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門上的紙條六年級作文（精選26篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的門上的紙條六年級作文，希望對大家有所幫助。
門上的紙條六年級作文 1
放學回到家中，打開房間的門，一堆衣服出現在床上、地上，不用問，肯定是妹妹又來我房間搗亂了。
衣柜敞開著，衣服扔的到處都是！枕頭躺在地上，妹妹的一只臭襪子躺在寫字臺上安穩地做夢呢！被子也和另一只襪子、衣服卷在了一起。此時的我，一股無名之火涌上心頭，但我又反復提醒自己要息怒息怒！還是忍一忍這個小魔頭吧！
但是，時間長了，我也是“是可忍，孰不可忍”，但不管怎樣，也不能對妹妹下手，那樣，我會落在媽媽的魔掌下，少不得一頓臭罵。我左思右想，為自己的房間寫下一張“規定”：此屋主人：徐琰茜，不通過同意，禁止隨便進。除了家人，不除妹妹。
這張不起眼的紙條被我用膠帶端端正正地帖在門上，我也不是存心為難家人，只是為了阻止妹妹而開了個玩笑，只是玩玩，當個擺設。之后，我似乎都不記得門上的白紙黑字了。
一天放學回家，媽媽在廚房做飯，可我走到房間門口時，發現一個陌生男子手里拿著一個袋子，里面沉甸甸的，像是裝著金屬類的東西，從外面看，好像是金色的，看來，袋子肯定裝著值錢的東西，但他為什么在我們家里？媽媽居然不知道，難道是……一個可怕的念頭出現在我腦海中，我的.心霎時“怦、怦”亂跳，我大聲喊：“媽，家里進賊了，偷東西了。”媽媽趕緊出來，看見我大驚失色的樣子，不僅沒和我站在一起，竟還生氣起來。
“你看看，整天在門上瞎貼什么規定，修門的叔叔來了，都不敢進去了，我怎么說，也不行，非要等你回來！”我看著站在門外的叔叔，他對我微微一笑，雖然是第一次見他，可覺得他親切、和藹。
叔叔這一笑，讓我覺得世上還是好人多，要都像妹妹那個魔鬼，我豈不是要被氣死了！
門上的紙條六年級作文 2
今天，蕭軍特別高興，因為他們班的一個女生，在他擦黑板的時候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個微笑多么動人，現在想起來，還真是讓人心跳加快啊！
女孩在蕭軍擦黑板的時候給了蕭軍一張紙條，還給了蕭軍一個燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久，從小到大，蕭軍都沒有遇到過這種事，也難怪讓他那么高興了。上英語課了，蕭軍心里還是念念不忘那張女生親手給他的紙條。課上了三分之一，可是蕭軍什么都沒有聽到，他心里只有那個女生傳來的紙條。
課上了一半，蕭軍終于忍不住了。他從褲子口袋里拿出了那張小紙條，老師正在上面講定語從句，可是蕭軍耳朵里什么都沒有聽見。他把紙條打開了一點，只見上面寫著：其實有一句話我一直想對你說，只是老是覺得不好意思。看到這里，蕭軍不禁心跳加快。他想起來上次考試，自己筆沒有帶，還是那個女孩主動借給他的。而且，那支筆到現在還沒還，那個女孩也沒說什么。
看到這里，蕭軍又不禁開始浮想聯翩了。老師在講臺上講主將從現在定于從句中出現的`情況。而蕭軍卻在課桌下激動不已，他看了看那個女孩，她正在認真的聽課。他不僅想，人家女孩子都不怕，你怕什么呀？他又帶著心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來的紙條。他繼續往后看：今天，我終于忍不住了，雖然不太好意思，但是我還是要說。上次我借給你的那支筆，你到現在還沒有還，我需要用，你什么時候可以還給我。
蕭軍看了以后，大失所望，還是他自己自作多情。下課以后，蕭軍找到了那個女孩，把還帶著他體溫的鋼筆還給了那個女生。
門上的紙條六年級作文 3
吃早飯時，媽媽連著說了兩次變天了，叮囑我一定要穿上外套。我嘴上答應著，悄悄背上書包，一溜煙跑出了門。
今天是真的好冷，兩件單衣一下樓就給凍透了，一路小跑著到了學校，手腳冰涼，上著課，就開始不停地流鼻涕了。
晚上放學回到家，我心虛地看看鞋架的鞋：還好，媽媽還沒回來。我松了口氣，狠狠地打了個噴嚏，跑回自己房間關上門寫作業。
吃晚飯時，外面開始下起雨來。我低著頭，盡力控制著，可鼻涕還是不聽話地流下來，而且，就在媽媽扭頭看我的時候，居然鼻子一癢，猛地打了一個驚天動地的大噴嚏。
媽媽狠狠地瞪了我一眼，沒有說話。我趕緊吃完離開，聽見媽媽在身后嘆了一口氣。我不禁心頭一酸：雖然是我不聽話沒穿外套，可我都這么難受了，也不關心關心，還用殺傷力那么強大的'眼神瞪我。
悄無聲地洗刷了以后，靜悄悄地上床睡覺。鼻子不通氣，好幾次憋醒了，噴嚏也是一個接一個。估計隔壁房間媽媽又在嘆氣了。
第二天早上起來，媽媽已經先上班了。我無精打采地吃著早餐。爸爸把外套掛在我身后的椅背上，小聲說了句：“就得給你點兒教訓。”我抬起頭瞄一眼爸爸：你咋也這么狠心起來了？
爸爸打車把我送到了學校，一路上我不停的咳嗽，爸爸居然一句安慰也沒有。
到了學校，開始晨讀，我打開筆袋，里邊多出了一張小紙條。打開一看，是媽媽的筆跡：藥給你放在了第二層，飯后半小時，一次喝兩支。下面是爸爸的字：媽媽昨晚冒著雨跑好幾家藥店才買到的藥，回來你已經睡著了。記著按時喝。
心頭一熱，淚水模糊了我的視線。
我拿起筆，在紙條下邊空白的地方認認真真地寫上：謝謝媽媽，謝謝爸爸！
放學回到家，我把紙條悄悄地放到了媽媽的梳妝臺上……
門上的紙條六年級作文 4
成長的過程中，一張紙條，一句表揚，甚至是一個背影，都能成為一個寶貴的精神財富，一點一點，帶你越飛越高。
