我的老師作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師作文1

　　我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女老師，但她的氣勢(shì)卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著什么。

　　別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們?cè)谒�面前可以為所欲為。她教�?xùn)我們的方式從不用吼，只需要站在講臺(tái)上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)乖乖收好腿，坐正姿勢(shì)，就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對(duì)視。

　　姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時(shí)，姚老師會(huì)用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗讀，用最享受的'笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚老師也不會(huì)扭扭捏捏，她會(huì)傾注滿腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。

　　姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jī)好的當(dāng)課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jī)?nèi)蹙瓦x誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫出需要做的工作，應(yīng)該怎么做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴。看，這招是不是很高呢？

　　在姚老師的教導(dǎo)下，我們的班級(jí)越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛，紀(jì)律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導(dǎo)，敬佩姚老師的教育方法。

我的老師作文2

　　她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)著。上課時(shí)，她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時(shí)，她殷紅的嘴唇不時(shí)露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡教師。

　　有一次，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)。同學(xué)們都到操場(chǎng)上給運(yùn)動(dòng)員加油。我回到了自我的座位，準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，目光不由地落到了蔡教師身上。蔡教師正坐在椅子上，手里捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，認(rèn)真地在作業(yè)本上圈圈畫畫。她時(shí)而停下筆沉思，繼而又在作業(yè)上寫下幾行字；時(shí)而拿起放在帝邊的語(yǔ)文書，翻開書本，認(rèn)真地看著語(yǔ)文，思索了一會(huì)兒，在本子上寫下正確答案；時(shí)而緊鎖眉頭，仔細(xì)地決定著作業(yè)本上寫下的答案，然后用紅筆修改著不足的地方。看到寫得好的地方，教師便喜上眉梢，高興地打了一個(gè)勾，寫下評(píng)語(yǔ)；看到答錯(cuò)的地方，教師也不生氣，耐心地寫下正確的答案；看到字跡馬虎多錯(cuò)的作業(yè)，教師便將這個(gè)同學(xué)叫過(guò)來(lái)，和顏悅色地跟他講解，分析錯(cuò)誤的原因，并讓他下次將字寫工整……

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，椅子上改完的作業(yè)本越來(lái)越多。最終改完了所有的`作業(yè)，蔡教師擰開水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開始備課。她一邊用熒光筆標(biāo)好重要的片段，一邊在空白的地方記下知識(shí)點(diǎn)。

　　太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，校運(yùn)會(huì)也即將結(jié)束了。蔡教師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。

　　夕陽(yáng)照耀著教師的背影。蔡教師，您不僅僅在課堂上教授我們知識(shí)，將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，還在課后認(rèn)真地批改同學(xué)們的作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。我最終體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義…

我的老師作文3

　　尤老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她瘦瘦的，身高中等，黑黑的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，紅潤(rùn)的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看上去很是親切。

　　記得那時(shí)剛上學(xué)，因?yàn)槟昙o(jì)太小，所以根本不懂得什么是作業(yè)，以至于在休息兩天的時(shí)間內(nèi)，我一個(gè)字都沒(méi)寫。星期一到了學(xué)校，尤老師一個(gè)一個(gè)的檢查作業(yè)，檢查到我這兒時(shí)，只見我的桌子上沒(méi)有作業(yè)，便問(wèn)到：“你的作業(yè)呢?”我吭吭巴巴地說(shuō)道：“老師，我······沒(méi)寫。”只見尤老師皺了皺眉頭，說(shuō)道：“你下午放學(xué)后留一下。”“哦”我答應(yīng)到。

　　很快，下午放學(xué)的時(shí)間到了。大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，只有我坐在座位上不動(dòng)。這時(shí)尤老師坐到我的旁邊，問(wèn)到：“你知道周五的.作業(yè)是什么嗎?”我搖了搖頭，“是把語(yǔ)文書第3頁(yè)的拼音抄一遍。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你趕緊寫，寫好后告我。”我立刻拿出筆，寫起來(lái)，很快我就寫完了作業(yè)，但是由于膽怯，我不敢讓尤老師看，于是就自己檢查起來(lái)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了······大約30分鐘過(guò)去了，我終于忍不住了，便鼓起勇氣，走上前去說(shuō)：“尤老師，我寫完了。”說(shuō)著便把作業(yè)本遞到老師眼前，老師看了看說(shuō)道：“嗯，字寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅，只說(shuō)了聲老師再見，便跑了。

