給老師“畫像”作文15篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的給老師“畫像”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給老師“畫像”作文1
在我小學一至五年級里，有許許多多的老師教過我。其中令我印象最深的一位老師是——我五年級的班主任周老師。
她個子很高，不胖也不瘦，留著齊肩的短發。她的眼睛如同天上閃爍的星星一樣明亮，還會說話，時而柔和，像春天的湖水一般；時而嚴厲，老師的眼睛如同兩盞“探照燈”在同學們臉上掃來掃去，好似雷達一樣。任何小動作都逃不過她的目光。
周老師講課繪聲繪色，經她一講解，書中的人物仿佛活了一樣。比如《刷子李》這一課，我從周老師的揮臂中仿佛看到了刷墻的刷子李，看到他高超的刷墻技術。聽著老師的課，讓我一聽就忘不了，如同慢火熬出的粥一樣，讓人回味無窮。
老師的手十分靈巧，在黑板上只聽見刷刷幾下，楷書寫成的筆記就出來了，或把紙折一下，再折一下，再一剪，一個五角星就出來了。
我們老師不僅講課生動，心靈手巧，還十分關心我們。有一次，我不舒服，跟老師說后，她那雙明亮的眸子閃著柔和的目光。老師給我一杯熱水，并讓我坐下，還用她那雙溫暖的大手，輕輕地撫摸著我，還關切地問我痛不痛，帶我去醫務室，讓我吃藥。
放寒假的幾天里，我經常夢見周老師在給我們講課的情景，我多懷念在學校聽老師講說的時候。
我們老師還很愛我們，比如讓我們留校時，留了一會兒，就讓我們走了……
可惜周老師還沒教我們學完五年級就調走了。
我好想念您��！周老師。
給老師“畫像”作文2
韓老師是我們的的語文老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發，一雙偏小的眼睛和一個高鼻梁，批改作業或看書時，還會帶上一雙眼鏡，上課時會在腰間上圍著一個播音器，讓聲音放大，使同學們聽得十分清楚。她的愛好是拍照，韓老師會雙手拿著白色的照相機，站在同學們身后，悄悄的照，然后放在QQ空間中讓我們看。
韓老師是一個以同學為主的老師。我記得，很久以前，下了一場很大的雪，雪在大地上鋪了一層白地毯。韓老師在講課，我們的魂，卻在外面游蕩，老師見我們喜歡雪，便讓我們看了，我們一聽，心里激動萬分，全神貫注地望著窗外。就這樣，我們在教室里看了一節課的雪，便聽了韓老師的的話，寫了一篇觀察日記……
韓老師是一個關心人的老師，有一回，我們有一大堆任務沒有完成，老師當時正在上課，但我們無精打采，個個都跟沒魂似得。韓老師見后，二話不說，讓我們寫作業。
韓老師還是個賞罰分明的老師。有一回，我們作業寫得亂七八糟。老師十分生氣，責備了我們。我們十分爭氣。從那以后，連著十幾天，作業都完成得很好，老師十分開心。終于，有一回運動會，老師讓我們中午寫完一篇作文，回家就沒事了。
這就是韓老師，一個關心同學、賞罰分明、以同學為主的好老師。
給老師“畫像”作文3
鏡子中的我，一個個子最矮的學生——曾經有人誤以為我是一年級的。一頭齊耳的短發，干凈利落的蓋住了前額。眉毛下面那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。經過陽光撫摸的皮膚黑而粗糙。嗨，不穿裙子時你根本認不出我是一個女孩子。
那張小嘴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時撅起小嘴估計能掛起一把小油壺，從這張嘴巴里說出的話，有時能氣得人火冒三丈，抽泣不止；有時卻能讓人忍無可忍大笑不已……
