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磨合小學六年級的作文（通用18篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的磨合小學六年級的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
磨合小學六年級的作文 1
你我之間的情義是磨合了還是磨開了呢？最近總是覺的時間過的很快，也許是因為你還沒做出我滿意的答案。這個answer我等了很久很久。就想我對你說過的你沒有去認真的關照某一個人，這個人也許是你的死黨，也許是你喜歡的人，也許是你的一生中的紅顏和藍顏。我想問你，你真的在乎過那些在你生命中很重要的人了嗎？或許你沒有，這也是你的一個比較大的一個缺點。也是我看不慣的一點。
有些事你完全可以先說的可是你偏偏等到最后的時候才出現。這難道就是你在乎，關心，關愛的一個人的表現嗎，我hope不是因為你并不是那種人，那種被我討厭的人。不要故意的`去逗人笑，盡管有些人會認為這是很滑稽的一個人但是我會認為這個人沒有認真的去交往朋友而是在演戲這個學期也許會對你失望了但是你還是做回最真是的自己這樣不管是誰都會看的起你，看的起你的人品，你的人格，世界對你的期望也許也會多一點。當你真正的失去了東西你才會知道怎樣去珍惜，怎樣去拾取，怎樣去關照那個東西世界之大，又可能是上天對你的考驗，你要情不自禁的去攻破這些困難。只有這樣。
磨合小學六年級的作文 2
書法是磨合心態(tài)的最好方法�！}記
“深淵薄冰，木魅山鬼”，這是我將要參賽的書法作品。軟筆書法本身是需要讓你用心去感受，注入靈魂的。在練字的過程中，打磨你的心態(tài)，需要你認真的觀察，從多方面思考，才能寫出有靈魂的字。磨合，即是練習書法的過程中的必要的一環(huán)。
期末考試之后，我再次來到老師的辦公室練習楷書。老師告訴我：這次參加比賽的所有人的作品，開頭的兩個字合在一起，就組成了歌頌建黨一百周年藏頭詩，而我的開頭的兩個字是“城春草木深”中的“木”和“深”。我恍然大悟，明白了我的作品的含義。
水將毛筆化散，成為一撮松軟的絨毛，將筆從筆洗中提出，沾入筆硯之中，筆別墨汁暈染，裹上一層素雅的黑。提出筆，一滴滴墨汁落回筆硯中，濺起朵朵墨花。我拿起筆，在紙上練習了一個“深”字。因為對字的不了解，我寫的字方方正正，筆畫像一根棍子一樣直，毫無美感。老師連忙糾正我的錯誤：“你要觀察字帖，這個橫長，應該有起伏變化。你寫字時要先觀察字帖，用心想該如何寫好�！蔽矣浵吕蠋熃o我的方法，準備再練一次。我調整好心態(tài)，觀察那個橫。起筆時應該干凈利索，像被切過一樣整齊。我提起筆輕輕地嘗試寫出這種起筆。提起筆來一看，還是過于圓潤了。我并不氣餒，再次嘗試，還是沒成功。于是我便一遍又一遍的練習，直到我掌握其中的方法，寫出了一個美觀的橫。有了橫的成功做了鋪墊，我的書法越練越好。很快入了門
斜切入紙，一個長“橫”在由粗變細，又由細變粗的變化。起伏不平，使簡單的一“橫”絲毫不單調，跌宕起伏。側鋒起筆，向下一頓，一個厚實的“點”躍在了紙上。這個的.收筆在與下一筆相呼應，使整個字緊湊起來。慢慢的，我的字變得好看起來了。我邊寫邊與書法對話，與它磨合。這次聯系讓我明白了只有認真觀察，用心練習，才能寫出有心的好字，與書法像磨合，在字中注入靈魂，達到身心與字結合。
在練習書法的過程中，所謂“磨”，是打磨字的過程，而“合”則是身心與字的結合。磨合不僅是打磨好字，寫出好字，也是人與書法的結合。有“磨”才會有“合”，與書法相磨合，品出書法的風韻，同時了解書法的內涵。磨入書法，合出好字。
磨合小學六年級的作文 3
磨合是鍥而不舍，磨合是相互協調，磨合是堅定意志�！}記
你身長一尺，還是對雙胞胎，淡黃色的皮膚，光滑油亮的外表，修長的身姿。哦，我親愛的鼓槌朋友，自從我第一次見到你時，我便對你有了好感，你是素樸簡潔的兩根木棍，你也是京劇靈魂的指揮棒。當我拿起鼓槌開始練習，“咚”這震天動地的一響，正是我和你磨合的開始。
打鼓便是為了演出京劇《擊鼓罵曹》這一選段。罵曹便是要有憤怒之情的。那時并不懂得情感，只是輕輕打兩下節(jié)奏罷了。聲音雖然清脆，但總是欠缺些什么。我繼續(xù)與這兩根鼓槌磨合，打一下，便想讓它回應我一下，打兩聲便想讓它回應我兩聲。我雙手翻飛，我一分鐘一分鐘地練習，汗珠打在鼓槌上，而它卻沒有回應，似乎總是缺點兒什么。我與它站在懸崖兩邊，磨合是那一段橋。