星期三的下午，安靜的教室里只聽到筆寫字的刷刷聲。所有人都在安靜地考試，我卻被一道填空題折磨地抓耳撓腮。明明早已倒背如流的幾句古詩，現在卻怎么也想不起來了！山重水復疑無路的.我小心翼翼的向同桌求救，企圖能柳暗花明又一村。可消息還沒得到回復，我突然感到后背一涼，放學后來我辦公室一趟！如同死訊，毫不留情，只剩下一片空白的大腦，后悔的想扇自已一巴掌。
眨眼間到了放學，我站在辦公室的門外，猶豫著要不要進去。剛想開溜，一抬眼，透過玻璃窗，兩道鏡片反射出來的光，死死地盯著我，盯得我不寒而粟，不得不抬起手，去推辦公室那扇城中的鐵門。門發出尖銳刺耳的嘎吱聲，似乎也在嘲笑我的無能。
老師搬了把椅子，讓我坐下，隨及，從包里拿出嶄新的一張試卷，說：重做。我立馬拿起筆，埋頭苦干寫起來，一心只想快點結束這場苦刑。97分平靜的預期中有種掩飾不住的欣慰。老師我錯了。你真實實力不比抄來的差！你進步了！寥寥數語，卻讓我感受到了前所未有的溫暖與信任，如此不計前嫌，寬容大量的老師，真是打著燈籠也難找啊！
回到家，我仔細地翻著試卷，發現試卷里夾著一張紙條，上面寫著：無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。
看著這些秀氣圓潤的字體，我的眼眶不覺得有些濕潤。即使畢業，但這張紙條卻一直被我珍藏著。
無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。這，將是我一輩子的座右銘，時時刻刻驚醒著我！
門上的紙條六年級作文 5
“這袋巧克力是外婆給我的。”
“不，是讓我們平分的。”
……
從外婆家出來，我和妹妹各自拽著巧克力袋的一邊，你一言，我一語地爭吵了起來。
我們走到停車處，一張小紙條引起了我們的注意，它夾在雨刮器上。不會是物業放的吧，催交物業費？還是小廣告？一連串的問題在我腦海中浮現。
媽媽看到紙條也是一臉疑惑，我們懷著好奇心打開了張條，一行字躍入眼簾：你好！此車位已租，下次請停在流動車位上，謝謝！我們懸著的心瞬間放了下來。
咦，這不就是流動車位嗎？上周，我來的時候，也是停在這的啊？媽媽自言自語道，連忙跑到后面一看，桂花樹下立著的站牌上寫了兩個車牌號，這個車位真的被租了，是媽媽誤會別人了。
這時的空氣仿佛凝固了一樣，媽媽的`臉漲得通紅，轉而她朝我們露出尷尬的笑容：“寶寶，以后可不能像媽媽一樣馬大哈，要細心。”
看著媽媽手中的紙條，我的心中涌起一陣暖流：這位陌生的車位主人可真好，明明是他的車位，他完全可以義正辭嚴地打電話要求媽媽挪車，但他沒有，而是寫了張紙條，多么為他人著想啊！
“媽媽，我們回家吧！”妹妹走上前，拉住媽媽的手。
媽媽猛地想起了什么，朝我喊道：“你的筆呢？”媽媽突如其來的話語讓我有些莫名其妙，但我還是從書包里掏出了筆。
媽媽握著筆，在紙條的下方寫下了一行字：不好意思，我沒注意，給你添麻煩了。祝幸福安康！
看著字，再看看媽媽，再想想那位未曾磨面的車主，只覺空氣中彌漫的桂花更加馥郁了。
我松開了手：“妹妹，巧克力給你吧！”
“哥哥，我們一起吃吧！”
……
門上的紙條六年級作文 6
感冒病毒，悄無聲息又漫天卷地而來，我不幸中招。40度的高燒、不停地咳嗽，我無力地躺在了醫院的輸液室里。
輸液已經兩天了，燒退了又卷土重來。醫生建議我做個流感檢測。我默默地祈禱：千萬不要是流感。然而擔心什么就來什么。一張雪白的診斷書落在我眼前：“乙型流感！”這猶如一陣晴天霹靂，我的心瞬間跌入谷底。
望著醫院雪白的墻壁和周圍一大推戴著口罩的病人，我心急如焚。“停課一周，等完全康復才能返校。”醫生的話語在耳邊回響。期末正當時，我本來學習成績就很一般，這下又得落下多少課程啊。我懊惱地嘆了口氣，卻又無可奈何。
就這樣，我天天在家和醫院之間往返，手臂上密密麻麻的針孔訴說著我的痛苦。過了兩天，燒終于退了。我掙扎著打開書包，想做一些作業。然而，老師發下的作業、練習，都在課桌里，我只好拿出課本背書。
又過了一天，我覺得身體舒服多了，我打開畫冊畫了一會兒，消磨時間。其實我心里卻急得很：作業估計堆成一座小山了吧。我一個字也沒有寫，再不補可就……
晚上，爸爸下班回來遞給我一張黃色的小紙片和幾本作業本：“這是你同學徐瑞呈托我帶給你的，作業要求他都寫在紙上了。”我欣喜若狂地接過作業本，像寶貝一樣地捧到書桌上，靜心做起作業來。
就這樣，在接下來的`日子，徐同學每天都托我爸爸給我帶來作業和要求，這使得我的作業進程加快了許多。
我把他記錄作業的黃色小紙片都悄悄地收藏起來，因為這一張張小小的紙片傳遞的不僅是作業，更是一份濃濃的同學情。
終于能夠返校復課了，我見到他的一瞬間，不禁鼻子一酸，摟住他說了一聲：“謝謝你！”他沖著我笑了笑，露著梨渦的笑臉仿佛冬日里的一抹暖陽，直抵我心底。
門上的紙條六年級作文 7
在我的筆盒中有一張小紙條，這張紙條以它獨特的語氣深深地鼓勵著我。它讓我明白了友誼的真誠！
大概是五年級上學期的時候吧，我參加了學校的“優秀少年”評選活動。在經過一連串的評選后，我在最后的一對一落選了。頓時，在老師的公布聲，同學的掌聲中，我沮喪的回到座位，腦子中一片空白。只感覺我好像有點對不起那些支持我的同學。我怎么也想不通，這節課怎么上那么久呢……
下課了，我坐在椅子上，靜靜地，聽著同學們嬉戲打鬧的歡笑聲，一時間，我感到無比的寂寞，我的心竟如落葉般凄涼。突然，一雙顫抖的手將一張紙條輕輕地放在我手心中。我看著紙條，一時間愣住了。我心一驚。這是什么？我猛地回頭，見她匆匆離開的身影，我滿頭疑問涌上心頭。