　　尤老師不僅對(duì)工作一絲不茍，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心。一個(gè)炎熱的下午，我們班的崔煜琛和另一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了，另一個(gè)同學(xué)沒(méi)抱住他，所以崔煜琛的頭直接碰上了花池，血立刻流了出來(lái)，把那個(gè)同學(xué)嚇壞了，幸虧有一個(gè)同學(xué)告訴了尤老師，尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動(dòng)車，把他送往醫(yī)院。由于治療及時(shí)，沒(méi)有造成更大的傷害。

　　正是由于尤老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心才讓我們班在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績(jī)，贏得了大家對(duì)尤老師的愛戴和尊敬。我長(zhǎng)大后也要做一個(gè)和尤老師一樣對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。

我的老師作文4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——題記

　　從幼兒園到小學(xué)，再到初中，高中。每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的老師。老師，是一個(gè)很神圣的職業(yè)。這次作文我要寫一下我的老師————蔣功。

　　從我升入初中的第一天開始，他便是我的班主任。他的個(gè)子不算高，略微有點(diǎn)胖。我個(gè)人感覺(jué)他的性格像極了一頭老牛，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗�的性格平常比較溫和，不會(huì)輕易發(fā)火。如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他不會(huì)留給你一些解釋的時(shí)間，先教育你一頓。我也曾經(jīng)被他“教育”過(guò)。

　　我們的語(yǔ)文老師上課的節(jié)奏很快，快的時(shí)候一節(jié)課能上四、五篇課文（課文很簡(jiǎn)單，且生詞較少的情況下）。有些時(shí)候，同學(xué)們可能會(huì)抱怨幾句，可我們?nèi)耘f很喜歡這位老師。

　　在初一下學(xué)期，快期末考試時(shí)，語(yǔ)文老師突然宣布了一個(gè)消息。他說(shuō)因?yàn)樽约旱?小孩馬上就高考了，所以我們可能會(huì)換班主任。我們聽到這個(gè)消息后，全班當(dāng)著語(yǔ)文老師的面歡呼起來(lái)。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的臉上露出了一絲難堪。班長(zhǎng)示意讓我們停下來(lái)。語(yǔ)文老師走了出去，讓我們上了自習(xí)。

　　到了初二，果真換了班主任，是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，她很要強(qiáng)，從接過(guò)我們班第一天起就對(duì)我們非常嚴(yán)格。現(xiàn)在我們班的整體成績(jī)有了很明顯的提升。兩個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們班的后墻就貼滿了獎(jiǎng)狀。

　　很快，我已經(jīng)升入初三了，開學(xué)前幾天，老師讓我們?nèi)グ嗬锎驋咝l(wèi)生，在去我們班的路上，必須經(jīng)過(guò)我們學(xué)校的知行講堂，我隱隱約約的聽見知行講堂里有講話的聲音。我過(guò)去一看，看到了電子屏上的幾個(gè)大字，上面寫著“熱烈歡迎新老師來(lái)我校任職教學(xué)”，我一看到這幾個(gè)字，就有些不詳?shù)念A(yù)感。因?yàn)橹灰�有新老師，我們班就�?huì)換老師。

　　開學(xué)以后，不出我所料，的確換了老師，我們的蔣老師被換走了。剛聽到這個(gè)消息時(shí)，班里呼聲不斷。而我在盡力回想“老蔣”上課的時(shí)光。我還不斷的問(wèn)自己，時(shí)間都去哪兒了？時(shí)間過(guò)得好快。現(xiàn)在，我明白了一個(gè)道理：“失去的，才是最好的！”