晚上我將鼓槌拿到枕邊，便是想聽一聽鼓槌的語言。第二天沒有什么收獲。我依然坐在陽臺上，雙手如同蝴蝶一般飛舞，而感情依然沒有到位。練完了，我便帶著我的鼓槌，一起欣賞楊先生的《擊鼓罵曹》選。這鼓聲里打出了對殲賊的憤恨、對曹操專權的痛惡、對天子的忠誠�？催^楊先生的表演，我豁然開朗。鼓槌打在中間時要重，打在兩邊時要輕，我將動作夸張了幾倍，這樣便有了戲劇感。之前兩根嶄新的鼓槌，被我練習得渾身布滿“傷痕”。經過一次又一次的磨練，我和鼓槌終于有了默契，而鼓槌也好像有了靈魂。手腕靈動，手指輕盈，鼓點清晰，情感充沛，我和鼓槌成為好朋友，我們之前架起了一座橋。
磨合就像是通往成功之門的.一座橋，像打開困難之鎖的一把鑰匙，像學習知識的一本寶典。在學習生活中，學會磨合，懂得磨合，善與磨合，去成就最好的自己。
磨合小學六年級的作文 4
有時，我們或許不應從第一感覺評價別人，而是要經過一個“磨合”的過程，才能看清對方真正的“樣貌”。
上小學時，我有一個最好的朋友。但是有一天我不在班，她卻和班里一個叫小楊的同女孩一起畫畫去了�？赡苁侨鄙倥笥训木壒剩覍π钕駝游镏g的“護食”一樣，時刻戒備，甚至故意去遠離她。而她好像也總在躲著我似的。
有一次我考試沒考好。而取得滿分的她，在看到我的錯題后，指著那一個“紅叉”說：“�。俊边@便吸引了其他同學的目光�！爸挥心愣寄苠e，怎么學的？這可強調了好多回呢！”我看了看正在咧嘴大笑的她和周圍神情詫異——仿佛在說：這位同學是不是傻？——的同學們腦海里不自覺地一遍遍回放小楊的那句話。但是我臉一紅，委屈的眼淚涌出眼眶，對她似猛獅般吼叫：“走開！——我——我討厭你！”
所有人都被我這一聲嚇到了。她聽到后，先是不知所措地看了看大家，眨了眨眼，說明她真的沒說什么，隨后她就和其他同學一起出去玩游戲了。
我獨自一人坐在空蕩蕩的教室里看窗外，陽光明媚，時有小鳥相互嬉戲玩鬧發(fā)出“吱吱”聲。那聲音好像是在笑話我一樣，非常刺耳。一股風從紗窗吹過，發(fā)出口哨似的嘲弄的聲音�；叵雱倓偘l(fā)生的一切，我看著那道錯題，一個人在班里默默的哭。
因為擔心哭的時候被其他人看到，我會使勁衣袖及擦干眼角的部分。但這導致原本白白的袖子變成了淡淡的灰色。
這時從身后傳來開門的`聲音，“嘿，你怎么還在這�。俊笔切畹穆曇�。她走到我面前，“剛才是我的錯，看你不開心，本來想開個玩笑逗你一下。但好像開得有點過……對不起。”說完居然給我鞠了一躬。我被嚇了一跳，看著她真誠的大眼睛，被她所打動。她又說：“別一個人呆著了，和我們一起玩吧！”說完她就先跑了出去。
我站在班里，又一次回想她的話，她并沒有怪我對她吼，而是由衷地道歉。我突然發(fā)覺以前對她總有些偏見，她其實沒有那么壞，而是一個頑皮開朗善良的孩子。
后來的小學生活中，我們總會一起打鬧、學習，度過了一段快樂，而且難忘的小學時光�，F在上了初中，我們雖不再在一個學校，但經常保持著通訊，也總會相互開玩笑�；叵肫饋�，我們可能是不打不相識的那種好友�？磥磉�是不能用第一印象來定義別人，或許只有經歷了一些矛盾，我們才能遇到那個真正合得來，玩得來的摯友吧。俗話說“不經風雨，怎見彩虹”或許也就是這個含義了。
磨合小學六年級的作文 5
夏日炎炎，媽媽給我?guī)砹艘晃恍屡笥选恢旰诺狞S色月季花。她靜靜地佇立在花盆里，仿佛嬌羞得不敢露面的小姑娘。透過花苞，我看見了亭亭玉立的少女，舒展著晶瑩的花瓣。她們應該很好相處吧，我想。我把她們搬到了陽臺。
我每天給她們澆水，觀察她們。月季花莖上的葉子愈發(fā)健壯，花瓣也舒展了一些，生長得還算健康，我滿意地笑了�？磥�，她們的確脾氣不大，與我相處得很好。我開始掉以輕心了。
一天，我又來到陽臺前。咦，這位小姐是怎么了呢？有些葉子掉落，剛剛舒展一些的淡黃色花瓣有一些脫水，顏色變深，蔫蔫的，低著頭，萎靡不振�？磥�，我與她的磨合期到了。我皺起眉頭，撿起一片倒落在花盆里的枯葉。我大概是想錯了，這位“嬌生慣養(yǎng)”的小姐，脾氣并不好。哦，一定是水澆的太少了。從這天起，我開始加大澆水的量。三天過去，還是不見效。本以為好養(yǎng)的月季花，怎么會那么脆弱呢？我也開始學著花的樣子萎靡不振。除了澆水，還有什么問題呢？
“這月季花前兩天還好好的，這是怎么了？”媽媽走到我的身邊，不解地問�！拔乙膊恢腊 ！蔽页蠲伎嗄樀�.回答媽媽。“既然這樣，為什么不去網上查查資料呢？”這時我才我意識到，不是她過于脆弱，而是我自以為是，不會變通。我一查，原來是這幾天溫度太高，月季花出現了落葉“休眠”的情況，所以才一副不振的樣子。我恍然大悟。
