小學四年級寫人作文：我的老師
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學四年級寫人作文：我的老師，希望能夠幫助到大家。
小學四年級寫人作文：我的老師1
最使我難忘的是我四年級時候的王晨老師。
他是一位經驗十分豐富的老師，他長著大大的眼睛，又黑又粗的眉毛，短短的胡子，帶著一副眼鏡，看起來一副學富五車的樣子。
他是一個比較嚴厲老師，也是一位平等待人的老師，無論是好學生還是壞學生，只要是犯了錯都 要批評，做了好事當然要表揚，從不含偏心。記得有一回，我上課時走了神，王老師讓我回答問題，我磨磨蹭蹭地站了起來，臉上冒出了許多冷汗。老師見我回答不上來，就讓我下課后將問題的答案在書上抄十遍，然后再到辦公室拿給他看。我的心頓時像被一塊巨石壓著一樣難受，但我還是將答案在書上工工整整抄了10遍。然后我走到辦公室，在去的路上，我的心一直在“呯呯”地亂跳，仿佛有千萬只小蟲在上面爬一樣。到了辦公室，我的臉頓時變得通紅，我把書交給王老師看。我低著頭，心里難過極了，心想：下回上課可不要再開小差了。王老師看后，點了點頭，看了我一眼，語氣柔和地問道：“下回上課還開不開小差？”我悶聲答道：“再也不開了”。王老師滿意地點了點頭，把我送出了辦公室。從那以后，我上語文課就再也沒開過小差了，我總是感覺有一雙嚴厲的眼睛一直在盯著我。
現在，我已經轉到新的學校了，但我仍不會忘記王老師的教誨之恩！
小學四年級寫人作文：我的老師2
一頭烏黑的長發；一雙炯炯有神的眼睛，時而嚴厲，時而溫柔；高高的鼻梁。這就是我的英語老師——穆老師。
三年級開學的第一天，穆老師來到了我們班，做完自我介紹后又匆忙地走了。我們很納悶：為什么這個老師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆老師提著一大袋的棒棒糖回來了，笑著而又神秘地說：“你們每個人上臺表演一個才藝，就能得到一個糖。”
當輪到我的時候，我就背了一首古詩，因為只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師，準備回座位時，老師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖后，老師在我耳邊輕輕地說：“加油！”
從三年級到五年級我一直屬于中上等學生。在五年級時，我考了全班第一，老師與同學都用贊許的目光看著我。
到了六年級月考時，我的成績一落千丈，從原本第一直接竄向了十幾名。在英語課上，我一直低著頭，逃避老師的目光。該來的還是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路明明隔著兩座樓，可不知怎么回事，一眨眼，我就來到了穆老師的辦公桌旁。
老師并沒有吵我，而是喝了一口水，就像什么事情都沒有發生似的。我的心里如十五個吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內，我的手心已冒出汗。
“你這次怎么考得這么差！你的成績能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒進步，就沾沾自喜……”“老……老師，我下次一定可以考好。”“切，就你，我看還是算了吧！”
我垂頭喪氣地回到了班級，便開始了我的“魔鬼訓練”。每天刷題，上課認真聽講……果然，我的努力換來了回報：我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了，原來老師之前用的是激將法呀！
我的老師不是很偉大，但她卻是前進道路上的一盞明燈。
小學四年級寫人作文：我的老師3
老師是潤物無聲的春雨；老師是迷途上的燈塔；老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識與關愛，使我們慢慢成長。
剛接觸地理陳老師的時候，并沒有使我留下很深的印象。方框眼鏡，長發，不高的身板，再加上不大的聲音，總讓別人覺得有點沉悶。我們也沒有過多的接觸。
