給老師畫像的作文（精選32篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的給老師畫像的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給老師畫像的作文 篇1
矮矮的個子，胖胖的身材，圓圓的臉上有一雙小卻閃爍著智慧的眼睛，小小鼻梁下有一張時常漾起笑容的嘴，這就是我的語文老師——袁老師。
在課堂上，我們是師生，聽袁老師上課永遠都是一件開心的事，因為上她的課總是輕松愉快的，我們可以暢所欲言，表達自己的觀點，從來沒有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會有不同的結(jié)果。袁老師講課面面俱到、循循善誘。有時講得太忘我了，小小的眼晴快瞇成一條縫了！歡快的笑聲時常從我們教室里傳出來，每位同學(xué)都聽得津津有味、興致勃勃！
下課后，我們是朋友。課間，袁老師喜歡同學(xué)們圍著她，聽她講知識。有時，我們幾個同學(xué)湊在一起講家庭趣事，不得捧腹大笑，袁老師聞聲趕來，笑瞇瞇地說："喲！講什么笑話呢？算我一個！然后同我們一起講笑話，讓大家都笑得合不攏嘴。
袁老師還有一個"絕招"，那就是"變臉"。一聽到我們有好多同學(xué)都獲得了作文比賽的一、二、三等獎時，袁老師原本就小的眼睛更小了，為什么呢？因為笑得唄！但要是有哪個同學(xué)有哪個同學(xué)犯了錯時，她也會很嚴肅地批評那個同學(xué)，讓他下次再也不么犯錯，此時，她的眼睛可是瞪圓了。
袁老師就是這樣一位好老師，率真、愛笑，同時也教學(xué)有方。我很喜歡袁老師，她讓我們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。我真希望天下所有的老師都能像袁老師這樣，用心和學(xué)生交流，將知識的甘霖澆灌到每一個學(xué)生的心田，讓學(xué)生每天都有如沐春風(fēng)的感覺！
給老師畫像的作文 篇2
當(dāng)雨水滴在我的肩膀，她的臉又不斷的浮在我的腦海之中。她是一個平凡而又不平凡的人。當(dāng)她跌倒時，她會一次又一次地站起；當(dāng)我們自卑時，她會陪伴在我們身邊；當(dāng)我們高興時，她會比我們更高興。
她就是我們的國語老師——楊老師。她戴著一個黑色的眼鏡，眼鏡后面是一雙炯炯有神的大眼睛。這雙眼睛可是讓我們吃了不少苦，也獲得不少甜呀。楊老師的性格也是隨著心情而變，有時很嚴厲，有時很溫柔，有時很開朗。
楊老師很嚴厲。我們沒有完成作業(yè)老師會狠狠地批評我們；我們在課堂上說話，老師也會批評我們；還有我們沒有在課堂上按老師規(guī)定的時間完成作業(yè)，老師也會批評我們。她的那句：“嘛呢？”也是時常縈繞在我們的耳邊，讓我們不得不打起十二分精神。
楊老師很溫柔。有一次我在下課的時候和一位同學(xué)打起來了。老師回來了，我本以為老師會狠狠地批評我們。但不是的，而是很溫柔的問我們：“你們怎么打起來了”我們把事情經(jīng)過告訴了老師。雖然老師沒有批評我們，但老師和我們講了一些道理。這一刻，她是那么的善解人意。
楊老師也很開朗。楊老師有時會在朋友圈里發(fā)一些她和我們在一起學(xué)習(xí)的照片，還會發(fā)一些好玩的。比如挑戰(zhàn)魔鬼身材，只要是能穿越過最后一個縫隙吃火鍋就可以打兩折優(yōu)惠，老師就急忙去挑戰(zhàn)，結(jié)果還真成功了。我覺得老師的性格不但開朗而且還是一個標準的吃貨呢！
她就是這樣的一個人，一個時而嚴厲、時而溫柔、時而開朗的人。在她的字典更是沒有退縮這兩個渺小的字眼，只有嚴厲管教。并且她還不懂放棄，對待每一個同學(xué)都盡心盡力，讓所有同學(xué)都緊跟著她的步伐，向前進。這就是我們的老師，一個讓我又愛又“恨”的好老師。
給老師畫像的作文 篇3
今天，我來給余老師、劉老師和missyou畫像。
最平易近人的老師
嘿嘿，看到標題你就知道是哪位老師了吧？沒錯，是余老師。
記得每年冬天很冷的時候，我們班的同學(xué)最喜歡玩“一米一米三”了。
只要下了語文課，余老師就會和我們一起來玩。只要余老師在的隊伍，玩的同學(xué)總會排起四五米長的隊伍來。
怎么樣，也想來和我們一起玩嗎？什么，不知道我們學(xué)校哪位老師是余老師？那好辦，只要你看到一位頭發(fā)染成棕色的，喜歡挎著一個棕色小包包的老師就是余老師了。
最冷靜的老師
要說到最冷靜的老師非劉老師莫屬。
星期五，因為同桌總是翻我的書包，我忍無可忍，于是一下課就打了起來，兩個人都哭了。不知道是誰告訴了劉老師，于是，我們倆位就被叫到辦公室去了。
在辦公室里，劉老師先叫我們把情緒平靜下來，聽我們倆把事情的起因，經(jīng)過說完。對同桌說：“你不應(yīng)該不經(jīng)過別人的允許就翻別人的書包，這一次也是一個教訓(xùn)。”接著又對我說：“清風(fēng)嵐（筆名代替），你做事不能太過激，有些時候你想給有些人另外的懲罰，但是也要考慮后果。”
就這樣，問題解決了，連倔脾氣的蔣一凡都無話可說。
最容易被我們?nèi)巧鷼獾睦蠋?/p>
這位老師不用我說，大家就應(yīng)該知道是missyou了吧。
不過這也不能怪missyou，是因為我們班的個別同學(xué)太容易讓missyou生氣了，上課不是起哄、插嘴，就是把課堂當(dāng)做辯論會了。如果那個別同學(xué)能改改的話，我保證，missyou肯定是一位最受同學(xué)們歡迎的老師。
這就是我們班上的語文，數(shù)學(xué)，英語老師，相信你一定了解了老師們的性格吧。
給老師畫像的作文 篇4
從一年級到現(xiàn)在，我們換了不少數(shù)學(xué)老師，但我覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，讓我們印象非常深刻，她姓陳，陳老師。
解，可我們現(xiàn)在五年級下冊了，陳老師對我們有了深刻的印像，也看到我們這么懶散，也對我們開始嚴格起來了!