我的老師作文5

　　我8歲時(shí)轉(zhuǎn)入新的小學(xué)上三年級(jí)。剛進(jìn)新的班級(jí)，我顯得非常孤立，大部分同學(xué)都冷落我。但在我最需要幫助的時(shí)刻，我的老師——周老師卻把我從自卑的深淵里拉了出來(lái)。

　　我才進(jìn)入新班級(jí)沒(méi)多久，老師就注意到了我。在上她的課時(shí)，我便會(huì)莫名的感到她對(duì)待我與對(duì)待其他同學(xué)的不同。每提出一個(gè)問(wèn)題老師那平靜的.眼睛都會(huì)掃過(guò)我的座位。那時(shí)我還是一個(gè)膽小，不敢舉手回答問(wèn)題的孩子。在老師長(zhǎng)期的“特殊關(guān)注”下，我漸漸地開始舉手發(fā)言。

　　那天中午，同學(xué)們都在午休，老師把我叫了出去，我當(dāng)時(shí)又緊張又害怕，生怕老師要批評(píng)我。但令我驚訝的是，老師非但沒(méi)有批評(píng)我，反還表?yè)P(yáng)了我。走進(jìn)老師的辦公室，那安靜的嚇人的氣氛把我嚇得連氣都不敢出。老師一開口，打破了那安靜的氣氛：“趙詩(shī)雨同學(xué)。”“唉……唉。”我小聲地說(shuō)。“不要害怕，把我當(dāng)作你朋友就好。”老師安慰道。“話是這么說(shuō)，可老師還是老師呀！”我在心里暗暗說(shuō)道。盡管是這么想，我還是盡力想表現(xiàn)得沒(méi)那么拘束：“老師，您找我有什么事呢？”老師露出了讓人平靜的笑容：“其實(shí)沒(méi)有什么大事，就是想跟你說(shuō)一下你近期的表現(xiàn)。”聽到這句話，我是崩潰的。老師開口了：“從你這幾個(gè)月的表現(xiàn)，我看出你是一個(gè)稍微內(nèi)向的女孩，上課時(shí)你是非常認(rèn)真的，但你的積極性比較低，相信你也感覺(jué)得到。我認(rèn)為這件事并不是很嚴(yán)重，從你的眼睛我可以看出你在認(rèn)真思考問(wèn)題。既然這樣，我想了一個(gè)方法，要不就照我們學(xué)過(guò)的課文上寫的那樣，你會(huì)的時(shí)候就舉右手，不會(huì)你就舉左手，你覺(jué)得呢？”我迷迷糊糊地答道：“好……好呀。”

　　在以后老師的課堂上，我經(jīng)常舉手，但……右手舉的不多，也不知怎的，在這樣長(zhǎng)期的做法下，我不知不覺(jué)得右手舉起來(lái)的頻率增多了。也隨著這樣的習(xí)慣，我的性格也外向了許多，也被同學(xué)們稱為我一直很羨慕的“學(xué)霸”，我和同學(xué)們打成了一片，相處很融洽。

　　我感謝周老師，她讓我不再被孤立，讓我課堂上更積極。有你，真的很幸福！

我的老師作文6

　　在我們的人生中，除了父母，還有一個(gè)人。她有時(shí)像父母一樣的慈愛，也有時(shí)像朋友一樣的關(guān)懷，在家里，最愛你的是父母，在學(xué)校最疼你的是教師。在初中的半年里，我認(rèn)識(shí)了一位教師，她就是我們的班主任———趙教師。

　　趙教師“海拔”不高，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。常常穿著樸實(shí)而大方的衣著，教師很熱情，一下子就讓我喜歡并愛上了語(yǔ)文課，教師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱，您用您如歌的聲音，為我們講述著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩(shī)句，一篇篇優(yōu)美的文章。教師有一雙十分平凡的'眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。

