【精選】歷史老師作文30篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的歷史老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
歷史老師作文 1
也許“一切都會過去”，也許“一切都不會過去”，過去的是當時的事與景，過不去的是當時的事與景留給我們的觸動與記憶。懂得珍存過去，擁有歷史的人，不但有遠見，而且會成熟，更具有對世界認識與探索的能力。每一個過去都可能是一份經驗，歷史越多，經驗越多，經受的磨練越多，能承受的也就越多，要走的路就更廣闊、更精彩。
一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新的天地。”昨天的確已經過去，并且一去不復返，但忘記的不能是經驗，忘記的只是暫時放下的痛苦與狂喜。因為我們需要接受新的挑戰，新的機會，從而走進新的天地。也有哲人曾經說過：“過去不能忘，因為歷史是永遠的存在。”不能忘記的是曾經所經歷過的，并且從中獲得的感悟，永遠閃亮，是因為過去的都是事實，沒有誰能改變。以史為鑒，因為歷史是最好的老師。
《簡愛》中的主人公從小受盡了折磨，過去的傷與痛，小簡愛都歷歷在目——飽受姨媽的打罵和冷眼，吃的是發霉的飯菜……然而這一切不但沒有泯滅簡·愛的意志，而且使她在以后的`成長過程中，即使遇到再大的困難也毫不退縮。無論是乞討的日子，還是忙碌的時刻，無論是生的掙扎，還是死的考驗，簡·愛都能夠勇敢的面對和正視，這一切都鑄就了簡愛的性格，也磨礪了她的品性，最終成就了簡愛的幸福生活。
在隋唐時期，中國可謂興旺發達，繁榮昌盛，曾使多少人引以為豪。到了清代，統治者沉醉在既成的果實上，飽食終日，無所用心，等到侵略者的鐵騎踏進了中華大地的時候，“大清帝國”的美夢也便走到了盡頭。我們要把歷史當作一面鏡子，奮發圖強，吸取歷史的教訓，更要銘記歷史的經驗。
歷史是一杯老酒，要忘記它的迷醉，記住它的芳香，以史為鑒，讓歷史成為最好的老師。
歷史老師作文 2
教室里傳來一個中氣十足的男中音：“歷史，是多么簡單！”然后就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經常有同學表示不會判斷，歷史老師就會耐心地講解。每次講解完畢，都會情不自禁發表一下感慨：“歷史，是多么簡單！”講話方式特別，抑揚頓挫，特別有趣。沒過多久，就會有一群人以同樣的語氣，同樣的語調，略帶夸張地說著同樣的話：“歷史，是多么簡單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習的時候，有人問了一道只要翻開書本就答案現成的題。歷史老師耐心地講完，總會說上這么一句：“這么簡單的題，簡直是在侮辱我們的智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時安靜下來。
一次課堂上，有同學在偷吃雞肉餅，那股味道彌漫了整個教室。真香，包括我在內的很多人，都感覺到肚子餓，有種想吃東西的欲望。講臺上的歷史老師顯然嗅覺還算靈敏：“是誰～在我的課上～吃雞肉餅？”這話講得那叫一個一波三折，跌宕起伏，內涵豐富……下面的我們瞬間騷動起來：“是誰？是誰？是誰……”像一群復讀機。一下課，滿教室回蕩著：“是誰～在我的'課上～吃雞肉餅？”
九年級的孩子就是苦逼，才上學期，就要考完上下學期兩本書。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時40分鐘講了三節的內容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書上有一部分內容，和政治書上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節，我就不講了。”又引來笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠充滿了笑聲，真是個有趣的歷史老師。
歷史老師作文 3
“同學們好！”隨著一聲洪亮、沉穩的問好，一個瘦瘦高高的身影閃入教室，邁著穩健的步伐朝講臺走去。同學們紛紛站起來，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
當他正式出現在大家面前時，不少“局外人”都不會相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見其人，先聞其聲”方式出場的，會是這樣一個其貌不揚的老師——瘦高個兒，頭發還有幾分花白，臉上、額頭上印著好幾道皺紋，像個舊時私塾里的“老先生”。真有點令人失望。
然而，沒過幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽課，一邊認真地翻開課本做筆記。身為組長的我看到組內三個人都在認真學習，只有一個人例外。他只是呆呆地坐著，連課本都沒有拿出來。我推了他一下，嚴厲地問：“喂，你的課本呢？”“沒帶來。”他雙肩一聳，冷冷地回答。什么？我氣壞了，不帶課本，他能學到什么？“你……怎么這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什么管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過頭，賭氣地打算不理他。
“您怎么啦？有什么需要幫忙嗎？”這時，老葉走了過來，溫和地彎下腰問。唉，他就是那么奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣。“沒什么。”我沒好氣地說。他卻好像已經知道了，笑著問：“您為什么不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒有走，而是拍拍我的`肩，在我們小組環視了一圈。笑道：“大家都是一個小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我說：“要當個好組長，好好努力哦！”我點點頭，心中涌起一股暖流。
我們的歷史老師，謙虛隨和，認真負責。他仿佛不是我們的老師，而是一個關心我們的大朋友。
歷史老師作文 4
我的歷史老師很丑，但是她用她獨特的教學方法讓我們愛上了歷史。
歷史老師的講課非常有效，因為當她講課時，班上沒有一個學生睡覺或打盹，這我可以保證。她沒有用她的武力來脅迫我們，只是，她的課真的很好，所以我們都舍不得睡覺。她的演講就像講故事，但畢竟歷史講述了過去的真實故事。她講的故事更不尋常。當她講述的時候，她不僅與那個時候的角色的聲音相匹配，而且她的動作也很精彩。她是唯一一個播放整個故事的人，故事非常豐富多彩。如果整個故事的情節得到10分，那么她的表演將得到20分，因為她的表演非常好，幾乎就像上面的角色下臺。當她講完后，我們知道是時候翻開新的一頁教科書了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發生的故事。這些故事太精彩了，我們不能忘記離開，直到她講完。我們的考試成績也非常理想。全班的.通過率高達8%。在我們班的50個人中，只有一個低于60歲。我真不知道他是怎么做到的。我所知道的是，當我來到考場時，每當我遇到難題時，我都覺得歷史老師說過，在她的小故事里，有這樣一個答案。因此，我對那個問題的看法是正確的。
我意識到她仔細挑選了歷史老師講的每一個小故事。每當她要結束時，她都會在后面加上一些小問題。有時她會告訴你這些問題的答案，有時她會想辦法讓你自己找到答案。但是毫無疑問，這些問題的答案隱藏在這些小故事中。
