關(guān)于漫畫(huà)作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的漫畫(huà)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漫畫(huà)作文 篇1
有一天，小華和小麗背著書(shū)包一起走在回家的路上。
他們呼吸著新鮮空氣，突然一陣陣臭味撲鼻而來(lái)，小麗向四周看了看，看見(jiàn)一個(gè)垃圾桶，再仔細(xì)一看垃圾桶旁邊全是垃圾，有幾只蒼蠅在垃圾上飛來(lái)飛去。
小麗說(shuō)：“我們一起把垃圾撿回去吧？”小華并沒(méi)有馬上回答小麗，而是沉思了一下，說(shuō)：“我覺(jué)得我們應(yīng)該貼一張紙，紙上說(shuō)：文明——只差一步，不然明天、后天、大后天都會(huì)有人這樣亂丟垃圾的。”
小麗說(shuō)：“好主意，我去撿垃圾，你去寫(xiě)這句話。”小華說(shuō)：“好！”說(shuō)完，小華便放下書(shū)包，從書(shū)包里拿出一張白紙和一只黑筆開(kāi)始寫(xiě)起標(biāo)語(yǔ)來(lái)。
十五分鐘過(guò)去了，小麗已經(jīng)撿完垃圾了，小華也貼好了。小麗舉了個(gè)大拇指說(shuō)：“真有你的，太厲害了。”小華說(shuō)：“小意思啦，我們回家吧。”小麗說(shuō)：“嗯。”……
生活中我也見(jiàn)過(guò)這樣的事情：有一次，我看見(jiàn)有一個(gè)人上完廁所沒(méi)有沖廁所。把手向前伸一下按一下的話，他就是一個(gè)文明人了。這幅漫畫(huà)給我的啟示是：所有人只要多走一步，把最后一步做好，就可以成為文明人。
漫畫(huà)作文 篇2
1 、認(rèn)真觀察，審視畫(huà)面：
漫畫(huà)作文首先要認(rèn)真審視畫(huà)面。
首先，要注意漫畫(huà)的標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。故在審畫(huà)時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。
其次，要觀察漫畫(huà)里的每個(gè)細(xì)節(jié)。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品，畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫(huà)中誰(shuí)是背景，誰(shuí)是主要人物；多個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物；多種情節(jié)，應(yīng)分清哪個(gè)更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴。夸張之處往往是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。
第三，要品味漫畫(huà)的語(yǔ)言文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，有時(shí)會(huì)配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點(diǎn)，以幫助理解漫畫(huà)的主題。透過(guò)畫(huà)面思考其主題。
2、深入思考，確定立意：
在了解了畫(huà)面表面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入體會(huì)畫(huà)外之音，明確畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題，反映了什么主題，想想作者要通過(guò)漫畫(huà)反映什么現(xiàn)象，流露什么感情。漫畫(huà)類材料作文的論點(diǎn)是根據(jù)漫畫(huà)原作精神主旨來(lái)確立的`，是從繪畫(huà)原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實(shí)于作畫(huà)者觀點(diǎn)。
另外，漫畫(huà)是通過(guò)諷刺漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、歌頌漫畫(huà)、抒情漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、寓言漫畫(huà)和幽默漫畫(huà)等形式，運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，啟迪人們?nèi)ヮI(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。因此，在審題過(guò)程中，我們必須清楚漫畫(huà)的特點(diǎn)——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準(zhǔn)確性。
