　　2.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。

　　3.處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。

　　4.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。

　　5.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

　　6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。

　　8.復(fù)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　10.不形成太多過于抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。

　　11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理，確保復(fù)習(xí)效果

　　八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　九年級下冊還有四個單元新課，利用四周時間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

　　第一輪復(fù)習(xí)

　　時間：20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx

　　目標(biāo)：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫。

　　2.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納。

　　第二輪復(fù)習(xí)

　　時間：20xx.xx.xx——xx.xx

　　目標(biāo)：專題分講、精講精練、提升能力。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.基礎(chǔ)知識：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。

　　2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。

　　3.寫作。

　　第三輪復(fù)習(xí)

　　時間：20xx.xx.xx——xx.xx

　　目標(biāo)：實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　3.通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　近年來的中考命題側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點(diǎn)的延伸遷移；大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)；中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神；考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對話。根據(jù)這種情況，我們將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，樹立大語文觀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、備考目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。具體來講，要達(dá)到下列目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

　　2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

　　3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。

　　4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的'技巧。

　　三、時間、內(nèi)容安排

　　第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識，全面撒網(wǎng)。這一階段，以課本復(fù)習(xí)為主，每冊大約一周時間，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　第二輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺這一階段，進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí)，可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

　　第三輪復(fù)習(xí)：模擬測試，重點(diǎn)突破。

　　第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本。

　　四、四大板塊復(fù)習(xí)要求

　　（一）語文積累及運(yùn)用

　　1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，再進(jìn)行檢測和訂正。

　　2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試，對多數(shù)學(xué)生易錯的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭做到默寫不丟分。

　　3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。可用2節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

　　4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

　　首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動內(nèi)容，并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

　　（二）現(xiàn)代文閱讀

　　最重要的是把握好“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇有教育意義的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。縱觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。

　　再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　（三）古詩文閱讀

　　古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可采取以下步驟：

　　1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。

　　2、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無誤，不可似是而非。

　　3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

　　4、課內(nèi)語段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。

　　5、課外語段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選幾篇未讀過的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　（四）作文

　　縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　因此，在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強(qiáng)化建議用1周時間。教師可用幾課時從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。

　　五、方法與措施

　　1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《語文考試說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃10

　　為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

　　一、總體思路

　　由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時進(jìn)行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

　　二、具體做法

　　（一）課本知識的復(fù)習(xí)階段

　　這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

　　（二）知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

　　在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

　　1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用：這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

　　2、閱讀訓(xùn)練：

　　（1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

　　（2）文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

　　3、作文訓(xùn)練：我們在這一階段主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

　　（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

　　這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

　　1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

　　2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強(qiáng)化限時作文。

　　3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃11

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

　　三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　五、時間安排

　　整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

　　全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

　　重點(diǎn)突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

　　查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

　　20xx年6月中旬參加南京市中考。

　　六、任務(wù)分工：

　　開學(xué)至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

　　（1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

　　（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

　　（3）現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　（4）古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

　　由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

　　（1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

　　以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

　　（2）古詩詞專題

　　繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

　　（3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

　　記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

　　（4）積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

　　借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的.各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

　　4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

　　5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　七、其它

　　受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

　　中考語文復(fù)習(xí)計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的.知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

　　四、時間安排

　　（一）整個復(fù)習(xí)過程分為3個階段

　　第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。（xx月——xx月下旬）

　　第二輪查漏補(bǔ)缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進(jìn)行檢測。

　　第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補(bǔ)漏為主。

　　（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序

　　1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

　　第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。

　　第二輪：xx月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

　　第三輪：xx月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

　　2、文言文復(fù)習(xí)（16課時）.

　　（1）全面復(fù)習(xí)7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。