（實(shí)用）我的老師作文15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　窗外，雨在下著，那一聲聲雨滴聲，對(duì)于正在上課的我而言，還真是一首美妙的樂(lè)曲。

　　這又是一節(jié)語(yǔ)文課，章老師正在拿著“金話筒”講著，我坐在第一排，時(shí)不時(shí)被老師的口水沫濺到。我一直以來(lái)就排斥這個(gè)老師，語(yǔ)文課，我很少聽(tīng)，就靠自己預(yù)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)老師瞪了我一眼，我后背一陣發(fā)涼：“糟了，老師發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差了。”我馬上坐好，熬到了下課，我沖了出去，在操場(chǎng)上散步。我慢慢走，聆聽(tīng)著雨帶來(lái)的歡笑，享受著雨帶來(lái)的快樂(lè)。“嘀嗒”“嘀嗒”似冬日里的古鐘，笨拙地唱著幽婉的歌，又如盛夏里鮮花與蝴蝶的浪漫舞蹈。雨滴連續(xù)不斷地沖向地面，水花濺開(kāi)出，卻散發(fā)出沁人心脾的香氣，聽(tīng)著雨發(fā)出的悠揚(yáng)歌聲，我蹙緊的眉頭漸漸舒展，心中升騰起一種淡淡的歡樂(lè)。我原本躁動(dòng)的`心也被這場(chǎng)雨撫平了。我看了看手表，還有好久才上課，我坐在了遮雨篷下的長(zhǎng)椅上，雨篷是塑料的，發(fā)出“噠噠”的聲響。我開(kāi)始回憶老師的上課情景，仔細(xì)想想老師講得其實(shí)不錯(cuò)，而她一遍又一遍讓我們讀同一個(gè)題目，還不是為了我們加深記憶，下次考試不再錯(cuò)嗎？可我老覺(jué)得煩，老師也與我們一起讀，一定也覺(jué)得煩吧。想下來(lái)，她這么努力也是為我們好，我們就要上初中了，她正努力讓我們超越別的班呀。

　　上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，一點(diǎn)兒也不拖拉，我飛快向教室跑去。第二節(jié)課，還是語(yǔ)文課。我認(rèn)真去聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)老師講課的聲音與外面雨聲結(jié)合起來(lái)是多么的動(dòng)聽(tīng)，是多么的沁人心田，再加上剛開(kāi)的廣玉蘭，這個(gè)環(huán)境就好比一張?zhí)衩赖漠?huà)卷。

　　我親愛(ài)的老師，我為什么這么晚才發(fā)現(xiàn)你的愛(ài)？記得剛換班主任時(shí)，你對(duì)我是多么的嚴(yán)格，不，是對(duì)我們這么嚴(yán)格。我很不明白，為什么總是罰我作業(yè)。我仔細(xì)翻以前寫(xiě)的作業(yè)，一頁(yè)一頁(yè)，我的字從螞蟻窩直接進(jìn)入了龍飛鳳舞，如果不是老師壓著我，我怎么會(huì)有這樣的改變？現(xiàn)在很多人羨慕我字寫(xiě)得好，還不是老師的功勞？

　　我終于感受到了老師的愛(ài)。

　　雨還在下著，不停歇，老師對(duì)我們的愛(ài)，也不停歇，她還會(huì)去教下一個(gè)年級(jí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)將延續(xù)永久。

　　老師，我感激你！

我的老師作文2

　　短頭發(fā)，大眼睛，高鼻梁，一張愛(ài)笑的嘴巴上有一顆美人痣，她就是我們班的語(yǔ)文老師——姜老師。

　　課堂的“笑星”

　　記得有一節(jié)語(yǔ)文課上，姜老師走下講臺(tái)，穿梭在我們中間，正講得手舞足蹈、聲情并茂時(shí)，姜老師突然停住腳步，聲音也戛然而止，我們都還沉浸在前面的內(nèi)容中沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)奇怪地盯著老師，不知道發(fā)生了什么。只見(jiàn)姜老師彎下腰來(lái)，一本正經(jīng)地對(duì)著左邊的同學(xué)說(shuō)：“多好吃的手啊，給我吃一點(diǎn)唄!”原來(lái)旁邊這位同學(xué)正在專心致志地“吃手”，連老師走到他身邊都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)被逗得紅了臉，大家也突然反應(yīng)過(guò)來(lái)了，正準(zhǔn)備哈哈大笑，卻已經(jīng)被姜老師制止了。

　　姜老師最厲害的是改編古詩(shī)，看到亂七八糟的教室，她會(huì)說(shuō)：“念教室之糟糟，獨(dú)愴然而涕下”;同學(xué)在走廊打鬧，見(jiàn)她來(lái)了立馬停下來(lái)，她會(huì)說(shuō)：“聞見(jiàn)老師來(lái)，忽然閉口立”;她也會(huì)自嘲自己：“不識(shí)某某真面目，只緣身在此班中”。

　　講故事的“高手”

　　我們最愛(ài)聽(tīng)姜老師上作文課，每次我們分享完自己的故事后，姜老師就開(kāi)始分享自己的故事了，我們最愛(ài)聽(tīng)姜老師講她自己身邊的事例。在我們的課堂上出現(xiàn)頻率最高的故事主角就是姜老師家的小兔子——“跳跳”了。“跳跳”奇怪的生活習(xí)性;它吃東西時(shí)可愛(ài)的模樣;睡覺(jué)、曬太陽(yáng)時(shí)懶散的造型都一一展現(xiàn)在我們的眼前。每次姜老師講“跳跳”時(shí)眼睛里都發(fā)著光，將小兔子的動(dòng)作都模仿得活靈活現(xiàn)，下筆時(shí)，那只小兔子仿佛就在我的筆尖跳動(dòng)。

　　嚴(yán)厲的.“女王”