要注意，單一畫(huà)面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫(huà)面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫(huà)面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢(shì)。
3、展開(kāi)聯(lián)想，搜集材料：
理解了畫(huà)面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。
4、動(dòng)筆寫(xiě)作：
既然屬于材料作文的一種，那么漫畫(huà)類作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫(xiě)法是一脈相承的。也就是在多角度仔細(xì)觀察漫畫(huà)所涉及到的人、事、景的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫(huà)面述評(píng)，然后再亮出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證，一般遵循“簡(jiǎn)介畫(huà)面（引）→概括畫(huà)意（評(píng)）→展開(kāi)議論（議）→總結(jié)照應(yīng)（結(jié)）”的結(jié)構(gòu)思路，其目的是直接為從漫畫(huà)中所提煉的寓意來(lái)演繹相應(yīng)的相關(guān)聯(lián)的事理，從側(cè)面去展示類似漫畫(huà)意蘊(yùn)的某種道理。
漫畫(huà)作文 篇3
漫畫(huà)是我們?nèi)嗟淖類?ài)，每個(gè)人多多少少都有一本。一帶到學(xué)校，上課也看，下課也看，可以說(shuō)是書(shū)不離手了。一下課，有帶漫畫(huà)書(shū)的同學(xué)就捧著書(shū)津津有味地看了起來(lái)。我也是漫畫(huà)書(shū)的“粉絲”，就躲在后邊看了起來(lái)。
當(dāng)看到一個(gè)好笑片段時(shí)，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我趕緊躲到了桌子底下。可那同學(xué)一轉(zhuǎn)過(guò)身子，我又接著看了。
“誰(shuí)要看！”，紀(jì)垚圣舉著一本《烏龍?jiān)骸穯?wèn)。霎時(shí)，紀(jì)垚圣的座位旁圍滿了人。“我要！”呂龍祥大叫著。
“應(yīng)該給我，是我先來(lái)的！”鄭浩南也不甘示弱。
紀(jì)垚圣好不容易才找到一個(gè)小縫擠了出去，把《烏龍?jiān)骸方杞o了鄭新。
誰(shuí)知，第二天紀(jì)垚圣又帶來(lái)了一本《爆笑校園》來(lái)看。呵！又來(lái)了個(gè)新花樣！只見(jiàn)紀(jì)垚圣一腳踏在椅子上，另一腳踩著地板，一只手拿著書(shū)，道：“若要看，找我拿！”我連忙擠了過(guò)去，紀(jì)垚圣才把書(shū)給了我。
我拿著《爆笑校園》，“哈哈哈！”地一陣笑，又看到了另一頁(yè)，又是一陣大笑，就這樣，教室里笑聲不斷……
漫畫(huà)給了我許多笑聲。
漫畫(huà)作文 篇4
我們的班長(zhǎng)叫李俊潔。她有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，在她快樂(lè)地奔跑時(shí)，高高扎起來(lái)的馬尾隨著她的跑動(dòng)左右擺動(dòng)著，就像一個(gè)“大擺鐘”的鐘擺，一張可愛(ài)的臉上鑲嵌著兩顆黑珍珠般的大眼睛。
班長(zhǎng)是我們班的“領(lǐng)袖”，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。看，課堂上她聚精會(huì)神地看著老師，眼里閃爍著智慧的光芒，老師提出的問(wèn)題她總能侃侃而談，每次考試也總是名列前茅。
班長(zhǎng)也是出了名的“惡霸”。調(diào)皮的男生不聽(tīng)招呼的時(shí)候，班長(zhǎng)就會(huì)變身成為一個(gè)“惡霸”，使出她的“揪人”神功來(lái)懲罰調(diào)皮的同學(xué)，還不忘耐心地教育一番。我們班頑皮的男生淘氣時(shí)，看見(jiàn)班長(zhǎng)就像老鼠見(jiàn)到貓一樣，四處逃竄，所以我們班的男生都不敢隨意招惹她。
雖然班長(zhǎng)管理班級(jí)時(shí)是個(gè)惡霸，但是她卻是一位很熱心的人。同學(xué)遇到困難、彼此間發(fā)生矛盾時(shí)，她又成了一位“好好先生”，幫同學(xué)解決問(wèn)題，化解同學(xué)間發(fā)生的矛盾。
這幾天我生病了，落下了許多功課。課間，班長(zhǎng)總是來(lái)到我的座位前幫我講解落下的功課。同學(xué)找她玩，她也置之不理。
這就是我們那可愛(ài)的班長(zhǎng)。
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