小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-10-16 09:09:54 教案我要投稿

小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文

小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識課文中的7個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“素、產(chǎn)、減、仍”的音，認(rèn)清字形，掌握“套”的筆順。

　　2.在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時(shí)的心情，并指導(dǎo)朗讀好這些句子。

　　3.在閱讀課文的基礎(chǔ)上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說一說。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　板書：38小兔和樹的對話

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.反饋：小兔和哪些樹進(jìn)行對話

　　同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么小兔和哪幾棵樹進(jìn)行了對話?

　　2.學(xué)生交流，教師板書：楓樹、樺樹、松樹

　　教師邊板書邊請學(xué)生觀察：請同學(xué)們仔細(xì)看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點(diǎn)?

　　小結(jié)：對啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹木有關(guān)的字都是木字旁的。

　　3.媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好樹的名稱

　　下面就讓我們來認(rèn)識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好(指導(dǎo)讀樹的名稱時(shí)，尤其要關(guān)注“楓”的后鼻音)

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容，找到對話，反復(fù)朗讀

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互查

　　現(xiàn)在我們就要來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2.再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關(guān)小節(jié)。

　　剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家再次認(rèn)真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關(guān)小節(jié)，用()括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。

　　3.交流反饋

　　(1)檢查讀文情況

　　下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關(guān)小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，他們有沒有把字音讀準(zhǔn)了。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個(gè)詞語，讀準(zhǔn)字音

　　同學(xué)們都把字音讀準(zhǔn)了，尤其是這幾個(gè)詞語，現(xiàn)在就請他們再做做小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　(3)再讀寫對話的有關(guān)小節(jié)

　　現(xiàn)在，再請3對同桌來讀讀有關(guān)小節(jié)，注意把句子讀通順。

　　四.再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句

　　1.指導(dǎo)讀懂問句，并朗讀好問句

　　(1)引讀出示小兔的三句問句

　　秋天，小兔看見火紅的楓葉再風(fēng)中輕輕地?cái)[動，它很奇怪，就問楓樹——(出示句子，生讀)，小兔繼續(xù)向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔(dān)心，就問樺樹——(出示句子，生讀)，后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——(出示句子，生讀)

　　(2)讀懂問句的內(nèi)容

　　● 請同學(xué)們認(rèn)真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現(xiàn)象不明白?并圈畫出有關(guān)詞語。

　　● 學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：換脫、不換、很少脫(在學(xué)生交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)“套”的筆順)

　　● 結(jié)合板書梳理總結(jié)：

　　小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答(奇怪)

　　師板書：奇怪

　　看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔(dān)心)

　　師板書：擔(dān)心

　　看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答

　　師板書：著急

　　● 學(xué)生練習(xí)完整說說小兔對哪些現(xiàn)象不明白。

　　(3)指導(dǎo)讀好問句。

　　是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔(dān)心。請同學(xué)再讀讀小兔問的這些話，請你們根據(jù)這些提示語讀出句子的語氣。

　　指名讀、師生配合讀

　　2.學(xué)習(xí)楓樹、樺樹和松樹的回答，指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。

　　(1)引讀出示三種樹的對話

　　小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時(shí)——脫衣服感到很——擔(dān)心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時(shí)——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——

　　(2)指導(dǎo)讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。

　　● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長，我們要好好讀一讀，請同學(xué)多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。

　　● 反饋(反饋過程中區(qū)分“破”和“被”的字形)

　　接下來，就請三位同學(xué)分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答

　　(3)理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因

　　● 同學(xué)們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關(guān)于樹葉變化的知識的。請同學(xué)以四人小組的形式，借助提示，讀讀說說，你讀懂了什么?

　　出示：楓樹在秋天會換紅外套是因?yàn)開___________。

　　樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。

　　松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。

　　● 學(xué)生交流

　　● 引讀(師讀現(xiàn)象，生讀原因)

　　3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

　　小兔通過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學(xué)到了許多知識，那你還有什么想問一問嗎?