　　那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動(dòng)作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙銳利的眼睛盯上了我，刺眼的陽(yáng)光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，可是卻明顯地感覺(jué)到恐懼，不由一陣顫栗，可是教師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉(zhuǎn)移了，我絲毫察覺(jué)不出教師任何表情。那次起，我再不敢做小動(dòng)作了。

　　期末考試我名落孫山，心中那股無(wú)名的感情不斷涌上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，可是我強(qiáng)忍住了。我沒(méi)有像以往直視教師的眼睛，因?yàn)槲遗隆５�在轉(zhuǎn)身的那剎那，教師開口了：“胡騰月，你要再次站起來(lái)！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，應(yīng)對(duì)教師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過(guò)身，兩行熱淚隨即滑過(guò)面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。

　　雖然，教師的眼睛很平凡，可是我卻從中讀懂許多……

　　一個(gè)人的生命中總會(huì)出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫忙，最困難無(wú)助而想放下的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然應(yīng)對(duì)困難。在我心中，教師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì)了我很多東西。教師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的教師！

我的老師作文7

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動(dòng)聽。她不斷的鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內(nèi)心，體會(huì)他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請(qǐng)教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對(duì)誰(shuí)都不偏心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)的'開始對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)。讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標(biāo)語(yǔ)，比如：語(yǔ)言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì)把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵(lì)他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。

　　隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯(cuò)別字時(shí)，會(huì)不留情面的把錯(cuò)別字圈出來(lái)。在默寫古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的老師。

我的老師作文8

　　我們班的語(yǔ)文老師張老師非常漂亮。

　　她那光潔白皙的臉龐，就像一塊白嫩嫩的豆腐；烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎起一個(gè)小辮子，看起來(lái)精神抖擻；月牙兒的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，像一顆晶瑩剔透的黑珍珠；高挺的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴，笑起來(lái)綻開了花，時(shí)而還會(huì)露出潔白如玉的牙齒。

　　張老師也非常嚴(yán)厲。記得有一次，她在急促的鈴聲中，夾著課本匆匆忙忙地走進(jìn)教室。放下手上的東西后，掃視了一下大家認(rèn)真的臉，便走到黑板前，正當(dāng)提筆疾書的時(shí)候，忽然聽到下面同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的聲音，老師就虎視耽耽地望過(guò)去，看到是譚卓霖。在老師的注視下譚卓霖一動(dòng)不動(dòng)，好像什么事都沒(méi)發(fā)生似的，一會(huì)兒在那里玩筆，一會(huì)兒在那里玩訂書機(jī)，一會(huì)兒在那里畫畫……張老師悄悄地從后面把譚卓霖的訂書機(jī)一把繳住，說(shuō)：“天天就想著玩，你要玩就在家里玩，家里多好，想干嘛就干嘛，又沒(méi)有人阻止你，這個(gè)訂書機(jī)沒(méi)收！”譚卓霖被說(shuō)的面紅耳赤，無(wú)地自容地低下頭，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

　　張老師不僅很嚴(yán)厲，還是一個(gè)名副其實(shí)的“律師”。記得有一次，“叮叮叮”上課時(shí)間到了，張“律師”邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，掃視了一下大家，發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)沒(méi)來(lái)，那正是陽(yáng)承宏和侯宇勛兩名“罪人”。張“律師”問(wèn)其他同學(xué)：“他們倆在干什么，怎么還沒(méi)來(lái)？”同學(xué)們小聲說(shuō)：“他們?cè)谏蠋�所。”張“律師”把門一關(guān)，那兩名“罪人”知道了情況不妙，張“律師”已經(jīng)進(jìn)教室了，就三步并作兩步跑進(jìn)教室，用力地敲著門，門“咚咚”地響了起來(lái)，“罪人”看到張“律師”用憤怒地眼神盯著他們，說(shuō)“每次都這么晚來(lái)，你們?cè)趺床蝗�廁所多待一�?huì)兒，而且這已經(jīng)不是第一次了，事不過(guò)三！”那兩名“罪人”走到自己的位置上，面紅耳赤地低下了頭。