這張紙條中寫著什么？是鼓勵？是安慰？還是諷刺？我想著，緩緩地打開紙條，每打開一面，我都要沉思許久……紙條的面積越來越大，終于，還有最后一面，我的手顫抖起來，時間仿佛凝固了，心飛快的跳著。我緩緩翻開，那清晰的筆跡，幾個耀眼的大字，不免讓我大吃一驚。
“我們永遠是朋友”，我永遠也忘不了那句話。這不是安慰，也不是鼓勵，更不是諷刺！這是來自一個朋友真心的話語，一個最真誠的聲音！它勝于一切鼓勵。我仿佛被電擊了一般，全身麻木了。回過神來，望著打鬧嬉戲的同學們，我終于笑了。我要加油才對得起我的`朋友們。下一次，我不會讓他們失望！我握著這張紙條，一股暖流流進我體內。落葉聲此時如同一首首悠悠小令，奇妙無比。我想我得去真心地祝賀她。沒錯，她是這次評選的勝出者。本在興奮中沉浸的她卻……
這張紙條，是我們友誼的見證。我至今還常常回味著，也許它將伴我一生，因為它是永恒的，真誠的化身。
門上的紙條六年級作文 8
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？
“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對著全班同學大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個稻草人。可終究沒人承認。
“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰？究竟是誰！
時間一天天過去了。在大家記憶深處，似乎早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語文課代表照常搬來作業，姜老師一本一本仔細的.翻著批著。直到在最里面一本的書頁中看到了這個-一封信！
姜老師千不信萬不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個靦腆內向的男孩，平常上課不舉手，見到老師同學就像見了素不相識的陌生人，只會點頭和搖頭。連說話也成了“稀有資源”，更別說給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來：
“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什么別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”
信匆匆結尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學們對自己的一片關愛啊……
門上的紙條六年級作文 9
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個可以不讓差學生二次訂正的方法！”我頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，看來，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉睛地盯著黑板，手里卻在自己朗讀課文時伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時嚇得魂飛魄散，不會吧，老師這么快就發現了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長嘆一口氣：“呼——還好只是虛驚一場！”
第一關過了，我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調皮大王”，在感到身體被輕微觸動后，沒有遲疑，迅速地轉過頭來，用蚊子一般的聲音對我說：“什么事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神秘色彩地說：“秘密。”為了減少時間，我使用了一招——暗號，同桌果不其然被破譯了暗號，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到后，對我做了一個“ok”的手勢，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶著一絲狡猾的笑問我：“干什么呢？”我戰戰兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說話。”一旁的`同桌也很配合，連連點頭，老師終于半信半疑地走了。
唉，傳個紙條也要一波三折，真要被老師發現，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！
門上的紙條六年級作文 10
這本書有一個故事是這樣的：
郝格因為受不了辦公室里的悶熱來到樓下乘涼，他看到一輛自行車倒了，他把自行車扶了起來，可是一不小心把其他的車子都倒了，一輛電瓶車被壓在了最底下。
郝格想應該給人修車，他準備留一張紙條，告訴車子的主人情況，想讓對方來找他，但是如果對方不要我修車，而讓我賠錢我該怎么辦呢？可他轉念又想：‘如果我不幫他修車，那我不就是逃避責任嗎。’后來，郝格在紙條上寫道：‘朋友，我不小心弄壞您的車，如果您有什么要求，請您跟我聯系。電話130--------郝格。
