張老師的作文10篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的張老師的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

張老師的作文 篇1

　　在今年，我升入初一，認識了許多老師，他們或者溫柔，或者和藹，或者嚴肅，或者刪了，但卻唯獨我們數學張老師給我留下了深刻的印象，可能就是他外冷內熱的原因吧！

　　剛進校，同學老師之間都不怎么熟悉，但是張老師和我們相處卻并沒有什么拘束，他時常不茍言笑，是一個非常嚴肅的老師，不過他也很幽默，上課的時候偶爾會博大家一笑。

　　張老師的冷，主要體現在他紀律嚴明，不管你是好學生還是差學生，他都會一視同仁，沒有絲毫的偏袒，無論是誰犯錯，他都是一視同仁。

　　他的熱主要體現于他對于學生們的`關心，無論是在學習，還是在生活，他總是一絲不茍地關心我們，呵護我們。

　　記得有一次因為同學上課的時候感到身體上有所不適，于是向班主任張老師匯報 張老師一會兒安慰學生，一會兒給學生的家長們打電話，給同學幫忙收拾東西。到了家長接送的時候含囑咐他注意吃藥，多喝水。

　　還有一次記得我數學成績很是不理想，老師一邊批評我有時候太過于粗心，又一邊安慰我，一次考試說明不了什么，再接再厲，不要灰心的確那次考試實在不理想，也的確是因為我太過于粗心了，于是當時我就下定決心，以后再也不丟這些無謂的分了。

　　我們的數學老師性格很冷，仍在對我們的要求嚴格，對于數學的精益求精。我們的老師又很熱，熱在對我們像嚴父一般的關心，對他工作的盡心盡力，曾經多少次看見張老師在辦公室里辛勤的批閱作業又有多少次老師就像我們的益友一般陪著我們打乒乓球，玩耍，我一定會盡力去學習，不辜負老師對我們的一片希望。

張老師的作文 篇2

　　她，大約三十歲左右，大大的眼睛上架了一副眼鏡，紅紅的嘴唇，高高的鼻子，只是頭上長出了與她年齡不相襯的的幾絲銀發，那是她日夜操心的結果。。。她，就是我的前班主任張老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這不正是形容我們的張老師嗎？為了我們，她付出了自己所有的心血，操心使她過早出現了白發。她就像溫暖的太陽，而我們就像在陽光下茁壯成長的小草；她就像慈祥的媽媽，關心著我們在學校生活和學習的點點滴滴。

　　記得上三年級的`時候，我經常扁桃體發炎發燒，一次要請兩三天的假。每次，當張老師得知我生病后，總會打來電話，安慰我“好好養病，功課不用擔心，病好后到學校再說。”啊！張老師的愛是電話中一句親切的問候。等我病好了，回到學校，張老師又一次次犧牲午休的時間為我補課，直到我把落下的功課補得滾瓜爛熟才滿意。

　　還有一次，我走到校門口才想起筆記本忘帶了，當我跑回教室時發現，張老師正在教室彎腰專注地掃地。我正要離開，發現張老師突然蹲下來，在地上摳著什么，定睛一看，原來地上有一塊泡泡糖，張老師顧不得臟，直接用手把黏黏的泡泡糖摳下來，用紙包起來，扔進了垃圾筒。望著干凈的地面，我十分感動。張老師為了讓值日的同學跟上路隊早些回家，就自己承擔了打掃教室的工作。

　　升入五年級，我們換了語文老師，張老師雖然不教我們了，不過她永遠是我們的好老師，我們的好朋友。她對我的愛和幫助，我永遠也不會忘記。

　　今天我來到張老師的辦公室，對她深深鞠了一躬，并對她說：

　　“謝謝您，張老師！”

張老師的作文 篇3

　　“鈴鈴鈴”急促的上課鈴聲打響了。“啊≈”我打了一個哈欠，心想：“討厭！地獄的召喚又想起了！語文課，甭提了，語文課，一定又要寫作文了！”。“咚咚咚”伴隨著“滴滴答答”的雨聲，張老師走進了教室。只見張老師的臉上，掛著一絲詭異的微笑，令我們不禁打了一個冷顫。

　　“同學們”張老師發話了，“現在，你們現在豎起耳朵，利用好你們的五官，觀察下面的一些事情”一句話到結束，張老師一直用那詭異的目光與微笑面對我們。我又害怕又奇怪，老師究竟搞什么名堂。

　　正當我們疑惑之際，張老師說：“現在請四個同學到講臺上畫一個豬頭。”頓時，鴉雀無聲的課室沸騰了。大家使勁地舉手，一邊叫：“朱澤凱畫！朱澤凱畫得好！”于是，張老師便把朱澤凱和其他三位同學上了講臺。在講臺上的四位同學興致勃勃，躍躍欲試。興奮地拿起粉筆開始畫了起來。