這就是歷史老師如何以她獨特的方式贏得我們的好感。
歷史老師作文 5
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經，也特別嚴謹認真的老師。
這么說吧，我從來沒有見過把為人師表發展到極致的老師，我遇見的老師，很多都是幽默風趣型的，上課活力四射，與學生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶著一副眼鏡，五十多歲的模樣，矮矮胖胖的，但時常一身正經的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不茍，第一次碰到這種類型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們，在七年級時他作為校領導時常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學習，說話也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜著手勢動作，只要他一來我們班，比我們老班來都有用，畢竟學生們都有點怕校領導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學有了深刻的意識，他來上課，課本就是擺設，常信口說“把書翻到多少多少頁”就開始講，不用課件不看教材，但開起口來滔滔不絕，對歷史大事了如指掌，輕而易舉說出一個又一個典故引我們驚嘆，又擅長引導各個歷史事件聯系起來，引發自己的感悟，他還時常講歷史事件與時事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學習，給我們講外面的`世界，別的同學我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時一定滿眼星星滿眼崇拜，別說困了，盯著老師都能盯一個小時，常常感嘆歷史課過得太快。
另一個令我印象深刻的點就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時接過電話，常常是來了電話就當著我們全班的面掛掉，若無其事的正常上課，有時電話一個接一個，像是有要緊的事，他便接起電話，簡要說一句“我上課呢”也就掛斷，接著又繼續講課。
后來八年級結束了，我偶然聽同學講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開會時才能聽到他講話了，不過當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會認出他，他為我樹立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態度，讓我懂事，讓我成長。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見您。
歷史老師作文 6
上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。
要是說上課，實在發現不了和其他老師有什么不同，大家都說他只會讀教案，說話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束后，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該說各具特色吧。那么速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說到這里，不得不說老師是實實在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。
他總是說他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班，他說應該是大家背書的效果吧， 說的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染著我們。 他也很嚴謹，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高于語文老師。當然有時也會錯，大家就會哄堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。
他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來那根本就不算。應該說老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心里沒有老師的`高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！
他不會很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有著孩子班輕松自在的坐姿，這并不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什么，難道最真的不是最美的嗎？
他讓我們大家感動，所以作為學生大家對他有著相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這么一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。
當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。
他，我的歷史老師吳登兵！
老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？
歷史老師作文 7
他是一個矮而有點胖的中年人，須發都還是黑的，但有一額皺紋。我十分喜歡他，因為我上過他的`一節課后，相信他一定是講歷史講得最有趣、好玩、令人愉快的老師了。
我們上課先聽他講再去做題。老師一般都對我們十分慈祥，有時候會有點生氣。不過可能我們不太惹他生氣，他就講得越來越有趣，作業也越來越少，從十頁到五頁終于到沒有作業。
教室外是有過道的，雖然窄，但在那里也可以盡情玩耍。最好玩便是飛紙飛機，可一飛，就飛下面去了，沒了影，教室就空了。可空太久，溜的人太多可就不行了，老師便慢悠悠的喊：“上課……人都去哪兒啦……”
我們就一個接一個地跑回去，一起回去是不行的。他有粉筆，但不常扔，也有其他班規也不常用，只不過碰一碰你，大喊道：“對答案！”
于是大家開始左看右看，真像動物園。有填“夏桀是……”的，有填“周武王”的，有填“武王伐紂是在……的，”有填“我是王、我是王”的……老師也與我們對答案，后來我們便靜了下去，只有他還大聲讀著答案呢！
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 8
最讓我難忘的，是我的第一位歷史老師盧傳平老師。現在回想起她，我的心里就充滿思念。
盧老師已經五十多歲了，留著一頭蓋耳的蘑菇頭，右嘴角邊有一個綠豆大小的黑痣，兩只炯炯的小眼睛，還有一個時刻都通紅的鼻子。她任教多年不幸患上了職業病——肩周炎，病情發作時，連拿教本都困難。第一次接觸歷史，我們既新奇這門課又擔憂學不好。盧老師知道了我們的心思，她除了給我們講有趣的歷史故事外，還用最簡單的'名言激發我們學習的熱情與斗志！她說：萬事開頭難，成功來自勤奮。如果我們想很好地完成學業，就必須要辛勤的付出！……聽了盧老師的一番話，我們一顆顆很重的心忽然變得輕松了！現在想來，這對于我接觸歷史和愛上歷史是多么有益的影響啊！