　　別看姜老師平時(shí)很溫柔，要是真遇到調(diào)皮的同學(xué)，她搖身一變，又變成了嚴(yán)厲的“女王”，雖然姜老師經(jīng)常說(shuō)她眼神不太好，寫(xiě)字的時(shí)候需要我們幫忙找關(guān)鍵筆畫(huà)，耳朵也不太好，同學(xué)們回答問(wèn)題聲音小一點(diǎn)她就聽(tīng)不見(jiàn)，但是我們覺(jué)得姜老師仿佛長(zhǎng)了好幾只眼睛，耳朵更是能聽(tīng)八方，哪怕她一邊在板書(shū)，一邊都能精準(zhǔn)地找到在講話的同學(xué)。

　　譬如有節(jié)課，姜老師正在黑板上寫(xiě)字，我的同桌便趁機(jī)回頭講話，講得高興還笑了起來(lái)，姜老師猛地回頭，一雙銳利的眼睛緊緊地鎖住了他，可是他居然還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，姜老師一聲怒吼：“某某某，站起來(lái)!”這是姜老師警告的第一招;如果課堂上再講第二次話，軟尺就要上手了，這是姜老師的第二招。其實(shí)我們最怕的還是姜老師的第三招——“下課到我辦公室來(lái)!”。三招連環(huán)夾擊，沒(méi)有哪個(gè)不怕的。

　　這就是我們班的姜老師，時(shí)而搞笑，時(shí)而有趣，時(shí)而嚴(yán)厲。你喜歡她嗎?我非常喜歡她。

我的老師作文3

　　四年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到華山中學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學(xué)老師，又是我們的班主任。

　　石老師是個(gè)十分溫柔的老師。她年紀(jì)不大，有著窈窕的身材，輕柔的聲音，時(shí)常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學(xué)校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的溫暖體貼的勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學(xué)回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車送我。

　　石老師從來(lái)不對(duì)學(xué)生說(shuō)重話。有一次，在石老師的科學(xué)課上，班里有一個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生做小動(dòng)作、不認(rèn)真聽(tīng)講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二次老師也只是讓他站了一會(huì)兒，可這位同學(xué)在課堂上仍不專心。這下可就慘了，學(xué)生要接受老師愛(ài)的邀請(qǐng)了。老師從不在大庭廣眾下批評(píng)我們，而是私底下找學(xué)生談心、引導(dǎo)。

　　石老師還是一個(gè)非常敬業(yè)的老師。她對(duì)工作一絲不茍，十分認(rèn)真。每當(dāng)我們踏著晨光來(lái)學(xué)校，一進(jìn)班門就發(fā)現(xiàn)老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進(jìn)入班級(jí)的腳步不禁放輕一些，交作業(yè)的速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的陽(yáng)光散滿老師早已打掃好的.整潔的教室，本有著煩躁心情的我們?cè)谌绱烁蓛舻沫h(huán)境下也不禁靜下心來(lái)專心學(xué)習(xí)。晚上我們要離開(kāi)學(xué)校了，老師卻還要加班批改作業(yè)，直到晚上九點(diǎn)才能回家，老師的認(rèn)真贏得了我們由衷的敬愛(ài)。

　　石老師更是一位能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣的好老師。科學(xué)課上，我們遇到了一個(gè)難題：聲音能在水中傳播嗎？老師并不直接回答我們，而是準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)她首先拿出一個(gè)密封袋，然后用手機(jī)點(diǎn)播出一首歌將聲音放大，再把手機(jī)放在密封袋里封好，最后老師把密封袋放入水里。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)：聲音不但能在水里傳播，聲音還變大了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，我在私底下閱讀了不少的科普書(shū)籍呢！

　　石老師溫柔、負(fù)責(zé)，能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我們十分關(guān)心、體貼，希望她永遠(yuǎn)是我們的班主任。

我的老師作文4

　　之前沒(méi)怎么接觸過(guò)他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應(yīng)，他是我們的班主任——姚老師。

　　個(gè)子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細(xì)看他那五官，不能說(shuō)是精致，只能說(shuō)是板正的有些過(guò)頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標(biāo)志，讓人看了總會(huì)忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個(gè)人的動(dòng)作都逃不過(guò)那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無(wú)光，好像沒(méi)有交點(diǎn)，不能讓人輕易察覺(jué)他正看向那個(gè)地方。

　　姚老師是學(xué)校的書(shū)記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，我們有時(shí)看了會(huì)有些不忍，他卻笑著說(shuō)我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會(huì)把我們劈頭蓋臉的數(shù)落一頓，用他那尖銳、刻薄的語(yǔ)言讓我們從中領(lǐng)悟到錯(cuò)誤。他開(kāi)起玩笑來(lái)可并不像原來(lái)的那般嚴(yán)肅，立刻就會(huì)笑靨如花，像個(gè)孩子似的手舞足蹈。

　　他的`那份閑情不知遺留在那個(gè)角落，見(jiàn)不到他在走廊上閑逛亦或是在籃球場(chǎng)上奔跑，我們捕捉到的他的鏡頭，永遠(yuǎn)都是在辦公桌前備課或是批改作業(yè)。他對(duì)我們的關(guān)心那可稱得上是無(wú)微不至，晚上我們上自習(xí)，他便坐在講桌前發(fā)呆，腦子里沒(méi)有別的，只有我們，每個(gè)人的成績(jī)，閉著眼都能摸索出我們的水平。可見(jiàn)，姚老師的確是個(gè)好老師。

　　姚老師講課最為妙，他通常不用課本，便把整節(jié)課的內(nèi)容從頭到尾流利的降下來(lái)，時(shí)不時(shí)的還穿插些小知識(shí)，讓我們把本課的知識(shí)點(diǎn)爛記于心。有時(shí)還抽空輔導(dǎo)我們物理，雖然不是那么專業(yè)，但足矣解決我們的困惑點(diǎn)。聽(tīng)他講課，可謂是提精神，每一個(gè)點(diǎn)都講得明明白白，不含半點(diǎn)含糊。

　　也許，我們或多或少有些討厭他，也許，我們或多或少對(duì)他有些反感，但是，他既然當(dāng)了我們的班主任，我們就一定要信任他。路是沒(méi)有錯(cuò)的，選擇一條路就要將他走完在終止，我相信，姚老師給我們指的這條路，一定是通向光明的渠道。

　　不知該用什么來(lái)形容姚老師，總之，我從不后悔當(dāng)初遇到他，他給我的那些指導(dǎo)和啟迪，使我終生受益。

我的老師作文5

　　我的老師可是出了名的有趣，她在剛來(lái)沒(méi)多久的時(shí)候就和我們打成了一片，我們都親切的稱呼她為“鄧?yán)洗蟆薄＝酉聛?lái)，我就揀幾件趣事來(lái)講講吧!