車主叫馬俊，他看到了郝格給他留下的紙條，于是就發了一條短信給郝格，說朋友你太講究了，我希望可以和你交個朋友，能遇到像你這樣值得交的朋友是我的福氣，如果能再遇到這樣的朋友，我寧可把車子再壞一次。
故事是個真實的事，文中的郝格雖然怕車的主人讓他賠車，或是賠錢，但是他覺得自己不應該成為一個逃避責任的人。他想，不管怎么地，一定要給對方一個交代，否則自己的良心會受到譴責。從這個故事中，我感覺到郝格是個非常誠信的人，這種品質值得我們學習。
電瓶車的`主人馬俊，他覺得郝格是為了幫助別人扶自行車，才不小心把自己的電瓶車弄壞的，而且還留下紙條，不逃避責任，是個值得自己交往的朋友。所以馬俊認可不要郝格修電瓶車，也要和他成為好朋友。從中我們可以看出馬俊是個有著心胸開闊，善良品格的人。
看了這本書，讓我感受到郝良的誠信，馬俊的善良都是我們值得學習的地方。
門上的紙條六年級作文 11
“在一個熱死人的夏天，我和草原上的動物，在白云山山頂上，把房子踢翻了！”聽了這句話，你或許會笑的合不攏嘴，這是什么跟什么啊？想知道我們在干什么嗎？跟我來看看吧！
今天，付老師在作文課上對我們說：“今天我們來玩一個游戲！”這下可好了，原本嚴肅的課堂一下子活躍起來，只聽見一聲驚天動地的：“耶！”付老師宣 布規則了：“四個大組，每個大組的同學拿出紙，第一大組寫時間，第二大組寫人物，第三大組寫地點，第四大組寫事件，寫好再放進四個袋子里，然后，四個同 學，分別抽一張，再連起來讀。”
開始了，我遮遮掩掩的.寫著，寫下了“神奇的秘密花園”，看看別人，一般都是我這樣的，好像是在保護傳家寶是的。有些早寫好了，東張西望。我還隱約聽見了某些同學嘿嘿的笑聲。
全部寫好后，大家紛紛將目光轉向了那四個袋子，恨不得從里邊看出什么來。四位同學一看抽出的紙條，就笑起來，我們也跟著笑，只聽他們讀到：“在遠古 時代，我和奧特曼和蜘蛛俠和僵尸，在神奇的秘密花園里，打水仗。”不容時間半秒，大家爆笑起來：“哈哈哈哈！”雖然，確實很好笑，這是穿越啊！可是我只干 笑了兩聲，第一回就抽到我了？大家扒在桌子上，不停地拍打這可憐的桌子，有些同學還捂著肚子叫疼。
第二回，只聽他們說：“一個動物全部滅絕的冬天……”我不禁毛骨悚然，是哪位同學，竟然這樣“詛咒”我們可愛的小動物！“我和外星人，在章魚哥哥的腦袋里，和王母娘娘吃長壽蟠桃……”“哈哈哈！”我用力大笑，真好玩，外星人扯進來不說，王母娘娘、章魚哥哥都扯進來了？
這個游戲還沒玩夠，就要收場了……現在你找到答案了嗎？是不是很離奇？你也來玩玩怎么樣？
門上的紙條六年級作文 12
一個周一的傍晚，我走在兩邊種著榕樹的柏油路上。榕樹寂寞的站著，垂著頭，沒有生機，殘陽就要被淹沒了，寬闊的大路上只剩我一人。形單影只的我沒有了往日放學時的神采飛揚，有的只是沉重的腳步。
“你這段時間是怎么回事？成績一會上一會下，在班上馬馬虎虎的成績到了年級里根本拿不出手……”老師和我談話的情形又浮現在眼前。我根本不知道怎么解決，羞澀地捂著臉，感覺自己變成了浮萍，隨風飄蕩。到家了，我推開了泛黃的木門，垂著頭走進去，一句話都沒有說。不善言辭的爸爸看見垂頭喪氣的我，關切地問：“你怎么了？生病了嗎？”我搖搖頭走進了房間。
好像這幾個月在學校積蓄的疲勞一下子爆發了似的，我疲軟地坐在床上。聽不清爸爸問我什么，腦袋昏昏沉沉的，眼皮越來越重，倒在床上，很快就睡著了。
深夜，我醒了，家里靜悄悄的，爸爸上晚班去了。我看見書桌上有張紙條，“小婕：爸爸上班去了，晚飯已經做好了，有你最喜歡吃的紅燒魚。如果菜涼了，就把菜拿到微波爐里熱一熱再吃，千萬別吃涼的。今天你是不是遇到不開心的事啦？沒有什么坎是過不去的。你不是常跟我說你是攻無不克，戰無不勝的新新人類嗎。”不自覺地鼻子一酸，眼里突然感到一種澀澀的潮濕。
那一刻，我感到一股暖流涌遍全身！小小紙條給了我一種莫名的力量和堅強，把一天的不開心都驅散開來。我拿起紙條，感受到了爸爸渾厚而深重的'愛，它沿著每一根血管，激活我每一個細胞。我小心翼翼地把這張小紙條放進了書包。
第二天，我起的特別早，背起那裝滿了愛的書包，迎著初升的朝陽，走在種著兩排生意蔥蘢的灌木大道上，微笑著，踏上了那光明的路。
門上的紙條六年級作文 13
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當心點兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
畢竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？
“這是誰寫的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對著全班同學大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的.人甚至僵住了，活像個稻草人。可終究沒人承認。
“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰？畢竟是誰！
時間一每天過去了。在大家記憶深處，好像早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語文課代表照常搬來作業，姜老師一本一本仔細的翻著批著。直到在最里面一本的書頁中看到了這個—一封信！
姜老師千不信萬不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個靦腆內向的男孩，尋常上課不舉手，見到老師同學就像見了素不相識的生疏人，只會點頭和搖頭。連說話也成了“稀有資源”，更別說給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來：