一次上歷史課，我聽得入神，而且認真的做筆記，歷史老師走到我身旁，欣慰地點點頭。在提問環節時，我連續舉手，盧老師見我如此積極，接連幾次都點我回答，我也不負眾望，根據所學的知識把幾個問題都回答對了。下課之前，歷史老師高聲表揚我：“這位小胖同學很不錯喲！既認真做筆記，又積極回答問題，是大家學習的榜樣。”這是盧老師第一次表揚我，不僅使我深深愛上了這門學科，同時也使我對盧老師產生了崇高的敬意。
有一件小事，我不知該不該提它，但回想起來，在那時卻是我前進的動力。第一次期中考試后，成績一出來，我整個人都石化了：數學才考86分！我的心情跌到了低谷，好一段時間都無法自拔。在一次打掃清潔區時，恰好碰到了盧老師在那里曬太陽，我道了一聲：“老師好”！盧老師笑面相迎：“小胖好！”隨后就聽見盧老師對旁邊的幾位同事說：“這個學生很不錯的，性格很好，上課回答問題非常積極。”說完指了指我，我當時雖然彎著腰在掃地，但用眼睛的余光看到了這一幕。我感動極了！心里多日來的陰霾一掃而光！老師表揚一個學生是多么正常，可是我回想起來，卻覺得老師的這句話給了我莫大的幫助和支持！在我的眼中盧老師是多么慈愛，多么偉大啊！
現在我們班的歷史老師換了。剛聽到這個消息時，我十分傷心。我仿佛又見到了那副親切的面孔，又聽到盧老師用她那親切的話語回應我：“小胖好！”
后來聽說盧老師是因病嚴重不能教書了，我也從此沒有見過她。
我什么時候才能再見到我的盧老師呢？
歷史老師作文 9
剛開學，對于新老師，我們心中都有大大的問號。隨著一節節課的結束，神秘的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心里暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！no！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨著時間一分一分的流逝，我驚喜地發現：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準備拿鼠標。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發現后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看著胡云偉，意味深長地說：“你，你怎么可以‘謀害’老干部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老干部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指著他的`胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時沒明白笑點在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講臺上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什么樣的說辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生說小話，他都狠狠批評那些人，并且用上只有生氣時才會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然后反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當他發現我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
歷史老師作文 10
天空一片陰沉，天邊見不著太陽公公的身影，也許是太累了，于是便告假一段時間回家犒勞犒勞自己。而它的工作就暫時由雪姑娘來代替。她壓抑不住自己心中的那股激情，在天邊跑來跑去，空中印滿了她的腳印。
上課鈴聲在空中回蕩，歷史老師突然沖進教室。因為老師曾告訴我們今天要做什么，所以我們立即坐在自己的位子上，安安分分，不再大聲喧嘩。
只見她的頭發沾滿了雪花，想必是雪姑娘對這樣一位可愛的老師也有所眷戀吧!對她施下美麗的魔法，給她佩戴了一套鑲鉆的發夾。在雪光的映襯下，老師的皮膚顯得是如此的白皙，最后吹彈可破!它的眼睛很圓，宛如銅錢般大小，甚至可以與小燕子相媲美了!她的眉毛濃而密，不知是多少人羨慕不來的'。美麗的櫻桃小嘴，是否只能吞下櫻桃般大小的食物?她身穿黑色寬松棉服，像極了一個可愛的胖娃娃。腳上套著一雙雪地靴，白色絨毛翻邊，甚是流行可愛。配著她那衣服，十分勻稱!
在歷史課堂上。老師在講臺上講著上中華上下五千年的歷史課程，我們則在講臺下方默默地記著筆記。老師十分活潑，有時竟和我們玩的不亦樂乎!一句小小的“順其自然”不知在她口中出現了多少回。她的聲音十分動聽，也不知在我的腦海里浮現了多少回!
這樣活潑可愛的老師能有多少，只不過有她罷了!
歷史老師作文 11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話從古至今都是用來贊美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典范；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷模……其中歷史老師一一魏佳，更是銘記于心
魏老師雖然個子不高，外表憨厚，卻深受同學們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所采用的方式是搶答，搶答正確的同學會相應加分。同學們從以前的膽怯，到現在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵。
魏老師也會把所有同學平常積累的分數以班級的`形式列在表格上。一學期下來，表格上的分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學期下來，我們竟發現魏老師的頭發白了許多，但魏老師依舊初心不改，盡管辛苦，依然會堅持寫表格，準備課件
在上學期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師并沒有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學習。
魏老師還是一個通情達理的老師。在完成歷史練習冊時，他告訴我們作業一定要獨立完成，如果有不會做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開明和對我們的尊重，每次作業，同學們都按時完成及時訂正。魏老師也會十分認真地給我們講評作業，幫助我們及時復習，整理知識。
每節課過后，魏老師鼓勵我們大膽提問，并且抽時間和我們起討論。
魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學生，教學方法新穎的好老師，我要好好學習，用好成績來回報魏老師。
歷史老師作文 12
三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹木十載風，十萬棟梁。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開朗，溫柔大方，平易近人。
她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長又黑的直發，一雙充滿靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學們相處時像個大姐姐，活潑開朗，溫柔大方，一點兒也不像老師。
