六年級作文（錦集6篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的六年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級作文 篇1

　　我們一家人開車在回家的路上，突然爸爸的一腳急剎車，把我們都嚇了一大跳。只聽見爸爸說：路邊好像有一只刺猬。一聽見刺猬，我頓時感到十分好奇，因為我長這么大還沒親眼看到過可愛的刺猬呢！

　　于是，爸爸把車一停穩，我就連忙下了車，眼睛迅速一掃，便發現路旁有一只可愛的刺猬。它身長二三十厘米，背面全是密密麻麻的刺；它的.頭很小，眼睛卻骨碌碌地轉動著，它一看見我們，便把全身縮成個刺球，一動不動。也許它是被我們的圍觀嚇住了，把自己包裹在刺的保護圈里，讓我們不敢侵犯它！

　　“怎么辦？是捉回去殺肉吃，還是當成寵物養著，或者現在就讓它自己回到田野？”爸爸說。我們大家都糾結著，不知道該怎么辦，哥哥說刺猬肉一定很好吃，我說小刺猬多可憐啊，我們帶回家養著吧！媽媽說：讓小刺猬自己回“家”吧；爸爸看我們不能統一意見，最后決定先把刺猬帶回家。

　　一回到家里，爸爸就要我查一查刺猬吃什么，看來爸爸想把它當寵物養著，還好不是吃掉它。我在電腦上查閱刺猬的相關資料后，發現刺猬吃的食物好奇特，要吃一些小蟲子，軟體動物等等，看來刺猬吃的食物很難弄啊。我在查詢時還發現它和一種國家二級保護動物黑龍江刺猬很像，我在想這個刺猬不會是國家級保護動物吧！怎么辦呢？

　　我們都不忍心殺了這只刺猬，一是殺刺猬的場面很恐怖，聽說要先砍下刺猬的頭，然后再剝皮，這么殘忍的方法爸爸是不會做的。最后我們一家商量著還是送刺猬回大自然吧！

　　第二天我一起床，就問起那只刺猬，爸爸說已經連夜把刺猬放生了，讓它回到大自然了。這時，我仿佛看見一直刺猬，在草樹之間快樂的穿梭，太陽把它的影子投射到地面上，它無憂無慮的玩耍著。

　　我想：每個生命都有它各自不同的價值，不能隨意奪取它，我們應該尊敬和愛護每一個生命，哪怕它是一個螞蟻，微不足道，但也是一個活生生的生命啊！

六年級作文 篇2

　　一個陽春三月的午后，葉紹翁正要去朋友家觀賞春景。

　　葉紹翁走到朋友家門前，開始敲門。“咚咚，咚咚---”葉紹翁等了一會，見沒有動靜，他很疑惑，“咚咚，咚咚”又敲了幾下門，他的朋友也不回應。葉紹翁趴在門縫上看了一看。幽靜的園子里沒有一點聲音，他的敲門聲驚醒了大黃狗，它在警覺的.張望著，看見沒有什么聲音又呼呼大睡起來。葉紹翁覺得十分遺憾，只能從門縫里看看滿園的春色。

　　園內一叢一叢黃色的迎春花非常美麗。桃樹上的桃花一朵一朵，像水墨渲染的中國畫一樣美麗，動人。園子最邊邊的那棵柳樹姑娘，正在梳理長發呢。

　　葉紹翁往回家走。可是，走出十幾米遠后，他又戀戀不舍地回頭看了看，突然他發現一枝紅杏跳出墻外。這枝紅杏沒有一點綠色，上面只有兩三朵紅色的杏花全部盛開，貪婪的吮吸著陽春三月的午后溫暖的陽光。

　　葉紹翁回到家后，趕快磨墨，鋪紙張，動筆寫下

　　游園不值

　　應憐屐齒印蒼苔

　　小扣柴扉久不開

　　春色滿園關不住

　　一枝紅杏出墻來

六年級作文 篇3

　　“黃河在咆哮，黃河在咆嘯……”這首歌描寫了黃河的偉大，壯觀。也表現了我們中華兒女對黃河的贊嘆!

　　黃河起源于昆侖山脈，最后注入渤海，黃河像幾字形貫穿了中華大地。好似中華民族的血脈。

　　黃河，是我們中華民族的母親河，是黃河哺育了我們中華民族，沒有它也就沒有我們中華民族的燦爛歷史。黃河是那樣的舍己為人，它所流經的地區大部分是平原，平原居住的人口很多，人們的用水量也很大，例如：人們的洗衣、洗臉等很多地方都需要用到水，是黃河一絲不茍的.給予我們水資源。每當灌溉農田的時候。我們就會想起黃河，那是因為黃河的水流量大，不用多久就能完成灌溉。

　　但是，現在你從空中看黃河，黃河已由昔日的水桶腰，成功“瘦身”為今天的小細腰。而且，由于人們亂砍濫伐黃土高坡的樹木。當黃河從那里流經后，就會攜帶藻走大量大量的泥沙，最后就會注入渤海中。每年進入渤海的就有16噸泥沙，數量是多么的巨大。由于泥沙的堆積，致使堤壩不斷上高，有的地方已經出現了數十米的堤壩，成為“地上河”。