　　我聚精會神地看著他們在粉筆下的一筆一畫。我的同桌葉歡湊過頭來問我：“張老師的葫蘆里裝的什么藥？”我搖了搖頭，聳了聳肩，算是給葉歡回答了。只見他們拿著筆，小心翼翼地畫著，不時拿起抹布擦一下，改一改。不一會兒，四張可愛又可笑的無鼻豬臉，活靈活現的出現在黑板上。正在這時，下課鈴鈴鈴鈴打響了。

　　下課了，我坐在椅子上，腦海里一直閃現著剛才的情形，一邊想著：下一節課又是語文課，老師就讓我們寫作文嗎？或者還是直接把這一件事了結了，講15課《落花生》，我的想法比較單純。時間飛快，原本對我來說是地獄的召喚的上課鈴，現在竟成了天堂的'福音。我立刻坐端正，想看看老師究竟搞什么名堂。

　　張老師又一次站在了講臺上。再次用洪亮的嗓音對大家說：“我們繼續剛才的環節。”哦！原來張老師并沒有就此罷休，看來，我真的低估了張老師的“能力”了。現在，請大家給這四只“五鼻豬頭”起一個名字。嘿！這好玩，到底要看看，你們到底給這些無鼻豬頭起什么怪名。最后，結果出來了，分別是“鬧鐘豬”、“圓豬豬”、“靚豬豬”和“老豬豬”，我仔細“品味”了一下這些怪名字，一想也有道理。可不是嘛！只見“鬧鐘豬”的兩只耳朵就像兩個鬧鈴，“圓豬豬”的臉非常圓，“靚豬豬”是個女生畫的，果然很“靚”，“老豬豬”只有一兩顆牙，可謂“老掉牙”呀！

　　其實，我到現在還不知道張老師究竟為什么讓我們畫一個“無鼻豬頭”，有什么目的，接下來張老師的舉動解開了我的心中之謎。“現在，我們進入下一個游戲環節，給這一些無鼻豬畫上鼻子！”老師說，哈哈哈！我們爆出一陣笑聲，大家躍躍欲試，都紛紛舉手，想爭取一個機會。于是，張老師把一位同學請上了講臺。首先，張老師用一塊布，蒙住了她的眼睛，在她畫鼻子之前，張老師詭異地笑了，對她說：“向左走兩步，向右走兩步......”漸漸地，不僅僅是老師在喊，我們也跟著說：向前進一步，向后退一步，轉一個圈......那位學生無可奈何，只好照做。“好！開始畫鼻子！”張老師對她說。于是，她開始畫了，這時，我們大家扯著嗓門大喊，“下！下！下！”這并不是在幫她，倒過來是在誤導她，結果，她還信了我們的誤導，把鼻子畫到下巴下了！哈哈哈，笑聲再次洋溢在我們班級！

張老師的作文 篇4

　　嘿嘿！我們上學期又換老師了，這次我們略有不習慣之意，雖然以前經常換，但是張老師畢竟也陪伴我們很多年了，也有不舍之情吧，要不是張老師有寶寶了估計還會教我們班！在我們還沒見到新老師前，我們浮想聯翩······

　　突然我們聽到了腳步聲，覺得老師來了，想著先給老師留個好印象再說，于是就端坐著等待老師的到來。“噠噠噠”瞧！新老師來了，我們緊緊盯著從門外進來的老師。嗯-----眼睛不是太大，鼻梁上“站”著眼鏡，粗壯的身體，不算白的皮膚，看著蠻帥的，我們很想知道這位新老師的性格是怎樣的。終于這位老師做了自我介紹，得知這位男老師姓李，但我們打心里還是想親切的叫他朋臻老師，這個老師性格開朗，課堂氣氛活潑，我們喜歡，漸漸地我們就“混”熟了，下課這位朋臻老師還喜歡和我們開玩笑，師生關系在課下就好似朋友一般，慢慢的我們就熟悉的'應對了老師的“刁難”搞得老師好像被我們耍了一樣。

　　在課上，這位老師講的曉有風趣，在氣氛冷落的時候老師會開一兩個玩笑，搞一下氣氛，但開心過后老師又一本正經的開始講課，而且懲罰走神的人也有套路呢！

　　現在呢，校園生活結束了，我們離開了校園，我又在想開學的事了，開學會不會這位朋臻老師又會被換走啊？我其實不想讓這位朋臻老師走呢！還希望他繼續教我們，至于到底換不換校長說了算······