記得在一次校運動會時，驕陽似火，整個操場活像一個大鐵塊，操場上的我們就像一爐被太陽炙烤著的鐵板燒，有的同學脫下衣服蓋在頭上，有的同學躲在別人的影子下，還有的同學拿出傘來同學們想盡能想的辦法來抵擋這份熱情。這時，王老師會打著傘讓我們躲在傘蔭下，還會溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會兒就好了。
上課時，她幽默風趣又嚴肅認真，對于上課打鬧不聽課的同學來說，王老師可算得上是調皮精噩夢。老師總是用生動的語言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個知識點，教我們學會每一堂課的重點。每節課后，王老師總是手抱一堆默寫本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過辦公室，辦公室里只有王老師一個人的身影，我便好奇地走了進去。王老師見了我便問道：怎么這么晚還不走？要不要我送你回家
王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習后，我都看見老師獨自在辦公室里備課。她工作時一手捏著筆，一手壓著書，一臉嚴肅，認真地盯著本子，筆在不停地揮舞，字一個又一個流淌到書本上，變成一頁又一頁的知識點；課本上用紅筆標注的重點知識，用黑筆標注的'一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來覆去地看，每個重點知識都難逃她的法眼。鼠標點擊聲、鍵盤敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不茍的精神，我發自內心地感到敬佩。
看來，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業之際，我想對她說：敬愛的歷史老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學生，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地對你說一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’
歷史老師作文 13
說一下我們的歷史老師吧，他現在是我們的班主任。
之前就被他教了我們高一進去的時候就是他在教我們歷史，畢竟學校的文科老師實在是太少了，然后那個時候可能是我初中的歷史老師太會教了，然后被他教的時候就有點不滿意，覺得這樣子的歷史老師，怎么才能，算得上一個優秀的歷史老師呢，覺得他比較懶散吧，就覺得不太會教，沒有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現的積極向上，而且他講課的語速很慢很符合他的性格，他這個性格就是那種比較懶散，然后不計較，很佛系的那種。對，他說話的語速也是很慢但我們之前的'歷史老師都是那種特別激進。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。
所以當初剛被他教歷史是有點不滿意的。不過后來慢慢習慣了嘛所以就覺得挺好的。當時要選文理科的時候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當時是想要問他有沒有歷史那一方面的課外書？然后他當時問我說我竟然要學文科啊！后來也有那些選理科的學生說，好舍不得他呀他是一個特別可愛的搞笑老師。
他是去年結的婚。之前我們一直覺得他是一個特別嚴厲的老師特別難請假的老師特別不好說話的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個管班特別變態的老師。當時他管的那個高一班就剛好在我們高二班那里。但是他管的特別嚴，就是那些學生早上得固定幾點到？如果沒有在固定的時間里面到教室的話，那些學生就得在外面上早讀。
所以也是一個之前很嚴厲的老師。
歷史老師作文 14
“同學們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個人是誰？正是我們方正的老葉。
老葉是一個仔細，博學的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進教室，一聲中氣十足的問好，沖進我們的耳朵里仿佛把腦袋里的昏昏睡意全趕走了，整個人神清氣爽，更有精神上課了。
只見老葉夾著一本歷史書，口袋里裝著U盤，鼻梁上架著一副細框眼鏡，中分的頭發梳得十分平順，素凈的襯衣束進褲子里，皮帶扎的穩穩的，整個人精神抖擻，干凈利落。
開始上課了，老葉打開課件，并轉過身來，和藹的臉上說著：“請同學們翻開歷史書，同步翻開地圖冊與練習冊。”平靜的話語中具有穿透力，同學們心領神會。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動時，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說著，把秦國是如何進行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來，并讓我們反思，自己身上有無秦國的缺點，有則改之，無則加勉。
老葉激昂的'話語，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨特的教學方式與他的博學多才。
老葉就是這樣一個人，他方正、博學。卻讓同學們無比愛戴，這就是那個方正的人。
歷史老師作文 15
我喜歡歷史書，我也不知道，我到底是怎么喜歡上歷史的?但有一次，歷史卻讓我得到了表揚。
五年級上半年，我們正在上第14課《萬里長城》。當講到長城是秦朝修筑時，從周老師口中就問出一個問題：秦朝后面是什么朝?“漢朝”。同學們回答。周老師又問：“漢朝后面呢?”這下可把同學們難住了，只有少數幾個回答是“三國。”“再后面呢?”周老師又問。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個舉手。我有點奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說了出來：“三國后是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國。”
周老師聽了，就對同學們說：“金凌宇能把各個朝代很流利地說出來，說明金凌宇課外知識很豐富。”我聽了，很高興，心里美滋滋的。
從這以后，周老師在課堂提的.歷史問題我都能答出來。當然，我也越來越喜歡歷史了。
歷史老師作文 16
他整個人就像一只吹滿了氣的球，每個地方都鼓鼓的。他的臉如洋娃娃般瓷白瓷白的，透著一股書卷氣，又有一種無聲的威嚴，冷靜的王者風范。他的眉毛淺淺的、粗粗的，如兩條毛毛蟲臥在他的臉上，增添了一種滑稽的感覺。眼睛雖然不大，但眼白特別多，射出令人敬畏的寒光。眼皮下是濃濃的黑眼圈，或許是被那無處容身的眼黑所染的吧。他的鼻子如蒜頭般又大又圓，有些突兀地立在那兒，讓人看了忍不住偷笑。最好玩的是他的嘴，又大又厚，像兩扇城門，時而把微笑緊緊鎖起來，時而又大開，露出真誠而又喜感的笑及那一口珍珠般的白牙。他，就是我們的歷史老師，一個威嚴與喜感并存的好老師。
每次他看管我們上晚自習時，都會帶一本書來看。他的眼睛牢牢地盯著書本，專心致志，看都不看我們一眼。當我們過于活躍，打擾了他看書時，他便不情愿地抬起頭來，小眼睛噴出怒火，一拍桌子，大吼一聲：“別廢話！”接著又低下頭去。我們每次都被他那突然的一吼嚇一跳，但又會因為那搞笑的表情而笑上半天。