我的愛好廣泛，有畫畫、唱歌、跳繩、踢毽子……可是最愛的那可是捏橡皮泥了。說起捏橡皮泥，總令人忍不住捧腹大笑：要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子的七品芝麻官，可每次不是把豬八戒的尾巴捏成了馬尾巴，就是把七品芝麻官的的烏紗帽給弄丟了。但是，我都會狡辯地說：“不要笑，等過了幾百年之后，就成了價值連城的文物了哩”。
可以用活潑開朗來形容我。瞧，下課時踢毽子、丟沙包、跳橡皮筋，那中間總也少不了我小巧玲瓏跳躍的身姿……只要是游戲，只要是我會玩的就絕對不會少我。
雖然我長得矮，但是我不會因為長得矮而內向和自卑，上課時我的手總是高高的舉起，為此得到了無數次的夸獎。
不要以為我長得矮，可我的志向可不短哦！相信我吧！今天我是矮矮的小個子，可明天我會超越你們的。
注意了！我正在超越著，為我的明天努力吧！加油吧！
給老師“畫像”作文4
一想起齊老師，一個慈母+嚴師的形象不由地闖入我的腦海。一束馬尾，中間還夾雜著幾根銀色的白發，仿佛是為我們操勞留下的印跡。紅框的鏡片后透露出那并不大的丹鳳眼，高挺的鼻梁和那又紅又薄的嘴唇仿佛是一對最佳拍擋。那臉上已起的`皺紋是對學生愛的海洋里一片片水花。齊老師對我們的愛早已超越了師生情。不信，接著往下看。
一天，我們班有四位同學沒有完成作業，齊老師很生氣。因為老師昨天千叮嚀萬囑咐一定要把作業寫完，可是還有幾個頑劣分子硬是沒有寫完作業。只見齊老師那嚴厲又飽含著期望的目光從鏡片后面透露出來說：“出去把作業寫完再進來并罰抄一篇《金色的魚鉤》！”就這樣，齊老師的眉頭一下午都沒有舒展開來。
《金色的魚鉤》可是本教課書最長的課文呀！我暗暗替他們捏了一把汗。不過也不住地埋怨，誰讓你們不寫完作業呢！
也許是課文太長了吧！直到下午，也沒有一個人把課文抄完。最后一節課時，齊老師走進教室說：“上午罰抄課文的同學抄完一自然段就可以進來�！笔裁�？！齊老師竟然把上午自己的約定違反了，老師怎么會“不講信用”呢？我滿腦子的疑惑。
后來，才從老師那里知道，原來她只是為了給那些同學減負，不忍心看他們做那么多的作業，又要抄課文，完全忘記顧及自己的形象。
我知道，正是因為老師的一次次的“不講信用”，才包含著齊老師對我們深深的情誼；正是因為老師的一次次的的退卻，才蘊含著老師對我們的諒解。那嚴厲的目光背后是那一顆對學生深深愛著的心……。
給老師“畫像”作文5
我的班主任，姓金，她是一個好老師，讓我終身難忘。
她一雙丹鳳眼，小小的嘴巴，皮膚很白，一頭金發隨意地披散在肩頭。她大概六十歲了，看起來卻像三十歲一樣年輕。金老師成熟穩重，卻又和藹可親，總是笑瞇瞇的，同學們都很喜歡她。
金老師雖有一張秀氣的臉，但一講起課來，臉上便全無了秀氣，從內到外給人一種豪放的感覺。我最喜歡聽她讀詩，讀李白的詩時，一臉陶醉，手握空拳，像是提著一個酒壺，邊作詩邊飲酒，不時還故作感慨，給語文課增添了一絲浪漫主義的氣息。而讀杜甫的詩時，她卻一改李白的豪情壯志，雙眼微閉，眉頭緊鎖，一手背后，一手在空中輕輕揮動，讓我們不由得感到杜甫的傷感，淚眼朦朧，是金老師讓我們從小愛上了詩，從小愛上了語文課。
金老師不像其他老師，對成績、表現好的同學一臉溫和，對成績表現差的同學一臉反感，恨不得將其捏個粉碎。金老師對每一個同學都溫和，從不偏心，對于成績差，犯了錯的同學都會很耐心地與其交談，從不體罰。而成績不管好壞，只要犯了錯，一律平等，從不偏心。這讓許多同學感到莫大的公平。
四年級夏令營時，許多人都是第一次參加，在集合時總會遲到，金老師嚴厲地教訓他們說：“準時即為遲到，早到即為準時！你不可能踩著集合鈴來集合，要早到才不會遲到�！边@句話一只深深地刻在了我的心里，它教會了我做人要守時，不要幻想可以踩點到，除非早些出發，否則免不了遲到。