陳老師最先是從我們上課紀律開始抓，課前該做什么，課后該做什么，陳老師的話我們聽的很認真，我心想：陳老師有什么魔力嗎?能讓我們變化這么大!
陳老師不管是上課還是下課，也不管做什么事情，在她眼里就只有兩個字——認真!陳老師上課的時候，認真講課，對待我們每一個同學(xué)都很公平，下課的時候，有時會有同學(xué)問她題目，而她都會專心致志的講給同學(xué)聽。
陳老師的聲音聽起來十分舒服。她的聲音不像有些女老師帶著大喇叭，很大的聲音，讓人聽起來耳朵就像有一塊大大的石頭!也不會像有些老師小小的聲音，讓同學(xué)聽起來很困難，從這一點，陳老師就打敗了不少老師。
在上課的時候，陳老師用自己獨特的聲音，聲音不大不小，剛剛合適，在這樣的課堂上，我們學(xué)到的東西也就會多了!這樣是最好不過得了。
以前我們班上的衛(wèi)生一直不是很好，陳老師對我們也是忍無可忍，現(xiàn)在，我們也開始意識到自己的錯誤，陳老師也告訴我們?yōu)槭裁匆３智鍧嵭l(wèi)生，因為在好的環(huán)境下才可以更好的去學(xué)習(xí)，你們說，對不對?
有些同學(xué)為了不想被老師罵自己作業(yè)沒簽字，就對老師說謊，陳老師發(fā)現(xiàn)后，一定會很生氣，但她也會對那位同學(xué)進行教育，不讓他再犯，對我們也是很用心良苦的，最重要是，能換一個角度來思考，如果人人都是這樣，就不會有人再說謊了。
給老師畫像的作文 篇5
老師，您坐好，我為您畫張像……握著畫筆，我開始思索，如何著彩，如何配色，是輕描淡寫，還是濃渲重勒？
您是一個普通人，一個平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那么平凡的著裝，就那么普通的面孔。可這張熟悉的面孔，那眼、那口，有這多么大的內(nèi)涵，多么深的情感啊！您是一個平凡的人，但平凡中蘊藏著偉大；您是一個普通人，但普通中顯示出神圣。老師，您坐好，我為畫張像，把真情融進墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱情……眼——素有人稱為“心靈之窗”。
老師，您的這兩扇窗映射的又是一個多么美麗而莫測的世界呀！靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風(fēng)，一起在這里飛涌、閃爍、激蕩、升華！口——這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流動的泉水，是孜孜不倦的話語，滋潤著我們心靈的土地，沖刷掉那些濁水污泥。是呀，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動，便是一大串的問號，一大串的遐想……手——這是一雙怎樣的手呀！——骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，在我跌倒的時候，用力把我扶起；就是這樣一雙手，在我掉隊的時候，用力把我拉上。……中國，有多好的教育工作者啊！稱他們?yōu)槭澜缟献顑?yōu)秀的一群，是當(dāng)之無愧的。
幾十年來，他們含辛茹苦，忍辱負重，所付出的，是汗，是淚，而創(chuàng)造的是“桃李滿天下”的輝煌偉績！“拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重。”那是多么崇高與偉大的獻身精神。老師，您坐好，我為您畫張像，那是力的凝聚，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是你數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的最好的佐證。老師，您坐好，我為您畫張像，您無私，奉獻的是知識；您的偉大，傳授的是人生的哲學(xué)。
老師，您坐好，我為您畫張像，這張像，是新一代人銳意進取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛與全球，稱雄于世界的希望所在！老師的您，讓我刻骨銘心……
給老師畫像的作文 篇6
上課鈴還沒響，黃老師要求我們到門口去排隊。
我想：“這節(jié)不是語文課嗎？怎么變成體育課了呢？”
黃老師好像知道我的想法似的，說：“這節(jié)語文課我們要來觀察校園的植物。”唉——又要寫作文啦！我們竊竊私語。
“校園里的植物，我們早都熟悉得不得了了。”一個快嘴喊道。
黃老師卻說：“難說！你們認識茅尖草？”
我們異口同聲答道：“不認識。”
“知道茅尖草和甘蔗一樣甜美嗎？”
“不知道。”
“真的嗎？”
“當(dāng)然！”黃老師說，“還記得我畫在黑板上的草嗎？那就是。你們現(xiàn)在分成五人小組，去找茅尖草。”
“茅尖草”？這可引起了我的好奇心，我和我的小伙伴們踏上了尋找毛尖草之路。然而，我們找來找去，找了半天，都沒有找到，最后都打算放棄了，才在操場旁邊，看見幾株跟黃老師描畫得差不多的草。這時鈴聲響了起來，我不管三七二十一，伸手拔下一株，就立刻趕回教室。
我拿到黃老師面前問：“是這個嗎？”
黃老師笑著說：“你嘗嘗看。”
我和我的伙伴竊竊私語：“真能吃？”“只聽媽媽說過馬是吃草的呀！”
“黃老師應(yīng)該不會騙我們吧？”我一把塞到嘴里。“呀，又澀又酸！”“呸——”連忙吐出來。
黃老師哈哈大笑起來：“你找到的這株是普通的青草。”
“啊？找錯了！”我大吃一驚。“可是剛剛為什么不告訴我啊？”我委屈極了。
“其實，這種普通的青草也是可以吃的，那回給你們介紹的青草茶還記得嗎？”
“噢——”這時，我又高興了，感覺吃了一口草也挺好的！
這就是愛“逗”我們的老師，讓我們學(xué)中玩，玩中學(xué)。
給老師畫像的作文 篇7
我在這里寫的是一位普普通通的補習(xí)老師，30多歲，由于終日為我們操勞，臉上步滿了皺紋．兩只眼睛雖小，卻非常有神．王老師只教過我一年．但她對我們要求很嚴，就像教練訓(xùn)練運動員一樣一絲不茍．她對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親．
記得一次暑假，離我們補習(xí)的地方有15里遠的書店新到了一批書，而這些書別的書店又沒有賣的．為了讓我們好好學(xué)習(xí)，王老師騎上自行車，趕了15里路，整整一個小時后才趕了回來．我們看著王老師額頭上不斷滴落的汗珠，心疼地說：“王老師，您累了吧？快喝口水!”只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累不累，才15里路，近著呢!”