　　我想對(duì)張老師說(shuō)：“我喜歡您，您是一個(gè)既嚴(yán)厲又負(fù)責(zé)的好老師。”作者：陽(yáng)金濤

我的老師作文9

　　又是一年秋天，徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上，伴隨著一絲清淡的桂香。我坐在書桌前，思考著一道閱讀題。不知怎地，腦海中突然印出一個(gè)人的身影，我想起了她寫給我的一封信。于是我打開了抽屜，看著那封黃色的信，看著那用鋼筆寫出的秀麗的字體，我陷入了懷想。

　　那是四年前，在一個(gè)充滿桂香的秋天，我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著一襲淡青色的長(zhǎng)裙，一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后，就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著一副簡(jiǎn)約的黑色方框眼鏡，笑瞇瞇地看著我們，身上充斥著陣陣淡淡的桂香。

　　她喜歡花。每到中午，她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長(zhǎng)滿青草的小山丘上賞花，或是躺在開滿紫藤花的'長(zhǎng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著各種各樣的植物，還有她寫下的一張又一張的書法作品。

　　書法一直是她最熱愛的事情，她曾經(jīng)號(hào)召我們?nèi)�班人一起學(xué)習(xí)書法，幫同學(xué)們團(tuán)購(gòu)挑選合適的鋼筆，還特意抽出空閑時(shí)間專門幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了，甚至不敢提出與同學(xué)們一起練，只能自己一個(gè)人羨慕地望著老師教導(dǎo)書法。

　　有一天，老師把我叫到辦公室，給了我一支鋼筆和一沓練習(xí)紙，還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著她，她說(shuō)：“我一直知道你喜歡書法，只是不敢提罷了。這沓練習(xí)紙和鋼筆就送你了，好好去學(xué)習(xí)吧。”我飛快地跑回了教室，對(duì)圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意，只是盯著手中的那支鋼筆，一直盯著它到上課……

　　現(xiàn)在，看著手中那封信，我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì)了我熱愛生活，是她教會(huì)了我面對(duì)。她還在給我的回信中留下了一段話：“我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng)，可以讓我們今后多一種可能性。”

我的老師作文10

　　我已經(jīng)是一位小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了，在四年級(jí)，我有幸結(jié)識(shí)了一位男老師，他就是我們的班主任張廣吉老師。

　　無(wú)論刮風(fēng)下雪，他總是早早的來(lái)陪我們?cè)缱x，無(wú)論過(guò)年過(guò)節(jié)，他都最后一個(gè)離校，第一個(gè)到校。無(wú)論前行的'路有多么艱辛，他依然陪伴在我們左右，他也曾幫我走出困境。

　　一天中午，我和很好的朋友鬧了矛盾，下午上課分神，上課不注意聽講。下課后，我們班主任張老師把我?guī)У剿�的辦公室，坐下后，老師對(duì)我說(shuō)：＂下午的課注意力不集中，是不是有什么事啊？＂我低著頭，不敢看老師，小聲說(shuō)：＂沒(méi)什么事。＂張老師拉住我的手，那一刻，我覺(jué)得有了一點(diǎn)依靠，張老師說(shuō)：＂你可以不說(shuō)，但是說(shuō)出來(lái)老師會(huì)幫你的。＂張老師不在盯著我讓我自己考慮，于是我鼓起勇氣說(shuō)：＂那個(gè)，我和某某某鬧矛盾了，＂說(shuō)出這句話時(shí)，我反而感到很輕松。張老師喝了一口水，耐心地問(wèn)道：＂你和她怎么了呀？＂我低著頭小聲說(shuō)：＂他莫名其妙就不理我了。＂老師覺(jué)得啊，這種事你也不用太在意，一段時(shí)間后，他可能就好了，你不用太自責(zé)，畢竟你也沒(méi)做錯(cuò)什么，做好自己就好。＂還有，明天早上要考數(shù)學(xué)，不要因?yàn)檫@點(diǎn)小事影響你的狀態(tài)。老師會(huì)幫你問(wèn)清楚的，不要太難過(guò)了。我默默地回到教室，不知為什么跟張老師說(shuō)完這件事，我整個(gè)人都很輕松，反而不在意這件事了。這件事一直埋在我心底，我很感謝張老師的那番話。讓我在學(xué)校，也有了那種家人般的安全感，同時(shí)也讓我知道了，有了心事跟別人說(shuō)比埋在心里更舒服，沒(méi)錯(cuò)，做好自己就好。謝謝您！張老師！