這還不是最好玩的。最好玩的是他上課。
歷史本是一門枯燥的課程，可經他這么一上，就充滿了無限趣味。上次，我們學到鑒真東渡日本，我覺得枯燥極了，昏昏欲睡。歷史老師大概注意到了這一點，他神秘地壓低了聲音：“你們知道日本國旗的來歷嗎？”我提起了興趣，開始注意老師說的話。“當年武大郎被推下河后并沒有淹死，而是呀，漂到了日本上了岸。這個國家的人見武大郎如此高大魁梧，便擁戴他做國王。設計國旗時，他并沒有忘記老本行，便在國旗上放了一個燒餅，成了！”全班哄堂大笑，我困意全無，趴在桌子上怎么也直不起腰來。歷史老師在一片笑聲中扯著嗓子叫道：“還有還有，日本的文字，武大郎不識字，只知道幾個偏旁，再瞎繞幾下，又成了！”課堂的氣氛頓時推到了最高點，有笑得拍桌子的`，有掉眼淚的，有捂肚子的，有前仰后合的，有說不出話的，有五官擠作一團······可謂“百千齊作，眾秒必備；凡所應有，無所不有。”老師也跟著我們一起狂笑，他的眼睛變成了一條極細極小的縫，鼻孔張得極大，露出兩個彈珠般的鼻孔，嘴巴如同搽了口紅般紅通通的。笑了一會兒，老師停了下來，可我們仍然狂笑不止。老師拍了拍桌子，擺出一副嚴肅的表情，大聲喊道：“好了，別笑了！”可看到他臉上明顯的笑意，我們怎能不笑呢？
這，就是我們那好玩的歷史老師。
歷史老師作文 17
老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什么。廢話不多說，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀發，但卻扎成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要說著張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能說出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑瞇瞇，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有著＂恐怖”的一面。
上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們說：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的'狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經了如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對于一個連發音都成問題的我來說，這個字可真讓我頭痛。于是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅著臉，下了臺，恨不得找個地縫鉆進去。
不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，于是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。
歷史老師作文 18
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經，也特別嚴謹認真的老師。
這么說吧，我從來沒有見過把為人師表發展到極致的老師，我遇見的老師，很多都是幽默風趣型的，上課活力四射，與學生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶著一副眼鏡，五十多歲的.模樣，矮矮胖胖的，但時常一身正經的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不茍，第一次碰到這種類型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們，在七年級時他作為校領導時常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學習，說話也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜著手勢動作，只要他一來我們班，比我們老班來都有用，畢竟學生們都有點怕校領導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學有了深刻的意識，他來上課，課本就是擺設，常信口說“把書翻到多少多少頁”就開始講，不用課件不看教材，但開起口來滔滔不絕，對歷史大事了如指掌，輕而易舉說出一個又一個典故引我們驚嘆，又擅長引導各個歷史事件聯系起來，引發自己的感悟，他還時常講歷史事件與時事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學習，給我們講外面的世界，別的同學我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時一定滿眼星星滿眼崇拜，別說困了，盯著老師都能盯一個小時，常常感嘆歷史課過得太快。
另一個令我印象深刻的點就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時接過電話，常常是來了電話就當著我們全班的面掛掉，若無其事的正常上課，有時電話一個接一個，像是有要緊的事，他便接起電話，簡要說一句“我上課呢”也就掛斷，接著又繼續講課。
后來八年級結束了，我偶然聽同學講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開會時才能聽到他講話了，不過當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會認出他，他為我樹立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態度，讓我懂事，讓我成長。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見您。
歷史老師作文 19
陽光透過窗戶，又穿過那空氣中飄飄灑灑的浮游的灰塵，教室里的同學們都悉悉索索地，等待著這節課的主人公。在四十多個學生的注視下，她抱著一本歷史書，邁著一雙修長的腿緩步進入教室。她穿著一件干凈的白襯衫，利落的馬尾服帖的趴在肩側，高高的個頭讓人不由得生出一絲絲畏懼。沒有什么多余的話，插入U盤，打開課件，直接開始講課了。
她的聲音不大，有一點可愛的小口音，感覺是那種倫和龍分不清的。她在講梭倫改革時，我知道她說的是梭倫，但怎么聽都像索隆，讓人忍不住偷笑一下。
她講的課很容易聽，不是那種對著課本死板教條地教課，而是流暢的.像說話一樣的講課。我聽得是津津有味，仿佛走進她的歷史世界，跟著她腳步去認識歷史，循序漸進得讓我們認識了那些人物，事件，文獻。拿起粉筆唰唰唰唰就，一邊在黑板上默寫一條一條的知識點，一邊給我們講解她所寫的，時不時還補充一點課外知識幫助我們理解。內容精煉，簡潔明了，有很強的邏輯感，讓我們了解了歷史事件產生和發展的前因后果，把知識點整合得像故事一樣，我背歷史時不是多么痛苦，感覺很多知識都是在課堂上理解記憶的。