有一次，我因生病而缺了一節地理課。周三的早上最后一節是地理課，下課后，我拿著書本找到了正在收拾東西的陳老師。
“不好意思，老師，我上節課沒來……”我有些猶豫，欲言又止，想讓老師幫忙講下重點，但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時間。
“行啊，我們上節課學了……”沒想到陳老師絲毫不猶豫，馬上就放下剛拿起來的書，爽快地答應了，開始了“講課”。
“你看這里，為什么會形成這樣的地勢？主要是因為……”陳老師手指著書，耐心地講解著，每一個小知識點她都沒有放過，還不時地停下來偏過頭看著我，問我有沒有聽懂或她是不是講太快了。
“你看著題，問的是……”甚至連課本上的習題，她都不厭其煩地一題題解釋給我聽，我沒聽懂時，只會支支吾吾的回答，她一眼遍看了出來我的不解，又耐心地解釋一遍，絲毫沒有不耐煩。如此反復數次，其間還時不時側頭確認我是否真的聽懂了。
最后，老師還把她的書遞給我，“你先拿著看，把筆記補全了，有不會的可以下午再來問我。”她露出讓我感到親切的熊人。我接過了書，書中密密麻麻地記著字，分別用不同顏色的筆做了標注，這些小細節讓我深刻感受到了老師的盡職盡責。
我的心中油然生起對陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高，但她離去的身影在我看來，似乎高大了不少。
小學四年級寫人作文：我的老師4
我的小學老師是王秀芬老師。
王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛笑，笑起來十分的慈祥。
王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說了句：“回去改錯吧!”
課上我的字寫得如爛草般，王老師卻手把手教我。
課下，王老師把她們家的書借閱給我們看。有時還會教我們一兩句英語，雖然王老師不教英語，但假期也會虛心求學。
冬天，漫天的白雪。我們這群男生便也打起了雪仗。如果有誰的手凍疼了，王老師便將他帶到學校暖房取暖。
王老師如此關愛我們，我們便發奮學習。
有一次，我有一道題不會，便去問王老師。王老師說完答案，我寫上就走，王老師叫住我，問：“你為什么不問為什么這道題選B?”我一臉茫然。老師便說：“一道題要的不是答案，是方法。”王老師便給我分析起來。
最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們在城市長大，怎么會熟悉兔子呢?這時老師竟抱來一只白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時有了靈感。
放暑假，我考了全年級第一，高興地跑來跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學們連忙找到王老師給我包扎。當時，我覺得心中十分溫暖。
那天，當我看見王老師的白車開走時，心中戀戀不舍，只是望著那白車的背影，知道漫長的的暑假來了。
可惜，上三年級時，我被轉到了新校，王老師接手二年級，從此我再也沒聽過王老師講課。
啊!王老師，我何時可以再聽您講課!
小學四年級寫人作文：我的老師5
教過我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。
“上課”“起立”隨著這一對話結束我們才抬起頭來，雖然上課鈴已響了一會了。一抬頭就看到一個矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。后排一兩個人一看到這個老師，偷偷笑了起來。“我姓趙，你們叫我趙老師就行了”，一邊說著一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”。“哈哈哈”，幾乎全班都笑了起來，老師的一口家鄉話聽上去令人覺得奇怪，又有一絲滑稽。因為是新老師，未敢造次，便老老實實的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節課。
