健忘老師作文

時間：2022-03-28 13:04:03 老師我要投稿

健忘老師作文14篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的健忘老師作文，希望能夠幫助到大家。

健忘老師作文14篇

健忘老師作文1

　　我的老師有健忘癥，堪稱“健忘老師”，這點我們全班同學都是有目共睹的。

　　“叮鈴鈴”，上課了，這節是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平時不是老想多給我們上幾節課嗎?怎么不來呢?算了，再等等吧!三分鐘又過去了……看來，老師又忘記她的課了。

　　我到辦公室請老師上課，老師竟然非常驚訝：“不是數學課嗎?”“不是啊!是您的課。”我回答道。“好!我馬上來!”

　　不一會兒，老師來了。“終于能上課了。”我默念到。十分鐘后……老師才發現自己沒拿話筒，又讓一名同學去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了，臨走前，她讓我們準備好“回執單”下節課一上課就交。

　　第二節也是她的課。上課了，同學們都準備好了回執單，就等老師一聲令下。可老師一進教室就讓我們拿出書開始上課，似乎早已忘記要收回執單了。時間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應該會叫我們交回執單了吧?可是，沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越激動，生怕沒有講清楚，講著講著她來了一個一百八十度大轉彎，突然喊到：“快把回執單準備好!我要來收了!真是的，我怎么現在才想起來!早就該收的!”

　　唉!老師，你什么時候才能變得不健忘呢?

健忘老師作文2

　　我有一位健忘老師，她總是忘記自己要做的事。

　　一次上課，她剛走進教室就忘記拿書了，所以又倒回去拿書，書拿來了，剛翻開書，又發現沒拿話筒，所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?

　　課上到一半兒，老師讓我們翻開《課堂講解》，老師又發現自己的那本書沒拿，所以又倒回去拿練習冊······下課了，老師顯得很無奈，她自言自語起來：“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”

　　還有一次，老師明明拿了書進教室，見我們靜息很安靜，就悄悄去上了個廁所，回來就大聲喊道：“我的語文書呢?”她在講臺上翻了起來，“哦!在這里呀!”全班同學哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。

　　老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的那位同學換位置，可是老師不想浪費課堂時間，上課使勁兒講，下課又拖堂，一轉身，又忘了這件事!一個換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來，“哦!對!我還要給他倆換位置呢!”

　　我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來!

健忘老師作文3

　　有一次我去三號樓上音樂課。

　　到了音樂教室，突然發現我的衣服被拉鏈卡住了，我解了好久也解不開。便鼓起勇

　　走到音樂老師讓幫忙。音樂老師說好，等了半天沒動靜，我垂頭喪氣地回到座位上。

　　只好自己解，可是沒想到呲啦一下，居然解開了。

　　音樂老師還在那發呆呢，她忘了。↓

　　還有一件事兒，我和我的朋友一起給音樂教室打掃衛生，有的抬凳子，有的搬桌子，

　　有的清掃……音樂老師說下一節課給我們發獎勵卡。

　　可是到了音樂課時，問她，她卻說：我沒有說呀，當我們把她說的話重復一遍時，她又會說剛才不小心忘了。

　　每次都這樣，這個習慣可真讓人反感。

　　有一次，我把衣服掛在掛鉤上，我掛的時候還專門給老師說了一聲。

　　讓我想不到的是，下課我去取衣服的時候，音樂老師問這件衣服是誰的？

　　我說這衣服是我的，我不是給你說了嗎？

　　音樂老師一拍手，說，哦，我想起來了，這的確是你的。

　　我覺得音樂老師糊涂得可愛，看在她平時對學生很好的份上，就不怪她了。

　　其實，我真的好佩服音樂老師，都那么老了，唱歌居然唱得還那么好，是怎么練出來的？

　　這就是我的音樂老師，一個特別糊涂，愛忘事兒的音樂老師，但我還是喜歡她。人無完人，誰能沒缺點呢？

健忘老師作文4

　　我們班上有一位健忘老師，她實在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個外號——“老健忘”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因為我知道健忘老師肯定又會忘記拿課本的，每次等她拿課本的時間，我幾乎就能做一個夢，所以等她把課本找來，我再聽課也不遲。

　　果然不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。

　　健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進來：“上課”“起立!”“老師……”，我們還沒說完那個“好”字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。

　　時間一秒秒地過去了，我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時，無奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來!不知過了多久，她臉上掛著一種忙碌過后的憔悴走進了教室，真是讓人哭笑不得!

　　“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續說：“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答：“老師，您還沒講!”這時，門外來了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問道：“李老師，去聽課的同學選出來了嗎?”健忘老師一臉懵：“選什么聽課的同學?我怎么不知道?是什么時候安排的?”