“姜老師，我是小江，實在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什么別的意思。我只是想輕微提醒您，您要當心點兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”
信匆匆結尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學們對自己的一片關愛啊……
門上的紙條六年級作文 14
“哈哈哈……”同學們的陣陣歡樂的笑聲接連不斷地傳到了門外，你知道我們在笑什么嗎？沒錯，我們正在玩一個有趣的游戲——寫紙條呢！大家都沉浸在有趣的紙條游戲中，趕緊過來看看吧！
游戲前，老師給我們每人發了四張紙條，讓我們在白、綠、黃、紅四種顏色的紙條上分別寫上時間、地點、人物和正在做什么，使它們可以連成一個完整的句子。聽到這里，我搓了搓手，恨不得馬上就開始玩游戲。終于在老師的一聲令下，游戲開始了。
我把四張紙條拿出來擺在面前，心里想了好一會兒，想到這樣一個句子：“我弟弟上周三在家里玩著手搖鈴。”我把它們拆開四部分按要求分別抄在四個顏色的紙條上交給了組長。老師把組長們交上來的紙打亂后，請組長上去又抽了好多張字條回來，接下來，我們就要根據組長抽回來的這些紙條上的內容把它們合成一句話。看著紙條上不同的元素，我們連一點想法都沒有，別的組已經陸續接好了，我們更著急了，七嘴八舌地討論著。不知不覺地我出了一身冷汗，“快一點，快一點”我在心里默念著，可是我越緊張，腦子里越是一片空白，手中紙條上的內容越是連不成一句話。最后，經過討論我們這樣連接了一個句子：“赤壁之戰期間，上官婉兒在學軍小學的`階梯教室里競選‘亞運小記者’”。我的腦海里呈現出了一幅畫面：“上官婉兒在赤壁之戰期間，正坐在學軍小學的教室里緊張地等著評選呢！”
大家的連句任務都完成了，老師開始宣讀連句成果了，聽著同學們連成的句子，我們哈哈大笑，前俯后仰，猶如《洋人大笑》一般，一直持續到了下課，我們都還沒有笑夠。
通過這個游戲，我明白了一個道理：如果寫文章不寫清楚的話，就會鬧出大笑話。這個游戲真的太好玩了，我們真喜歡玩這個游戲。
門上的紙條六年級作文 15
有時候，一個微笑，就能化解緊張的心情；一聲鼓勵，會信心大增。我們都會遭遇失敗，但總會有人關懷著我們，使我們越走越遠。
那是期末考試后發分數的一個上午，我因為有事，便對同桌說：“等會兒發分數時，記得幫我看一下啊，寫我本子上吧。”她爽快地答應了：“好！等會兒我會幫你記上的。”我喊了一聲“謝謝”后，便走了。
當我再次來到教室時，拿出本子一看，呵！不錯呀，語文95，數學全班第二，英語全班第一，總體還行。可當我看到科學成績時，一愣，整個人都蒙了：“記錯了吧？”同桌湊過來，苦笑了一聲：“沒有，還特地幫你問過老師呢，真的，不會有錯的。”
“什么？不會吧！”我只覺得腦袋一片空白，宛如晴天霹靂一樣。我咬著舌尖，使勁忍著，淚水沒有流下來。天哪！這可是全區統考，科學考這么差，在整個越城區恐怕也寥寥無幾吧。那個鮮紅的分數，如刀割一般刺入我的心中。
她看見了，下課后悄悄在我的書本里塞了一張紙條：不要再傷心了，你考得不好又如何呢？不要太在意，我們都是同學，一次考試不代表永遠，下次你會考得更好的，加油，你一定行的。
我的心一暖，是啊，就算這次考得不好，下一次努力便是。明明是自己不好，卻還沉浸在悲痛之中，不知去反省，有什么好埋怨的`呢？
那一張紙條，如春風化雨，滋潤我的心田，帶給我慰籍；那一張紙條，有她的鼓勵與關懷。正因為那一張普普通通，卻又意義非凡的紙條，才使我看見前方的路，而我們之間的友誼，也因它而更加牢固，更加絢爛。
那真是一份特殊的禮物，雖然只是一張紙條。
門上的紙條六年級作文 16
有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人時刻都感受到溫熱，這就是母愛。
我得了流感，在家休息。媽媽特地從單位趕回來給我做午飯，午飯后，我在房間里迷迷糊糊進入了夢鄉。
不知過了多久，我吃力地張開惺忪的睡眼，感到頭還是昏昏沉沉的。我強打起精神，從床上爬起來。這時，我看到床頭柜最顯眼的地方有一張粉藍色的紙條，上面還壓著一支鉛筆。
移開鉛筆，拿起紙條，映入眼簾的是媽媽那娟秀的字：親愛的兒子，媽媽去上班了，若不舒服立馬給我打電話，記得按時吃藥，多喝熱水，你是個勇敢的孩子，媽媽相信你很快就會戰勝病魔的。后面還畫了一個大大的愛心。那一刻，我感到鼻子一酸，一股暖流涌上心頭，我仿佛看到了媽媽關愛的眼神。
媽媽用那一張張紙條向我傳遞暖暖的`母愛，我清楚地記得：四年級的時候，我經常放學后溜到外面去玩，事后又撒謊，被媽媽發現后，我的書桌上出現了一張紙條。那紙條里滿是媽媽的痛心和擔心，從那以后，放學后我都及時回家，以免媽媽擔心；當我獲得了好成績沾沾自喜，導致學習態度不認真，成績下滑的時候，我的鉛筆盒里出現了一張紙條，紙條里是媽媽的諄諄教誨，鞭策我端正學習態度、激勵我再次迎頭趕上……這一張張紙條，是媽媽對我殷切的希望和鼓勵，也是媽媽滿滿的愛！
一切盡在不言中，那個午后，那張紙條，那片母愛。那一刻，我仿佛感覺到我的頭已經不那么沉了，整個人似乎已經充滿了活力。