她就是啟發一批又一批孩子，讓我最喜愛的的老師。
給老師“畫像”作文6
一個人一生中，都會遇到不少老師。給我印象最深的是我三年級的班主任周老師。今天我就來給她畫畫像。
周老師對我們要求非常嚴格，誰犯了一點點錯誤都要嚴厲批評。看到老師那生氣的臉，我知道了，該用素描畫老師的臉，因為老師的臉是那樣黑白分明。當我們拿了獎，老師就笑容滿面，像盛開的花兒�？吹侥菑堥_心的臉，我懂了，該用水彩畫老師的臉，老師這時的臉要用五顏六色的水彩才能畫得更美。同學受傷了，老師跑上跑下給他找藥。同學倒是沒事了，可老師卻緊張地問左問右。看到老師著急的樣子，我明白了，該用速寫畫老師的臉，老師的臉是那樣的著急。在教師節來臨之際，我向全世界的老師說聲：老師，我們愛您，您辛苦了！
老師您快坐好，我要給你畫像。您的眼睛邊似乎有了皺紋，您的眼睛里因疲勞過度而布滿了血絲，但這雙眼睛幫你看到了一個個跳動音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫你看到了古今中外的樂曲中的景色；在節奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭艷的新疆春天，小伙子打著手鼓，唱著歌兒。美麗的維吾爾族少女梳著滿頭的小辮，盡情地跳著輕快的舞蹈——老師您別動，我正在給你畫像。老師您戴著一副眼鏡，無時不刻微笑著，似乎天天都快樂，老師的腦袋里似乎裝著一套百科全書，又像一位博士。班里有好多懶人不寫作，你有多么生氣。
老師，畫像完成了，你看了嗎？
給老師“畫像”作文7
我在山山水有一位老師，名字暫且不論。
她眉毛有一點粗粗的，不知是不是描了眉。眼睛大大的，鼻梁即不算高，也不算矮呢，嘴唇即不紅也不灰。缺點就是……有點胖。
一、愛學生
她十分關心學生，下課時，叮囑我們家長來再走。
課間時，老師對我們說：“下課可別瘋呀！”
有一次，我深受感動，我得接連上兩節課，一共就是四個小時，上完前一節課后，我肚子唱起了空城計。
老師也知道我的情況，給我買了一盒飯吃，讓我和她一起吃，我十分感謝，但是，我的媽媽想付錢時，我的老師卻拒絕了。
老師可以與學生一起吃飯，本身就十分少，這也算是一種紀念吧。
二、自黑屬性
一次在語文課上，老師講了一個寫作手法叫對比，可是課本來講完了，可老師突然舉了一個例子。
“對比一定找自己的長處去對比，就像我去跟潘望比誰皮膚白，那我估計一輩子也趕不上他……”
三、溫柔
我的印象中，她是一位溫柔的老師，在課堂上，她從來不打罵學生，即使幾次，班上有點兒吵鬧，發幾次小火，可我發現，她并不是存心想打罵學生。
猜她是誰？我告訴你吧，她就是我的老師——石老師。
說老師漂亮，可石老師不算漂亮，說石老師丑，可她并不丑，不過，她喜歡自黑、溫柔、愛學生，我永不會忘。
給老師“畫像”作文8
周老師是我的寫作老師。為了報答他，我要給他畫張像。
周老師的穿戴十分樸素。他穿著一件有些陳舊的T恤，中間是黑色的，兩旁的袖子是橘黃色的，頗像兩個橘子。兩只袖子各有三條線，從上延伸到下面的袖口，中間一根是黑色的，像一條烏黑的帶子。兩邊的線是白色的，像綿延著的雪地。周老師的褲子遠看是灰色的，近看有許多雪白的和黑色摻雜在一起的線條，組成了一個個圖案，十分潮流。周老師一般穿著藍白相間的運動鞋，能看出上面有“阿迪達斯”的黑色字母；鞋底是米黃色的，上面還有五顏六色的圖案。