　　那個美女老師只好尷尬地笑了笑，當然，我們只能在心里哈哈大笑。

健忘老師作文5

　　我有一個兇巴巴的老師。平時，我們交作業總是七零八落的，她只要一看到我們的作業沒有交齊，便會拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上，只聽“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問道：“我要的提綱呢？”我們沒敢吱聲，她又問了一遍：“沒聽見嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說：“在，在草稿本上的。”“快，快交給我！”我剛把本子拿出來，她用力一拉，本子就已經到她的手上了，我還沒回過神來！其實，這節課根本不是她的，她沒經過上課老師的同意就直接走進教室，然后才有了這一幕。

　　可是，事情并沒有到此結束，“叮當——叮當——”上課了，是她的課。我很擔心，不知道她會如何處置我們！我們安靜地等著老師的到來，不一會兒，她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上，發出獅子般的吼聲：“你們把作業交成什么樣子？居然把提綱寫在草稿本上？不是叫你們寫在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因為愧疚吧，同學們誰也不敢抬頭。

　　她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時候發現書沒帶又回去拿，要么就是上了一會兒課后又回去拿話筒，這樣一來一回幾分鐘又過去了。

　　如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢？我們真是對不起老師的一片苦心呀！

健忘老師作文6

　　新學期，新氣象，就連班主任也是新的。有人就問了：咦？新班主任是誰？我先賣賣關子，到了最后，大家自然就知道了。

　　咱不說別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。

　　這位老師已經年入五十了，臉上有很多小痘痘，腦袋像個大水瓢。但俗話說得好，人不可貌相，這位老師還是很厲害的，之前教的班級可出了不少”高材生“呢！她留了長頭發，每天都扎著小短辮，身材倒挺好，不怎么胖。個子嘛，不好說，和我們差不多，甚至第一次見到她時，我以為她也是個小學生。

　　接下來我們來說道說道她的“健忘”。

　　“健忘”這個詞用在她身上有些不恰當，不過她也承認自己很健忘。果不其然，半天不到，健忘的尾巴就露出來了。

　　大課間，大家都拿出課外書看了起來，可她卻說：“大家先把課外書收下去，把語文書拿出來。我把預習的要求說一下。”這不說還不要緊，一說。全班人都笑成了一片，可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時，有同學說：“老師書還沒發呢。”她這才醒悟過來，一拍腦門，“噢！書沒發呢。”接著，她自己也笑了。

　　你可別看她有時很健忘，可作為一名老師，她對我們的學習可一點兒都不含糊，誰沒完成作業呀，誰需要訂正呀……這些事她可都一清二楚，很少能有漏網之魚。

　　說了這么多，你也猜出她是誰了嗎？她就是我們的班主任兼語文老師—張老師。

健忘老師作文7

　　我們班有一位胖乎乎的老師，她很開朗，但也很嚴厲，有時候她還會變成了一個“幽默大師”，把我們逗得哈哈大笑……但，我要說的可不是這些，今天我要談談她的健忘。

　　記得有一次，我們全班都在等那個健忘老師來上課，我們等了好久，還以為老師在準備什么書呀、話筒呀、資料呀……這些東西呢，最后，她居然手里什么東西都沒拿就來了，難道這節課她要排我們自習嗎?心里有點莫名的激動!剛走進教室，她似乎感覺了什么地方不對勁兒，然后不好意思地沖我們笑了笑：“我的書忘拿了，我去拿一下!”我原本激動的心情就這樣被老師的一句話給熄滅了。

　　過了一會兒，她把書拿來了，我們開始上課了。她講了一會兒，其實只講了一點點兒，見我們一直安靜不下來，老師正準備大聲呵斥，結果發現沒有話筒，于是，她對我們大聲喊道：“不要講話!我去拿一下話筒!”“不要講話喲!”她走出去兩步又折回來再次強調。

　　其實，她每次上課都這樣!她總是在教室和辦公室之間走來走去，走來走去，看得我頭都要炸了!所以呢，我就偷偷的給她取了一個夸張的外號——“健忘老太婆”!哈哈!很夸張吧!但是，我還是要好心地提醒一下我的這個健忘老師，您是時候該改改這個壞毛病了!

健忘老師作文8

　　今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。

　　第一節課的上課鐘敲響了，同學們都回到了教室，老師從椅子上站了起來，雙手撐著桌子，面帶微笑地說：“這節課我們來玩游戲，好不好？”“好！”大家歡呼起來。正當大家高興時，老師卻一反常態，一臉焦急地找著東西，嘴里還自言自語：“到底跑去哪兒了？”。她皺著眉頭，瞪大眼睛翻著桌上的作業本，使勁地掏掏口袋，然后一把抓過塑料袋伸手進去找，還是沒有。老師急了，“咚”的一聲把塑料袋里的東西全倒在桌上翻了一會兒。我想：不是要玩游戲嗎？老師在找什么呀？便說：“老師，您找什么呀？”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍：“老師，您在找什么呀？”可她還是無動于衷，仍然在找。后來，同學們都不耐煩了，紛紛喊到：“老師，您在找什么呀？”她這才放下手里的背包，停止“搜捕”，撓了撓后腦勺說：“我找我的眼鏡啊。”哈哈哈-------大家都笑開了。原來，眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。

　　雖然，老師也糊涂了，可我們卻看了一場好“戲”呀。

健忘老師作文9

　　我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時候拿了這個，又忘了那個，而且還特別兇!

