六年級(jí)作文9篇（精選）
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
1. 題目：我的課余生活
要求：以記敘為主，可靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。
2.題目：從這以后，我盼望長(zhǎng)大(從這以后，我害怕長(zhǎng)大)
要求：任選一題，要寫出真情實(shí)感
3.題目：為自己豎起大拇指
提示：“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪，也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情實(shí)感，文體不限。
5.題目：考試，我想對(duì)你說(shuō)
6.題目：一次難忘的實(shí)踐
要求：每個(gè)同學(xué)在生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會(huì)上都有過(guò)自己的實(shí)踐，請(qǐng)選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。
7.題目：當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候
要求：在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如“挫折、榮譽(yù)、失敗、成功”等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實(shí)感。
8.題目：我眼中的`________
要求：先將題目補(bǔ)充完整(可以寫人、事、物，如“母親、考試、大海”等)。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
9.題目：_________，感覺(jué)真好
感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺(jué)往往是非常好的。請(qǐng)以“幫助別人(或得到理解……)，感覺(jué)真好”為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線上。要寫出親身經(jīng)歷，寫出自己真實(shí)的心理感受20xx年初中作文題目大全精選20xx年初中作文題目大全精選。以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
10.題目：渴望得到__________
世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有向往?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫出來(lái)吧。
11.請(qǐng)自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。
12.閱讀下列材料，然后按要求作文。
六年級(jí)作文 篇2
有時(shí)，記憶會(huì)是一種味道。
——題記
晚上一回家，一股濃重的湯藥味撲鼻而來(lái)。今天，這藥味比以往任何時(shí)候都讓我敏感，它不僅刺激著我的鼻孔，更刺激了我的心，讓那愧疚的心情在回憶里久久飄散不去
那是幾天前，在課堂上表現(xiàn)出眾，受到老師的表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的。中午放學(xué)回家，一路哼著小曲，雖然天空還飄著并不算小的.雨，但似乎更給生活增添了幾分詩(shī)情畫意。
一溜小跑，我回到家，母親早已經(jīng)回來(lái)了。我迫不及待地跑進(jìn)飯廳，撲到飯桌前，尋找我最愛(ài)吃的雞腿。看著桌上的菜，花樣倒不少，但是尋遍飯桌也不見(jiàn)雞腿，而且菜里還有我最討厭的豬肉。我憤怒了，大喊一聲：媽——這時(shí)媽媽正好給我盛來(lái)了米飯，不知道我怎么了，問(wèn)：這么大聲，怎么了？
雞腿呢？我看都沒(méi)看媽媽一眼，厲聲責(zé)問(wèn)道。
我沒(méi)買。
不是說(shuō)好今天給我買雞腿吃嗎？我依然用著很高的音調(diào)。
今天下雨，我