　　給桌子按摩

　　午讀課上，整節(jié)課的課堂氣氛顯得有點(diǎn)不對(duì)勁，“鄧?yán)洗蟆痹谏厦嬷v的那叫一個(gè)激情澎湃，而坐在她正前面的那個(gè)同學(xué)卻埋低了頭，雙手不停地在桌面上摩擦，隨著老師講的激情滿面，好像一切都與自己無(wú)關(guān)，頭都不抬一下。“鄧?yán)洗蟆苯K于發(fā)現(xiàn)了他，那雙眼就這樣直勾勾地死死的盯著他，好像要把他看穿似的。那個(gè)男同學(xué)也許感受到了許多熾熱的目光射在他的身上，停下了手中的動(dòng)作，一抬眼，對(duì)上了“鄧?yán)洗蟆钡哪抗猓�又忽然低下頭。“鄧?yán)洗蟆遍_(kāi)玩笑似的：“喲，在干嘛呢?是不是在給桌子按摩呢?看你手法挺專業(yè)的嘛，要不改天去隔壁那按啊?”這番話羞得他手足無(wú)措，大家也哄堂大笑，氣氛緩緩回來(lái)了，又開(kāi)始繼續(xù)上課。

　　貓屎咖啡

　　空氣像僵住了一樣，鄧?yán)蠋熢谏厦嬷v著題目，大家興致也不高，還有一個(gè)同學(xué)，“鄧?yán)洗蟆闭f(shuō)一句，他也跟著重復(fù)一句，結(jié)果被“鄧?yán)洗蟆贝�了個(gè)正著，直接被叫了起來(lái)，大家的心“怦怦”的跳了起來(lái)，而他面不改色地回望鄧?yán)蠋煟�頓時(shí)，教室里溫度好像又下降了幾分，“鄧?yán)洗蟆庇媚抗饩徛�的掃過(guò)全班同學(xué)，我慌得在心中祈禱。以后，要是還有人不聽(tīng)話，我就請(qǐng)他喝貓屎咖啡，我家貓的屎已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)清了，到時(shí)候就帶過(guò)來(lái)請(qǐng)你，全班人愣了一秒，接著便是一陣哄堂大笑，氣壓也回升了許多。

　　猜猜我在哪?

　　課上，老師都去開(kāi)會(huì)了，班里頓時(shí)鬧騰了起來(lái)，無(wú)論誰(shuí)管也不聽(tīng)，有的'轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的人聊天，有的沒(méi)把紀(jì)律當(dāng)回事兒，到處閑逛;還有的忍俊不禁地放聲高歌起來(lái)……場(chǎng)面一度陷入混亂之中。此時(shí)老師也開(kāi)會(huì)回來(lái)了，她讓一個(gè)同學(xué)先走了進(jìn)來(lái)，大家聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，安靜了下來(lái)，但看清楚是誰(shuí)后又放下心來(lái)鬧起來(lái)了，渾然不知鄧?yán)蠋熞呀?jīng)出現(xiàn)在了門后，臉黑得能滴出墨來(lái)，使勁地拍了拍門，全班頓時(shí)安靜。之后，便是一場(chǎng)噩耗……

　　這就是我們的“鄧?yán)洗蟆保�在給我們帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也帶來(lái)了驚嚇。

我的老師作文6

　　每當(dāng)我讀到“老師，像蠟燭一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)”時(shí)，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出項(xiàng)老師的面容，那次的事情，讓我無(wú)法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來(lái)。

　　那天，天空灰蒙蒙的，天上的烏云像怪物張開(kāi)的大嘴，要把人一口吞進(jìn)去。我的心情沉甸甸的，總感覺(jué)會(huì)發(fā)生些不好的事情似的。我習(xí)慣性的望向天空，每當(dāng)我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍(lán)天上飄動(dòng)時(shí)，我的心總會(huì)慢慢的平靜下來(lái)。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，連忙轉(zhuǎn)過(guò)了頭，不敢再看。

　　第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了，我頭腦里仍滿是昨天和項(xiàng)老師頂嘴的`畫(huà)面，哎，真不知道自己是哪根筋錯(cuò)位了，居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白，等待著項(xiàng)老師！等待著不知道會(huì)是怎樣的難堪！

　　然而，每次都準(zhǔn)時(shí)踩著最后一聲鈴聲進(jìn)教室的項(xiàng)老師，這次卻晚了五分鐘還沒(méi)到，我的眼睛漸漸涌出來(lái)不安，但我仍然安慰著自己“也許項(xiàng)老師正在走來(lái)的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見(jiàn)，甚至還能聽(tīng)見(jiàn)項(xiàng)老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲，可是今天卻沒(méi)有。

　　正當(dāng)我們所有人如坐針氈的時(shí)候，那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學(xué)們緊揪著的心，放回了原處，我似乎聽(tīng)到了同伴們不約而同地長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。

　　然而，當(dāng)項(xiàng)老師走進(jìn)教室向我們微笑時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)老師的臉很白，像一張紙，毫無(wú)血色。我看見(jiàn)項(xiàng)老師指了指嗓子，又?jǐn)[了擺手，意思是她嗓子啞了，說(shuō)不出話，讓我們自學(xué)。我懸著的心終于暫時(shí)落地了，可我心里又有點(diǎn)生氣：“你都這樣了還來(lái)上課，身體受得了嗎？”項(xiàng)老師把單詞寫(xiě)在黑板上，她點(diǎn)一個(gè)，我們就讀一個(gè)。那堂課，是我們最乖的一堂課……

　　當(dāng)單詞就快讀完的時(shí)候，我們卻遇到了一個(gè)很長(zhǎng)的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎么讀。突然，一個(gè)沙啞的聲音響了起來(lái)，我們驚訝地抬頭，向那個(gè)聲音的主人望去……項(xiàng)老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個(gè)詞的正確讀音，雖然項(xiàng)老師那時(shí)候的聲音，并不好聽(tīng)，但我卻覺(jué)得是最溫柔、最令人難忘的聲音，我們跟著項(xiàng)老師，一遍遍讀那個(gè)單詞……