后面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來越敢造次，也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉話。第一次考試，我毫無意外得一塌糊涂，剛進初中，不僅是趙老師教的數學，英語也是一塌糊涂，但我如同浪子般毫不在意。一次放學我和大伙打完籃球散伙，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我：“數學怎么學成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問我嘛”我有點不敢相信的抬起頭，居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話，在我的心中不時泛起一片漣漪，而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的學生，竟然有老師愿意幫助，真的很感動。
我第二天上課認真聽了，覺得趙老師的家鄉話是那么的親切，奇怪？趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室，別人聽一遍就會，我要聽三遍。可是，我聽三遍，趙老師就講三遍。他教書多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴謹細致的作風，為我所深深感動。
想來快開學了，趙老師也因該還在上課吧。
小學四年級寫人作文：我的老師6
俗話說得好：“一日為師，終身為父。”老師的恩情，我們一輩子也報答不了。
我有一個老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個神圣不可侵犯的圣人，她見證了我從一個愛哭鬼變成一個好學生。我的人生，是因為她變得不一樣。
記得那段小學的時光，我是一個特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學講話，而且越講越大聲，生怕老師聽不見。老師轉個身，看了下我。我本以為她會叫我站起來，可她沒有，只是意味深長地看了我一眼。我不明白，還沒等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著老師離去的背影，陷入了沉思。后來，不知為什么，只要是她的課我就講不出話來。
就這樣，直到有一次，老師派一個同學叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見她嚴肅地望著我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說：“我接到其他老師的投訴，說你上課講話、做小動作，平時看你上我的課挺不錯的，怎么別的老師課就不聽話啦？”我無言以對。這時，老師又說了一句：“徐尉中，你是一個聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真啊！不要讓你的才華沒落了啊！”我被老師的話震驚了，這么久從未有老師這么夸我。回到教室后，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！
這就是我的老師，一個我敬愛的老師，一個我感激一輩子的老師！
小學四年級寫人作文：我的老師7
我們四年級二班的語文老師是一個剛從學校畢業的小女孩，她叫廖立霞。
廖教師雖然年齡小，可是她講課卻非常認真。記得有一次，廖老師正在講第十一課《三顆紐扣的故事》。快下課了，許多同學開始講話，不過廖老師沒有聽見，這時候下課鈴響了，廖老師仍沒有聽見，還在繼續給我們描繪那動聽的故事。又過了好久，上課鈴響了，這時候，廖老師停下筆說“下課”，全班哄堂大笑。廖老師明白后，向同學們道了歉，不好意思地走了。