下雨怎么了？我更加憤怒，打斷了母親的話，我不吃了！說(shuō)完甩下筷子，將碗重重地放在桌上，轉(zhuǎn)身跑到陽(yáng)臺(tái)上。
窗外，雨依舊淅淅瀝瀝地下著，卻似乎比回來(lái)時(shí)的雨讓人煩悶了。透過(guò)玻璃窗，我看到雨中一個(gè)十歲左右的小姑娘正撐著傘攙扶著一個(gè)老奶奶從窗前走過(guò)，我的心似乎一震。
媽今天身體不舒服，又下著雨，就沒(méi)有走遠(yuǎn)。又怕你營(yíng)養(yǎng)跟不上，就母親緩緩說(shuō)道。
媽，您別說(shuō)了。我再次打斷了母親的話，但這次的聲音卻是顫抖的。我回過(guò)頭，凝視著母親。最近兩年來(lái)我第一次這么認(rèn)真地凝視母親，卻是透過(guò)眼淚的凝視。母親的面容竟然如此憔悴，憔悴得讓我害怕。那眼角的皺紋是我的成長(zhǎng)刻上去的啊！我怎么能如此對(duì)待母親？我為剛才的行為感到愧疚。
六年級(jí)作文 篇3
我不明白為什么這個(gè)世界那么復(fù)雜，交一個(gè)知心的朋友那么不容易。整天掛在嘴邊的友情原來(lái)那么不堪一擊，在真正遇到困難回來(lái)幫助你的又有幾個(gè)。表面上和你關(guān)系很好的人，指不定哪天在背后把你罵的`狗血淋頭，因?yàn)樗齻兛偸窃谖业拿媲罢f(shuō)和我們關(guān)系都不錯(cuò)的人，在那個(gè)被她罵的人的面前，卻又顯得如此親切。
我總是默默地聽(tīng)著，什么也不說(shuō)。她們可以這樣對(duì)待其他人，那也可能會(huì)這樣對(duì)待我。更好笑的是，有一人在我面前滔滔不絕地說(shuō)別人的壞話，還跟我說(shuō)我就從不抱怨，她只想跟我做朋友。那么她就沒(méi)有那樣做嗎?以前她讓我不要和一個(gè)人玩，不然就不理我，我很糾結(jié)，但最后被逼無(wú)奈，只好答應(yīng)了。
有一次，我看見(jiàn)她自己去在跟她說(shuō)話，我去問(wèn)，她說(shuō)她有話更她說(shuō)。我很氣憤，她不允許我跟她說(shuō)話，她自己就可以?不過(guò)我也有不對(duì)，她的確很相信我，但如果不是我那么能忍耐，我又怎樣去獲取她的信任。經(jīng)常有人跟我說(shuō)，不要跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)玩，說(shuō)她哪里不好。但不知道為什么我不這么覺(jué)得。不知道是她們太復(fù)雜了，還是我太無(wú)知了。我只是覺(jué)得，自己不喜歡誰(shuí)自己心里清楚就好，鬧僵了沒(méi)必要，自己生氣，別人也生氣。其實(shí)我也這樣做過(guò)，實(shí)在忍不了了跟她鬧僵了，我們做前后座，經(jīng)常能聽(tīng)到她話里有刺，搞得自己很生氣。我也是因?yàn)樗亩旧喔^交的，然后就讓幾個(gè)同學(xué)跟她絕交，她們也很為難。
現(xiàn)在想起來(lái)也太傻，就像現(xiàn)在一樣偶爾說(shuō)一兩句話互相不要惹對(duì)方不好嗎?還有幾天就要畢業(yè)了，多珍惜一下彼此能在一起的時(shí)光吧。
六年級(jí)作文 篇4
和諧的力量，欣悅而深沉的力量。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內(nèi)在的生命——華茲華斯。
它安靜地站在花盆里，感受著和煦的春風(fēng)，飽允著溫柔的雨露。它在陽(yáng)光的溫馨照耀下，快樂(lè)地，輕松地成長(zhǎng)。伸延著它的翡翠綠，好像有幾分孤寂。一絲春風(fēng)吹過(guò)，孤獨(dú)的清香有多了幾分。乍一看，這整個(gè)植物竟然沒(méi)有一朵花，只有孤獨(dú)的葉。
過(guò)了一段日子，花兒綻放了。這花兒猶如一個(gè)直爽的中年婦女，挺胸昂頭隨這佛來(lái)的清風(fēng)飄曳，跳動(dòng)、翻轉(zhuǎn)著自己的身姿。那火紅火紅的`顏色是它們的彩裙。沒(méi)有一點(diǎn)的遮掩，把自己的美麗獻(xiàn)給了人們。使人們沉醉于迷人清香的滋味和不遮掩的美麗的花朵，使我和人們一起陶醉于其中。
又是一陣子，離去的我又回到了芬芳火紅跟前。這時(shí)旁邊空無(wú)一人，出奇的安靜，沒(méi)有風(fēng)雨的喧嘩或是人們的吵鬧。竟然聽(tīng)到了她的低聲言語(yǔ)。
“葉子！”