周老師的臉部十分出眾。他的臉上邊是圓圓的，下邊的下巴稍微突出了一點，既像瓜子臉，又像圓臉，是我見過的唯一有兩種臉型的老師。他有時板著臉，額頭上便露出了清晰可見的長長的皺紋；有時又笑瞇瞇的，顯得和藹可親，仿佛又回到了四十多歲的健壯的時候。周老師有著嚴重的亢頭，只有兩旁還有些許雪白的短發，越是往中間顏色越黑。他的眉毛像橋洞一樣彎彎的，中間比兩旁高一些，像是梧桐樹的葉子，顏色黑黑的。他的眼睛圓溜溜的，是單眼皮。眼球中有許多血絲，紅紅的，看上十分疲勞。一顆黑黑的圓珠子被仿佛是一艘小船的眼球襯托著，亮晶晶的。眼珠里顏色更深，看上去像一個旋渦。他的鼻梁高高的，鼻子向上翹起，鼻孔大的，能容下幾顆小珠子。他的嘴巴大大的，嘴唇是火紅的，里面能容下許多食物。耳朵大大的，耳垂長長的，像一個忠實的和尚的耳朵。
周老師看起來高大，威武，身材卻不胖不瘦，他是我見過是獨特的老師。
給老師“畫像”作文9
每個人都有一張不同于別人的面孔，即便是雙胞胎也各有獨特的面相。
今天，我要來給老師們畫個像。
我們的政治老師文老師是一個年過半百的老頭兒。老不是問題，重要的是他的發型。本來頭上都是長有頭發的，但他的頭中間卻禿了，所以用旁邊的頭發遮住禿頂的頭。每次上課他低下頭翻書，再抬起頭來，總有一撮頭發吊在腦門上，顯得很滑稽。我們總是想笑又不敢笑�？偸俏嬷�，把頭拗過去。而且每次他批評我們時，總把眼鏡掛在鼻子上，把目光從鏡框上射出，覺得很搞笑。而且文老師有一個招牌動作：用手從左邊額頭上把頭發扶回原處。我們呢，就戲稱他為“風流才子”。（因為古代的才子們耍酷都用這個動作。）
還有一個就是我們非常嚴厲的體育老師夏老師。并不是她的發型有多給力，還是她的話有多雷人，而是她的穿著打扮。她經常在大晴天戴一頂大太陽帽罩在頭上，穿一雙紅皮鞋，一身運動裝。有一次做操，我看她的動作配合上語言，覺得異常地引人發笑。我終于一個沒忍住，“口撲”的一聲笑了出來。當然，我不敢笑太大聲，怕被發現，只好把笑意壓下來�，F在想起來都覺得好笑。
我還想起了我小學時的數學老師。她姓何，體形稍胖。她很喜歡在夏天穿裙子，而且每次穿裙子上課時總喜歡轉圈。從右邊講到左邊時，就會用腳劃出一個弧度，再后轉。如果不是她在黑板前講題目，別人真的會以為她是在跳華爾茲。
你看，我給老師畫的畫像還行吧！
給老師“畫像”作文10
“既嚴厲，又會玩，又古怪�！边@是我們全班對我們班主任李老師的評價。
李老師個子高高的，烏黑的長發像瀑布一樣垂下來。彎彎的眉毛像一條小船，黑寶石般的眼睛生氣時瞪得圓圓的，高興時瞇成一條縫。上課時講話抑揚頓挫，下課時與同學們談笑風生。
嚴厲，我們全班都見識到了。一次課前，老師半天不來，班長我硬是管不安靜。最后，班主任李老師來了。她朝亂哄哄的教室教室掃了一眼，教室里立刻鴉雀無聲。接著，她才開口，冷冷的說：“全班寫五百字反思，班長多加兩百字。明天交。如果不合格，翻倍。”最后兩個字語氣果斷。
李老師雖嚴，但她的羽毛球技可是頂呱呱。一次，李老師知道我學過羽毛球，便想與我切磋球藝。高遠球、吊球、搓球、殺球……李老師都樣樣精通，打得我全場亂跑，手忙腳亂�？蠢罾蠋煟瑓s神情自若，輕輕松松。最后，我實在堅持不住了，不得不甘敗下風，我們班幾個打羽毛球的“高手”也都服了。以后，誰要再吹噓自己羽毛球怎么怎么好，那真是“班門弄斧”——“李”門談球！
要說古怪，還真有點兒。一次，我們做選擇提時，我驚訝的發現，這道題的答案全是“B”。批改時，李老師說：“哪幾位同學的答案全是B？”我們幾個人舉起了手�！肮材銈�！”李老師點點頭說：“掉坑兒里啦！”李老師提高了音量。我們呆住了。李老師接著講：“這道題明明說的是南偏東30度，你們卻寫成了東偏南30度，所以，此題全錯！扣5分！”
就是因為李老師既嚴厲，又會玩，又“古怪”，我們班的數學期末考試已經保持了六次年級第一了。
給老師“畫像”作文11
她，長得清秀，教導我要當個誠實女孩，這就是我最喜歡的老師——林老師。