可就在這件事過去不久，王老師又改口了．王老師的女兒小影在一次活動中摔傷了胳膊，住到很遠的醫(yī)院去了．可是，王老師天天給我們上課，從來沒有請過一天假，我和班上的其他同學(xué)也很擔(dān)心小影的傷勢，再三勸王老師去醫(yī)院看自己的女兒，可王老師總是搖搖頭，說：“哪能呢？15里路來回要1個多小時!太遠了!”我急了，鼓起勇氣頂嘴說：“老師您說話不算話，您上次為我們拿資料時還說15里路不遠的，你是不是擔(dān)心我們的成績才這么說的!”王老師的眼里發(fā)仿佛閃過一絲淚光，但她還是笑著說：“我是你們的老師，如果我為了去看小影而欠下你們40多個同學(xué)每人1小時的時間債，我的良心會過不去的，再說，老師也有老師的責(zé)任，小影她也會明白的!”
多好的老師啊!我真想變成孫悟空，把這15里路變得近一點，近一點，再近一點，讓王老師就算在這課間10分種也能去醫(yī)院親吻自己親愛的女兒啊!
我曾記得您那沾滿粉末的雙手；我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)；我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)．因為有您，莘莘學(xué)子才能成才；因為有您，世界才如此文明．老師，您是明燈，為迷失方向的孩子照亮回家的路；老師，您是天使，為大地繁榮盡灑光輝．
今日的我，仍深深地思念著我的補習(xí)老師，是她，把知識傳授給我，讓我踏上人生的旅途，是她教我勤勉、熱愛祖國，做一個正直、誠實的人．
月亮依然照射著大地，它的光芒雖不像太陽那樣耀眼，也不像太陽那樣給我們帶來溫暖．但是，它卻給我們帶來了希望，仿佛是黑暗里的希望，黑暗里的明燈，為迷失方向的人們照亮了回家的路．再一想，老師不是也和太陽一樣嗎？月亮為人們照亮了大地，驅(qū)走了黑暗，給我們帶來了光明；老師為社會繁榮盡灑光輝，她驅(qū)走了我們心中的黑暗，電亮了我們心中的一盞明燈!
我不知道世上有多少偉人，卻永遠也忘不了王老師!
給老師畫像的作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像牛，勤勤懇懇；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像蜜蜂，勤奮努力；老師還像梅花，在寒風(fēng)刺骨的冬天里，不懼寒冷，努力綻放。她就是我敬愛的語文老師——曾老師。
在我記憶的深處，她的那一句話在我心中永遠散不去，拿不走，滅不掉。那也是令我記得最久的一句話：我今天還要開會，你們走吧，下次不許這樣了。或許你沒聽懂這句話，我來給你講講這件事。
那一次，我沒有寫作文，曾老師讓我補。我有一點事，沒有聽進去，便慢慢讓繁多的事務(wù)，一件一件地蓋過它。下午，老師要收作文了，我才想起作文沒有寫，不敢與老師對視。我看了其他人，好像也有幾個人沒有寫。下課時，老師把我們叫到她的辦公室。她沒有干些什么，只是讓我們排成一列隊罷了。但是別人是這樣想，我可不一樣。我咬著十分干裂的嘴唇，手心出了許多擦不掉的汗，甚至開始緊張地開始搓衣角，我當(dāng)時要急哭了，心里幻想著不止一萬種可能：她會罵我嗎？她會生氣嗎？她會認為我是一個壞學(xué)生嗎？她會討厭我嗎......我的內(nèi)心十分無奈，也十分難受。等輪到我的時候，老師只是嘆了一口氣，說到；“晚上留下來吧。”到了晚上，同學(xué)們?nèi)甲吡耍淌依镏挥形乙粋�人，老師送班隊離開后，回到教室，只說了一句話，就是：“我要開會，你走吧，下次不要這樣了。”后來我知道，老師沒有開會，只是......
這句話不僅有老師的寬容，還有慈母般溫柔的關(guān)愛。曾老師，我永遠敬愛您！
給老師畫像的作文 篇9
老師，您坐好，我為您畫張像……
握著畫筆，我開始思索，如何著，如何配色？是輕描淡寫，還是濃渲重勒？
老師我將如何為您畫這張像呢？
“我是一個普通的人，一個平常的人。”每當(dāng)人們對你交口稱贊時候，您總是這句話。的確，您是一個普通的人，一個平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那么平凡的著裝，就那么普通的面孔。
可這張我熟悉的面孔，那眼、那口，有著那么大的內(nèi)涵，多么深的情感啊！您是一個平凡的人，但平凡中蘊含著偉大；您是一個普通的人，但普通中顯示出神圣。
老師您坐好，我為您畫張像，把感情融進汗水，從筆端溢出一串串真摯與熱情……
眼——素有人稱之為“心靈之窗”。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個多么美妙而莫測的世界呀！這里有數(shù)學(xué)的計算，又有哲學(xué)的思考；有往昔的回顧，又有未來的憧憬；有微觀的探測，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風(fēng)，一起在這里飛涌、閃爍、激蕩、升華！
口———這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉，淙淙流動的泉水，是孜孜不倦的話語，紫云著我們心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動，便是一大串問號，一大串的遐想……
耳——聽慣了贊揚，聽慣了感激，也聽慣了譏諷。是流言蜚語也好，是道聽途說也好，您毫無怨言，您是在等著，等著讓事實裁決，等著讓歷史裁決。
手——這又是怎樣的一雙手啊！骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，我跌倒的時候，用力把我扶起；就是這樣的一雙手啊，我掉隊的時候，用力把我拉上。
……
中國有多好的教育工作者啊！稱他們?yōu)槭澜缟献顑?yōu)秀的一群，是當(dāng)之無愧的。幾十年來，他們含辛茹苦，忍辱負重，所付出的，是淚，是汗，甚至是血，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的'豐功偉績！“拼老紅一萬點，換將新綠百千重。”那是多么崇高與偉大的獻身精神。
老師您坐好，我為您畫張像，眼鏡、教鞭、直尺、圓規(guī)……無法勾勒您的輪廓，您是新時代的教育家。
老師您坐好，我為您畫張像，那是力的凝結(jié)，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇最好的佐證。