“葉子已不在了。我們要實(shí)現(xiàn)葉子對(duì)我們的希望，快快長(zhǎng)大！”
我十分驚訝，一低頭，才發(fā)現(xiàn)這東西已經(jīng)沒(méi)有葉子了。直到以后，這種有花無(wú)葉，有葉無(wú)花時(shí)常出現(xiàn)。
“有一種花叫彼岸花。彼岸花，正如站在彼岸，看不見(jiàn)彼岸的風(fēng)景；站在彼岸，看不見(jiàn)此岸的風(fēng)景。”
這不正如心靈？看見(jiàn)了自己的悲傷，卻看不見(jiàn)自己的幸福；看到自己的精彩，卻看不見(jiàn)自己的糟糕。正如人生，看到了花，失去了葉，是得到還是失去。。。。。。每天不是十全十美，人生如彼岸花，唯有“葉”的失敗和“花”的美滿才能與眾不同。唯美精彩，這樣想想，心田每天都在編織芬芳。
六年級(jí)作文 篇5
金色的九月到啦！終于開(kāi)學(xué)嘍！！今年我上初一，哦，又是美好的.一年！啊，對(duì)不起，差點(diǎn)忘了介紹自己。我叫張?zhí)鹛穑以谔鹦闹袑W(xué)初（1）班上課。
“哇，7點(diǎn)了！”我揉著睡眼，一下子從床上翻下來(lái)，望著在我床頭站著的某人，“你，你都洗漱完了，怎么現(xiàn)在才叫我？”“我?guī)湍惆阳[鐘關(guān)了，怕吵到你。”，我想吐她一臉口水。她繼續(xù)說(shuō)，“還有，你的睡容太漂亮了！”我現(xiàn)在不是想吐她口水，而是想吐血身亡了。大家猜猜著位奇葩是誰(shuí)？她不是我的老媽李淑宛，而是我的雙胞胎妹妹——張蜜兒。只見(jiàn)她咂咂嘴，一幅陶醉的表情。我飛快地洗漱完，對(duì)老爸老媽Saygoodbye后，一手拿奶油面包，一手拎著書包沖出家門。我的速度，恐怕連劉翔也要自嘆不如，可卻追不上飛逝的時(shí)間。我和蜜兒因遲到被罰站一節(jié)課。開(kāi)學(xué)第一天，真倒霉！
作者：大家，這是一部連載小說(shuō)，盡管有不便，我會(huì)堅(jiān)持每周更新2—5章，支持我的話，就點(diǎn)個(gè)贊吧！盡請(qǐng)期待！
六年級(jí)作文 篇6
今天是冬至，外面寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎人走在地上風(fēng)都能把人刮走，而人那單薄的身子是經(jīng)不住那呼嘯的寒風(fēng)撕扯的。
這時(shí)那可惡的寒風(fēng)把我手中緊抱的課本奪走了，它帶著課本就像是去跳舞，一會(huì)就把它們分割的七零八落。我急忙跟著被風(fēng)卷起的課本猛追，可那風(fēng)似乎著了魔一樣帶著課本就跑，刺骨的寒風(fēng)如同刀割一般刮在我臉上，可這時(shí)我也不能顧及這些了，只是一個(gè)勁的追。風(fēng)就像和我在做游戲似的，眼看就要拿到了，它卻一使勁又把書帶走了。現(xiàn)在我已經(jīng)累的滿頭大汗可一本書還沒(méi)有找到，一想到書要是丟了我可就要遭殃了，心里就害怕，只好不顧一切的繼續(xù)追。
突然我發(fā)現(xiàn)周圍多了好多身影，似乎與我一樣在找些什么……那位老奶奶不顧自己年邁的身體，彎著腰蹣跚著向前追；那位小朋友差點(diǎn)被風(fēng)吹倒，可他還是勇敢的向前追；那位叔叔奔跑著年輕的身軀，抬起被風(fēng)吹的通紅的.臉龐頑強(qiáng)的向前追……我明白了，一切的一切都是為了我，那老奶奶、小朋友、叔叔……他們都在幫我，他們都在為我撿課本，我像傻了一樣站在那，為什么他們和我素不相識(shí)，卻不顧嚴(yán)寒，不顧路滑那樣拼命的幫我，難道這就是愛(ài)嗎？
“小朋友，你看看你的課本都齊了嗎？”一句親切的話語(yǔ)打斷我的思路。看著他們一臉的笑容，我連忙接過(guò)課本，感激的說(shuō)：“齊了，齊了，謝謝你們！”。
我緊抱著課本，邁向了回家的路。寒風(fēng)似乎也不那么刺骨了，雪花似乎也不那么冰涼了，這個(gè)冬天似乎也不那么冷了，那都是因?yàn)樾闹杏辛藧?ài)……就像一首歌中唱到的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的春天！
此時(shí)我知道了，愛(ài)就在不經(jīng)意間！
六年級(jí)作文 篇7