　　小結(jié)：今天我們學(xué)到了很多知識，但在學(xué)到新知識的同時(shí)，有些同學(xué)又產(chǎn)生了新的疑問，對植物學(xué)的更多知識產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧!回家后，我們可以再去讀讀《十萬個(gè)為什么》找找答案。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)遷移說話

　　● 一路走來，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時(shí)會——，感到很——，通過對話，它明白了那是因?yàn)椤?接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很—— ，通過對話，它明白了那是為了——;后來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對話，它明白了那是由于——。(引讀時(shí)要將板書和提示練習(xí)結(jié)合起來)

　　● 小兔學(xué)到的知識可真多，難怪它會高興地說——(出示最后一小節(jié)小兔說的話，學(xué)生齊讀)

　　● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學(xué)到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎么告訴媽媽呢?

　　● 學(xué)生自由說，全班交流

　　六.總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)弄懂，從而學(xué)到了知識，我們要向小兔學(xué)習(xí)，在此老師要送你一句話。

　　出示：愿意觀察，勤學(xué)好問，才能有收獲。

　　附板書：

　　38 小兔和樹的對話

　　奇怪楓樹換

　　擔(dān)心樺樹脫

　　著急松樹不換很少脫

小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。

　　4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動植物的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點(diǎn)。

　　2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動植物的科學(xué)常識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：

　　1、師：看，今天哪個(gè)朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和小兔有關(guān)的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。

　　2、指名讀課題。

　　3、理解“對話”

　　二、信息交流，了解情況：

　　1、師：昨天請小朋友預(yù)習(xí)了課文。通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么?

　　2、學(xué)生交流自學(xué)所得

　　(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍

　　(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安

　　解釋“葉綠素”

　　(3)板書：樹葉

　　楓樹變紅

　　樺樹脫落

　　松樹不變

　　3、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。

　　指名9人一人讀一節(jié)。

　　三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

　　1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?

　　2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發(fā)生了哪些變化?用“。。�！比Τ雒鑼懶⊥眯那榈脑~語。

　　3、交流，并用句式“小兔是因?yàn)��！焙汀耙驗(yàn)�，所以小兔。”說說為什么小兔的心情會有這些變化。

　　4、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時(shí)的不同語氣。

　　(1)自由準(zhǔn)備

　　(2)挑戰(zhàn)讀

　　(3)男女生對讀

　　5、師：聽了樹的話，小兔學(xué)到了哪些知識?小組合作學(xué)習(xí)。

　　6、以表演的形式進(jìn)行問題的交流(可以用書上的`語句，也可以用自己的話)

　　7、板書：原因

　　產(chǎn)生花青素

　　減少水分蒸發(fā)

　　有保護(hù)膜

　　四、仿照課文，拓展說話：

　　1、師：你們想不想讓小兔學(xué)到更多關(guān)于秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。

　　2、以表演的形式交流

　　五、總結(jié)全文：

　　板書：

　　小兔和樹的對話

　　樹葉原因

　　楓樹變紅產(chǎn)生花青素

　　樺樹脫落減少水分蒸發(fā)

　　松樹不變有保護(hù)膜

小學(xué)二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文3

　　教學(xué)目的要求：

　　理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　表演故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。(楓樹、樺樹、小兔)頭飾，松葉，獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮!(營造一輕松的課堂氣氛)自我介紹一下，我姓薛，單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識一下你們，自我介紹一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么?(學(xué)生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等)

　　板書：對話

　　師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?(學(xué)生：喜歡)聽說過或見過會說話的樹嗎?今天老師就講一個(gè)童話故事，故事的小動物啊!小樹啊!都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣服呢!你們說奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹的對話”

　　板書：小兔和樹的對話

　　齊讀課題。

　　師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問題。

　　師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。

　　師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

　　初讀課文。(配音;放輕音樂)

　　1、檢查生字詞。

　　師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識。

　　樹減蒸發(fā)蹦奇怪針

　　師：試試是不是會讀(學(xué)生自由讀)會了嗎?老師不信再試看。