老師您坐好，我為您畫張像，您無私，奉獻的是知識；您偉大，傳授的是人生的哲學(xué)。
老師您坐好，我為您畫張像，這張像，是新一代人銳意進取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛于全球，稱雄于世界的希望之所在！
給老師畫像的作文 篇10
有人說，老師是辛勤的園丁，我說，老師是鑰匙，為我們開啟知識的大門；有人說，老師是愛心大使，我說，老師是大樹，為我們?nèi)鱿乱黄a涼；有人說，老師是人類的工程師，我說，老師是蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。
親愛的老師，可否讓我為您畫張像？您的身影，您的音容笑貌，都在我的心中念念不忘。
您的眼睛總是那么炯炯有神，凝視前方。它會說話，每當(dāng)我做錯了什么，只要望見您的眼睛，便像在對我諄諄告誡；它會微笑，每當(dāng)您一高興，眼睛也笑了，像是在鼓勵我們，百尺竿頭，更進一步。它能穿透人的心靈，在我們無助的時候給予我們無私的幫助。
您的嘴巴總是引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。它教給我們知識，讓我們從懵懂無知變得學(xué)有所長，它表揚我們，提醒我們要再接再厲；它批評我們，告誡我們要戒驕戒躁。
您的手總是那么強大有力，在黑板上譜寫一首首動人的樂章。它為我們指點迷津，隨時解開我們學(xué)習(xí)上的疑團；它充滿激情，在課堂上比比劃劃。它總是為我們遮風(fēng)擋雨，它總是把我們從歧途拉回正軌，它總是為我們鋪設(shè)前行的道路，為我們指引前進的方向。
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批祖國花朵的靈魂……
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得多么神奇啊！在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
老師，您是美的播種者和耕耘者，是您，用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
感謝您，老師，我們的生活因為有您而變得充實又有活力；感謝您，老師，是您辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)，才把我們這些孩童教育成人；感謝您，老師，您永遠是我們的希望，鼓舞我們奮發(fā)向前！
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。可我要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”！我一定不會辜負您的期望，一定會在以后的學(xué)習(xí)生活中努力拼搏，以優(yōu)異的成績來回報您的厚愛。
老師，學(xué)生一定會銘記您的教誨。
您永遠是學(xué)生心中最美的太陽！
給老師畫像的作文 篇11
我要給三年級的譚老師畫一幅像，他是我們的班主任，也是我們的語文老師。
譚老師的臉上鑲嵌著一雙黑寶石的大眼睛，黑瀑布一般的頭發(fā)傾瀉而下，顯得年輕而且有活力。
她的教學(xué)方法很特別，要上課了，題目是《我開的小店》，天啊！我們是小孩，怎么能夠開店？如果開店，開什么店？我們覺得好難。譚老師好像看出了我們的心思，一上課邀請我們當(dāng)小老板，展開想象，設(shè)想一家自己的店，喜歡什么，就開什么店，是自己喜歡的店就行。同學(xué)們一聽就嘰嘰喳喳地議論開來，教室里頓時活躍起來。接著老師引導(dǎo)我們說出小店開在什么地方，外形和內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣的，還可以動筆畫一畫它的樣子，再討論小店的經(jīng)營方法、優(yōu)惠活動，還講一講小店里發(fā)生的故事。大家在不知不覺中就把文章要寫的內(nèi)容說了出來，我們再動筆的時候，已經(jīng)成足在胸了。
課后，同學(xué)們交上了一篇篇想象奇特、構(gòu)思巧妙的，這可都是譚老師的功勞啊！
譚老師也經(jīng)常鼓勵我。三年級下學(xué)期，譚老師來到我們班上，當(dāng)時的我十分靦腆，很少舉手發(fā)言。譚老師上課時，她提出的問題，我有很多都會，可就是不敢舉手。這天的語文課上，譚老師提出了一個問題，我的手像是一個害羞的小姑娘，半舉著手，想舉高一點，但又不敢，只好縮在桌角。譚老師好像看出了我的內(nèi)心，就說：“這個問題由潘文昊來回答。”我忐忑不安地站起來，看著譚老師，譚老師的眼里傳來鼓勵的光，好像在說：“加油，潘文昊！你一定能行的！”我鼓足勇氣，說出了心里的答案。說完后，您表揚了我，我美滋地坐下了。從那以后，我再也不那么膽小了，上課也敢舉手回答問題了。
譚老師，這就是我給您畫的畫像，您喜歡嗎？
給老師畫像的作文 篇12
在我心目中，張老師是一個瀟灑、有風(fēng)度、有個性、教育有方、多才多藝的魅力男教師。他可是我最崇拜的人呢!
張老師總是叫我“美女”、“美女”的，可我本身就沒有老師酷，也沒有老師博才多學(xué)，老師還仍叫我“美女”老讓我覺得不好意思。
比如那次，老師點我和一位男同學(xué)分段誦讀課文，那個男生顯然不同意，他不想跟女生一起讀，張老師笑咪咪的開玩笑似的說：“你知不知道，李慕青同學(xué)可是位美女呀!讓你和美女一起讀，你還不愿意不成?”男生無言以對只好讀了。我那個愛笑的同桌，怎么能忘了那“美麗”的笑容?這時，他早已經(jīng)笑得把頭鉆進桌子里了。
張老師還懂得了解解我們的特長，找機會讓我們展示自己。
一次，張老師知道了我非常喜歡唱歌，就給了我一次機會……
“十一”國慶節(jié)前學(xué)校舉辦了一次“慶國慶----紅歌匯”的比賽活動。張老師知道這件事后，指名要我領(lǐng)唱。我雖然也很希望別人能發(fā)現(xiàn)我的特長，但來得太突然，我怕唱不好。我曾想跟張老師說換個人領(lǐng)唱，張老師仿佛看穿了我的心思，說道：“名次不重要，重在參與。努力了就行了!”
雖然最后我們班只拿了第四名，但我們心里仍然非常高興，心里想：對!張老師說的對，努力了就行!