慢慢的，我掌握了規(guī)律。一遇高溫，就要把她挪到陽光較少的地方。經過我的悉心照料，磨合期結束，她終于長成了我希望的樣子——每一朵月季花都像個亭亭玉立的少女，溫柔地望著窗外。陽光透過她薄如蟬翼的花瓣，照射在土壤上，灑下一道金黃色的光。深綠的葉子仿佛她熱情張開的雙手。十幾位少女湊在一起，組成了淡黃的一小片，揚起了生命的風帆。
我與月季花的磨合時間不長，卻讓我體會到了做事的規(guī)律。就像養(yǎng)花，最任何事情都不要自以為是，不要墨守成規(guī)，要靈活變通，運用工具尋找恰當的處理方式。
磨合小學六年級的作文 6
紅幕拉開，隨著鼓點，一身盛裝的女孩兒緩步走出，緩緩抬起頭看向遠方，唱出了那句她無比熟悉的腔調，“猛聽得……”
在五歲左右，我被父母送去了訓練營學一項技能。在那么多門技藝中，我一眼便相中了京劇。沒什么特別的原因，只不過是想穿著長長的裙子在臺上唱歌。但在開始學后，我才發(fā)現，唱戲哪有我想的那么簡單啊，且不說唱腔，便是踢腿我也不行啊。我心中越發(fā)后悔，自然也學不好。
在結業(yè)典禮上，其他同學有的翩翩起舞，有的'歌喉洪亮，便是學球類的看起來也像模像樣。唯獨我，不會唱，不會跳，也不會打球，只能扭捏地站在一旁。對上父母不解的眼光，我竟沒有想到要好好練，而是對唱戲這件事更反感。
稍大一點，認識的人多了，難免要自我介紹。但在介紹愛好時，我總會加上唱京劇，其實只是虛榮心做鬼，但說多了，不僅同學老師信了，我自己也信了。當時的我還不知道一句謊言要用無數句謊言去掩蓋。在校慶前，老師臨時通知我要我上臺表演，只有一周的時間，可怎么學？晚上回家后我拿出來那套在訓練營臨走前老師送我的成人戲服，掃去它的灰塵，摸著它上面的金線和串珠，我下定決心要好好學戲。
在那一周，我每天回家第一件事情就是開腔練嗓，一邊壓腿一邊寫作業(yè)，無數的汗和唱啞了的嗓子都在那夏天的夜里的涼風中被一筆帶過。終于到了校慶，我穿上了那件對我來說稍大的戲服，在臺上賣力的唱著。但當我看向臺下同學和老師冰涼驚訝的眼光時，我知道了真正的技藝需要你內心認同，而非為了面子。
回家后，我撲在了床上，不斷捶打著戲服，哭嚷著，發(fā)泄著心中的悲憤。那絲綢戲服不僅沒有被我錘壞，還溫柔地包裹著我的拳頭。我漸漸平復下來了，列下了一個計劃。
而現在，我站在臺上，水袖起落，唱腔婉轉，踱步小巧，隨著鼓點聲越來越快，越來越急，抬腿，屈手、睜眼，所有動作都堪稱完美。衣袖、裙擺被帶起了風，頭上配飾上的紅金色掛珠撞在一起，發(fā)出悅耳的響聲。慢慢地，鼓聲沒了，臺上人也沒了動作，觀眾的掌聲響到耳中�？匆姼改傅男θ�，我也笑了。
在這上下5000年歷史中。有無數門像京劇一樣的傳統技藝被人封存，逐漸被人遺忘。然而，總會有人愿意去與它磨合，掃掉它上面的灰塵，重新讓他蘇醒……
磨合小學六年級的作文 7
輪軸與輪胎的磨合，才能讓汽車變得更加順暢；腳與鞋的磨合才能讓行走更加舒服；直尺與筆的磨合，才能讓直線更加筆直；隊員與隊員的磨合，才能讓整個隊伍更加優(yōu)秀。
“嘟！”比賽結束的哨聲，在操場上回旋。又輸了！又輸了一場比賽！聽著對方勝利的吶喊，我們就仿佛是枝殘的枯樹，毫無生機，垂頭喪氣，空中鳥雀的鳴啼，好像是對失敗者無情的嘲笑。
“磨合，磨合，沒有磨何來合，平時多付出，比賽時才能有更好的表現……”聽著老師的諄諄教誨。我們紛紛下定決心要一起”磨合“。
就這樣在一個普通的夏日，”磨合“開始了，烈日炎炎，操場上奔跑著十一個足球少年，從基礎的傳球配合，到角球的傳中訓練，即使差錯不斷出現，或是速度過慢，或是守門員直接搶斷，或是傳球太靠前，可那群不知疲憊的少年，他們讓汗水肆意地流過那青春的臉，放棄卻從來不言，他們的臉上是堅毅的容顏。
終于，到了比賽的日子，他們堅定地站在操場正中央，聽著象征比賽開始的`哨響，他們打響了進攻的第一槍，傳球，帶球，遠傳，傳中，直沖到門的前方，足球劃過一道優(yōu)美的弧線，穿過守門員的雙手，正打在球門的中央，我們不為短暫的勝利高興，繼續(xù)投入到比賽的緊張，對方在爭搶，我們已不懼鋒芒，汗水流淌，腳步匆忙，聲音鏗鏘，此刻，記分表的分數交替上漲，觀眾的吶喊在操場回響，勝利的信念在腦中激蕩�！编剑 斑@是比賽結束的哨響！3：2贏了！終于贏了一場！抬頭望，在那陰云密布的空中，我們仿佛能看到明亮的陽光！