　　記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發現語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時，卻發現話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時候她準備看時間，卻發現手機又沒拿，就又回到辦公室拿手機······直到快下課時，她才把所有的東西拿全了，一節課就這樣結束了。

　　她很兇!記得那是美術老師的課，我們聽說美術老師出差了，這節課不會來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時鴉雀無聲。“不要講話了!美術老師出差去了，這節課你們上自習背書吧。”可她剛一走，我們又悄悄地講起來，慢慢地聲音越來越大。

　　一會兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發像刺猬身上的刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學們一下子就愣住了。

　　這就是我那個健忘又兇的老師!

健忘老師作文10

　　“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！”

　　“我的老師記性才好呢，開學不到兩天就能記下全班同學的名字！”

　　聽到這樣的聊天內容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因為我的楊老師雖然很年輕，卻是個不折不扣的――健忘癥患者！

　　老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發現的。那年元宵節，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家。“叫你買的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她。“噢，湯圓，”楊老師一拍腦門，“忘了。”“忘了買你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？”“這是做轉盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個同事家里有，就上她家取去了。”楊老師笑著說。

　　從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。

　　三年級時，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調皮的同學的情況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋，上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會亂得一發不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽，心想，楊樹營，這下有你好看的！

　　出乎我意料的是，楊老師一來就表揚了楊樹營，列舉了他的.很多優點，還鼓勵他繼續努力。我十分吃驚，這個老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！

　　說來也怪，從那時起，楊樹營慢慢地變“好”了……

　　楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會連吃晚飯也忘了吧……

健忘老師作文11

　　從踏入校園到現在，我已經遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹，有的公正嚴厲，還有的幽默風趣。但我印象最深刻的還是現的班主任黃老師。

　　她有一個圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，但最有特點的還是那一頭烏黑亮麗的頭發，有光澤，像綢緞一樣，但偶爾你也會看見幾根白頭發，那是歲月的洗禮。她已經從三年級陪我們到五年級了。

　　可是我們的黃老師有選擇性的時間健忘癥，會忘記時間。比如說有一次下課鈴已經響了，老師就要求我們把今天學的課文再讀一遍，讀完以后又給我們挑毛病，那怕是只讀錯了一個字，也要重讀。然后還說：“應該沒有超過二分鐘吧？”實際上快到上下一節課了。

　　但是只要你沒交作業，不管你拖幾天老師都不會忘記。就好比開學的時候，我有一次語文作業沒有交，結果過了一周老師問我，為什么暑假沒有完成每天的閱讀課外一編書籍記錄，我沒有沒完成，就讓我寫了400字的檢討，因為我也忘記了，所以只能寫檢討。

　　你要說她記性好，可是她卻總是忘記下課時間。你要說她記性不好呢？可她卻總能記住班上誰的作業沒有完成。

　　這就是我的選擇性失憶癥老師，我知道她對我們好，可我們對她真是又愛又恨。

健忘老師作文12

　　我有一個特別特別健忘的老師，她時不時忘了這個，時不時又忘了那個。

　　一年級時，我的第一節課，就是這個健忘老師給我們上的。“老師來了！老師來了！”一個同學興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個老師到底長什么樣。只見一個胖胖的身影向教室這邊走來，我猜應該就是她吧？老師一進教室來就朝我們微微一笑：“同學們好！我是你們的班主任，也是你們語文老師。請你們把語文書拿出來吧！”接著老師的手就開始在講臺上翻找語文書，可講臺上除了粉筆盒和黑板擦外，根本沒有一本書，老師似乎想起來這只是我們的第一節課而已，她不好意思地向辦公室走去。

　　老師拿著語文書再次走了進來，講著講著，老師好像覺得不太對勁，呀！原來是話筒沒拿。頓時，老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學們一眼，又害羞地去拿話筒了。

　　老師又回來了，她拿著話筒繼續講課，可話筒根本沒有把老師的聲音擴出來，話筒好像沒電了，原來老師忘充電了。這次呀，老師簡直不敢直視我們了，像是受了委屈的小孩兒......

　　我們全班同學都認為老師得了特別特別嚴重的健忘癥，雖然這個老師直到現在還是那么健忘，但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。

健忘老師作文13

　　小白，我們全班對他的評價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點是健忘。

　　每一次小白一進教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。

　　記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個同學一句話打斷了她：“那你對她們好不好。”就因為一句話引出了一大堆話題。直到說：“老師你接著上課吧。”這才反應過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點。”小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。

　　這個小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。

　　還有一次我們上課時，白老師做了一個約定，只要我們在第四節課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我幾百萬年的功力，認真地寫了起來。到了第四節課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了。”

　　這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來很多麻煩的，好自為之。