我，從小就非常膽小。在張老師接手當(dāng)我們班主任之前，老師要是不點我，我是不會主動舉手回答問題的。有時候老師點到我，我都因為害怕答錯而不說話。可是張老師來了以后，我徹底改變了。
剛開始張老師上課時也很少注意到我，但是我希望張老師能喜歡我。為此我還曾問過媽媽：“怎樣才能成為老師喜歡的同學(xué)呢?”媽媽回答說：“只有認真學(xué)習(xí)，上課積極舉手回答問題的同學(xué)，老師才會喜歡。”
后來，我每次上課都試著舉手回答問題，試圖克服膽小的毛病，可每次還是又縮回來了。我想我不可能成為老師喜歡的同學(xué)了。
張老師要我們準備了一個家校聯(lián)系本，以便家長和老師溝通。一次老師在家校聯(lián)系本上批評我不舉手，媽媽就跟老師說了一下我的情況，老師就開始關(guān)注我，點我回答問題，鼓勵我舉手。通過老師和我的不懈努力，我現(xiàn)在再也不怕上課舉手回答問題了，與同學(xué)交流也進步不少。
我喜歡張老師，因為張老師每次都在幫助我。還有張老師那顆童心，讓我們和老師的距離更加親近。經(jīng)過我的描述，你們應(yīng)該可以想象得出張老師的畫像吧?
給老師畫像的作文 篇13
我們班的美術(shù)梁老師雖然不是班主任，但常常和我們打成一片，講故事，描人像，甚至做游戲，無所不通。他上課生動有趣，經(jīng)常讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤_懷大笑，有時又會讓大家沉默不語，感悟頓生。
有一次，同學(xué)們參加課外勞動。勞動將近結(jié)束的時候，我拿著掃帚準備回教室，突然后面有位陌生老師向我招手：“小同學(xué)，你過來。”他指著操場后面的草地說：“那邊有一堆垃圾，請你順手打掃干凈吧。”我走過去一看，其實不是一堆，而是一大片，紙屑、樹葉、塑料袋、積水，什么都有，把草地弄得臟臟的。我只好一邊打掃，一邊用手撿，弄了近十分鐘，才把垃圾清理完畢。
當(dāng)我把垃圾倒進垃圾池，清洗工具后再回到教室時，第二節(jié)課已上了5分鐘。糟糕啦，遲到了，又要挨批評了。我越想越發(fā)脾氣，真討厭那位老師，怎么偏在準備上課時叫我打掃，怎么偏要我一人打掃呢。我低著頭扭著臉悶悶地打個手勢就走進教室，不敢抬頭面對老師。
剛坐下，美術(shù)老師就笑瞇瞇地說：今天我想考考我自己，你們樂意當(dāng)評分員嗎？
從來都是老師考查學(xué)生的，哪有學(xué)生考老師的呢？大家都感覺很唐突，接著教室響起一陣笑聲。
“我考自己的內(nèi)容是給你們某個同學(xué)畫像，看看畫的像有多逼真，然后煩請你們給我打個分。”
話聲剛落，教室一下子悄然無聲。這時，只見梁老師一手拿著粉筆，轉(zhuǎn)身在光滑的黑板上流暢地描繪著一個女孩拿著工具正在勞動的形像。
咦，這不是我嗎？我上課遲到了，是得罪了老師嗎？怎么會找我出氣呢？還把我勞動時的動作都逼真地畫出來，畫成笑咪咪的樣子。
梁老師剛停下手中的粉筆，教室又響起一陣小掌聲。梁老師笑咪咪地面對大家點一下頭，然后又輕輕地向我送來一個甜甜的笑意。原來，在上課前他從辦公室的窗戶里發(fā)現(xiàn)了我一個人在草地勞動。這時他沒有發(fā)言，只是靜靜地傾聽同學(xué)們的議論。
有人說：“這個像不很真實，因為她有點發(fā)脾氣的神態(tài)……”
有人說：“這個像不很真實，因為她的臉上那些小豆豆都沒畫出來……”還有人說：“老師，你怎么知道她勞動時在微笑呢……”
同學(xué)們的發(fā)言還沒結(jié)束，教室又響起一陣笑聲……
這時，梁老師擺擺手，然后作出精彩的小結(jié)：“藝術(shù)就是這樣，它最能表現(xiàn)美的本質(zhì)，當(dāng)一個人擁有漂亮的外表，如果心靈不美就很難真實反映出他本來的面目。雖然有的人在外表存在某些小缺點，但是他心靈美，品德高尚，他的缺點就會被高尚品質(zhì)塑造出來的形象所掩飾，讓人忽視直至視而不見……”
大家聽著聽著，都扭頭瞧瞧我，同時發(fā)出寬容的微笑。頓時我心底涌出無限的激動和快樂。至今那情境依然讓我歷歷在目，老師的話讓我至今依然銘記在心，伴我度過快樂的每一天。
給老師畫像的作文 篇14
人間最偉大的人不是總統(tǒng)，不是父母，不是為你兩肋插刀的朋友，而是那默默無聞為大家無私奉獻的，平凡而又偉大的老師。
也許是歲月的磨礪，也許是為我們操碎了心，一條條銀色的細絲，悄無聲息地爬上了您的頭發(fā)。
您那發(fā)亮的黑眼睛，上課時，捕捉著走神的同學(xué)，出其不意地輕輕拍一下他；小小的嘴不知疲倦地開合著，告訴了我們做人的道理。
時光流逝著，您一路陪伴著我們，走過了五個初夏秋冬，您的模樣已經(jīng)深深地烙印在我的腦海中，怎么都無法抹去。
有一段時間，我上課時不再積極舉手發(fā)言了，您便讓我下課去您的辦公室。我那時十分恐懼，但還是去了您的辦公室。
本以為是一頓責(zé)罵，再請上家長，但徹底地錯了，迎接我的不是責(zé)罵，老師只是問了一句：“最近你是怎么了？上課不像原來那樣積極了。”我沒有回答，只是望著老師，沒有任何解釋。
“你不是為了別人而讀書，是為了你自己為奮斗。”老師這句話，把我從神游狀態(tài)拉了回來，在課堂上沉默寡言的我再次活躍起來。
班上有些成績不太好的同學(xué)，老師不但不會責(zé)罵他們，反而無時無刻地幫助他們，給他們講解最新學(xué)習(xí)的內(nèi)容難點。同學(xué)們都很喜歡她。
下課時，老師您有時還會與我們聊天，活像我們的玩伴。您臉上洋溢著的微笑，永遠地刻在了畫中。
人世間，有一種情，值得我們?nèi)ゾ镁没匚叮蝗耸篱g，有一種情，值得我們?nèi)ズ煤谜湎В蝗耸篱g，有一種情，讓我們終身難忘。這副老師的畫像，包含了這種情——濃濃的師生情。
給老師畫像的作文 篇15
春雨，染綠了世界，自己卻無聲地消失在了泥土之中。當(dāng)我漫步在街上，望著萬紫千紅的美景時，我想起那位可敬的長輩，便抽出一張畫紙，回憶起她的模樣。
“老師，我來為您畫張像!”我為心中的尊師拿起了畫筆。
黑色和白色，構(gòu)成了一雙美麗的眼睛。這是一雙多么可貴的眼睛啊!它總會在同學(xué)們困惑的時候為同學(xué)們送去啟迪，總會在同學(xué)們走神時為同學(xué)們送去勸告，她的眼神就像和煦的春風(fēng)在我們心里蕩漾，讓我們的心猶如春回的大地一樣泛起綠意。
現(xiàn)在再用紅色、黃色來描繪老師的嘴吧!這張微微張開的嘴讓人不知下一刻老師是要繼續(xù)為我們講授深刻的哲理還是要說出一句鼓勵的話語。無論是精巧優(yōu)美的詞句還是艱澀難懂的知識，只要從她嘴里吟出，都會化作一個個美妙動聽的音符，一點點滴在我們的心里。
老師的手，就用黃色和白色來繪制吧!這雙手的職責(zé)就是寫下滿黑板的真理，讓同學(xué)們細細咀嚼，它的休息就是不到幾小時的安閑，它的喜悅就是感覺到同學(xué)們恍然大悟的樣子。在夜晚，它把一天最后一個句號寫好后，才能去休息，去準備下一天的教育所需要的精神與心情了。
老師的畫像完成了!端詳著這幅畫，我有種說不出的滋味。老師并沒有因為勞累而放下教科書與粉筆，她站在講臺上詮釋著對生命價值的感悟，作為她的學(xué)生，我們又應(yīng)該怎么做呢?