我們回頭看那段”磨“的時光，每個人的汗水流淌，才換得今日”合“的勝利樂章，沒有磨，何來合，有了磨，又怎會不合！
磨合小學六年級的作文 8
學習一項技能的過程難免會遇到一些挫敗與坎坷，尤其是還不是那么容易得到的技能。面對困難，我們只有勇于直視，消除掉自己內心的挫敗感，想辦法邁過這道坎兒，盡量在學習中與這項新技能磨合。
上幼兒園時，我偶爾從電視上看到音樂會表演，漸漸地對樂器有了癡迷般的熱愛。媽媽便帶我去少年宮挑選一門自己想學的樂器。選吉他、鋼琴、琵琶、笛子還是鼓？看著琳瑯滿目的樂器，我一時無法選擇。就在這時，一段美妙的樂聲響起，頓時，我仿佛置身于其中，不由自主地循著聲音走到了一間音樂教室門口。我站在教室門口仔細地聆聽，音樂的旋律就像一只活蹦亂跳的小鹿，在我的腦海里徘徊，讓我無法自拔。
正當我聽得入迷，音樂聲戛然而止，老師注意到我，招手讓我進去。我走進教室，看到教室里放著很多長方形的大琴盒，每個學生手里都握著一把琴弓，拿著一把小提琴。老師讓我試唱了一段歌曲，看了看我手指的長度，我的小提琴學習之旅就這樣開始了。
初學小提琴的日子是快活、自在的，每天就是練習如何正確地握住琴弓，如何架住琴，認譜，試唱等等。然后慢慢過渡到按節(jié)奏打拍子，視唱，這些對我來說也沒有任何難度。但是，自從真正拿起琴弓開始演奏時，我的音準總是掌握不好，我便像一只迷路的小鹿不知如何是好。一拿起琴弓動作就走樣，夾琴也夾不住，更別說能演奏曲目了。雖然學琴遇到了瓶頸，我心里一直有著做事不放棄的態(tài)度，于是我每天自覺地加強訓練時長，增加了握弓、夾琴的次數，每次堅持到做到正確動作十五分鐘才結束練習。慢慢地，我邁過了第一個坎兒，我的`基礎動作達標了。
隨著學業(yè)越來越繁忙，我練琴的時間縮減了。為了不耽誤學琴，我抓住每周一次學習的機會，認真聽老師的每句講解，努力學每個演示動作，每天盡量擠出20分鐘左右的時間練習，復習。但就是這樣，隨著學習難度的加大，也可能是我過高估計了自己的水平，我出現了焦躁的情緒。練琴時，我變得不耐煩，上課時也是迷迷糊糊，對老師的問題回答不出來，我對學習小提琴的任何事情都變得不在乎。老師很快察覺出我的變化，他對我講了他小時候學習小提琴遇到的困難與艱苦，他是如何應對和改變的。也許是聽進了老師的勸導，也許是還保持著對音樂，對樂器的熱愛，我重新拾起了我學琴的信心，重啟了在音樂道路上的奔跑。
“放棄”有十五筆，“堅持”有十六筆，差之一筆，失之千里，一切取決于你自己，我與小提琴之間的磨合成功了！
磨合小學六年級的作文 9
去年冬天，學校組織冬季長跑，每個班都按身高排好了隊，我因為個子比較高于是被安排到隊尾。
那天，寒風呼呼地拍著我的臉，我被凍得夠嗆，站在隊尾，縮著脖子，冷的直跺腳，跑步走！音樂響起了，我跟著大部隊跑了起來。剛跑了幾圈，前面的幾個女生像約好了似的一起出隊，我看了她們一眼，然后趕緊補隊跟上，又跑了兩三圈，那幾個女生歇夠了，又嘻嘻哈哈的進了隊，我迫不得已降下速度來讓她們站回原來的位置上，她們一邊跑一邊聊著天，時不時跑累了還停下來歇一會，有時候還在隊里你追我敢，推推搡搡，每兩圈就出一次隊，歸隊了還慢慢的，一邊聊一邊顛著，每次課間操下來我都累成狗，一個慢跑到我這里變成了變速跑，最后直接給我整崩潰了。跑操結束了，我們還要沿著操場走一圈，我看到她們陸陸續(xù)續(xù)的跑回隊里有一搭沒一搭的聊著天。
我火了，沖她們喊到：“你們能不能不要動不動就出隊？能不能跟上？不能跟上就請假！”
“憑什么�。课覀兂鲫牪怀鲫牭K你什么事了？”一個女生說到。
“好哥哥，后面每回都要補，很累�。∧銈儾慌芫退懔�，回了隊還聊著，跟茶話會似的，我們是不是就差給您倒茶了啊？”我抱怨到，“要跑就好好跑，這誰受得了啊？一會兒一個速度�！�
“你還來勁了，我們想怎么樣就怎么樣，老師都沒說什么，你倒來氣了？覺得自己多了不起�。 蹦莻�女生沖我罵。
我憋了一肚子的火，剛想罵她，被身后的同學拉住了，我只好罷休也沒有再理她。后來她們還是該出隊出隊，我還是該補上補上。好像沖她們發(fā)火，并沒有改變任何東西，而且關系也鬧僵了，是不是有更好的方式呢？我想。
過了幾周，又一次跑操，我仍是站在隊尾，這時那幾個女生中一個拍了拍我說：“你去站前面吧，這樣我們就不會讓你補隊了�！蔽尹c了點頭，道了謝就顛顛的'跑到前面了，之后每一次上操我們都很自然的，我站在她們前面，我們也沒有在跑操上面鬧任何矛盾，一直這樣到冬季結束。