　　再后來(lái)，當(dāng)我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時(shí)候，老師只拍了拍我的肩膀說(shuō)她早忘了這件事了，并柔聲叮囑我要好好學(xué)習(xí)……

　　我從回憶里抬起頭，臉上已是濕漉漉的一片。看著鏡子中的自己，我輕輕地笑了：項(xiàng)老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的！

我的老師作文7

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是來(lái)自356班的姚曼青，在這個(gè)陽(yáng)光明媚，涼爽舒適的日子，我很榮幸站在這里為大家演講，今天我演講的主題是：我的老師。

　　我的語(yǔ)文老師付老師有著不高不矮的身材略微有點(diǎn)發(fā)福，戴著副金絲眼鏡面對(duì)我們的時(shí)候總是一副笑咪咪的模樣。在她口中說(shuō)的最多的詞兒就是“孩子們”令我時(shí)常擔(dān)心她會(huì)不會(huì)一不小心把我們給改名為“猴兒們”。面對(duì)如此有愛(ài)的老師，偶爾遇到不開(kāi)心的事。只要見(jiàn)到她以后，那些煩惱總會(huì)煙消云散。她總是像母雞護(hù)小雞似的小心翼翼的維護(hù)我們，為我們保留純真的童心。正是因?yàn)檫@樣，我們班比別的班更加活潑，讓我們享受到一個(gè)快樂(lè)無(wú)比的童年。

　　上她的課。大伙兒從不會(huì)感覺(jué)到壓抑，課上的小游戲，互動(dòng)都讓人興奮不已。開(kāi)心起來(lái)還能自己掏錢請(qǐng)我們?nèi)�班吃個(gè)冰棍什么的。只要我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，她比我們笑得更加燦爛，魔性十足。太有魅力了！當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上或其它的事上遇到困難，她總是心急火燎。但是我們也有少數(shù)同學(xué)不能理解老師，認(rèn)為老師有的時(shí)候有點(diǎn)兒兇，又成天布置一大堆作業(yè)，讓人有點(diǎn)煩。其實(shí)老師付出的更多。我們每人只寫(xiě)一份作業(yè)，而老師卻需要批閱六十幾份吧，她才是最累的。老師溫柔起來(lái)真是可愛(ài)極了，她愛(ài)我們就象愛(ài)自己的孩子，甚至更多。她們自己一家人出去玩，自己的孩子要坐旋轉(zhuǎn)木馬，有眩暈癥的她只要看著就犯暈，只好讓孩子的爸爸陪兒子玩，自己躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但那次春游，我們班最內(nèi)向最膽小的易家樂(lè)想玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，她為了讓易家樂(lè)能玩得開(kāi)心。硬是強(qiáng)迫自己克服恐懼，抱著他勇敢的坐上飛機(jī)勇敢的嘗試了一回，盡管下飛機(jī)時(shí)臉都白了，但看到滿是笑容的易家樂(lè)和快樂(lè)的我們。帶著劫后余生的心情，卻還要裝出一副興致勃勃的表情領(lǐng)我們回去，其實(shí)這一切我們都知道。這讓她在我們心中更可愛(ài)，更可敬。

　　在我們的'生活中最親密的人除了爸媽，就是老師。老師們都受過(guò)良好的教育。都有著淵博的知識(shí)，說(shuō)話出口成章，為了工作不惜加班加點(diǎn)，您們本可以成為人生道路中的領(lǐng)先者。但依然放棄對(duì)優(yōu)裕生活的追求，選擇了為人師。三尺講臺(tái)就成了您的舞臺(tái)，您在那里播撒文化的種子，為我們奏響了人生的華章。一支粉筆便是您的指揮棒，您用那支最普通的粉筆寫(xiě)下的是雨后的彩虹。

　　最后摘一首？采桑子？送給我最敬愛(ài)的老師：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般。詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”

我的老師作文8

　　第一次遇見(jiàn)她時(shí)，我的最初反應(yīng)便是：“哇，好親切的老師啊！”

　　那時(shí)，她扎著低低的馬尾辮兒，穿著一身十分簡(jiǎn)樸的衣服——一件淺色毛衣以及那淺藍(lán)色的牛仔褲。面對(duì)著一群剛剛步入初一的小毛孩兒們，她親切地望著我們每一個(gè)人。夕陽(yáng)透過(guò)玻璃窗映在她的臉頰上，她嘴角那抹微笑，似乎一直揚(yáng)著，像是在安撫我們緊張而又不安的心。才見(jiàn)面不到半個(gè)小時(shí)，她在我心中的形象就早已定格，一定是一位親切的老師！

　　開(kāi)學(xué)后不久考了一次小試后的情景，更加定格了她在我心目中的形象。記得那時(shí)，她為了維護(hù)考試沒(méi)及格的同學(xué)的自尊，沒(méi)有把不及格的同學(xué)的分?jǐn)?shù)念出來(lái)。

　　我忐忑不安地聽(tīng)著，直到她念到最后一位同學(xué)，我依然沒(méi)有聽(tīng)到我的分?jǐn)?shù)。我知道了，我沒(méi)及格。但我太希望聽(tīng)到那個(gè)分?jǐn)?shù)了，“去問(wèn)”還是“不問(wèn)”？我的心里在做斗爭(zhēng)，猶豫不決。終于，我決定了——問(wèn)！我緩緩地舉起手，她看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)，我顫顫巍巍地從嘴里吐出那個(gè)猶豫已久的問(wèn)題。只見(jiàn)她彎下腰，用手護(hù)著嘴，小聲地說(shuō)出那個(gè)讓人不能接受的成績(jī)——87分！此時(shí)我的心情好似晴天霹靂，失足跌入了谷底，那淚水也不聽(tīng)話地直往眼眶外鉆，外面那霹靂此時(shí)也變本加厲地成了雨，無(wú)情地?fù)舸蛟诓ＡТ吧希�也擊打在我的心上。她以萬(wàn)分親切的'目光注視著我，安慰道：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次老師和你一起加油！”聽(tīng)完后，我覺(jué)得似乎有一雙手把我從谷底拉起，我又充滿了希望，那雨勢(shì)也少了些，天空好像又變得晴空萬(wàn)里。