給老師畫像的作文 篇16
余高瘦，但精力充沛。
余的頭發(fā)又黑又亮。他用發(fā)夾在頭后扎了一朵花。他寬闊的前額上有幾條淺皺紋。他淡淡的眉毛下有一雙清澈透明的大眼睛，余的眼睛會說話。一次在課堂上，一個同學(xué)沒有注意到講座，老師盯著他看。同學(xué)們立即意識到自己的錯誤，立即坐下來聽課。余老師的鼻子很尖。一次上課，一位同學(xué)偷偷地打開了一包麻辣條。還沒來得及吃，老師就聞到了辣條的味道。她立刻說：“我不知道；誰把辣條帶到學(xué)校來了“學(xué)生很快地把辣條包好，很快站起來說，“老師，我把辣條帶來了，我不吃。我回家后吃嗎？”老師說，“嗯，你必須吃完，下次回學(xué)校來。”老師們沒有張大嘴巴，但當(dāng)他們談?wù)撜n堂時，他們會發(fā)出聲音，沒完沒了地談?wù)摗?/p>
余先生也很幽默。有一次，一個同學(xué)忘了帶書包。老師說：“是的；明天讓你的書包來上課。忘我在家“我只聽到學(xué)生們在笑。我非常喜歡我的余老師。她是一位優(yōu)秀的作文老師！
給老師畫像的作文 篇17
老師，請坐下來，我給你一幅肖像。
你的眼睛早已布滿皺紋，由于過度疲勞，你的眼睛布滿了血液，但這些眼睛可以幫助你看到跳動的音符。這些無數(shù)豆芽般的音符構(gòu)成了優(yōu)美的音樂。這些眼睛還可以幫助你看到國內(nèi)外古今音樂中的風(fēng)景：在節(jié)奏強烈的伏爾加河中，你可以看到一群追蹤者沿著伏爾加河拖著沉重的船只。在幸福的新疆春天，你也可以看到鮮花盛開的新疆春天。年輕人在打手鼓和唱歌。美麗的維吾爾族女孩編織著辮子，翩翩起舞helliphellip
老師，別動，我在畫你。
哦，是時候給你的耳朵上油漆了。聽奶奶說，有大耳朵真是幸運。你屬于這個。你的耳垂很厚，就像你一樣。這些耳朵幫助你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生犯的每一個微妙的錯誤，每當(dāng)你的學(xué)生彈奏準確而優(yōu)美的動作時，你就像孩子一樣傾聽。這對耳朵從古到今在世界各地聽過無數(shù)小提琴歌曲，從音階琶音到練習(xí)曲，從具有民族特色的中國音樂到華麗的協(xié)奏曲，各種音調(diào)和節(jié)奏。你可以仔細區(qū)分它們。這真的不簡單！老師，你經(jīng)常教我手拉手彈鋼琴。你的手已經(jīng)長繭由于長期的軟線變化，但這些手是聰明的手。無論是枯燥的練習(xí)曲還是快樂或悲傷的抒情音樂，只要它們從你的手指中流出，它們都是如此美麗，就像歌曲和抱怨一樣。
老師，畫像完成了。你看到了嗎？
給老師畫像的作文 篇18
看，劉老師有一張瓜子臉，一排整齊的劉海，一雙明亮的眼睛。她似乎能看出每個人的想法。她的嘴巴也很有力。無數(shù)的知識和詞匯都能像智能計算機一樣準確地從老師口中說出。
劉先生的手很靈巧。一到課堂上，老師就給學(xué)生們剪了一顆星星作為獎勵。我們很難用筆畫。我們能用剪刀剪嗎？劉老師笑了，拿出一張彩紙。折疊幾次后，他只是輕輕地斜著剪裁。一個標準的五角星被切割。我們都鼓掌。
她寫得很好。每次老師談?wù)撍募彝プ鳂I(yè)時，她手里的鋼筆好像在畫畫。下課后，整個白板上都是筆記。再看看我們的書，書中充滿了老師修改的痕跡和注釋。
劉先生很溫柔。有一次，我遲到了幾分鐘。我一直擔(dān)心老師會不會生氣，但當(dāng)老師看到我時，他只是用手摸了摸我的頭，微笑著對我說：“我不知道你會不會生氣。”你起床晚嗎？下次記得早點來“老師的手很溫暖。我感覺自己像在暖氣室里。我全身都很溫暖。
但有時老師很嚴格。在課堂上，我們認真地聽老師講課。老師書寫并觀察180度。顯然，老師聽到有人在竊竊私語，但老師立即鎖定了目標。大聲地說：“我不知道；某某，如果你再說話，“我現(xiàn)在就讓你媽媽來把你帶走”老師的眼睛似乎燃燒起來，眉毛變成倒轉(zhuǎn)的八個字，聲音像雷一樣。會說話的學(xué)生們立刻停了下來，臉紅得像一個成熟的西紅柿。
你認為老師會滿意我為老師畫的畫嗎？
給老師畫像的作文 篇19
嚴格、頑皮、古怪這是我們班對班主任李老師的評價。
李先生個子很高，長長的黑發(fā)像瀑布一樣垂下來。彎曲的眉毛像一條船，黑色寶石般的眼睛憤怒時瞪得圓圓的，高興時瞇成一條縫。他在課堂上有節(jié)奏地講話，下課后和同學(xué)們談笑風(fēng)生。
全班同學(xué)都看到了這種嚴重性。有一次上課前，老師半天沒來，班長也不安靜。最后，校長李先生來了。她瞥了一眼嘈雜的教室，教室里立刻鴉雀無聲。然后，她張開嘴，冷冷地說：“我不知道，我不知道。”；全班寫500個字進行反思，班長加200個字。明天到期。如果沒有,，最后，這兩個詞的語氣是決定性的。
雖然李小姐很嚴格，但她的羽毛球技術(shù)非常好。有一次，李先生知道我學(xué)過羽毛球，想和我競爭。李小姐樣樣精通，我急忙跑來跑去。看著李先生，他平靜而放松。最后，我真的堅持不住了，只好輸了。我們班的幾位羽毛球“大師”被說服了。將來，如果有人想吹噓羽毛球有多好，那真的是教別人教別人rdquo李