張老師的作文 篇5

　　星期五，張老師有聲有色地給我們講了一節精彩的作文課。

　　張老師把他多年來在寫作方面的看家本領和經驗都告訴了我們。寫好周記要記住七點：一、關注班人和事;二、有切身實踐才能身臨其境、揮灑自如;三、寫真事、表真情;四、寫自己擅長的領域;五、事情不在大小，小處入手，以小見大;六、寫事有始終，情感有起伏;七提煉一個好標題。只要這七點做到了，寫周記將不再苦惱。

　　課堂上，張老師還把寫得好的周記挑出來，給同學們講評。很高興我寫的周記也得到了老師的表揚，可以跟大家一起分享。在講評的周記中，我印象最深的'是劉梓妍寫的《我身邊的學霸——張博眾》。她關注了班級中的一位成績優秀的同學，通過發現這個“學霸”的學習之道，對比出自己的不足，提出自己努力的方向。她不但關注了身邊的人和事，還使用了幽默的語言，獲得大家的一陣陣掌聲。我的周記題目是《班上來了新同學》，通過描寫新同學的特點，由別人聯想自己，并激勵自己主動幫助新同學，做班級小主人。張老師帶領我們分析了這篇周記，讓我知道好在哪里，在今后的作文里面也同樣去運用。

　　張老師的作文課讓我了解了寫周記的方法，真期待張老師下一次作文課，再給我們帶來他的寶藏。

張老師的作文 篇6

　　鮮花的綻放是得到了雨露的愛，大樹的茂盛是得到了陽光的愛，而我取得了浩瀚無窮的知識是得到了老師的愛。

　　她是一位辛勤的園丁，我們是花園里的.鮮花。她每天都用自己的心血灌溉著我們，使我們的知識越來越豐富。她就是我最敬佩的人——班主任張老師。

　　張老師的臉上滿是疲憊的印記，眼角和額頭上已經出現了與她年齡毫不相稱的波浪——皺紋。還有那眼睛已不再如我剛讀一年級時那般清澈，原先那白皙的面孔上，也已出現了好幾只“蝴蝶”。再看看張老師的手指，布滿了如火山將要爆發般的裂紋。

　　一天下午，我已經放學回家，但是作業本落在學校里了，于是，我吃好晚飯回學校拿。黑暗的校園里發現還有一個教室的燈還亮著，再仔細看，那個教室居然就是我們班的。我心想，咦，我們班的燈怎么還沒關呢？好奇心驅使著我順著樓梯來到了我們班的教室。我往里面一看，看到張老師坐在講臺前，正拿著紅筆埋頭批改作業本。在燈光的照耀下，我清楚地看見了張老師額頭上的汗珠，那一顆顆豆子般大的汗珠，不時地從額頭上滑落。

　　這就是我的班主任張老師，她那種恪盡職守、竭忠盡智的高尚品質令我敬佩不已。

張老師的作文 篇7

　　我們班的張老師啊，有一雙怪怪的眼睛．有是充滿鼓勵，有是卻很嚴肅．每當上課時，張老師就會笑盈盈的望著我們，眼里充滿期盼，希望所有的同學都來發言；可是當我們不聽話時，張老師立刻一反常態，板著臉瞪我們．在黑板上寫字時，張老師后面也生著一雙眼睛，教室里的每一絲動靜，她都明察秋毫．

　　張老師是近視眼，我去年才知道．可我很多時候都搞不懂，既然張老師是近視眼，為什么就連最后一排同學開小差，她也知道？依我看，她根本就是＂火眼金星＂．

　　張老師的眼睛還是會說話的呢．有一次，我犯了錯誤，張老師把我叫到辦公室里，我膽怯的望了一眼張老師的'眼睛．此時，張老師正生氣的看著我，好象在說：＂賀文銳，你怎么會犯這種錯呢？＂然后又親切的幫我指出，改正錯誤，我出辦公室時，張老師還看我一眼，似乎又在說：＂下次不要再犯了！＂

　　還有一次，我和朱巧倩要去參加作文比賽，臨走時，張老師深深的望著我們，仿佛在說：＂加油啊！＂這使我信心大增，最后我得了一等獎，頒獎后，張老師微笑著看著我，又仿佛在說：＂下次繼續努力！＂我也笑了

　　我喜歡張老師的眼睛，風來了，它撐住我的腰，雨來了，它為我打開了傘；它就像一泓漣漪蕩盡我心上的陰云，像一朵白云揩凈我身上的霉斑．

張老師的作文 篇8

　　在五年級剛開學時，我認識了一位新的老師，就是張老師。剛開始，還不適應，可漸漸地覺得她就像我們的大姐姐，因為她對我們張弛有度，該對我們嚴格的.時候決不會讓我們有一絲一毫的放松。在我眼中，張老師是位嚴厲又幽默的人。敬請收看下列鏡頭：