　　可過(guò)了一個(gè)月之后，我心目中她的形象似乎改變了一些，她好像又有些嚴(yán)厲。那次，我被她叫去辦公室，詢問(wèn)我題目的錯(cuò)誤原因，我理直氣壯地回道：“我只是抄錯(cuò)了題。”沒(méi)想到，她突然嚴(yán)肅起來(lái)，聲音提了好幾度，眉頭緊鎖，指著題對(duì)我吼道：“抄錯(cuò)題很光榮嗎？抄錯(cuò)題比寫(xiě)錯(cuò)題還嚴(yán)重！說(shuō)了多少次，遇到題目，先讀幾遍題？三遍！”我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，拿著錯(cuò)題走出教室，望了望天空，之前那可愛(ài)的小云朵忽然就換成了一片片黑乎乎的烏云，那殘存的一絲陽(yáng)光也急忙躲到烏云后面，天空一片陰暗，我的心也是如此。

　　我覺(jué)得空落落的，顫顫地走回教室，回到自己的座位上就望了望那片陰暗的天，要下雨了。我趴在桌子上，陷入了沉思。

　　直到現(xiàn)在，我對(duì)她的印象還是：“哇，好親切的老師啊！”但與此不同的是，又多了一句：“哇，但又好嚴(yán)厲的老師啊！”可是不管怎樣，不管是親切還是嚴(yán)厲，她，始終是她，我敬畏而又喜愛(ài)的班主任。

我的老師作文9

　　雖然我已經(jīng)離開(kāi)了小學(xué)，但是，在小學(xué)里老師和同學(xué)昔日的教導(dǎo)和關(guān)懷，有誰(shuí)能夠忘呢？小學(xué)六年，一共換了五次班主任。留給我印象最深的，是四年級(jí)時(shí)的那位語(yǔ)文老師。在我的腦海里，他是最令我我難忘的一位，也是最不可抹去的一位老師。是他教會(huì)了我人生的道理，是他把我從懵懂的兒童教育成一位成熟的少年。

　　暑假過(guò)去了踏入教室的第一眼就見(jiàn)到了他，他站在講臺(tái)前，目光直視，似乎等待著我們的到來(lái)。他給我的第一印象就是嚴(yán)厲。我懷著惴惴不安的心情找了個(gè)座位坐下，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)了。他掃了我們一遍后大聲說(shuō)道：“以后！我就是你們的班主任！我叫韋有成！是你們的語(yǔ)文老師！我們的目標(biāo)只有一個(gè)，年級(jí)第一！聽(tīng)懂了嗎。”同學(xué)們被這種氣勢(shì)嚇到了，齊聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了。”這是我們第一次見(jiàn)面。

　　寬厚的大衣，方長(zhǎng)的臉，粗長(zhǎng)的小腿連大腿，如果不按照這樣的順序，我永遠(yuǎn)也記不起他。這是我的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)著標(biāo)志的五官，高挺的鼻子，團(tuán)圓的嘴巴，最突出的是他那兩只大眼睛，簡(jiǎn)直大的出奇，生氣時(shí)一瞪，仿佛要把人逼死似得。他不僅是我們的語(yǔ)文老師，還是學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)，就算是這樣，每天的語(yǔ)文課雖有時(shí)來(lái)遲了些，但依然堅(jiān)持不缺課、不缺課。當(dāng)我們見(jiàn)到不會(huì)的題目時(shí)，他總是一改嚴(yán)肅的面孔，變得和藹、慈祥起來(lái)，一步步把我們引向我們所需要的答案。

　　有一次語(yǔ)文課，老師冒冒失失的進(jìn)來(lái)教室對(duì)我們說(shuō)他要去開(kāi)一個(gè)會(huì)，一會(huì)就回來(lái)，要我們保持絕對(duì)的安靜。說(shuō)完，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。老師走之后可就熱鬧了：同學(xué)們跳的跳，唱的唱，寫(xiě)的'寫(xiě)，讀的讀，玩的玩，說(shuō)的說(shuō)，干什么的都有，過(guò)了一會(huì)，悠揚(yáng)的下課鈴聲飄飄悠悠的傳到我們的耳邊，下課了，同學(xué)更歡了……又上課了，同學(xué)們依然沒(méi)當(dāng)是上課，我往們后定睛一看，冷汗頓出，語(yǔ)文老師正站在門后呢！我下了一跳，迅速坐好，老師從后門慢悠悠的往前門走來(lái)。頓時(shí)，同學(xué)們有的假裝寫(xiě)字，有的把早就翻開(kāi)的書(shū)拿起來(lái)看，和五分鐘前絲毫不同，全然是兩幅景象。老師進(jìn)來(lái)數(shù)落了我們一遍，罰了我們抄課文。讓我們明白上課千萬(wàn)不能講話。

　　老師啊老師，是您無(wú)私奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)，沒(méi)有您，哪有現(xiàn)在的我們啊？

我的老師作文10

　　在初中生活里，教我們的老師多多少少有十幾個(gè)了。在這么多老師里，留給我印象最深的是她。

　　初二快要開(kāi)學(xué)時(shí)，大家就都在班級(jí)群里討論，語(yǔ)文老師又要換了。才短短一年我們就已經(jīng)換了兩個(gè)語(yǔ)文老師，他們一個(gè)和藹溫和，一個(gè)幽默風(fēng)趣，不知道這次的老師又會(huì)是什么樣的呢？