我的老師作文11

　　當(dāng)我第一次走進(jìn)志道小學(xué)報(bào)到時(shí)，坐在我眼前的是一位年輕、漂亮，有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，身材很瘦個(gè)子很高的老師。她就是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——萬(wàn)老師。

　　萬(wàn)老師很喜歡讀書，只要我們有閱讀課的時(shí)候，她都會(huì)和我們一起分享這美好的時(shí)光。每當(dāng)她讀到好的文章或句子時(shí)，都會(huì)大聲地朗讀給我們聽。她的聲音是那樣娓娓動(dòng)聽，我們也總是百聽不厭。這段一起讀書的時(shí)光，被我們稱為“悅讀時(shí)間”，我也漸漸喜歡上了閱讀。

　　平時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，萬(wàn)老師總是像媽媽一樣呵護(hù)和關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活。

　　讓我記憶最深刻的就是每個(gè)學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，每一次的復(fù)習(xí)，每一次的考試，萬(wàn)老師都會(huì)用她的紅筆在我們的試卷上勾畫出每一個(gè)錯(cuò)誤。然后耐心地講解做錯(cuò)的題目和解題的思路。這樣她還不放心，要讓我們排隊(duì)依次在她面前，一個(gè)一個(gè)當(dāng)面訂正，如果沒(méi)有弄懂或者訂正錯(cuò)誤的同學(xué)，這時(shí)又有了當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。

　　在這段時(shí)間，我總是班里讓萬(wàn)老師最操心的學(xué)生。我的錯(cuò)別字很多，而且忘得特別快，但是每次萬(wàn)老師都會(huì)鼓勵(lì)我：“回家多練習(xí)，你一定會(huì)成功的。”這句話就像指明燈一樣指引著我前進(jìn)的.路。學(xué)習(xí)中不管多么苦，多么累，只要一想到萬(wàn)老師對(duì)我說(shuō)的話，心里頓時(shí)感覺(jué)有一種無(wú)窮的力量讓我堅(jiān)持下去。

　　每次考試前，萬(wàn)老師都會(huì)來(lái)到教室里對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐：“仔細(xì)的審題，認(rèn)真的思考，千萬(wàn)不能漏題。”在她的臉上充滿著對(duì)我們的關(guān)愛之情。

　　我相信在這樣一位細(xì)心、優(yōu)秀的老師指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文水平一定能得到很大的提高，我愛我的老師。

我的老師作文12

　　時(shí)光，一個(gè)巨大的沙漏，無(wú)時(shí)無(wú)刻不磨滅著我們擁有著，卻又少得可憐日子。

　　轉(zhuǎn)眼，在這所中學(xué)里，已過(guò)了一個(gè)春秋了。真快啊。窗外的樹，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時(shí)，也是這么一個(gè)秋天。

　　都說(shuō)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，是喜慶的。可是我攥著一張僅僅60分的數(shù)學(xué)卷子，怎么都高興不起來(lái)。同學(xué)都走光了，只有我任性著不回家。我無(wú)法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級(jí)了，一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)期，這個(gè)分?jǐn)?shù)無(wú)疑是當(dāng)頭一棒。我坐在座位上，只覺(jué)得這張薄薄的`A3是如此的燙手。

　　看著窗外一片片掉落的葉子，心里的自責(zé)與難過(guò)仿佛被這悲涼的畫面，無(wú)限倍的放大了。正當(dāng)我低落不已的時(shí)候，班主任走進(jìn)來(lái)，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進(jìn)來(lái)時(shí)故意放輕了腳步。班主任在我們每個(gè)同學(xué)心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽(yáng)，溫暖的、明亮的。