　　嚴厲派

　　剛剛開始新的學期，我們剛接觸張老師，互相不了解，上課不敢說話，不敢開小差。記得那個陽光明媚的上午，張老師繪聲繪色地講評《小狀元》，因為老師規定過在她講評《小狀元》的過程中是不允許訂正題的，只能用心聽，用眼看，用腦記。張老師剛轉過身在黑板上寫答案時，“沙沙”的寫字聲，使張老師立刻轉過頭來，令她“憤怒”的事情發生了：王綺夢在埋頭訂正小狀元上的答案，（提醒：接下來你要做好心理準備，一場“悲劇”即將降臨在她頭上。）張老師目不轉睛地盯著王綺夢足足看了兩分鐘，看得王綺夢直發憷。嘿嘿，張老師嚴厲嗎？

　　幽默派

　　“大喜訊，大喜訊。張老師要陪我們玩游戲啦！”聽到班級“小喇叭”趙明哲正興致勃勃地說，我說：“耶！”班級里多了一陣歡呼聲。鈴聲打響時，張老師帶著一支蠟燭走進教室，教室里馬上變成“一鍋粥”，張老師讓我們安靜下來講述游戲規則。“哈哈，嘻嘻……”嬉笑聲在教室中回蕩，“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，歡樂時光到此結束。張老師擁有和我們一樣的童心！

　　張老師，我會記住您的諄諄教誨，好好學習！

張老師的作文 篇9

　　一走進五（4）班寬敞、明亮的教室里，一位年輕的女老師正在輔導學生。這便是我們的班主任——張老師。

　　張老師擁有水靈靈的大眼睛，上課總是眨巴眨巴地望著我們，好象眼睛能說話。一對彎彎的柳葉眉，襯托出了老師的秀氣、溫柔。一張櫻桃似的.小嘴一天不知道要說多少東西。你瞧！不愧是E時代的新女性，打扮得非常時髦。特別是那個包，過一段時間就換一個。

　　人家都說老師的眼睛會說話，我一直不相信，轉進“天華”，算是領略到了。

　　記得有一次，老師神采奕奕地站在講臺上，十分自信地喊了一聲“上課”。接著和藹可親地向我們問好，眼睛還瞇成了一條縫。這時，她的眼睛便會有節奏地跳躍著，讓人很想上去觸摸一下。不知不覺，就要下課了。這時的天氣，刮起了北風，外面風在嚎叫著。這會，張老師的眼睛掃視了一下同學們，忽然，把目光停留在匡少華身上。匡少華沒有反應，繼續講話。張老師的眼睛越瞪越大，小嘴頓時停止了微笑。此刻，匡少華注意到了這一幕，連忙望著張老師，勉強一笑，站了起來。這畫面讓同學們心驚膽寒，至今難忘。從那以后，大家就很少去考驗張老師那雙多變的眼睛了，都專心致志地聽課。

　　不過，張老師可不是一個兇惡的老巫婆，她在哪里，哪里就有歡樂；她在哪里，哪里就會有同學們的身影；她在哪里，哪里就會有朝氣蓬勃的春天！

　　我愛我的張老師！

張老師的作文 篇10

　　小學作文規定：每個人都是有一雙發現的雙眼。如果你是個用心，便會在日常生活中有很多新的發現，尤其是與你無話不說的父親、媽媽、教師、同學......哪一個讓你的印像深刻？你發現他（她）有哪些突顯的特性？用一、每段話寫下來。題型自定。

　　我的老師張老師

　　我的老師張老師是一位年輕貌美的優秀老師。不知道怎的，每一個同學聽她的課全是那麼專心致志。張老師盡管眼睛近視了，但她的雙眼始終閃耀著聰慧的光輝，始終是那麼神采奕奕，她的眼睛會說話。

　　一次，張老師在班集體大門口問好得病的同學，一些不懂事的同學馬上唧唧喳喳地講起話來，張老師轉過頭來，用嚴肅認真的目光環顧班里一遍，老師里立刻噤若寒蟬；又一次，自習課上，我教得十分有勁，張老師向我投去贊譽的目光，看見張老師的目光，我無音地笑了，臉部綻放了一朵小花；也有一次，大家以便慶祝六一.六一兒童節，張老師提議我們玩鳥鷹捉小雞的手機游戲，大家愿意了，張老師當鳥鷹，大家當小雞，張老師向最終一只小雞投去一種怪異的.目光，仿佛在說：當心一點兒，我想捉到你啦！由于張老師從不指責大家之中的每一個人，因此大家稱她為寶貝王。

　　媽媽續篇：對于這一題型，之前閨女寫過父親，同學等，沒有想起段考孩了拋下之前的構思寫新的發現，并且是那樣的栩栩如生。我覺得緣故大約便是由于閨女一直很喜歡自身的教導主任，回家了的情況下經常會跟大家提到教師的好，因此提到筆來才可以這般當然、順暢。