　　開(kāi)學(xué)很快就到來(lái)了。本以為所有老師都穿著普通，只有在教學(xué)上花心思，但是她卻是一個(gè)十分精致的人。好看，是我對(duì)她的第一印象。那時(shí)我還是她的課代表，她在第一節(jié)語(yǔ)文課前托其他同學(xué)將我喊到了辦公室。我懷著一顆好奇的心小跑到了辦公室門口，輕輕地敲了敲門。“請(qǐng)進(jìn)。”溫柔卻又有力道的女聲從里面?zhèn)髁顺鰜?lái)。我進(jìn)了辦公室，她坐在第一張桌子那翻看著語(yǔ)文書(shū)目錄，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)便合上了書(shū)，雙手合十微笑著看著我，“我姓逄，叫我逄老師就可以。”這是她對(duì)我說(shuō)的第一句話。那時(shí)我正望著她的臉，她的皮膚很白，一雙杏眼里蘊(yùn)含著許多的感情，下眼瞼平平的，嘴唇很薄，涂著偏橘的口紅。聽(tīng)到她開(kāi)口我也趕忙自我介紹并且回答她其他的問(wèn)題。

　　她是一個(gè)品味很好的人，會(huì)告訴我們黑板報(bào)應(yīng)該怎樣出。她也是一個(gè)很熱心的人，會(huì)幫我們置辦學(xué)校的文娛活動(dòng)。她更是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，她很愛(ài)發(fā)空間，空間里經(jīng)常掛著學(xué)校的風(fēng)景，我們和她的照片還有記錄她女兒的視頻。

　　印象最深的'一件事是那時(shí)逄老師給我們布置了一篇作文，要求是寫(xiě)自己的父母，她也和我們一起寫(xiě)了一篇，在一個(gè)下午讀給了我們聽(tīng)。那篇作文中她寫(xiě)了自己和媽媽的事情，我清楚的記得一開(kāi)始是逄老師自己讀的作文，可是漸漸的，她的眼眶有些泛紅，聲音也沒(méi)有之前那么響亮了，她喊了同學(xué)上來(lái)幫她讀下去，她走到了柜子邊，認(rèn)真的聆聽(tīng)著。直到同學(xué)讀完，她才走上講臺(tái)，望著大家開(kāi)口道：“這是我上幼兒園時(shí)和我媽媽的事，當(dāng)時(shí)我媽媽是幼兒園老師，我很自以為是，她卻沒(méi)有放縱我，現(xiàn)在想起來(lái)還是記得很清楚。”那是少有的一次放學(xué)前大家也很安靜的經(jīng)歷。

　　后來(lái)，我也經(jīng)常會(huì)在吃完午飯上樓時(shí)在樓道里看到逄老師，看到她與幾個(gè)學(xué)生一起說(shuō)笑著上樓。我似乎很少看到她一個(gè)人呆著。每次碰見(jiàn)她，我都會(huì)到她跟前，對(duì)她說(shuō)一聲“逄老師好！”她也會(huì)笑著應(yīng)答我，問(wèn)問(wèn)我的現(xiàn)狀。每到那時(shí)，我都會(huì)有些懷念逄老師教我們的時(shí)光。

　　關(guān)于我的老師，想說(shuō)的實(shí)在是太多，愿她一直在未來(lái)的時(shí)光里笑著，美好下去。

我的老師作文11

　　她如一位畫(huà)家，為我們的初中生活繪滿了絢麗的色彩。

　　抹上一筆火紅。

　　當(dāng)我們?cè)诹胰罩�下，擼起袖子，挽起褲腿，滿頭大汗，艱難的喊著“1，2，3，4”，邁著猶如百斤的腳跑操時(shí)，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿了絕望，可此時(shí)，一個(gè)人宛如一陣風(fēng)穿過(guò)我們龐大的隊(duì)伍，每個(gè)人都瞠目結(jié)舌望著那“風(fēng)一般的女子”，不錯(cuò)，那正是我們的老班。老班在跑操結(jié)束后數(shù)落了我們一番，她說(shuō)：“我都這么一大把年紀(jì)了，跑起操來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得累，你看看你們一個(gè)個(gè)都虛成啥樣了啊！以后得加強(qiáng)鍛煉了！”當(dāng)然我們還是逃不過(guò)加練的懲罰，只好用汗水補(bǔ)償了。正是這個(gè)“風(fēng)一般的女人”鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　抹上一筆深藍(lán)。

　　老班上課也是生動(dòng)有趣的'，且時(shí)不時(shí)來(lái)幾句詩(shī)詞烘托一下課堂的文藝范。老班，仿佛閱書(shū)無(wú)數(shù)一樣，最適能陶冶我們的情操。夕陽(yáng)下，余暉中，迎著風(fēng)，聽(tīng)上老班吟誦幾句詩(shī)詞，豈不美哉？但美中不足的是，一開(kāi)始，老班說(shuō)上一句，讓我們來(lái)接下一句，我們往往接不上來(lái)，全班覆沒(méi)是家常便飯。所以老班又有了一個(gè)外號(hào)“殘忍的文藝家”，但正是這個(gè)“殘忍的文藝家”，為我們開(kāi)啟了通往藝術(shù)的大門，我們開(kāi)始慢慢積累她喜歡的唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)在，偶爾也能與她對(duì)吟幾句了。

　　抹上一筆棕褐。

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，老師已淡去了青春，步向了五十。當(dāng)她的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)時(shí)，卻不知老班張開(kāi)的皺紋；當(dāng)她書(shū)寫(xiě)文案時(shí)，卻不知老班蒼老的手背；當(dāng)她專心備課時(shí)，卻不知老班近視的雙眼已花；當(dāng)陽(yáng)光渡向她那一根根白發(fā)時(shí)，我們知道，老班已不是頑童，而是一個(gè)老人了。

　　但她依然筑起我們的夢(mèng)，點(diǎn)燃我們的青春。

　　抹上一筆金黃。

　　老班一次又一次帶領(lǐng)我們走向輝煌，已為我們插上翅膀。老班一次又一次為我們分析學(xué)情，已為我們豐滿了羽翼。老班一次又一次為我們點(diǎn)燃信念時(shí)，已將我們放飛到天空，自由飛翔。

　　其實(shí)老班在我心目中還有另一個(gè)稱號(hào)“云端筑夢(mèng)師”，她用一生的染料為一位又一位學(xué)生描繪了夢(mèng)想與青春。

　　她用畫(huà)筆勾勒出一條條河流，一道道小路，一座座大山。

　　夕陽(yáng)泛起流紅，燃起云霞，好美……作者：劉錦澤

我的老師作文12

　　我是一個(gè)喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞著路邊的風(fēng)景。布景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節(jié)緊湊。或宏大，或深遠(yuǎn)：或單調(diào)，或豐富，對(duì)故事的解讀在每個(gè)人心中都有不同的解讀。