有人說，母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像山間的溪水，而此刻，我想說，母愛就是那一張張紙條，一字一句的關懷匯成濃濃的母愛。
門上的紙條六年級作文 17
在四年級的時候，發生了一張小紙條引起的風波。
那是中午上完興趣班，第一節課，語文老師眉頭緊鎖，手里捧著一大堆作業，憤怒地走進教室，把作業仍到講臺桌上，同學們都坐好，老師嚴厲地質問我：“史騏愷，你上興趣班時，誰做你旁邊的？”
我頓時蒙了，老師問這個干嘛？
但我看到老師用那可以殺人的目光盯著我，我只好站了起來，把在我旁邊的人說了出來。老師聽完后，揮手示意讓我坐下，我坐下立刻呆住了，老師找他們有事嗎？他們什么事惹老師不高興了？我疑問聯翩。
之后，老師厲聲問道：“你們誰在興趣班上寫紙條說吳老師壞話了？”教室里瞬間炸開了鍋，同學們議論紛紛，“是誰這么大膽？敢寫老師壞話？”
“不知道，可是他為什么要寫老師壞話？”我盯著那些人，卻沒有一個人肯站出來，同學們都說出自己的猜測是張倩雯，只見張倩雯面色慌張，東張西望，臉還紅了，這就是心虛的表現。
老師見了，就目光注視著她，惡狠狠地看著她，問道：“真的是你嗎？”
張倩雯大概是因為迫于同學的議論，她只好承認是她干的。
老師大發雷霆，大聲地教育她，并把她拉到辦公室，讓她當面跟吳老師道歉。從老師教育張倩雯到把她帶到辦公室，我都是一臉不解。
老師不在，班長叫大家預習課文，我一直沒在預習，而是在想象，她后來怎樣了，是老師原諒了她，還是非常憤怒地告訴校長，讓他開除張倩雯呢？終于下課了，她從辦公室回來，只見她嗚咽著泣不成聲，用餐巾紙擦試自己被淚水浸濕了的'面龐。老師還叫她寫一篇檢討書。
從這件小紙條引發的風波里，我知道了，我應該好好學習，不去寫那些罵老師的話，不應該做了錯事還要撒謊，要誠實告訴他人，是怎樣就怎樣說。
門上的紙條六年級作文 18
在我床頭的相框中，有兩張紫色的小紙條。那是當年，我的朋友們為我送來的慰問與鼓勵。
那個下午，天氣陰沉沉的，我猛然想起自己的科學筆記還沒有背過，當我正準備臨時抱佛腳時，我們那以壞脾氣聞名全校的科學老師卻踱著步子走了進來。她用犀利的目光將我們掃視了一遍后，用她那足以讓人脊背發涼的聲音緩緩開口道：誰科學筆記沒背？站起來。
沒有人站起來，教室中鴉雀無聲。
老師挑起了一根眉毛：那么，就同學互查，沒有簽名的.，都站起來。
我腦袋一陣發蒙，自己連背都沒背過，怎么可能有簽名呢？
教室中一陣騷動，一個接著一個的人站了起來，站起來的人，似乎超過了一大半。
老師的另一根眉毛也挑了起來，同學們似乎都從空氣中嗅到了危險的味道。說說看，你們為什么沒有簽名，我布置作業時寫清楚了。她一邊問，一邊走向了離她最近的一位同學。
看到同學們一個個都說忘簽名，而老師也相信了，我在心中暗暗松了一口氣，希望自己能夠蒙混過關。
我我忘掉了。我吞吞吐吐地回答道，心中暗暗祈禱老師不要懷疑。
可老師并不買我的賬，問了我一個又接一個問題。
我的大腦一片空白，根本說不出話來。老師顯然十分生氣，把我狠狠地批評了一頓
下課鈴一響，我就沖出了教室，在一個沒人的角落里失聲痛哭了一場。當我回到教室時，桌上出現了一張紙條，上面寫著：咪豆，不要傷心，我知道你一定會背，只是太緊張了。
我的眼眶紅了
就是這張紙條，給了我安慰，也讓我與朋友之間的友誼更加深厚了。
門上的紙條六年級作文 19
“叮鈴鈴“伴隨著鈴聲的響起，我戀戀不舍的放下手中的書，義無反顧地踏進了考場。
坐在座位上，我盯著手中的筆，腦子里卻是一片空白。果然，臨時抱佛腳是沒有作用的，還是得靠平時的積累，現在后悔還來得及嗎？我苦笑著搖了搖頭。
試卷拿到手上，我大致瀏覽了一遍，頓時心中有了底，還好這回不太難。我長舒了一口氣，拿起筆開始征戰。
攻克了絕大數題目，我做到了最后一題，“其縱坐標……”奇怪，好熟悉呀。我小聲地讀著題，卻感到這題目很眼熟。噢，想起來了，這不是前幾天她給我講的嗎？該死，當時沒有記住，現在只能束手無策。
我努力回想了一會兒，卻毫無頭緒。看了看表，還剩半個小時，不禁開始緊張了，豆大的冷汗自額頭冒出，然后被迎面吹來的風吹干。
心跳加快，思維慌亂，盡管我一直在深呼吸，試圖讓自己平靜下來，但毫無用處，怕時間不夠的恐懼充斥了我的.大腦。
圓規呢？我將手伸入文具盒，拿出圓規的同時帶出了一張小紙條。心中快速思索：這是不是上回講題目的草稿紙，如果是，那可真的太走運了。
我警惕地環顧四周，考生們都在做題，監考老師伏在講臺上在看試卷，走廊上也沒有巡視的校領導，太棒了！我顫抖著打開了小紙條，卻一怔，上面并沒有我所料的答案，只有一句話：“考試加油！我相信你！”
我看看這一段自她手上寫出的字，嘴角不禁勾出一絲弧度，對呀，我可是要考豐強的男人，怎么能倒在這種題目上？收起紙條，我用心去計算，只不過這一次滿滿的都是自信，終于在考試結束的鈴聲響起時，我也算出了結果。
走出考場，清風夾雜著陽光，我掏出小紙條，將它夾在書里，仰望天空，晴空萬里。
門上的紙條六年級作文 20
如果那不是真的該多好……
前些日子，溜溜的奶奶在一間白色的房間，靜靜地去了另一個世界。
奶奶生前十分疼愛溜溜，為了討她開心，甚至給她買了一個充滿少女心的睡衣，一串粉紅色的手鏈，連鑰匙環和鑰匙都給她弄成了粉紅粉紅的顏色。
奶奶以前就用這些東西來逗溜溜笑，可現在早已是物是人非。
奶奶生前那些不值錢的三件東西已成為溜溜的寶藏，這三件東西溜溜隨身攜帶，除了上學不論在哪，她總是穿著睡衣，帶著手鏈，拿著鑰匙，靜靜的發呆。
溜溜的朋友軒軒發現了她的`異常，終于有一天，軒軒鼓起勇氣問溜溜怎么回事，就是這么一問，溜溜的眼淚像放了閘的水庫，眼淚瞬間涌了出來，她對軒軒大聲吼道：“我求你了，不要來煩我，我只想靜靜，我奶奶她……”