　　我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著頭，等著她發(fā)話。沒(méi)想到她只是拿過(guò)了我的卷子，開始為我講解錯(cuò)題。我不可置信地抬起頭，對(duì)上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵(lì)，而不是料想中的責(zé)備。在老師的鼓勵(lì)和幫助下，我把所有的疑點(diǎn)都弄明白了。無(wú)意間，在瞥向窗外，突然覺(jué)得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……

　　“嘿！放學(xué)了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來(lái)，“下課鈴都打了，沒(méi)聽到嗎？！”

　　我笑笑，不可置否地聳了聳肩。

　　六年級(jí)的那天，我已然忘了回家后是否被批評(píng)，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠(yuǎn)地印刻在了我的心底。

　　謝謝您，親愛的老師。謝謝你，那個(gè)秋天，很溫暖……

我的老師作文13

　　段老師是我三四年級(jí)的班主任，她有一頭夾著銀絲的短發(fā)，眼角上也悄悄地爬出了幾條魚尾紋。

　　段老師教學(xué)很嚴(yán)，我們?nèi)�班同學(xué)都怕她。她的眼睛很厲害，似乎藏了許多話。我們進(jìn)步了，她會(huì)用眼光表?yè)P(yáng)我們。課堂上，要是我們不專心讀書，她的眼神就會(huì)像一道道利箭，射得我們連忙坐好。“天不怕，地不怕，就怕段老師的一個(gè)眼神。”這句話是充分體現(xiàn)了我們對(duì)段老師的敬畏之情呦！

　　段老師對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都是公平的，做了好事，賞！做了壞事，罰！對(duì)班干部也毫不留情。三年級(jí)時(shí)，我們的教室在一塊草坪前面，那塊草坪是我們班的“寶貝”，它叫好，我們班就會(huì)得流動(dòng)紅旗。它受了苦，我們也得跟著倒霉。因?yàn)椤�…不說(shuō)你也知道。所以，我們班的同學(xué)不敢對(duì)它有絲毫的怠慢。星期三的大掃除可是這塊地的好日子，它不但能享受到按摩，我們還會(huì)親手為它“洗澡”。

　　這天，正好輪到我們這組掃地。段老師見我們這組有好幾個(gè)班干部，便放心的把任務(wù)交給了我們，開會(huì)去了。我們拿了掃把、桶就往樓下跑，草草地?fù)炝藥灼瑯淙~，幾片垃圾，便躲在了草坪里的棵樹下玩耍，有的翻跟斗，有的猜拳，有的倒立……玩的不亦樂(lè)乎，把搞衛(wèi)生的事拋到了九霄云外。

　　不知過(guò)了多久，一個(gè)同學(xué)推了我一下，輕聲地說(shuō)：“老師來(lái)了！”天哪，我連忙拿起丟在一旁的.掃把，望望四周，周圍這么臟，老師會(huì)饒過(guò)我們嗎？

　　“李鈺！你們?cè)趺磼吡诉@么久？“老師一下子出現(xiàn)在我們面前，我們的心繃緊了。后來(lái)，老師把我們留了下來(lái)，好好地教育了一番，使我們受到了“深刻”的教育。我知道，老師只是為我們躲避勞動(dòng)、貪玩的行動(dòng)而生氣，況且，我們這些班干部也沒(méi)帶頭，老師生氣也是人之常情嘛！不過(guò)，我倒是知道了：不能為了一時(shí)的痛快而耽誤了手頭的工作。

　　雖然段老師已經(jīng)退休了，但是我們幾個(gè)還是會(huì)去探望老師。畢竟，是老師用汗水和心血把我們這些花朵培養(yǎng)大，而我們做學(xué)生的，怎能不報(bào)這用泉之恩呢？