　　從很久以前到很久以后，唯一不變的就是逝去的時(shí)間。我們從路邊看到的是別人的風(fēng)景，我們猜測(cè)的是風(fēng)景中的故事，我們繼續(xù)做的是走在自己的腳下。

　　我常常想，誰(shuí)先把人生比作路？這個(gè)人好聰明，一條綿延到底的路，一個(gè)反復(fù)無(wú)常永無(wú)止境的人生，如此不同又如此相似，沒(méi)有人知道未來(lái)等待著我們的是什么。命運(yùn)只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠(yuǎn)方，不讓我們迷失自己的方向。飛蛾撲火還在，為什么人們不把一生都獻(xiàn)給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心里。

　　朋友說(shuō)心有多遠(yuǎn)，路有多遠(yuǎn)。我明白她在告訴我夢(mèng)的力量。是那盞燈照亮了我的.路。為了它，我要往下走，往前看。

　　我不會(huì)固執(zhí)地問(wèn)永恒的意義，但我在尋找一幅幸福的地圖，它不會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而是支撐我、觸動(dòng)我、讓我不斷前行的動(dòng)力。

　　我面前有成千上萬(wàn)的風(fēng)景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹(shù)，帶著晨露的幼苗，無(wú)邊無(wú)際的田野，被風(fēng)吹散在空中的花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動(dòng)，快樂(lè)或悲傷，都成了我走過(guò)的風(fēng)景。我說(shuō)不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒(méi)有定義。那些只是我的經(jīng)歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個(gè)階段找到的暫時(shí)的歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。

　　偶爾想起一些片段：小時(shí)候父母給我的堅(jiān)定信心；考試不及格時(shí)老師給我鼓勵(lì)；朋友在我摔倒的時(shí)候給了我?guī)椭�和支持……這是我在路上經(jīng)歷的。雖然模糊了具體的過(guò)程，但卻有著深邃而堅(jiān)定的光芒，這是我夢(mèng)想的起點(diǎn)，那是我應(yīng)該繼續(xù)沿著這條路走下去的信念。

　　中午過(guò)后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉溫柔地照在我身上，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉的聲音滑過(guò)我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當(dāng)父母、老師、朋友在身邊的時(shí)候，我知道，我的生命之星已經(jīng)找到，幸福來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，地圖永遠(yuǎn)在我手中，路永遠(yuǎn)在我腳下。

我的老師作文13

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想起我的初中老師盧老師。

　　盧老師大約四十歲，教書(shū)十幾年，他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；他像地下的落花生，從不計(jì)較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國(guó)的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。

　　剛讀初中時(shí)，盧老師就是我的班主任，那時(shí)，他教我們的語(yǔ)文，他教語(yǔ)文有一個(gè)特點(diǎn)，他每次上語(yǔ)文課都會(huì)把課文知識(shí)和笑話結(jié)合起來(lái)給我們聽(tīng)，有時(shí)候，他一節(jié)課都在講笑話，使我們?cè)谛υ捴袑W(xué)到知識(shí)，因此，每次，每次考試我們班的語(yǔ)文都是全校好的。他雖然教語(yǔ)文，但是他也很關(guān)心我們的其他科目。我一直以來(lái)，英語(yǔ)都不好，每次英語(yǔ)考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是考天書(shū)，越考越?jīng)]信心，盧老師知道我的英語(yǔ)不好，所以他一有時(shí)間就會(huì)找我聊關(guān)于我的英語(yǔ)的事情，每當(dāng)我說(shuō)英語(yǔ)很難學(xué)，想放棄時(shí)，他總是嚴(yán)肅對(duì)我說(shuō)：“英語(yǔ)就是單詞的組合，要堅(jiān)持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

　　在初一和初二，都是盧老師做我們的`班主任，到了初三，我們分班，盧老師也沒(méi)有跟上來(lái)，在初三的日子里，雖然學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，每當(dāng)我覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，我總是會(huì)去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會(huì)使我的心情得到放松。所以，和他聊天后，我總是會(huì)恢復(fù)到輕松積極的心態(tài)去面對(duì)初三的學(xué)習(xí)。

　　我和盧老師最后一次見(jiàn)面是在升中考的考場(chǎng)上。那時(shí)，盧老師作為本校的監(jiān)考老師監(jiān)考我所在的試室，當(dāng)時(shí)是考語(yǔ)文，那是第一個(gè)科目，心里不免有些緊張，但是一看到是盧老師監(jiān)考，內(nèi)心又有些高興。在做題時(shí)，我是一路上過(guò)關(guān)斬將，但是，當(dāng)我在答閱讀題時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我在答題卡上答錯(cuò)題目了，我頓時(shí)驚慌失措，于是，我舉手想更換答題卡，這時(shí)，盧老師走過(guò)來(lái)，我把情況告訴盧老師，盧老師說(shuō)，“時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，更換答題卡是來(lái)不及了，我去問(wèn)問(wèn)看有什么辦法你不要著急，先做下面的題目”然后，盧老師快步地走出了試室，這時(shí)，我的心里更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語(yǔ)文肯定沒(méi)希望了。”，當(dāng)我寫(xiě)完作文時(shí)，盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來(lái)，他氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)“把你寫(xiě)的答案劃掉，橫線上寫(xiě)答案，慢慢寫(xiě)，不要緊張，有盧老師在。”，后來(lái)，在盧老師的幫助下，我終于把題目做完了。

　　上來(lái)高中，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)盧老師了，我想，他現(xiàn)在在給學(xué)生講笑話又或者是在和某個(gè)學(xué)生聊天吧。

我的老師作文14

　　早晨的陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，透過(guò)明亮的窗戶灑在教室里，像娉婷的舞女在書(shū)桌上地板上跳著快樂(lè)的舞蹈。總是在朝陽(yáng)升起時(shí)，她那恬靜嫻淑的身影便出現(xiàn)在教室里。