給老師畫像的作文 篇20
我們的班主任侯老師，有一個外號叫“拼命三郎”，今天，我就為我們侯老師畫一畫像吧。
她有一雙會說話的眼睛，時而嚴肅時而充滿了慈愛，高高的鼻梁上總是架著一大眼鏡，顯得很有內(nèi)涵，她中等個子，身材也不錯，站立起來筆直筆直的，很有氣質(zhì)，同學(xué)們都很喜歡她。
她對工作一絲不茍，非常負責(zé)，她那“拼命三郎”的態(tài)度深深地影響了我：有一次，我上完培訓(xùn)班后，因為手機沒電了，我沒法與爸爸聯(lián)絡(luò)，便只能找來找去，找得焦頭爛額，七點一過，天全部黑了，無助的我虛脫起來，我無意間注視到了侯老師在專心致志地批改著大家的作業(yè)，臉上的表情十分憔悴，我渾然想到，侯老師一定不是睡得很足才給同學(xué)們講課的，而是打起精神來跟大家講的課。
她是很嚴厲，又十分關(guān)心學(xué)生，是少有的好老師：侯老師不喜歡同學(xué)們上課在“埋頭苦干”，她很厭煩這一點，有一次，啊杰上課一直在“埋頭苦干”，老師當(dāng)然忍受不了這樣的事情，她氣急敗壞，臉紅彤彤的，緩緩地走向阿杰，阿杰“靈機一動”，趕緊蓋上筆蓋，雙手抱臂，規(guī)規(guī)矩矩，老師也不以為然，假裝滿不在乎，繼續(xù)講起課來，阿杰便故錯從犯，侯老師“火眼金睛”，再次捕捉到阿杰的動靜，故意變盯著他邊講課，阿杰見自己狐貍尾巴又露出來了，安靜收斂自己的過錯，老師也不再追究了，第三次，阿杰不思悔改，抓著筆死死不放，老師快步走向阿杰，抓起筆直接朝垃圾桶一扔，結(jié)果沒扔中，我們侯老師扔?xùn)|西一扔一個準，發(fā)作業(yè)時“彈無虛發(fā)”，我用兒童的眼光察覺，她是想給阿杰一次悔改的機會。
有了這個一絲不茍、認真負責(zé)、嚴厲、關(guān)心學(xué)生的好老師，如果我們努力、努力、再努力，想不出色都難啊！
給老師畫像的作文 篇21
我們班的班主任袁老師也是我們班的語文老師。她圓圓的臉上嵌著兩顆明亮的黑寶石般的眼睛，高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡，下面是一張能說會道的嘴吧。
在我的小學(xué)生活中，有一堂語文課深深的印在我的腦海里。那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端坐著等待袁老師來上課。“噔、噔、噔。”想起了一陣腳步聲，袁老師抱著一疊教科書進來了。“劉澈，你給我出來！”袁老師推了推鼻梁上的眼鏡，厲聲喝道。媽呀！這個“調(diào)皮大王”準是又惹禍了。唉！少不了又挨一頓訓(xùn)斥，我想。袁老師發(fā)起怒來真是可怕極了，特別是那雙眼睛，如利劍似的，直向你刺來。我的心像十五只吊水桶打水七上八下。教室里鴉雀無聲，我們大氣也不敢出。
袁老師揪著劉澈的衣服把他拉出了教室，“砰”地一聲關(guān)上了門。然后，她又回到了講臺上，清了清嗓子。不好了，“暴風(fēng)雨”即將來臨！我想著，不由自主地害怕起來。
“同學(xué)們。”咦，怎么回事？袁老師的臉已陰轉(zhuǎn)晴，笑盈盈的了。她葫蘆里賣的什么藥？真奇怪！我百思不解，同學(xué)們都騷動不安起來。
袁老師說：“你們知道劉澈今天穿的什么衣服、什么褲子嗎？還穿著什么鞋子嗎？”“啊！這我倒沒注意呀！”
這時，袁老師開門把劉徹請了進來，讓他站在講臺上，溫柔地說：“劉澈同學(xué)，剛才委屈你了。”我們?nèi)嗪逄么笮ΓΦ们案┖笱觥⒊阂荒樀囊蓡枺粗覀冃Γ阋哺覀兩敌ζ饋怼?/p>
這會兒，我們才看清楚，他穿著白襯衣，一條深藍色的褲子，一雙灰色的涼鞋。
袁老師這才展開話題：“同學(xué)們，平時我們要注意觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點，這樣呢，寫起來就。”她微笑地說道。
“喔！”這是我們才恍然大悟，緊皺著的眉頭舒展開來，懸著的心落了地，如釋重負地舒了一口氣，同時也被袁老師那種與眾不同的教學(xué)方法深深打動了。
我們挺直了腰，饒有興趣得聽袁老師生動地講課。時而，我們瞪大眼睛屏息凝視；時而，我們開懷大笑。聽袁老師的課，我忘記了別的，同老師一起喜，一起憂，完全置身于歡樂的課堂之中。
“叮鈴鈴。”下課鈴聲響了，咦？今天的時間過得真快呀！我們在袁老師的“同學(xué)們再見！”聲中樂呵呵地告別了這趟有趣的作文課。
我永遠不會忘記這堂語文課，更不會忘記那慈祥的面孔。
給老師畫像的作文 篇22
印象最深的是曹老師，他在家鄉(xiāng)教書。曹先生心地善良。別人遇到困難，他都很耐心，幫到底。曹先生從不拖延，而是一口氣做完，不留一點小尾巴。但是，曹先生的腳讓我們覺得好笑。他的腳總是跛著。因此，我們做了一件有趣的事情。
有一件小事不知道是否值得一提。
當(dāng)時每個家庭都很窮，買不起自行車。因為外面又冷又大雪，上學(xué)和放學(xué)都很困難。曹先生冒著大風(fēng)大雪送我們回家，但他自己感冒了，為了保護我們，所以他病得很重才來上課。在雪沒到膝蓋的那些日子里，我總是看到曹老師接送孩子。啊！曹先生多和藹啊。