她長著一雙大眼睛，連我們寫的字稍微一丟丟地斜了，她也會挑出來；她那很潔白的手臂，撫摸著我的頭，讓我感到深深的暖氣。
有一次，我的作文得了個“優+”，就特別驕傲，在學校“氣”人家，在家里大聲宣傳，讓爸爸媽媽、同學老師，都被我說得心服口服�？蛇@時，她冒了出來，指著作文：“你看，你這個字都被“打補巴”打多少次了？”“我……打了……打了十幾次了……”我望著窗外，滿不情愿的說：“本來寫對了的，但又覺得……”“你別再說了！”她剛剛晴空萬里，突然“暴雨傾盆”。我只好對她說一次又一次對不起。
那時下午，她走過來，安慰了我，我就想：驕傲令人降“禍！”
周末，我來到人民公園，悠閑地賞著令人心動的桃花�！班�，同學，你原來也喜歡觀賞這么吸引人的桃花呀？”背后傳來了一聲親情的叫喚，然后眼前一黑：“哦，你的手真溫暖，你是林老師嗎？”我聽到一聲和藹可親的笑聲：“呵呵！你猜對了！”我往后轉身，睜開眼睛：“��！林老師！”突然覺得自己不舒服，只見林老師在比劃著什么，猜著了我的心思一樣：“你是不是肚子疼？”哦，林老師啊，您真是“知心女人”�。�。
我跟著林老師來到了公共廁所，“有什么情況跟我說，我幫你，有心事跟我講一講�！�
林老師退休的前一天，正好是她的五十五歲生日。我在她家里吃著蛋糕，流下了心痛的淚。
林老師，一個教育我成長的老師，我對她懷著一顆敬佩之心，一直思念著。
給老師“畫像”作文12
提起我最喜歡的老師，非雷老師莫屬了。
他身高有1米7，還算中等。肚子像一個撥郎鼓，走起路來一晃一晃的，可真有趣。他說話風趣幽默，總能給死氣沉沉的課堂帶來笑語。有一次，一只蜜蜂飛到我們教室里來，同學們紛紛叫起來：“蜜蜂，有蜜蜂！”不過雷老師神態自若，一本正經地說：“咱們班學習環境太好了，連蜜蜂也想來聽課了�！彼@話一說，全班哄堂大笑。
他與別的老師不一樣，別的老師下課后都是拿著教案，而雷老師不一樣，他在下課時左手拿著一張報紙，右手端著個茶杯，邊喝水邊看報紙，那是何等的悠閑。
他愛好打籃球，下課后老是與我們打成一片。在投籃比賽時，他一投一個準，一投一個準，讓我們只有對他刮目相看。有一次，在19局10勝的比賽中，我們居然0比10完敗給了雷老師。在普通比賽中，他也神勇無比，他的上籃又猛又快，讓我們根本就防不了他，只能眼睜睜的看著球打進球框。
當然，不管是什么老師，他都有狠的一面。一次上課，他和往常一樣高興。這時，他發現一個同學沒做作業，馬上氣得跳了起來，嚴厲的對那位同學說：“把作業補起來再抄一遍！”因為老師很少這樣，看著他氣得鐵青的臉，我們驚呆了。
這就是雷老師，一個既嚴厲又可愛的好老師。
給老師“畫像”作文13
矮矮的個子，胖胖的身材，圓圓的臉上有一雙小卻閃爍著智慧的眼睛，小小鼻梁下有一張時常漾起笑容的嘴，這就是我的語文老師——袁老師。
在課堂上，我們是師生，聽袁老師上課永遠都是一件開心的事，因為上她的課總是輕松愉快的，我們可以暢所欲言，表達自己的觀點，從來沒有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會有不同的結果。袁老師講課面面俱到、循循善誘。有時講得太忘我了，小小的眼晴快瞇成一條縫了！ 歡快的笑聲時常從我們教室里傳出來，每位同學都聽得津津有味、興致勃勃！
下課后，我們是朋友。課間，袁老師喜歡同學們圍著她，聽她講知識。有時，我們幾個同學湊在一起講家庭趣事，不得捧腹大笑，袁老師聞聲趕來，笑瞇瞇地說："喲！講什么笑話呢？算我一個！然后同我們一起講笑話，讓大家都笑得合不攏嘴。
袁老師還有一個"絕招"，那就是"變臉"。一聽到我們有好多同學都獲得了作文比賽的一、二、三等獎時，袁老師原本就小的眼睛更小了，為什么呢？因為笑得唄！但要是有哪個同學有哪個同學犯了錯時，她也會很嚴肅地批評那個同學，讓他下次再也不么犯錯，此時，她的眼睛可是瞪圓了。