軒軒心頭一顫，腦袋里忽然跳出一個詞，他不敢說出，只是走開了。不過他的內心已有個小計劃……
放學了，溜溜回到家中，忽然看到了門上一個紙條：請將你的睡衣脫掉，走出痛苦。紙條的右下角寫著一行小字，溜溜湊近才看到：來自身邊最關心你的人。
溜溜心里有了一點安慰，她一把將紙條撕下，扯成碎片隨手撒去。
第二天，還是同樣的紙條，溜溜猶豫是不是自己太過于傷感了，于是嘗試著將睡衣換掉。
第三天，又是一張紙條，只不過紙條上的睡衣換成了手鏈，這時的溜溜已沒有那么的傷心，她將紙條揭了下來，然后自己又收藏了起來……
三個月后，溜溜變回了以前的溜溜，只是紙條卻不見了。
二十年后，一次同學聚會上，溜溜將紙條的事情和大家分享，這時她才聽同學說是軒軒貼的。
溜溜流下了激動的淚水，隨手拿起了二十年前那張字跡模糊的紙條……
門上的紙條六年級作文 21
陽光灑入了我的書房，書房的桌子上，一張紙條映入了我的眼簾，我的回憶瞬間涌起。
“砰——”隨著這一聲，我摔在了地上，手也在門旁劃過，一瞬間，我感到一陣猛烈的疼痛。我一看，我膝蓋上的皮破了，手也出了血。我趕忙回到座位上，不想把這件事告訴別人，心想：就這樣吧！反正也馬上放學了，就只有一節課的時間了。想著，就上課了，當老師宣布，這是一節自修課時，我放下了心，因為，我連筆都不想拿，就只想看書！
我看書期間，不斷用紙擦手，我同桌胡藝瀟看到了，想對我說話，可是，我不理她，她好像明白了我的心思：我不想說話。于是，她想起了我平時最喜歡對她做的事，偷偷地寫紙條。
我見她停下了做作業，也不理她，我又見她在寫什么，但我還是不理她。接著，老師讓我收作業，我離開了位置。我見她低頭在擺弄什么。收完作業，我又繼續看書，她也繼續做起了作業，一切，好像什么都沒發生過。
放學了！總算放學了！一放學，我就沖進媽媽車中，裝作什么也沒發生過一樣。
到了家，進了書房，我打算做作業，于是打開了語文書，隨之，一張紙條掉了出來，上面寫著：別哭了！這也沒什么嘛！我有一次也受傷了，但很快就會好的！
看到這，我才知道，她原來在寫這個呀！原來不愛哭的我，一下子鼻子一酸……
這張紙條，如今還放在我書桌上最顯眼的地方。這張不顯眼的紙條，讓我明白了：在困難時幫助你的'人，才是你真正的朋友。
這張普通的紙條成了我們友誼的信物，也成了她送我的一個特別的禮物。
門上的紙條六年級作文 22
今天我要給你們講一個小秘密，這是發生在二年級的一次語文考試中，那天我正在奮筆疾書，時間也一分一秒的過去，教室里鴉雀無聲，能聽見的只是同學們的鋼筆在試卷上劃過時發出的“沙沙”聲。
這時候，坐在我左上方的朋友突然干咳了兩聲，我抬起頭來先用眼睛瞟了一下講臺上的老師，然后悄悄的盯了一下同學，挑了挑眉毛用眼神問她：“干什么？”只見她投來了求助的眼神，我忽然明白了她的`意思，順著她眼神的余光我低頭看向自己的腳邊，果真有個小紙團。我知道這就是我們心領神會的傳遞方式。我對她眨了眨眼睛，意思是：“OK，我知道該怎么做。”然后，我小心翼翼地把我的橡皮扔到地板上，過了一會假裝彎下腰撿橡皮擦順帶撿起了紙團，我的心臟蹦蹦直跳，就好像要從嗓子眼跳出來似的。為了不讓老師發現，我假裝繼續認真做題，等我調整好自己緊張的心情，再悄悄看了一下老師，趁她不注意的時候悄悄打開小紙團一看，求助的是一道選擇題，我迅速的寫上答案，然后悄無聲息的把紙團丟了下去。
如行云流水般的操作萬幸沒被老師給發現，但朋友并沒有注意到小紙團，于是我只能假裝清清嗓子，等她轉過來時，我用眼神示意：“紙團在你的腳下！”她緊張地撿起來紙條，對我做了一個“OK”的手勢，繼續答題。我擦了擦額頭的冷汗，手心都因為緊張而冒了好多汗，都快拿不住筆了。我偷偷瞥了眼老師，呼！幸好她一個動作都沒發現，在講臺上認真的看著書。
傳紙條的秘密我告訴了你們啦！但現在我意識到這是一種錯誤的行為，既不利人，也不利己。如果形成一種風氣，那不危害了整個班級嗎？違規違紀的忙是絕不能幫的。做正事，走正道，這才是做人的本分。
門上的紙條六年級作文 23
“哈哈哈……”咦？是哪里傳來的笑聲？哦！原來是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。
老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個大字，然后在屏幕上出示游戲規則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫事件。接著老師又說：“看誰寫的最有趣，誰的想象力最豐富？”我們的興趣來了，個個緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以后，老師拿了四個袋子來裝紙條，還要求我們每個小組推選一名同學上臺抽紙條，讀句子。
第一小組推選的是時萌萌，時萌萌抽了四張紙條后會心一笑，開始讀了：“一天下午，曹操在科學實驗室一邊理發一邊看漫畫。”大家聽了以后捧腹大笑，直到老師說“可以了”才停下來。第二小組上場的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來，一臉期待的.樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳。”這下，教室里炸開了鍋，有的同學捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來，眼淚都快噴出來了。