廖老師對每一個同學都非常的好，她常說我們班的孩子都很聰明。我們班有個同學叫王子蒙，他個子很小，爸媽都不在家，沒有人輔導他，語文學得很差，聽寫生字一半都不會。廖老師了解情況后，每天中午放棄了休息時間，把王子蒙叫到辦公室給他補課，還像媽媽一樣關心他的生活，身體狀況。經過一段時間的努力，現在王子蒙的語文已經能考上90多分了。
廖老師眼睛雖然小，可是她的眼睛會說話，當我們取得了好成績時，會看到他閃閃的眼睛含著笑。當我們不聽話時，她的眼睛一瞪，臉色一沉，嚇得我們大氣都不敢出。
廖老師非常愛我們，她總是相方設法讓我們感到快樂，在快樂中學習，我們的課堂總是充滿了歡樂。而且，相比之下，我們比其它班的家庭作業少很多。雖然我們班的總體成績不如其它班，但大家都知道我們班的孩子活潑，富于創造性。
我愛我們的廖老師！
小學四年級寫人作文：我的老師8
我們溫大附小有一位特立獨行的大帥哥，那就是鼎鼎大名的呂“科學”老師。他的雙眼透著靈氣，一笑露出倆酒窩！嘴角的弧度透著自信與神秘。
呂“科學”走路的姿勢很特別，先是腰部扭轉，接著是肩部拐彎，最后是頭部搖擺，形成了365度無死角的手臂大翻轉。他還有個經典動作，就是左腳撐地，雙手自然形成折疊狀。這姿勢，真魔性！
呂“科學”知識淵博，教學經驗豐富，說話也很幽默。課上，他經常給我們做實驗，還會補充許多課外知識，使我們對科學的興趣越來越濃。每次課后，他還會布置一些作業。有一次，好幾個同學沒完成他布置的業。呂“科學”就讓他們站著補做。過了一會，他看著這幾個同學，悠悠地說：“哇，這么多人，都可以去打麻將了，正好兩桌！”全班同學一聽忍不住笑出聲來。那幾個補作業的同學咧咧嘴，也不好意思地笑了。
呂“科學”也有嚴厲的一面。有一次，我們班的淘氣包東東在上科學課時一直不認真聽，還隨便打斷老師亂插話。呂“科學”忍無可忍就大吼了一聲：“東東，你給我站起來！以后，你的科學課都這樣上！”頓時，全班鴉雀無聲，再也沒人敢破壞課堂紀律了。
我喜歡呂“科學”，這位集幽默與嚴厲于一身的好老師，遇見他是我們全班同學的幸運！
小學四年級寫人作文：我的老師9
教師，像辛勤的園丁，細心地澆灌著祖國的花朵；教師，似燃燒的'蠟燭，默默無聞、無私奉獻，卻不求回報；教師，如潔白的春蠶，將知識的細絲留給我們，而自我卻死亡……啊，教師，您的精神，永記我心！
在我的腦海中，我最難忘的教師就是我的小學教師。她是我的數學教師——陳教師。陳教師是個40多歲的人，個子中等，既和藹，又嚴格，你必須產生了一個大大的問號吧？
陳教師是和藹的。在自習或課間的時候，她是那么地和藹，臉上總是掛著笑容。因為我的數學成績好，所以是教師的得力助手。記得有一次，我上課聽不懂教師講的，放學便去問教師。教師聽了，耐心地給我講解，但我并沒有聽進去。教師一遍遍地講著，絲毫不顧已經到了晚上6點半。等到我聽懂了，這才肯回家。教師一遇到這種類型的題，就讓我回答。久而久之，我再也不怕了這種難題了。
陳教師是嚴格的。在上課的時候，她并不許我們放錯誤，就連班里的“尖子生”也不例外。那一次，教師讓我們背誦數學概念，那次，我認為這并不重要，所以沒有去背。當教師在抽查時，我低下頭，一副“教師別叫我”的模樣，沒想到，這樣就露出了馬腳。陳教師一下就點了我，我站起來，嘴里都是亂說的，結果被教師罰抄5次，我抄好時，交給教師，教師語重心長地對我說：“你真讓我失望，你怎樣能這樣這么不認真。教師布置的作業你怎樣能不去完成呢？”陳教師是公平的，并不會因為成績而偏心于誰……
陳教師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
小學四年級寫人作文：我的老師10
我們的班主任姓姚，是個身材矮小的女教師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時刻都在思索著什么。