很多時候發(fā)脾氣使性子不解決問題，而是通過磨合來化解沖突和矛盾，通過磨合找到合適的相處方式。
磨合小學六年級的作文 10
家庭小劇場的每一天幾乎都是這樣開場的：
“起床啦！起床啦！去早讀，馬上，gogogo！”
“大聲讀出來，讓我聽見哦……讀完了？”
“讀完了趕緊到群里背一遍……背完了？”
“背完了刷牙洗臉，刷牙要超過兩分鐘啊，臉好好洗兩把，你看你那上眼貼下眼的樣兒……”
不得不承認媽媽是個能人，眼觀四方，耳聽八方，火力全開地在廚房忙上忙下的，還能觀察到我的一舉一動，事事嘮叨，件件不落。兵來將擋水來土掩，我也練就了一身本事，鬧鐘一響便一個鯉魚打挺，早讀時宛若一只勤奮的小公雞，當一口流利的英文脫口而出的.時候，我知道這是磨合的種子悄悄地發(fā)芽了。
我時常想，是不是耽誤了一個國家一級好演員的前程。在旁人面前大方得體，一言一行都透露著多年資深法語學習者的知性優(yōu)雅，讓人無不愉悅�？梢桓艺f話，那叫一個河東獅吼，眼睛瞪得跟銅鈴一樣，翻臉就跟翻書一樣快，這邊正吼著我，那邊接個電話馬上就切換溫文爾雅的小姐姐模式了。這么多年，我用行動證明了人類是一種學習適應能力極強的生物，每當媽媽的八字眉開始若影若現時，我便知大事不妙，心里暗自嘀咕著，調皮搗蛋的孫猴子也有被師傅收服的一天，我要學更多的本事讓媽媽無話可說，磨合的小芽漸漸長大了！
沒事兒去練練琴吧-好的嘞；聽說乒乓球夏令營又開營了呢-知道啦；書畫大賽種子選手你準備好了嗎-馬上馬上……諸如此類的“高手過招”每天都在家里上演三百回合，但東奔西跑的時候，總有媽媽陪伴的身影，當大提琴奏出悠揚旋律，在乒乓球賽場上大戰(zhàn)四方，筆墨在紙上蕩漾出一幅幅佳作……總會有我倆的相視一笑，在一次次收獲中，我們都知道，那顆不斷磨合成長的種子已經開出了絢爛的花朵！
和媽媽“怪脾氣”磨合的一百回合，正是我破繭成蝶的蛻變，而媽媽的那份“職業(yè)”也做的越來越得心應手。正所謂，每個人都是一束純凈的火焰，依靠內心看不見的太陽而生存，熱愛生活，扎實而努力，總會換得太陽的如花笑靨。
磨合小學六年級的作文 11
我有一個閨蜜，我經常搞不懂她為什么生氣，她也經常搞不懂我為什么生氣。周二那天，我倆都被老師留下來布置中考考場，正好那天我們班有一個同學要轉學了，她帶了一個拍立得來學校和我們一起拍照留念。
那個同學是一個學習優(yōu)秀而且能和誰都聊得來的人。中午，她拉上我還有我的閨蜜和一些其他同學一起拍照。想到她就要走了，我真的很舍不得，拍完照片了，還想再陪她玩會兒�！鞍パ剑I死我了，吃飯去吧！”我閨蜜一邊扒拉我，一邊抱怨�！斑�，再待一會兒吧。”我站在原地不動。結果沒想到，她又生起氣了，沉下臉來說：“你看人家都拍完了，你就趕緊吃飯去吧！”然后我就戀戀不舍地妥協了。她穿過操場去食堂的路上一句話也不說，在我前面頭也不回的越走越快。我就非常納悶，不知道她是吃醋了，還是只為吃飯晚了生氣了。畢竟我不是個冷血的人，我想再陪一會兒即將轉學的同學，雖說她和我的關系也算不上特別密切，但怎么說她也是我的斜后桌，經常一起解決問題……
我的閨蜜此時已經刷完卡直接進了食堂吃自助餐，我看情況不妙，也沒敢說話。吃飯時我和其他幾個女生聊天，但是她啥也不說，悶頭吃飯。吃完了，她便又自己邁著那快速的步子回班了，頭也不回，看都不看我一眼。這令我毫無辦法。
布置考場打掃衛(wèi)生的時候，我和另外一個女生拖地，她就在外面把釘上去的'板報摘下來，所以說我根本就沒有跟她搭話。說實話，我也沒覺得是多嚴重的一個問題，按照她的一貫作風，我不理她，她可能就自己好了。結果那天下午我們倆半天沒說一句話。直到放學的時候，我?guī)退昧耸謾C給她（每天早上老師都收了手機放在保管箱子里），她就冷淡地跟我說了聲“謝謝”。
中考三天我們居家學習，前兩天她都沒給我發(fā)過一條微信，我也沒有給她發(fā)消息。但是第三天她突然又跟我拉起了家常兒，似乎什么事都沒發(fā)生過一樣，于是我們重歸于好了。
我和她從初一就成了無話不說的好閨蜜，雖然說經常鬧一點小矛盾，但是我們總是在磨合中反思自己，包容對方，增進友情，所以一直都是最要好的朋友。
磨合小學六年級的作文 12
生活中，萬事萬物都運行著，井然有序而又條理明晰。每一臺嶄新的機器工作時，每一個零件都有磕磕碰碰，但在長期的協調共生后，仍會呈現出和諧之景。但每一個人身上就沒有這種特質嗎？答案當然是否定的，每一個人與他人的交往中，亦蘊含著碰撞與磨合。