又是一個(gè)學(xué)期，一個(gè)新學(xué)期。對(duì)于以前的學(xué)期從來(lái)不會(huì)感到過(guò)這樣的緊張，可是，這一個(gè)學(xué)期有一種特別的感受和一種無(wú)形的壓力，還有一種不舍的'感覺(jué)，因?yàn)檫@是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，可能會(huì)合一起相處六年的同學(xué)們分離呢！還有那位伴隨了我們六年班主任，給了我們媽媽般的呵護(hù)與教導(dǎo)！
可是，我擔(dān)心這升學(xué)考試自己的成績(jī)會(huì)失望，擔(dān)心會(huì)讓對(duì)我抱有重大希望的父母失望，更害怕讓我的祖國(guó)母親失望。所以六年級(jí)，加油吧！身在六年級(jí)的我們加油吧！我們身為國(guó)家的未來(lái)；身為祖國(guó)母親的孩子；身為一個(gè)家庭的希望；難道不應(yīng)該為了那些愛(ài)你的人和你愛(ài)的人而努力一把嗎？為了那些希望和期盼不再是希望和期盼而努力一把嗎？為了讓自己的努力不再是徒勞而努力嗎？所以從現(xiàn)在開(kāi)始努力好嗎？而且一定要知道努力不是為了別人而是為了自己，自己以后能夠更好地為國(guó)家服務(wù)。如果要用一個(gè)東西形容我們，那就是充電中的手機(jī)，因?yàn)槲覀冞�處于成長(zhǎng)狀態(tài)，就好似充電中的手機(jī)，充好了就能更好地為人民服務(wù)了！所以，六年級(jí)的我們?yōu)樽约簥^斗吧！
六年級(jí)作文 篇8
說(shuō)起龍川大峽谷，大家也許覺(jué)得陌生，但提到武夷山，也就明白了。武夷山龍川大峽谷是休閑度假，生態(tài)旅游的好去處。
從跨進(jìn)龍川大峽谷的第一步起，就像走進(jìn)了盆景和瀑布的世界：古木參天，藤蘿盤繞，加上美輪美奐的飛泉，在陽(yáng)光的照射下，映襯著丹露巖林，宛若仙境。
最值得一提的是各具特色的大大小小的'瀑布。其中思源瀑是龍川大峽谷內(nèi)的最高點(diǎn)，它的落差雖沒(méi)有其他的瀑布那么大，但它演繹出來(lái)的韻味絲毫不減，可以說(shuō)是生命的一汪靈泉。只可惜我沒(méi)能爬上它的源頭去拜訪上面的生命奇跡樹(shù)。聽(tīng)說(shuō)樹(shù)根牢牢地吸附在巖石上，浸泡在泉水中，我想那棵生命奇跡樹(shù)靠的一定就是這清冽的山泉和巖石中的養(yǎng)分才得以生機(jī)盎然的。還有紅巖瀑(最為壯觀的瀑布)、千層瀑、歡樂(lè)瀑、劍泉瀑……十幾處，這些飛瀑流泉與丹屏翠碧相交輝映，讓人目不暇接!
在峽谷內(nèi)，我?guī)缀跏钦{(diào)動(dòng)全身的感覺(jué)器官,來(lái)體驗(yàn)一切天地之生成，自然之造化的美景奇景，同時(shí)呼吸著高含量負(fù)離子的清新空氣，那真叫一個(gè)“陶醉”啊!
六年級(jí)作文 篇9
還是否記得2563年的孔子？“三人行，必有我?guī)熝伞！边�是否記得1204年前的韓愈？“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”還是否記得晉朝的葛洪？“明師之恩，誠(chéng)過(guò)于天地，重于父母多矣。”
要論學(xué)生對(duì)老師是怎樣的一種關(guān)系呢？是貓和老鼠的關(guān)系？還是彼此對(duì)立？還是像元朝關(guān)漢卿所說(shuō)：“一日為師，終身為父。”呢？
如果是貓和老鼠的關(guān)系。那學(xué)生剛就是處處躲著老師。例如：這個(gè)洗手間里有老師，則會(huì)去別處的洗手間；若這個(gè)樓梯里有老師，則會(huì)從別處的樓梯走；下課了，同學(xué)在老師走后再走或在老師走之前再走……
若說(shuō)老師與學(xué)生的關(guān)系彼此對(duì)立，那這個(gè)班可就不好了。老師往東，同學(xué)往西；老師往北，同學(xué)往南。總是對(duì)著干。
若說(shuō)老師與學(xué)生的'關(guān)系像“一日為師，終身為父。”那樣，可說(shuō)太好了，師生一條心。
要說(shuō)學(xué)與不學(xué)，就得看學(xué)生了。還記得“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”的這句話嗎？老師同樣用40分鐘講課，可學(xué)生之間依然有差別，難道這不是個(gè)人的錯(cuò)嗎？
“片言之賜，皆事師也。”
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