別看姚教師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前能夠為所欲為。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來回掃視著我們。整個教室里立馬就安靜下來，平時調皮搗蛋的學生也會乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學生也不敢抬頭和她對視。
姚教師講課的時候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時，姚教師會用最優美的語調朗讀，用最享受的笑容帶我們進入散文的意境。當讀到慷慨激昂的詩歌時，姚教師也不會扭扭捏捏，她會傾注滿腔活力，字正腔圓地大聲朗誦，點燃我們的詩情。姚教師小小的身軀在課堂上總能爆發巨大的能量。
姚教師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的教師都是選成績好的當課代表，可姚教師偏偏反彈琵琶，誰哪科成績弱就選誰做課代表，誰最常遲到就選誰值日。并且，姚教師還讓課代表和值日生自我寫出需要做的工作，應當怎樣做。果不其然，一向做英語作業最拖沓的小晨不得不努力學習英語；最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自我的嘴巴。看，這招是不是很高呢
在姚教師的教導下，我們的班級越來越團結友愛，紀律也越來越好，每個人都對學習充滿了進取的熱情。我感激姚教師的教導，敬佩姚教師的教育方法。
小學四年級寫人作文：我的老師11
去年，我剛升入五年級，我們班換了班主任——尹老師。
第一次見到他感覺他那方方的國字臉見棱見角黝黑的皮膚長得有點像張飛。我一猜這個老師就不好對付。我想像我這樣不聽話的孩子，這學期可要倒霉了。
可是，后來我和尹老師相處了一個月，我才漸漸的發現，尹老師不是想我原來想的那樣不好接觸。要是同學們有什么正當的要求，什么都可以依你、順你，你可要是淘氣打逗了，他就會嚴厲的批評你。這就是尹老師，一個讓我琢磨不定的老師。
雖說是琢磨不定，但也有一定的，就是尹老師的幽默。尹老師給我們講作文，他說寫從什么地方得到的信息，怎么給遠方的小朋友寫信……老師說你們不要把人寫的太壞，別回來他們沒有錢上學，你別寫他們沒有錢上學，他們回家睡覺去！逗得我們哄堂大笑，有的同學連腰都直不起來了。
還有尹老師支持同學民主，讓學生自己管理班級是一定的，比如，有一天數學、英語都留了很多作業，于是尹老師也留了很多作業，我們幾個唉聲嘆氣，互相抱怨。我心想：那兩個老師不近人情也就算了，尹老師也火上澆油雪上，加霜。尹老師看見了說怎么不高興？我們的減負員提出了作業多，于是尹老師讓同學們刪了兩項作業，我們終于把唉聲嘆氣變成了興奮不已。
其實我們這位琢磨不定的老師對同學是很好的，他一心為同學，讓同學有民主的權利。知道同學們的心意，與同學們打成一片，在同學們心里沒有不感激尹老師的。你聽完我的作文是不是也想當我們尹老師的學生呢？
小學四年級寫人作文：我的老師12
五年校園生活中，有許許多多老師在我的記憶長河里留下了身影，其中有位老師我對她的印象最為深刻。
她的頭發披散到腰間，有雙會說話的大眼睛，她笑起來就會露出了一對潔白整齊的牙齒。她四十歲上下，看起來很嚴厲，但熟悉他的人知道，上課時她是一個嚴厲的老師，一下課，她就撤下了嚴厲的面孔，換上了和藹的笑容，和我們一起聊天，成為了無話不談的好基友。因此，同學們，并不討厭她，反而很喜歡她。五年來這位慈祥的老師，不但是一位老師，更是我們的朋友。
她常常為了我們錯了一些送分題，而皺緊了眉頭。她是一位嚴格要求同學的老師。記得有一次，我的數學成績只考了八十六分，這個成績或許對部分同學來說是一個很好的成績，但是對我來說是一個相當糟糕的成績，平時我都是九十五分左右，這次我足足掉了九分，我害怕極了，害怕等會老師叫去訓話，可是，該來的還是躲不掉的，我果真被老師叫去了，我懷著忐忑不安的心情走進了辦公室，可是沒想到的是，老師只是把我錯的題講解了一遍，告訴我哪些是粗心錯的題，叫我下次不要錯送分題。我點點頭，心里發誓，下次一定要考一個傲人的成績。
說到這，我也該告訴你這位老師是誰，她就是李老師，李老師三五班學生永遠愛您。