她對我們的要求是嚴格的。雖然我喜歡上歷史課，但我的歷史成績不太好，一次，我把最簡單的一道問答題寫錯了，我膽戰心驚地去找她分析成績。走進辦公室，我心虛地瞟了她一眼，慢慢挪步到她的辦公桌前，哼哼唧唧地嘟囔，“老師，我來找你分析成績。”老師看了我一眼，笑著說，“沒事，你別怕，你沒錯不該錯的我就不對你會怎么樣。”我一聽，心涼了半截，完了。我刻意放慢了速度找卷子，但它還是很快就出現了。我顫抖著把卷子遞給她，她瀏覽了一遍整張卷子，突然深吸一口氣，嚴肅的說：“哎，這么簡單的題做錯，還把郡縣寫成群縣，你怎么回事？”她看了我一眼，嘆了一聲，又放慢語速可惜地說，“如果做對了，是不是可以提高七八分？”我低下頭，不敢看老師的眼睛，我害怕老師生氣，更害怕老師嘆氣，是我太大意了，犯這種低級錯誤。那天之后，我心里燃起了認真學習的小火苗，斗志昂揚了好久。
歷史老師的課讓我收獲的不只是知識，還有一些對于人生的理解。她講課時會講一些有趣的歷史，記得那次她為了讓我們更好的理解雅典泛濫的直接民主造成的不好結果，跟我們講了伯利克里等對雅典有貢獻的人都因陶片放逐法而被驅逐出雅典，在我心里伯利克里是一個偉大的人，應該好好地領導雅典走向繁榮富強，受萬人敬仰，以很高的地位度過一生。但事實是他為平民爭取了利益，可這些無知愚昧的平民卻被貴族收買，把一心為自己好的人逼出城邦。我一直幻想如果在幾千年前有人想到了共產主義，然后實行，世界會不會提前發展了，但聽她講了伯利克里的遭遇后，我明白了個別人思想前衛，是無法改變歷史的，在歷史的演變中，過程是必然的。所以我不敢再輕視歷史人物所做出的貢獻，更加認識到了自己的渺小。
歷史老師是一位十足可愛老師，可愛在微笑時的酒窩，可愛在講課時的嚴謹，更可愛的是她對學生的關愛。在我心里，形容一個老師最好的詞語，就是可愛了，而她就是我心里最可愛的老師。
歷史老師作文 20
我們班第二次換歷史老師了，同學們興奮而又害怕。她布置作業很多嗎?她很嚴格嗎? 頓時教室里充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門口走進一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個雙下巴，衣著整潔干凈，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的`裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說得一口標準的普通話，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學多了起來，她多次用余光瞟著一位同學示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學沒有停下，于是張老師停止了講課。
你你你，沒錯就是你，起來。 他很自覺的站了起來。 你有什么問題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開始嚴肅了。 那位同學搖搖頭。 上課是不能講話的知道嗎?站著。 他的課不僅不能講話，還不能趴著，不然的話他就會扣你的分。“誰又在那趴著了啊?課代表幫我記著，給他個人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽寫，我并沒有準備，所以什么都不會，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著寫。” 我坐了起來，但沒放棄抄。過了一會兒，張老師走了過來，鬼知道她怎么看出來的，她在我耳邊低聲說道：你昨天沒準備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接著他走開了，下課的給了我一張試卷。
張老師對我們十分負責，她改作業很認真，每次都細致的挑出你的錯誤，課上還會評獎一次都沒漏過，并且她還會認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動，我和一同學先到達后開始給別人“指路”，但張老師始終堅持著自己的想法，帶著他的兒子走向了終點。 如果說我們班上的歷史課安靜了，如果說我的聽寫越來越好了，那一定是因為張老師的教導。
歷史老師作文 21
眾人皆草木，唯你是青山。——題記。
也許春蠶的閉幕是新蛹的綻放，落紅的著地是泥土的清芳，鯨落的出現是汪洋的孕育。她用支支粉筆，書寫最動人的芳華。
隨著鈴聲，她踏著輕快的腳步進入教室，蓬松的頭發被扎成高馬尾甩在腦后，幾縷發絲調皮地翹起來，全身衣服整齊合體。走起路來，高抬腳，輕著地，麻溜利索，左手半環著一摞書，右手拿著一個U盤還小小的掛著一下玩偶，“年輕且富有活力”這是我對她的第一印象。
倘若她不開口說話，我還不知道我有以貌取人的毛病，但她一開口說話，我的確被嚇了一跳。
“我姓高，以后由我來帶領大家學習歷史。”她掃視全班，以較快的語速說到，短短幾個字，聲音輕松碾壓隔壁班拿著話筒的老師，坐在前排的我更是震耳欲聾。“誰要是敢不認真對待這門學科……”她臉色一沉，話鋒一轉，“我就讓你笑不出來。”短短一句話，擲地有聲，又極具威懾力，她面色平靜但在我心中她的音量已是“虎嘯猿啼”的存在。
她開始上課，如十個小喇叭同時運作，但這也使我們班一部分一上課就“精神委靡”的瞌睡蟲們不得不精神抖擻、容光煥發。她在講臺前忘我的講著，烏黑濕潤的明眸，猶如極其輕盈的停歇下的蝴蝶，長長的睫毛如蝴蝶翅膀的扇動，那明眸便是奇妙的花紋。唇瓣如小金魚吐泡般一刻不停歇的一張一合，沒有一絲猶豫也毫不脫泥帶水。
因為默寫沒過關，我“幸運”的得到了一個和歷史老師“獨處”的機會，成為了她口中那個“笑不出來”的人。我捧著歷史書看了一遍，又念了一遍，便走到她身旁由她親自檢查背誦，“德謨克特……”“誰？”“德……特克斯……”我結巴起來。“誰誰？”她眼中的詫異就好似美國人不知道華盛頓，法國人不知道拿破侖。我保持緘默，慘了忘了……于是那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對黑色的眼睛射出一道黑豹似的`目光。這道目光像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。這種穿透心靈的審視令我室息。“再說錯一遍，我就讓你抄十遍。”霎時間辦公室的老師都被聲音吸引看向我，好像也為我捏一把汗。“德謨克利”“錯”“錯”“錯…”她一聲比一聲大，我一次比一次怕。“德謨克利……”“克利……？”她急了身子微微前傾，嘴微微張開，好像想替我說出答案。“特！”我說出最后一字。“好，過了。”她呼出一口氣，緊繃的身體往后一靠。我最終以五十遍“德謨克利特”收官。“你以后‘想我’了就別背、別記，常來看看我。”她調侃著，我胡亂的嗯嗯呃呃了幾聲，牙關咬緊，不由分說，逃也似的就往門外跑，把沒背書和打算背書的人都驚了一跳，我自己也早被嚇得六神無主，腦里一片空白了。
也正是因為“不想”和她”單獨見面”所以發奮背書。因為她我們的歷史成績也是一路高歌。她就是具有“麻辣”性格的年輕歷史老師——高老師。
歷史老師作文 22
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個老實人。
冬天時，他沒穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒穿風衣，老衛那么莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點的特點，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的'嘴里裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護著一縷陽光，引領后面的人尋找信仰。
秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過，他就是這樣，像一壇酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一壇酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嘗。
秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。
歷史老師作文 23
“叮鈴鈴，”隨著一聲清脆的鈴聲，我懷抱兩本書走進了教室，“上課。”我喊到。“起立”班長喊到，“同學們好！”我說，“老師好！”同學們說，“請坐。”我說“現在開始上歷史課。”
上次我們學了秦始皇造長城，今天我們換一個。“四大名著你們知道嗎？”我問。同學們爭先恐后的說知道，當然知道呀，“那今天我們來學習三國演義中的赤壁之戰。”說著我按下鼠標上的按紐，將教室的墻換成了赤壁之戰的背景。下面我們來看一段視頻，視頻中一會戰船如梭，一會火光沖天……
突然，一個同學叫了起來：“哇！這是在哪里？怎么有這么多寫著周的旗子？”而對面的同學發現怎么有很多寫著曹的旗子。好像這一切就在他們身邊進行。原來是他們通過AI影像仿佛置身于那場戰爭之中。
視頻看完后，我問了同學一個問題“打仗需要哪三要素？”有的同學說地形，有的同學說武器，還有的同學說要糧食。“好了，安靜”我說，“其實按三十六來說，應該是天時地利人和”
“當時周瑜只有區區八萬兵，而強大的曹操卻有八十萬兵，為了嚇住周瑜，就故意公開號稱有百萬雄兵，然后浩浩蕩蕩地向江東進軍。東吳聯合劉備，諸葛亮和周瑜想到用火攻的辦法，之后他們先借曹操之手殺了曹軍水軍將領，又讓龐統去詐降獻計讓曹操把戰船鎖在一起，最后周瑜手下的黃蓋用苦肉計，誘騙曹操，最后乘風攻曹，火燒曹營，使曹操丟盔棄甲逃走了，周瑜以少勝多，贏了這場歷史上著名的`戰爭。”哪位同學來總結一下這場戰斗取勝的原因？只見一位同學站起來，“我認為這場點頭雖然實力懸殊，但卻因為周瑜揚長避短，知己知彼所以才會取得成功。”那么他們雙方交戰的止的是什么呢？一個女孩子站起來回答：“周瑜要守住東吳，曹操要奪取江東。”另一個女生補充到“曹操想統一全國。”我邊放課件邊說，“同學們說的都對，因為在東漢末年，戰亂不斷，百姓流離失所，無法生活，很多諸侯王混戰成一團，如果真的有人能統一全國，也是一件好事，但是只有知己知彼，才能百戰不殆。”下面大家跟我一起念“知己知彼，百戰不殆”“知己知彼，百戰不殆。”這節課我們就上到這里，下課鈴響了，“下課！”“起立！”“同學們請休息！”“老師請休息！”
怎么樣，你認為這節歷史上的如何？
歷史老師作文 24
下班了，我急急忙忙的回家！當路過鎮里的十字路口時，一個熟悉的身影從我旁邊閃過！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
初中的時候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個子不高看起來很魁梧也有點面帶嚴肅，也許是職業的原因吧！有一次在自習課我們開玩笑的說老師你減肥吧！老師自我調侃的說“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺那就是知識的所在！上課的時候他總是穿著西裝、梳這四六分頭、手里拿著教材挺著大肚子來到圣神的.三尺講臺！
盡管我不是他最優秀的學生，但是我相信！我是最愛聽他的課得學生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問老師知無不言，言無不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒有！也許是不好意思也許是不知道說什么！可我還是要說聲“謝謝”。我的歷史老師……
歷史老師作文 25
“當你長大后，你會發現：現在你所遭受的大堆作業、老師的批評、‘苦逼’的日子……都是化了妝的幸福。至少你不用天天操心去哪兒吃飯。”
——題記
我的歷史老師王老師，是一位幽默風趣、很懂得學生心的人。她留著一頭棕色的短發，黑色邊框眼鏡下那雙烏溜溜的眼睛總是不知不覺流露出睿智與溫柔。她雖然個子小巧，可在我心中，她遠比看上去的要高大得多。
王老師和藹可親，在她的課堂上你會感到十分輕松愉快。記得我們學習顧愷之的代表作《女史箴圖》時，她憶起自己上大學時，教授讓她們仿畫《女史箴圖》，她們在作畫時的艱辛、頓悟、收獲……隨著王老師的娓娓道來，我不知不覺就懂得了顧愷之畫作的風格，藝術家成功背后付出的艱辛。這效果可比死記硬背強多了！王老師還經常用一些引人入勝的故事幫助我們理解那乏味枯燥的知識點，讓我們記得更牢。這也讓我明白了，學習關鍵是要掌握好的方法，才能取得事半功倍的效果。她擁有著獨特魅力，在每個日子里，閃爍著璀璨的光。
王老師教學方法更是令人信服。課前，她會不厭其煩地點學生回答自己精心設計的，也是針對上節課重點提出的問題，從而了解我們的復習情況。她還讓課代表每天提醒大家預習復習。漸漸的，我們養成了課前預習，課時認真聽講，課后及時復習，多做練習的好習慣。這可離不開王老師的功勞哦。
王老師在生活中還是一個陽光開朗、積極樂觀的人。她常常勉勵我們，為我們撥開眼前的迷霧。“你們現在覺得自己在二中‘受苦’，等你們長大后，就會發現這一切的一切都是化了妝的幸福啊！”這句她常掛在嘴邊的話令我一遍遍品味，感悟，倏爾深深體會到老師的良苦用心！當我們愁眉苦臉、學習提不起勁的'時候，善解人意的王老師就會說：“加油，市一中下一站等著你們！”我們遇到困難心灰意冷，耍點小情緒時，王老師馬上“挺身而出”，課堂上侃侃而談：“孩子們，你們不能灰心，不能浮躁，想當年507班的學哥學姐們，哪個不是哭著走過，跌跌撞撞攙扶著過去的？面對生活中的挫折，你們要樂觀面對，千萬不能一蹶不振！”……現在想來，王老師帶給我許多，許多。讓我學會感恩，讓我變得沉穩，讓我懂得堅強……
這就是我的歷史老師，她如一株蒲公英，讓知識的花絮紛紛揚揚地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；如一棵雪松，讓挺拔的身軀不偏不倚的傲立沃土，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃！
歷史老師作文 26
從小學到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閱讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國歷史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、了解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什么樣的老師呢？我們班同學連上課前的.眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著老師的“蹤跡”。
同學們嘰嘰喳喳的議論著、猜想著。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地說了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶初三的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心里不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有著一雙大大的眼睛，披著整齊而又黑亮的頭發，小小的鼻子。正當我還沉浸在了解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我仿佛感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，仿佛看到了他們工作、生活的情景……