我的老師作文14

　　如果老師是園丁，那我們就是她的花草；如果老師是茶壺，那我們就是跟她配套的茶杯；如果老師是化妝品，那我們就是需要她保養(yǎng)的皮膚……

　　我的老師叫呂洋，她長(zhǎng)得濃眉大眼，可是，讓我記憶深刻的卻是她臉上那些星星點(diǎn)點(diǎn)的痣和長(zhǎng)河般的皺紋。她的皺紋大多是長(zhǎng)在額頭上，聽說(shuō)皺紋長(zhǎng)這樣的人愛操心。只要她一挑眉毛，那些皺紋清晰可見，如果她一生氣，那皺紋就更多了。

　　呂老師知識(shí)淵博，多得就像一眼望不到底的井水，因?yàn)椴还芪覀儐?wèn)她一些什么樣的問(wèn)題，她都會(huì)一一解答出來(lái)，同學(xué)們都稱她為無(wú)題不解的百科全書。跟著她學(xué)習(xí)，我們不愛讀書的人，也被影響得愛讀書了。

　　呂老師還特別幽默。我們班有一個(gè)男生，他寫字不好，我記得有一次他寫完作文上交給老師看，呂老師看著他的'本子，皺紋又深了一些，無(wú)奈地說(shuō)：“我不想看你畫的方便面！”，這句話把我們?nèi)�班同學(xué)都逗得哈哈大笑，笑過(guò)之后，大家都認(rèn)真寫字，就怕自己的字也變成了方便面。

　　我記得還有一次，呂老師讓我們默寫王安石的詩(shī)《梅花》，結(jié)果有一個(gè)人默寫成了“墻角樹枝沒(méi)”，呂老師說(shuō)：“你這墻角不僅沒(méi)有梅花，還沒(méi)有樹枝啊？王安石要掀棺材板了！”把同學(xué)們笑得前仰后合，連我這笑點(diǎn)很高的人都笑得肚子疼了，但是我們深刻地記住了，是“墻角數(shù)枝梅”而不是“墻角樹枝沒(méi)”。

　　這就是呂老師一貫的講課風(fēng)格，我非常喜歡這種風(fēng)格，因?yàn)橛腥ざ�睿智。在呂老師班學(xué)作文的再也不是聽到“寫作文”就腦瓜疼的我們，有了呂老師的教導(dǎo)和扶持，相信我們會(huì)在學(xué)習(xí)上不畏艱難，勇登更高一層樓！

我的老師作文15

　　回鄉(xiāng)后的幾年，隨著從城市輾轉(zhuǎn)到小鄉(xiāng)，記憶愈漸模糊。

　　在城市的生活，過(guò)得很快樂(lè)，那里有我的老師——陳老師。

　　陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女，她總戴著一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著一件T恤，下身穿著一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。

　　陳老師的笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。

　　她教我語(yǔ)文。

　　起初我語(yǔ)文并不好，又礙于膽小不敢問(wèn)問(wèn)題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學(xué)期下來(lái)，我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。

　　到了開學(xué)，她告訴我們一種學(xué)語(yǔ)文的'好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅(jiān)持不懈的努力下，語(yǔ)文成績(jī)終于提上去了。

　　為此，陳老師準(zhǔn)備開了一個(gè)派對(duì)，在布置教室時(shí)，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，

　　“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見陳老師在向我招手，她的微笑吸引著我走過(guò)去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對(duì)我說(shuō)："你不用害怕，跟著同學(xué)們一起做就好了，阿森，加油哦！"

　　"嗯……嗯'我應(yīng)著，“阿森”這個(gè)稱呼讓我詫異，感覺(jué)既溫柔又疑惑，可心里好甜……

　　陳老師在傳授我知識(shí)的同時(shí)也給了我很多勇氣，我爺爺生病時(shí)，忘不了，你邊給我糖邊說(shuō)：“阿森，祝你爺爺早日康復(fù)。”

　　這句“阿森”，留在了我的記憶中。

　　陳老師，也許我們不會(huì)再見面，但你教給我的堅(jiān)強(qiáng)，教給我的知識(shí)，打好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，卻根深蒂固。

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