袁老師就是這樣一位好老師，率真、愛笑，同時也教學有方。我很喜歡袁老師，她讓我們在游戲中學習，在快樂中成長。我真希望天下所有的老師都能像袁老師這樣，用心和學生交流，將知識的甘霖澆灌到每一個學生的心田，讓學生每天都有如沐春風的感覺！
給老師“畫像”作文14
老師，您快坐好了，我要給您畫像。
您的眼睛邊早已布滿了皺紋，您的眼睛里因疲勞過度而布滿了血絲，但這雙眼睛幫您看到了一個個跳動的音符，這無數豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫您看到了古今中外的樂曲中的景色：在節奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在那伏爾加河邊，一群纖夫拖著笨重的船只艱難地走著；而在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭艷的新疆的春天，小伙子打著手鼓，唱著歌兒，美麗的維吾爾族少女梳著滿頭小辮兒，盡情地跳著輕快的舞蹈……
老師，您別動，我正在為您畫像。
喔，該畫您的耳朵了。聽奶奶說，耳朵大是福氣，您就屬于這樣的。您的耳垂特別厚實，就像您的為人。這雙耳朵替您找到您的學生拉的每一個細微的錯誤，而每當您的學生奏出準確優美的樂章時，您聽得入神得就像一個孩子。這雙耳朵聽到了古今中外的無數首小提琴曲，從音階琶音到練習曲，從具有民族特色的中國樂曲到氣勢磅礴的協奏曲，各種聲調，各種節奏，您都能細細地分辨，真不簡單！
老師，您常常手把手地教我拉琴，您的雙手因長期柔弦換把，已長出了繭子，但這雙手是一雙靈巧的手，不論是枯燥無味的練習曲，還是歡快或悲傷的抒情樂曲，只要從您的指間流出，都是那么優美動聽、如歌如訴。
老師，畫像完成了，您看像嗎？
給老師“畫像”作文15
一路走來，我最難忘的一位老師是我的語文老師——李老師，她是一位對我們嚴格要求又關心我們的老師。
這天傍晚放學時，天空突然烏云密布，不多時外面的大雨傾盆而下，此時別說學生，就連老師都盡數離開了�？纱藭r我們班的燈還亮著，就像無際黑暗中唯一的一盞明燈。我們的李老師還在為一些成績不好的同學補習。她的一雙炯炯炯有神的大眼睛中帶著一絲疲憊，她溫和地對那些同學說“多讀一會書，特別重要的課文多讀幾遍，作業沒寫好的趕緊寫。”說完，她便開始轉了起來。突然她發現一位正在寫作業的同學寫錯了一個字，便摸著他的頭對他說“你檢查出有沒有錯字呀！”那位同學再三檢查，也未能找出一個錯字，李老師又輕撫著他的額頭耐心地說：“再檢查一下！”那位同學又仔細地檢驗了一遍。猛然，他發現了一個錯字，這時，老師意味深長地對他說：“以后一定要細致，不能再寫錯字了哦！”老師轉了一圈又一圈，多次提醒，直到所有人離開。她才拖著早已疲憊不堪的身體離開學校。后來聽說她到家已七點了。
老師不僅教學認真，還擁有眼觀六路耳聽八方的能力呢！
有一次，李老師給我們上課，有一位同學在偷偷地搞起“地下活動”。他隱藏得很好，但即使這樣也逃不過老師的那雙火眼金睛。老師此時停下原本正在用粉筆“噠噠噠噠”寫字的右手，回過身用眼神狠狠地瞪了一下那位同學。那位同學立馬發現情況不妙，馬上坐得端端正正。這吋老師才又寫起了板書。一堂課下來，那位同學不敢再做小動作了，不僅這樣，平時老師總能將我們寫的錯字全找岀來，無漏網之魚。
看，這就是我們的語文老師，她既嚴格又關心我們，真想對她說“老師，你辛苦了！”
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