當當當，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
歷史老師作文 27
在初中我遇見了兩個歷史老師，兩個老師之間的差異很大，當然只是在我看來。
第一位老師是交了我們初中兩年的，但是說實話，我并不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我并不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他兇神惡煞。第二，他的要點總是說不明白，每次都是講一講歷史的故事，然后在講歷史故事的同時還會穿插著要點。但具體要畫哪些要點他根本都不說清楚。第三，我們班的同學都不喜歡他，覺得他講的并不好，不然為什么我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過后來，聽說他改行做了語文老師，誰又知道語文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我初三的時候認識的，其實，這個老師長得并不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底蘊豐富，在她第一節課后，所有的同學都震驚了，因為這是少見的能夠將歷史講得如此透徹的一個人。后來雖然現在是初三了，但我的歷史并不是很好，若是從成績單中細細的推算，你就知道其實所有的`科目中只有歷史是最差的，但是沒關系，在這一位老師的幫助下，我的成績漸漸地提了上來，雖然并不是很好，但我已經盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作為一個外人我是并沒有什么資格去談論誰更好，畢竟都是老師，都在同一個學校。
歷史老師作文 28
門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小伙子走進了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學的哥哥，其實不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒有師生間所謂的.“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時不太喜歡寫板書，更不愛把問題復雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內容，即上課的實際效果。
劉老師講完課后，總是用剩余的時間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優美動聽又不乏驚心動魄的情節，且語言簡明易懂。同學們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時我們也會疑惑，劉老師的記憶力怎么會如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時很古怪。有一次，他給我們講了一個鬼故事，其情節平淡無奇，但結尾時那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實。頓時哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎么樣，被嚇著了吧，看你們以后還敢不敢再聽我講故事。”但我們仍然對他的故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 29
我們的歷史兼法制老師是一個滿嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長相有點不堪入目，但他可是樣樣精通，這個世界上仿佛就沒有什么是他所不會的。
上課鈴聲響起，他大步流星的走進教室，把書匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著桌子，高翹著屁股，那s型身材總會引起我們的視線，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著講著他就從正文跳到了另一個地方，他時不時的給我們講一個小故事，來給我們提提神，這故事的`內容可謂是包羅萬象。他可以從歷史小故事，講到生活中的小故事，講到家庭和學校中的小故事，但無論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。
最有意思的是，他總在講故事，時時不時冒出一句不洋不土的英語，一次，他在教育小江的時候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream。”雖然歷史老師的英文中參雜著一種濃厚的口音，但是發音卻極為標準，有時候見我們不懂的英語單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫下了這個英文單詞，他不但用幽默的語氣教我們英語知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時就有趣起來了。
這就是我們的全能老師——朱老師。
歷史老師作文 30
我要說的老師，還是我最喜歡的歷史老師——田老師。
田老師是從七年級就開始教我們了。今年暑假，我特別害怕會把歷史老師調走。不過慶幸的是八年級田老師還教我們班，這也使我非常開心。我們班所有人都很喜歡歷史老師，這當然也是有原因的。
到了新學期，況老師讓我們下每節課的時候，等任課老師說完“下課”后，先說“老師您辛苦了”，再說“老師再見”。只有歷史老師回應我們了，并且也跟我們說了同樣的`話，所以我覺得田老師非常尊重我們。尊重是相互的，我覺得我們對田老師的尊重還稍有欠缺，希望我們大家以后能更尊敬田老師。
歷史老師給我們批作業也非常認真，所有的題，不管是什么題都逐空地打對號，如果這一版塊全對的話，田老師還會寫個“好”字。在批選擇題時，老師還會在最后寫總共幾道題，對了幾道題，這樣才能讓我們更加明確地知道自己錯了幾道，對了幾道。
還有一件事令我印象非常深刻。因為歷史作業要求寫完后家長簽字，我同位的媽媽在簽完字后，又寫了句“田老師，辛苦了。”沒想到等發下卷子，田老師竟然也回了話，就寫在了我同位媽媽話的下面，具體內容寫的是什么我記不清了，但這讓我更敬佩田老師了。雖然他們彼此并不認識，但卻能隔著“時空”說話。即使田老師知道他的回復別人未必能看到，但并不阻礙他的“禮尚往來”。可能就是在與田老師相處中，他的這些微乎其微的小細節，讓我們大家都喜歡上他了吧！
每次上歷史課時，都覺得時間過得非常快。每當看到田老師的笑容時，都會莫名感覺心里很舒服。我一定要好好學習歷史，認真對待歷史，這樣才不會辜負歷史老師的良苦用心。可能田老師會覺得他做的是再平常不過的事了，可是這些卻讓我們感覺非常溫暖和舒服，看似稀松平常，實是潤物無聲。
希望到了九年級的歷史課上，還可以繼續聆聽田老師的教誨！
【歷史老師作文】相關文章：
歷史老師作文03-07
我的歷史老師作文03-06
歷史老師作文九篇04-17
歷史老師作文六篇04-18
【精選】歷史老師作文24篇09-11
【精選】歷史老師作文三篇04-23
精選歷史老師作文30篇09-10
歷史老師作文（精選30篇）10-25
精選歷史老師作文3篇04-18