　　如果我們任由黃河這樣發展下去，那么就會禍及到我們的子孫。

　　為了不禍及到我們的子孫，我們一定不要讓黃河繼續泛濫下去。

六年級作文 篇4

　　看到“o”，我首先想到的是一個皮球或是一個氣球！它們讓小時候的我玩得不亦樂乎，一下子拍來拍去，一下子用頭頂，一下子用腳踢。讓我的童年增添了許許多多愉快的回憶；“o”也可以是同學圓圓的'眼睛中的那一份鼓勵，以前，我難過的時候望見那一雙眼睛，就感到非常開心，無比欣慰；“o”還可以是一學期圓滿的句號。每當學期結束時，我感覺知識更多了，人過得更快樂了！

　　這個“o”讓我體會到了做人的幸福！ “～”代表人生的挫折。

　　課堂上，老師說，人生不可能都是水晶梯，肯定會有釘子出現。這個“～”，它使我想起了一幕幕往事：有一次，我去參加一次科學物品——泄水器的制作。我先找了一個紙板墊在下面，再用一根筷子釘在上面，最后把瓶子放在小孔上。可是，我總是遇到許許多多的困難。先是水流不均勻，由此，我遭到了很多人的嘲笑，心里十分難過，想放棄這一次制作時，腦海里浮現出了鄭智化唱的歌曲《水手》中的一句話：“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，為什么，至少我們還有夢。”于是，我堅持做了下來，終于克服了這一個困難。可是，沒過多久，我又遇到一個困難，桿子不夠穩，一不穩，水就全流在了我身上。此時，耳邊又傳來了哈哈大笑聲，我更加難過了，但又很快振作起來，想：這只不過是水晶梯上的一顆小小的釘子而已，不算什么！我用數學的原理，把支柱變成了三角形，結果克服了這一個困難，我成功了！“～”變成了令我感到興奮的“o”。

　　至今，“o”和“～”還不斷在我身邊，我將永遠記住我經歷過的快樂與挫折。

六年級作文 篇5

　　我喜歡畫農民畫，喜愛它那樸實的風格，喜愛它那夸張的手法，喜愛它那粗獷的線條。要問我是如何愛上畫農民畫，那得從兩年前的一天說起。

　　那一天，學校里請來了我的同學毛佳磊的爸爸——毛根甫老師，他是畫農民畫的專家。他在農民畫家中，享有重要的地位，是中國文化非物質文化傳承人，多次參加國內外的比賽和展出，學校里專門展示了許多他的作品。那一幅幅帶有鄉村氣息的畫作深深地印在了我的腦海里，我心里萌發了一顆學畫畫的種子。正巧，毛老師在學校開展了拓展課，于是我便興奮地報了名。

　　上課了，老師在黑板上畫著，我也在自己紙上涂涂抹抹照貓畫虎，效果自然不盡如人意。我的涂鴉經常受到同學們的取笑。我灰心極了，課都不想去上。有一天，媽媽給我推薦了一本《經典勵志》，其中有一篇《匡衡借光》，當我看到匡衡在那么艱苦的條件下都要想辦法這么努力地學習，而我遇到一點挫折就想著退縮，實在太不應該了。我重新鼓起了勇氣。又一堂畫畫課開始了，我格外認真，不敢有一絲懈怠。老師所講的畫畫技巧，注意手法，每字每句，我都深深地記在心中。我仔細地臨摹著，慢慢地，終于完成了一幅田野圖。老師走過來一看，贊許地說：“不錯啊，畫得特別傳神，繼續努力！”得到了老師的夸獎，我太高興了！

　　于是，我更加堅定了自己學畫畫的心。雖然我暫時還沒有掌握高超的'技術，沒有扎實的基本功，但我有一顆愛畫畫的心，我相信在我的努力下，一定能夠在畫畫的道路上越走越遠。

六年級作文 篇6

　　黃河是我們中華民族的搖籃，她在中華的大地上流淌了幾千年，是我們中華文明的發源地，可作為生活在黃河流域的我竟沒有機會一睹她的芳容。也許是真的不到黃河不死心，一覽黃河成了我的遐想，時時撥動我的心弦，縈繞在我夢中。

　　翻開歷史的篇章，映入眼簾的是黃河的雄壯、磅礴氣勢的寫照，是黃河不屈不撓的寫照：如巨龍、如猛虎震撼著世人，在東方大地上奔騰不息。古有黃河之水天上來，今有黃河造福千萬家。

　　終于今年寒假幾個要好的同學相約，驅車到黃河野游。近了近了，遠處彎彎曲曲一條銀色的玉帶纏繞在顛簸的玻璃窗前，她不在是文豪詩人筆下的'驚濤拍岸、奔騰蜿蜒的氣勢，此時猶如含苞欲放、嬌羞不已的花蕾，猶如從月宮中盈盈下凡的嫦娥，她是一位嫻靜的少女。橘紅的晨曦斜射在晶瑩的玉帶上，白里透紅，宛如欲滴的蛋黃，不雜染一點塵埃。我如癡如醉的沉浸在這種從未有過的靜謐和歡悅之中，此時置身于冰的世界，一切都是那么的潔凈，一切都是那么的驚奇。

　　彳亍在冰層，在玉帶仿佛纏繞在腰際，托起我輕盈的在舞蹈、在歌唱，這時不遠處的冰面上棲息著一對潔白的天鵝，它們交頭促膝，親密無間，潔白的羽毛、乳白的冰層、橘紅的晨曦這時一幅多么美的大自然畫卷。