與他人交流或討論問題時，或許一方有著平淡如水的思緒念頭，而另一方則冒進猛烈；雙方往往各執(zhí)己見，并固執(zhí)地認為一方必定錯誤，這便會導致許多不必要，或者說可避免的沖突。這時，若沒有一個轉折點，矛盾就會被擴大，埋下爭吵的隱患。磨合即為解決問題，緩和糾紛的過程，這個過程可能不僅僅是平心靜氣的談心交流，有時也需要一些合理且必要的思考，這樣才能有效解決問題，磨煉自身。
記得我曾同一位好友交涉，彼時我們相識不久，彼此間遠非現在這般熟絡。遇到一生活之小事，我們都有著不同的意見。起初僅是普通討論，后來便逐漸發(fā)展為爭吵，氣氛陷入僵局時，我們中的某人提出了一個問題之關鍵，后才意識到兩人間均不是徹底正確。于是彌漫在空中的火藥味便散了，矛盾也化作了笑容，回頭看看，其實若有足夠的`冷靜思辨，爭吵本也就不必有，所以在個人與個人的磨合中，對問題的思考是極必要的。
人與事物間也存在磨合一說。有俗語曾說“臺上一分鐘，臺下十年功�！�，這十年之功，何嘗不是一種磨合呢？人與技能的磨合往往也是極為困難的，一顆沉重的心臟被喚醒。而后便是夜以繼日的跳動，奔突。人本身也正如此，在反復鍛煉某項技巧和能力時，往往是極漫長又極痛苦的；或許深夜中的孤獨會悄然潛入努力著的心底，又或許來自外界的種種原因都能引起人的悲傷與困倦。而這則是磨合過程中最鍛煉人之處，一顆堅韌的心若是想被塑形成金屬，那么磨合的過程就是沉重滾燙的鐵錘；千千萬萬次敲打，縱使痛苦，最終依舊能鑄就精美的工藝品。
人與人，人與物，國與國……磨合無處不在。通過與人磨合，我們提升團體力量，成就彼此；通過與物磨合，我們錘煉內心。無數顆經過磨合而堅韌不拔的心臟，最終匯聚成國家。個體的生命化為集體，而磨合過程中的苦悶則能鑄就強大集體的基石。只有經過打磨，才能收獲成功時的歡喜雀躍。
所以在面對磨合的困難時，勇敢接納并面對吧。因為無數人的成功與堅定的心，正誕生于一次次的磨合中。
磨合小學六年級的作文 13
與團隊磨合，展現最好的自己。
——題記
與他人磨合，讓彼此之間更加默契；與技術磨合，體驗不一樣的樂趣；與團隊磨合，展現最好的自己。
進入新的學校，面對新的老師與同學，彼此之間并不熟悉，但為了迎接學校組織的朗誦比賽，我們開始了中學時代的第一次磨合。
確定參賽作品，打下成功基石。“我認為第一個作品比較好。”“我覺得第三個更適合�！薄瓰榱松潭▍①愖髌反蠹覡幷摬恍�。最后我提出的`作品《讀中國》得到了大家的一致通過，我們在磨合中邁出了成功的第一步。時間緊迫，我們整個團隊便開始了進一步磨合。
苦練步調一致，力求整齊劃一。“讓我們和世界一起，讀中國！”一名主頌話音未落，我就急忙指揮大家：“快跟上，三排一起轉，一定要跟’讀中國’三個字卡上節(jié)拍！再來！”“這里前后兩行轉的時候間隔五秒，大家再試試�！薄幢�30幾人的隊伍略顯混亂，但我依然堅信，堅持磨合，一定會創(chuàng)造奇跡——“我們讀中國，聆聽悠長的青銅編鐘，與孔子、孟子種幾棵青柳，促膝長談�！苯涍^幾個中午的磨合，我們之間的配合已經十分默契，全班同學精神飽滿，斗志昂揚，將大氣磅礴的詩歌體現的淋漓盡致。磨合是成功的基石，只要持之以恒，我們必將成功。
舞臺展現自我，綻放靚麗青春。終于，我們比賽如約而至，是時候展現自我了。“我和我的祖國……”熟悉的音樂緩緩響起，黨旗和國旗迎風飄揚�！霸跂|方……讓我們和世界一起讀中國！”當我們的聲音響起時，給臺下的評委和觀眾們帶來了巨大的震撼，臺下的掌聲雷動�！白x中國，你會越來越愛這里的每一寸土地……讓我們和世界一起，讀中國！”最后一段，同學們發(fā)揮出了前所未有的氣勢，動作整齊劃一，聲音震撼人心。我們勝利了！我們奪得了第一名，取得了最后的成功，展現了最好的自己！
磨合是一個可以拆分開來的詞語，“磨”的越“狠”，越艱苦，越堅持不懈，那么“合”就會變得更加來之不易，更能展現最好的自己！
磨合小學六年級的作文 14
磨合指在合作過程中彼此適應。在我們生活中，任何事情都需要磨合。機器與機器需要磨合，人與新的團體需要磨合，國家與國家之間也需要磨合。但是讓我印象最深的是，最近幾天我和作文的磨合。
在暑假，媽媽給我報了一個作文班，開始我十分不情愿，也不怎么會寫作文。老師先給我們講了，寫作文的方法。然后布置一篇關于感動的作文。我一看，心里就樂開了花，這篇文章我在學校寫過呀。于是我以“我和班主任”為主題。奮筆疾書，用盡了各種好詞好句，以最快速度發(fā)給了老師。轉瞬間，老師就給了我回復。聽完那條語音后，我就像被潑了一盆涼水。她說：“這篇寫的作文兒太俗，太假了�！蔽宜坪跤X得這個老師不適合我，這篇作文兒可是在學校得的一類上啊，在她這里怎么就被打回來了呢？第一次跟老師的磨合，似乎不太成功。