小學四年級寫人作文：我的老師13
“黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳地寫個不停”。聽到這句，你們一定會想起自己的童年，和敬愛的老師。是啊，回憶起自己的童年時光，多么幸福！也許，你已經離開了母校，也許，你是剛入學的少先隊員，但是，老師對我的幫助，深深印在我的腦海中。
我們的班主任——黃老師，是一位好老師，他負責任。又一次，我們學校要舉行朗誦比賽。整個五年級是我和陳奇鵬主持。在前一天，黃老師發給了我們每人一張紙，回家后第二天，我并沒有被除，黃老師便讓我獨自在報告廳中練習。
黃老師開始讓我讀一遍，我平淡的語氣讀出來，她便讓我一句一句讀出感情，聲音要響亮。我反復地去讀了，按她的要求去做，令她還是不滿意，不斷糾正我的錯誤，一句一句，一字一字，連發音也要很標準，她不斷地指導我我抬頭挺胸，黃老師平淡的表情里有一點嚴厲，我的淚水在眼眶里打轉，頑皮的小淚珠一個勁兒地想往下掉，我卻忍住了。我一遍又一遍地反復讀著，終于，我用盡了全力，黃老師這才讓我回教室。在比賽中，我努力奮斗，為班級增添了榮譽。
會想起小時候，我當時覺得十分委屈，現在想想才覺得黃老師這么做是為了我好，她負責任，當我本子上有折角時，她會細心地幫我攤平，在我有困難時，她會幫我解決溝通。
黃老師，您帶了我們五年，在這即將來領的9月10日這天，我想對您說一聲，您辛苦了！
小學四年級寫人作文：我的老師14
我永遠也忘不了她――我一二年級時的老師。
那是一個月光朦朧的夜晚，我和媽媽在家樂福中悠閑地購物。突然，我覺得肚子有點難受，看來不得不去一次洗手間了。臨走時，我再三叮囑媽媽：“一定要在原地等我，千萬別走開！”盡管如此，可等我回來尋找媽媽時，她早已消失得無影無蹤了。
突然，一張熟悉得面孔映入我的眼簾，咦？這不是我的班主任畢老師嗎？我心中充滿了希望，沖上前，急切地叫了一聲：“畢老師！”老師回頭一看，驚訝地說：“季驍瀅，怎么是你？”老師抬起頭，朝我身后看了看，疑惑地問：“大人沒有陪你嗎？”聽了老師的話，委屈的淚奪眶而出，我嗚咽著對老師：“我剛剛去上廁所，等我回來媽媽就不不見了！”老師一聽，馬上放下手中的購物車，緊緊地拉住我的手，帶著我在家樂福中尋找。我們時而穿梭在擁擠的人海中，時而出現在一排排食品架前，幾乎跑遍了整個家樂福，可媽媽還是不見蹤影。我的淚珠禁不住又流了下來，老師看到了，馬上用手擦去我的淚珠，安慰到：“放心，你媽媽說不定在哪里等你呢！”見我不哭了，她又踮起腳尖，四處眺望，看得出來，她比我還著急。“我有辦法了！走！我們去服務臺用廣播聯系她。”
果然，這一招還真管用，不一會兒，焦急的媽媽就出現在我眼前，我急切地撲向媽媽的懷里，緊緊地抱住了她。當媽媽想對畢老師說聲謝謝時，老師卻已經走遠了。
如今，畢老師已不再教我，可她對我還是那樣充滿著無私的愛，這是一位老師對學生真誠的關懷。
我想大聲說：“謝謝您，畢老師！”
小學四年級寫人作文：我的老師15
我的老師姓李，她是在三年級時擔任我們的班主任的。老師的衣著很得體，總喜歡穿那雙會唱歌的高跟鞋，走起路來非常好聽，淘氣的男同學最怕了。老師常常把頭發盤起來，圓圓的臉上有一雙又大又黑的眼睛，鼻梁上還有一副漂亮的鑲藍邊的眼鏡，看上去很有學問。
我很喜歡上語文課，語文課上老師經常先給我們范讀一遍課文，然后再讓同學們讀。邊讀邊分析，不懂的地方老師耐心給我們講解。老師的語言很豐富，教學方法也靈活多樣。尤其是她朗讀課文的時候非常引人入勝，聽她朗讀簡直就是一種享受。
《賣火柴的小姑娘》這個故事我都能背下來，但是在老師充滿感情的朗讀中，我們都表現出了對小姑娘的無限同情，好像這一切就在我面前。讀到小姑娘要死了那一段，老師的聲音顫抖了，我們也情不自禁的留下了眼淚……
我們的老師還是個熱愛生活、多才多藝的人。她經常教我們編織、畫畫、拍照，有時還教我們一些生活小妙招。我特別崇拜老師，真希望長大以后也能成為她那樣的人。
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