【必備】寫老師的作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的寫老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫老師的作文 篇1
時間過得可真快，轉眼間，初三馬上就要結束了。中考前的一個月，老師拿來一份“評優(yōu)材料”，在教室里讀了一遍，然后進行不記名投票。同學們都不太關注此事，與其把時間浪費在“評優(yōu)”上，還不如多算一道數(shù)學題。但是，“評優(yōu)”并不是一點用處都沒有。有出國意向或參加高考自主招生，這能作為推薦材料的一部分。
我和王敬是同桌，都有出國留學的意向。所以，我們對此次“評優(yōu)”非常關注。我是班長，王敬是學習委員，競爭應該在我們之間展開。那段日子，我們開始暗中較勁兒，希望自己能評上。論學習，我們的成績差不多，忽上忽下的；論工作能力，我明顯高于他。班級的'各項活動，都是我組織的。平時，老師也很器重我，大事小事的，都讓我負責。所以，我覺得自己的希望非常大。可是結果出來時，我傻眼了，怎么會是她？她是班里的生活委員，成績平平，人緣一般。“這怎么可能呢？”王敬也感到很奇怪。
一天中午，王敬對我說：“老師也太偏心了，怎么能做出這樣的決定？”
我說：“她一定是送禮了，要不怎么……”
王敬說：“我看也像，這幾天，她總是神神秘秘的，一定沒干好事。”
“走，我們?nèi)フ依蠋煟 ?/p>
……
我們走進老師的辦公室。她正在批改作業(yè)，好像知道我們會來一樣。看著我們生氣的樣子，老師淡淡地說：“你們看，這是投票的結果。”老師一邊說，一邊把45張選票擺在桌子上。我們沒話了。
寫老師的作文 篇2
她，是園丁，我們是花朵，她把我們澆灌;她，是太陽，我們是星星，她給我們光芒;她，是工人，我們是高樓，她把我們修建;她，是唐僧，我們是孫悟空，她教我們道理;她，是母親，我們是兒女，是她讓我們成長!
師生
她是我的老師，我是她的學生，這種關系對我，對我們來說并不陌生。可她“老師肚里能撐船”，一看長得挺苗條，其實肚里裝滿了墨水。上課時，她常常把課講得生動有趣，淋漓盡致，這就是我們班為什么上課十分積極，特別活躍的答案。
一次上課，老師教我們《花之詠》，一上課，老師就問我們幾個問題：“你們覺得花會歌唱嗎?它在唱什么?它想告訴我們什么?”一聽到第一個問題，我就高高地舉起我的小手，“咦，不對勁兒，花肯定不會歌唱，它連聲音都發(fā)不出來，要怎么歌唱?”于是，我又放下了我的小手。30分鐘過去了……這節(jié)課快上完了，老師又提出了一個問題：“‘我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明’這句話要怎么理解?”見全班很少人舉手，老師就告訴我們答案：“可以這樣理解‘要像花兒一樣有積級樂觀的態(tài)度，要追求光明，要有崇高的理想，不要停止對美好生活的向往’。”她的'這一番話，給我上了重要的一課。
朋友
雖然她是我的老師，但是下課時我們就是朋友，說說笑笑，玩玩鬧鬧。雖然她與我們的媽媽年紀相仿，但是她仍然保持一顆不變的童心。
一天，下課了，我們跑到講臺桌旁聊天，正當我們聊得正起勁兒，她也跑過來，好奇地問："你們聊什么呢?"就這樣，我們就像朋友一樣了。似乎許多學生都覺得和老師不是一個“級別”的，但我們都是人，并且經(jīng)常見面，比和好朋友相處的時間還長呢!
陪伴了我們四年，她讓我們從膽小怯生變成了活潑開朗，從牙牙學語變成了伶牙俐齒，從榆木腦袋變成了知識淵博……她就是石獅市實驗小學20xx級1班班主任——邱老師。同學們，請聽一句勸：“遇到這么好的老師，就乖乖聽講吧，省得……后果不堪設想。”
寫老師的作文 篇3
十五六歲的女孩子是最喜歡對老師評頭論足了，要是有個別具特點的老師，不用等到下課，女生們便三三兩兩搭伙，嘁嘁喳喳議論開了。記得剛剛邁進初二，就有一位富有“特色”的老師成為我們津津樂道的話題。他，就是我們的語文老師———趙**。
上課前，有消息透露：此人年近半百，性格外向，是個有趣的胖老頭。
第二天，關于這個“胖老頭”的故事便隨風在班級傳開了。
別的都忘了，只記得他自我介紹說：“我是你們語文老師。”然后拿起粉筆，龍飛鳳舞地寫下了“趙作璽”三個大字。
他似乎不怕生，看了看周圍，接著說：“老頭子好哇，老頭子會講故事，什么故事呢？哈……拖拉機的.故事。”隨后一陣笑聲便在同學們中蕩漾開來。
同學們都很愛上這個“胖老頭”的課，上語文課，可謂如沐三月春風。我們的語文老師是個演說家，想象家，“上下幾千年，縱橫數(shù)萬里”，他都能說得頭頭是道，條條是理，在我眼中，語文老師“無事不曉”。
我們語文老師不僅講課有特點，想象力也很豐富，瞬間就能做出一首打油詩。
記得，一次考試過后，我們班語文成績令人驚嘆，《伴你學》上的題目原封不動地出現(xiàn)在試卷上，卻很少有人能答出來。平時，老師問“記住了嗎”，我們答“記住了”。“真記住了，還是假記住了？”“真記住了。”可是一到考場，我們“狐貍的尾巴就露出來了”。講評課上，趙老師很生氣，那是第一次看見他發(fā)這么大的火。接著，趙老師讓課代表站起來說兩句：“你們是怎么學的？不是背了嗎？那還考不好？”說著說著，他眼淚出來了。
然后又讓班長說兩句，班長也哭了。這時，我跟大家一樣，只覺鼻子一酸，兩行淚水流了下來……最后趙老師送給我們一首“詠飯詩”，他一邊說，一邊板書：
面魚餡餅炸油鼓，
排骨辣條豆腐乳。
只道吃飽不饑困，
哪知老母多辛苦。
大家聽了，哄然而笑，但在笑聲中我們悟出了深刻的內(nèi)涵。
在我看來，我的語文老師一向都是滿腹學問，不管是在學習上還是生活上，他總能說出一些令人欽佩、令人嘆服的大道理。
忘不了趙老師的“詠飯詩”，忘不了那節(jié)語文課。
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