　　一頭長(zhǎng)發(fā)，柔順烏黑，走路時(shí)隨著輕輕的步伐，輕輕地?fù)u動(dòng)。拂過(guò)是一陣帶著香氣的風(fēng)。眼睛是極具中國(guó)韻的丹鳳眼，遠(yuǎn)看狹長(zhǎng)，近看靈媚似狐仙。小巧高挺的鼻子下是一張自帶微笑弧度的嘴，看著讓人覺(jué)得有如沐春風(fēng)般的親和力。

　　每天早上都是與第一縷陽(yáng)光一同來(lái)到教室，翻著教案，等待著我們的到來(lái)。每個(gè)孩子跨進(jìn)教室，她都會(huì)像鄰家大姐姐一樣親切地向孩子們問(wèn)早安。當(dāng)她開(kāi)始講課，她會(huì)在教室里徘徊游走，路過(guò)犯困的同學(xué)身邊輕輕摸摸他的腦袋。伴隨著悅耳的講述聲，黑板上的板書(shū)越來(lái)越多，娟秀流暢的字讓人賞心悅目。

　　老師總說(shuō)她不討厭成績(jī)差的孩子，她愛(ài)我們每一個(gè)人，喜歡我們每天熱情洋溢的笑臉，她總陪著我們笑，在我們的成長(zhǎng)歷程里似乎哪兒都有她銀鈴似的笑聲。

　　她也有十分認(rèn)真的時(shí)候，她教我們先做人再做事，撒謊比犯什么錯(cuò)都可怕。在她淳淳的教導(dǎo)下，我們知道何為德，何為品。

　　當(dāng)然，我們?cè)谒�的行事風(fēng)格和做事態(tài)度上也學(xué)習(xí)到很多，她在路上總會(huì)隨手撿起地上的垃圾，丟進(jìn)垃圾桶；在待人接物中報(bào)以溫和的微笑，不慍不怒，寬廣的胸懷似能容下山川河流；做事的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真教會(huì)我們應(yīng)該一絲不茍地去完成每一件事。她總告訴我們，每個(gè)人都很小，但那不妨礙我們?yōu)樯鐣?huì)作出一份貢獻(xiàn)，竭盡全力的付出努力，將熱情放在自己所熱愛(ài)的事業(yè)上，每一個(gè)人都可以成為偉人。

　　不久前，我又回去拜訪了這位對(duì)我影響頗深的老師。清秀的'臉龐褪去了當(dāng)初的稚嫩，但還是一如既往的活力，眉宇之間增添幾分成熟與老練，她還是堅(jiān)守在自己的崗位。她告訴我，她找到了自己一生所愛(ài)，那就是教書(shū)育人，并決心與之相伴到老。她還是那么的溫和且固執(zhí)，美麗且勇敢。

　　我已在我心中的銘牌上刻下她的名字，在記憶里畫(huà)下她的倩影。她是個(gè)小人物，卻是我的榜樣。三生有幸，成為她滿園桃李中的一個(gè)。

我的老師作文15

　　人的一生有許多老師，我也不例外。有和善的；有嚴(yán)厲的；有幽默的……令我印象最深的，莫過(guò)于教我作文的老師——張老師。

　　張老師身材高大魁梧，頭發(fā)稀疏，中間有點(diǎn)地中海的韻味兒，另人不自覺(jué)想到一個(gè)成語(yǔ)——聰明絕頂。頭發(fā)下有一雙炯炯有神的.眼睛，閃爍著智慧的光芒。高挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。對(duì)了！他還有一個(gè)將軍肚哩，俗話說(shuō)：小人之心妒君子之腹，他肯定很大方吧。他常常摸著肚子，笑呵呵地說(shuō)：“這兒，可都是墨水，出口成章都靠它呢！”

　　他很風(fēng)趣幽默，不僅在言語(yǔ)上，還體現(xiàn)在課堂上哩，不信？我給你講講吧！

　　上堂課，我們學(xué)習(xí)“歇后語(yǔ)編故事”。開(kāi)始分角色了。大家爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。不一會(huì)兒，黑貓警長(zhǎng)、黃鼠狼和小花雞都有表演者了，就剩下老母雞了。大家便召集了，有的高舉雙手，大叫“我！選我！”有的都忍不住跑下位置，沖到老師跟前，著急地說(shuō)：“老師！看這兒，選我！”有的生氣了，嘟著嘴，一臉的不滿……

　　就在這一瞬間，老師做了一個(gè)驚人之舉，拍拍胸脯，對(duì)自己伸出大拇指，自豪地說(shuō)：“老母雞在這兒呢！”我瞬間石化，過(guò)了“一個(gè)世紀(jì)”，一陣爽到極點(diǎn)的大笑聲涌出來(lái)了，同學(xué)們有的趴在桌上，捂著肚子，不時(shí)發(fā)出:“哎呦~~哎呦”的聲音；有的快笑暈了；有的眼淚都飛出來(lái)了。我“噗嗤”一聲，笑得直不起腰來(lái)。心想：天哪！這雞舍會(huì)不會(huì)撐破啊，咯，咯……

　　老師拿起一個(gè)文具包，說(shuō)：“喏，這個(gè)是高檔火腿，又提起一個(gè)文具包：“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦-白-金！”說(shuō)完，還裝模作樣的對(duì)小王說(shuō)：“你說(shuō)這禮物好不好？”“那是相當(dāng)?shù)膅ood！”說(shuō)完還伸出了大拇指，張老師喜形于色。

　　開(kāi)演了，張老師一會(huì)兒指著黑板，說(shuō)那是100寸的液晶電視，一會(huì)兒指著門說(shuō)那是水晶防盜門，一會(huì)兒指著木椅，說(shuō)那是牛皮沙發(fā)。明明老母雞（老師）很安全，但他卻在那兒大呼救命，連我都忍不住上去救他一把，明明黃鼠狼很和善，但在他嘴里就變成了奸詐，我恨不得去幫黃鼠狼辯解。最后，我差點(diǎn)脫口而出：“反了，反了，這個(gè)世界反了！”……

　　老師，您的課是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧之門，您的課時(shí)另一個(gè)世界，讓我們暢想遨游，老師，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生！

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