我想要不然這篇作文兒就放下吧，不寫了，但是還是我放不下它。經過心理激烈的斗爭，我還最終還是拾起了桌上那只放了許久的筆。開始寫同樣一個題目，另一個素材的文章。這個作文里講述了一個平凡的老爺爺，干著一件不平凡的事，十分讓我感動。我努力的去想老爺爺的動作。外貌，神態(tài)；努力的按老師上課講的寫作要求來寫；努力用準確生動的語言描寫；雖然那時候很困很累，但是在情節(jié)的推動下，我堅持的把作文寫完了。
寫完之后發(fā)給老師，老師說這回我寫的還可以，又給我提了需要改進的意見：加細節(jié)描寫。我長舒了一口氣，繼續(xù)完成老師的`要求。沒一會兒，她又提出了新的要求：改結構。第三次修改的時候，老師說我：“每段都要點題”。直到老師說可以了，我才停止了修改。我那天晚上我發(fā)了一個朋友圈記錄了我和作文，老師磨合的過程。上面寫著：今天是我睡覺最晚一天，但是我和作文，老師磨合成功了。我和作文兒配合了，越來越好了，需要改的次數也越來越少了。
通過這次和老師的磨合，我的一篇好的作文。雖然磨合的時候出現問題，最終我堅持了下來。沒有“磨”時的不易，哪來“合”適的圓滿？這讓我懂得了寫作文時要多用細節(jié)描寫，修辭手法。更讓我明白了，做事情要堅持不懈，永不放棄，遇到困難不要害怕，不要退縮，才能成功。
磨合小學六年級的作文 15
炎熱的夏季，在吵鬧的人群中，陽光照耀在人們身上，我們只因多看了對方一眼，便開始了我們的“磨合”。
我們怎么也沒想到會在一個課外班上相遇，很巧的是老師竟然把我們座位換到了一起。沒過多久，他便先開了口：“我們是不是在哪見過？”我愣了一下，稍稍點了點頭。從此之后，我們既是朋友又是敵人。這是上課的第一天，他幫我留好了座位，我們開始學習如何打架子鼓。他問我：“你一個女生為什么要學這個？”我想了想：“我覺得這個很酷啊，再說了，女生為什么不可以打架子鼓？”他便沒再說什么。下了課，我們便研究老師上課講的內容。我跟他有說有笑，便結束了一天的學習。
后來的每一節(jié)課，我們互幫互助，成了班上打得最好的兩個人。過了三個月，我們班上要舉行個比賽，老師讓我們兩三個人組成小組，毋庸置疑，我跟他便組成了個小型的樂隊——我們的爭吵便在那次開始。
我們因為在選曲的時候，產生了分歧，這讓我很生氣，我們誰也不讓誰，我們這個樂隊就解散了，我們也沒有再搭理過對方。從那之后，每上完一次課，就吵一次。我們倆誰也看不上對方的打鼓技術，仿佛我們之間有了一層隔膜。平時我們有爭吵，過了一兩天就跟沒事人一樣，但是這次卻比我想象的久。我們的父母都拿我們沒有辦法。我們便很少聯系了。
那是炎熱的六月，已經在那上一年多了。下課的時候，他叫了我好幾次，可我都裝作沒聽見，最后他終于叫住了我。我本以為他要跟我道歉，可這次談話卻沒有讓我們的隔膜消除，反而讓我們的隔膜大大加深。具體什么事記不清了，但是這次我沒有再理過他了。
我從課外班退了出來，之后就再也沒接觸過它。過了幾年，我上了初中，對他的.記憶也漸漸退去。但有一次好巧不巧的是，我碰到了他的媽媽，我們去了一個飯店聊了很長時間。從她口中得知，他出國了，而且已經兩年了。他在國外有很多場小型演出，我為他感到高興。
從那之后，我們的隔膜好像消除了。
磨合小學六年級的作文 16
一個個跳動的音符，只有組合在一起，才能譜寫出最優(yōu)美的樂曲；集體中的我們，只有團結在一起，才能唱響最美的和聲。
金秋九月，學校組織我們到生存島參加實踐活動。秋高氣爽，我們迫不及待地開始了活動。
“快，快！”一聲聲仿佛命令似的催促聲使我心里充滿了壓迫感。此時，我們正在玩兒著一個游戲：一個身強力壯的人在井邊打水之后，傳給下一位同學，依次傳到最后。最后那個人將水倒在大缸里，哪個缸先裝滿哪隊就贏。
只見對手士氣高漲，一個接一個地傳著水桶。反觀我方，速度慢得像蝸牛一樣就不說了，水還灑了一地�？粗犛岩桓比魺o所是的樣子，慢悠悠地將水桶送到下一個人手里，還不忘聊上兩句游戲，甚至還有人早已跑到樹蔭下避暑了�；鹈叭傻�.我只得眼睜睜的看著眼下的場景無能為力，深深的呼了一口氣。