第三小組上場的是陳相鈞，只見陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來。同學們急了，個個盯著他看，好像在說：“快讀給我們聽啊！”陳相鈞讀了起來：“凌晨一點，劉備在動物園里約會。”話音剛落，同學們又是一陣爆笑。
最后一個小組上場的是李進燿，他抽到的內容更好笑，不信，你聽：“22世紀的一天早晨，李白在學校的操場上拔雞毛。”
這節課真是太有意思了，不過也使我們明白了一個道理：在寫作文時，一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情，否則就會鬧大笑話的哦！
門上的紙條六年級作文 24
“傳，傳傳，傳傳，傳，傳傳，傳傳……”最近在昂立英語學校傳紙條好過癮啊!上課傳，下課還討論傳紙條。班上有八個人只有我和另一個同學不傳紙條，其他人都傳瘋了。他們在嘴邊離不開傳紙條這三個字。每次傳紙條都沒引起老師的注意。可是這次……
紙條引起的小騷動
“啦哩嚕哩啦耶……”我嘴里哼著歌，高興無比。因為上英語課的時間又到了。我拿起裝英語書的袋子出門上課去了。一上課，他們就又開始了傳紙條。這次可不像以前一樣那么順利，因為有三個日本人來到中國學英語，還到了我們班。所以有一個人傳的時候，一不小心那紙條傳飛到了一個日本人的桌子上。那個日本人傻傻的看了一下四周，而他們裝作若無其事的樣子。那日本人打開那被疊成正方形的小紙條。只見上面只有一個笑臉還有一個感嘆號就沒東西了。那日本人轉身和另外兩個日本嘰里呱啦的不知道說了些啥，然后把紙條交給老師，老師看了一下紙條，便把紙條放入自己的口袋。他們以為這件事情過去了，沒想到……
我恨你——小紙條
下半堂課，老師突然對我們說：“你們到底有沒有傳紙條？不說的話，除了那三個日本人，每人罰抄第一課五十遍！如果說出來的`話我還可以免了。”有個同學不想抄，便馬上說出來。老師也馬上變卦，說：“第一課你們罰抄一百遍！”我和另外一個同學是被冤枉的，老師也不給我每一次辯解的機會。只好陪著那些“犯罪”的人一起罰抄。
我的面部若無其事，可心里在吶喊：“天理何在啊！”
哼！你這臭紙條！
門上的紙條六年級作文 25
今天老師宣布：“我們來玩一個吹紙條游戲吧。”大家便在下面七嘴八舌地議論起來：“怎么吹呢?”老師接著說：“把紙條放在下巴上面，用嘴使勁吹，你們猜紙條會被吹上去，還是吹下來?”我大膽地推測著：“應該是往上吧!因為它有氣壓，把紙條壓下去。”下面讓我們用實驗證明一下吧。
實驗開始了，老師給我們每個人都發了一張紙條，我們拿著紙條便開始吹了。吳志高走上前去，臉漲得通紅，鼓著腮幫，神氣活現地把縫扣解開，他胸有成竹，也許覺得肯定能把紙條吹出去!只見他把紙條放在嘴下貼，使勁地向下吹，他本以為會往衣縫里鉆，但結果呢?紙條卻往上飄了，他只好垂頭喪氣地回到了自己的座位上，大家也對自己的推測感到失望了。
第二位上來了一個小瘦子，只見他骨瘦如柴，穿著一身黑白相間的外套，活像一只小熊貓，你可別小瞧了他，他的想法是：拼命往下吹，說不定能用氣壓下去。但他專門往一個方向吹，沒有氣力根本吹不下去，結尾紙條反而往前飄去，就這樣他也以失敗告終了。
這是怎么回事?大家紛紛商討起來。輪到我上場了，我猜測的是：往水平方向飄。我的意洋洋，勝券在握，拿起紙條使勁往下吹，就在這時，我使出了洪荒之力，那根紙條像一只騰空而飛的小鳥，飛上了藍天，我大聲地叫道：“我成功了，我成功了!”旁邊的同學也在為我喝彩，老師問我：“你是怎么做到的?”我笑嘻嘻地回答：“使勁往下吹，紙條表面壓力減小之后，紙條也就往上飄了。”最終我靈驗了最初的推測。最后老師告訴我們，當我們用力往下吹紙條時，紙條的`表面壓力減小，紙條就會飄起來了。
通過這次實驗，我見證了科學和實驗的魅力，還讓我明白了一句話：所有事情都必須從實驗中得來，而不是單憑感覺。
門上的紙條六年級作文 26
今天，代老師一來就拿出了5張紙條，然后偷偷摸摸在紙條上寫了字，還不讓我們看，一邊用手捂著，一邊偷偷的笑，我想：老師神神秘秘的，又要玩什么新花樣呢？原來，代老師讓我們抽紙條。如果誰抽上了紙條上面寫著什么，你就做什么。我想代老師這不是整我們嗎？
激動人心的時刻到來了，老師先叫了王馭昆，他信心滿滿的來抽紙條了，打開紙條一看，居然是學傻子吃東西。他把“垃圾”塞在嘴里，可是他顯得有點平淡，我想：“你還要加強啊!”老師第二個叫了許博星，他蹦蹦跳跳的上場了。可能是太激動了，一不小心，差點就摔了個四腳朝天。他一抽紙條，紙條上寫著：“給我捶捶背。”看了紙條代老師在搖大擺地坐在椅子上，徐博星捶著老師的背，老師一會兒說“重點兒”，一會兒又說：“輕點兒，你要把我捶死嗎？”大家都笑著，徐博星只好給代老師好好捶，代老師才說：“好了，你下去吧。”徐博星這才滿臉失望地下去。
劉子嫣高高興興地上場了，她打開紙條一看上面寫著：“你太幸運了，什么都不用干!”劉子嫣看見紙條內容后一蹦三尺高，有些同學還說：“你太幸運了，我也想抽到啊!”同學們都很羨慕劉子嫣呢!
最后上場的是曹紫悅，她笑呵呵地挺周到一個紙條，上面寫著：“把垃圾桶的垃圾倒了”。曹紫悅看了興奮的臉立刻變成愁眉苦臉，大家看了捧腹大笑。有的把自己扔得垃圾放在垃圾桶里，有的.同學把自己桌洞里的垃圾扔到垃圾桶里面，曹紫悅只好無可奈何得去倒垃圾了。
今天的作文課真好玩啊!
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