這時，我們組組長那雄厚又略帶一絲焦急的聲音劃破了這沉默的氛圍�！拔覀円獔F結起來，不能再這樣下去了，每個人都要積極參與�！彼欀碱^堅定的說。“加油！”他那洪亮的聲音又一次響起，我們逐漸也開始跟著他喊了起來。我們的配合越來越默契，每個人都做到自己應盡的義務。水桶傳到了我前面的小魏，我急忙上前接應，拎著沉沉的水桶，我重心下降，緊咬牙關，努力讓水桶保持平穩(wěn)，汗水早已浸濕了我的衣襟，而我卻絲毫沒有察覺。我們漸漸追上了對手的進度�！耙 蔽覀兘M后方傳來了震耳欲聾的歡呼聲，我們組勝利了，勝利在團結上！
青春的音符，年少的熱情，凝聚成最大的力量，我終將不會忘記這團結，這最美和聲！
磨合小學六年級的作文 17
一頭棕色的頭發(fā)，他那小小的鼻梁上架著一副圓框的眼鏡，他手上總是拿著一根神奇的魔法棒，可以帶你暢游魔法世界。大家知道他是誰嗎？對了就是哈利·波特。
這個暑假，最棒的影片非屬于《哈利波特》了，哈利波特一共有七部，眾多影迷都稱它為情誼七部曲，因為這系列的電影不像普通的科幻片，注重魔法的效果，只注重場面的背景，而這部電影的更注重的親人之間的情誼，與朋友之間的友誼。從故事的一開始，就說明了哈利的身世背景，他是一個失去雙親的孩子。由于他被伏地魔的魂器附體了，所以他發(fā)誓一定要殺掉伏地魔，為自己的父母報仇。于是他就進入魔法學院霍蘭芬多學習，在期間他還交結了很多朋友。
因為哈利處理人際關系很周到，所以他的朋友都很靠得住，特別是羅恩和赫敏。他們一起出生入死，在經歷了一次次生與死的巡回，他們已經成為可以為朋友寧死不屈的人了。在電影的最后階段，哈利假裝死的'時候，他的朋友們都以為他是真的死了，個個都像心碎了一樣。等到哈里醒過來的時候大家都特別的開心，就連伏地魔的兒子馬爾福也幫助哈利一起去攻打自己的父親。可見哈利的人緣真是好。看到最后有一些觀眾竟都已經流淚了，看到伏地魔最終死去，直到哈利、赫敏和羅恩他們都成家了之后，都有了自己的孩子，并且像他們小時候一樣送他們去魔法學院�？吹竭@一幕，大家都贊嘆道：“沒想到這部電影拍了十年，我們看到了哈利他們的成長。”雖然前幾部的時候，覺得伏地魔一定是無情的，可是現在知道了，伏地魔最后是和自己的感動的淚水一起逝去的。
盡管，哈利不是真實的，可是他的友情與親情的確生存在這個世界上，讓我們擁有這份愛，珍惜這份愛！
磨合小學六年級的作文 18
汽車經過“磨合”變得好開，鞋經過“磨合”變得好穿，人經過“磨合”變得更加成熟、更加完善只有經歷了“磨合”的人，才能稱其為真正的人！
何謂“磨合”？磨，就是磨礪，磨練；合，就是合適；磨合，就是經過磨礪、磨練而合適。為什么要磨合？汽車在剛出廠時，其各個零件不可能完全符合標準尺寸，一定或多或少有些誤差。把它們組裝在一起，成為一輛汽車，使其運轉。顯然，由于它們彼此之間并不十分合適，這輛汽車必然會出現問題。這時，就需要“磨”：把過多的地方磨平，把過少的地方想辦法再添一點進去（當然，這里就是提醒人來完成）。等到它們彼此都很合適了，這輛汽車也就變得好開了。
其實，人又何嘗不是呢？俗話說：人無完人。世界上的每一個人都一定有他的不足之處。既有不足，就應當努力彌補。而彌補，就是“磨”。與身邊的人“磨”，與身邊的事“磨”，與身邊的物“磨”。通過人與人之間的“磨”，我們更加懂得了為人處事之道，我們不再那么自私，我們心里有了他人；通過身邊無時不在的事對我們的“磨”，我們就得了更加豐富的經驗，培養(yǎng)了樂觀向上，不屈不撓，堅忍不拔的精神；通過物對我們的`“磨”，我們擁有了更加靈巧的雙手和更加善于思考的大腦而我們和“人”、“事”、“物”磨到彼此合適的時候，也就是我們這一生所追求的目標突現的時候！也許有人會說：和這個社會完全適應的人，不就是完美的人，不就是圣人了嗎？我們怎么可能會成為圣人呢？這樣說的人就是缺乏自信。“鍥而不舍，金石可鏤”，只要不斷努力，有什么是不可能的呢？即使我們成為不了完美的人，難道在“磨”的過程中，我們不是在一點點地向完美靠近嗎？人往高處走，水往低處流，我相信，任何一個人都希望自己能更加完善吧！
那么怎樣“磨”呢？首先，要有接受磨的意識。磨，其實就是適應身邊一切的過程。如果你發(fā)現了不同，卻又我行我素，不愿意改變，那就不可能“磨”，就更不要提“合”了。其次，要堅持到底。一旦你決定“磨”了，就一定要堅持到最后，不達目的決不罷休，廢棄只會使你最終一事無成。
我們需要“磨”，我們更希望“合”！親愛的讀者，如果這也是你們心底的呼喊的話，那么就讓我們一起“磨合”，向理想進軍吧！
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