還有一次，我得了重感冒，臨近期中不能上學(xué)。曹老師來我們家耐心補課。我不能耐心回答問題，也不怕麻煩。最后曹老師把我送到考場。我以為這幾天不上課了，可是曹老師給我補習(xí)的那些日子有什么用？考試結(jié)束后，我責(zé)怪自己感冒了。但是我拿到成績后，考了第一。我趕緊跟曹先生說，這幾天的輔導(dǎo)班還是有用的！但是不要驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。這句話我一直記得今天。謝謝曹先生給我力量。
但是我搬到了武漢。我是多么想念曹老師啊！等我回來，給你交一個滿意的答案。放心吧！曹小姐，我上大學(xué)一定來看你。
給老師畫像的作文 篇23
一個人一生中，都會遇到不少老師。給我印象最深的是我三年級的班主任周老師。今天我就來給她畫畫像。
周老師對我們要求非常嚴格，誰犯了一點點錯誤都要嚴厲批評。看到老師那生氣的臉，我知道了，該用素描畫老師的臉，因為老師的臉是那樣黑白分明。當(dāng)我們拿了獎，老師就笑容滿面，像盛開的花兒。看到那張開心的臉，我懂了，該用水彩畫老師的臉，老師這時的臉要用五顏六色的水彩才能畫得更美。同學(xué)受傷了，老師跑上跑下給他找藥。同學(xué)倒是沒事了，可老師卻緊張地問左問右。看到老師著急的樣子，我明白了，該用速寫畫老師的臉，老師的臉是那樣的著急。在教師節(jié)來臨之際，我向全世界的老師說聲：老師，我們愛您，您辛苦了！
老師您快坐好，我要給你畫像。您的眼睛邊似乎有了皺紋，您的眼睛里因疲勞過度而布滿了血絲，但這雙眼睛幫你看到了一個個跳動音符，這無數(shù)豆芽菜似的音符組成了一首首動聽的樂曲；這雙眼睛又幫你看到了古今中外的樂曲中的景色；在節(jié)奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭艷的新疆春天，小伙子打著手鼓，唱著歌兒。美麗的維吾爾族少女梳著滿頭的小辮，盡情地跳著輕快的舞蹈——老師您別動，我正在給你畫像。老師您戴著一副眼鏡，無時不刻微笑著，似乎天天都快樂，老師的腦袋里似乎裝著一套百科全書，又像一位博士。班里有好多懶人不寫作，你有多么生氣。
老師，畫像完成了，你看了嗎？
給老師畫像的作文 篇24
我最喜歡的老師是從四年級開始教我語文的老師——劉飛老師。
瞧！她留著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，垂在她的腰上，一雙有神的眼睛，好像會說話一樣，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來學(xué)識淵博。
劉老師講作文時幽默風(fēng)趣，指導(dǎo)有方。一次，她在講習(xí)作《一個快樂的人》，一開始，我們都不知道該該如何去寫。這時劉老師說：“要突出人的快樂，得從神態(tài)語言上下功夫，你看我就是一個快樂的人。”說著劉老師講起了小時候的事：“我小時候很臭美，每次看到媽媽在鏡子前抹口紅，都很想去試一試，可媽媽又不讓我抹，說它有重金屬，小孩不要碰。每次，我都撅著嘴巴不樂意。有一次，我看到媽媽走后，鞋柜上有一支‘口紅’，我馬上把它抹在嘴上，舔了舔，呀！是苦的，我趕緊跑到水龍頭邊擦掉。媽媽回來后，我問她這口紅怎么是苦的呀？媽媽告訴我這是鞋油，不是口紅。”
通過劉老師的講解，我們明白了，原來寫一個快樂的人真簡單，就是要寫清能體現(xiàn)人物快樂的動作神態(tài)和語言。
劉老師教學(xué)有方，在教育我們的時候也毫不馬虎。在我們犯錯誤時，她會嚴厲地批評我們。有一次我上副課時不把這門課當(dāng)回事兒，于是我和同學(xué)們講起了小話，誰知這件事被劉老師知道后，她當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴厲地對我說：“你以為上小課可以隨隨便便嗎？你上課講話就是對老師的不尊重，而且還會養(yǎng)成壞習(xí)慣。”我恨不得地上有一條縫能鉆進去，我以為事情就這么過去了，沒想到以后的很多次，她一直關(guān)注我上副課的表現(xiàn)。以后無論是什么課，我都不講話了。
幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，嚴厲教育學(xué)生，這就是劉老師的畫像。劉老師，您覺得我畫得像你嗎？
給老師畫像的作文 篇25
心，“怦怦”地跳。我握緊了門的扶手——門開了。門的標牌上寫著：數(shù)學(xué)辦公室。進去，沒什么大不了的，一個分數(shù)而已！現(xiàn)在已經(jīng)是下午了，太陽快要下山了。上午，四月九日，數(shù)學(xué)考試。老天真是可惡，今天是我生日啊！怎么連心情都不如我所愿？哎，分數(shù)肯定不高，要么八十幾，要么九十幾。萬一落到七十，我就死定了。我認認真真的做完了正面，做到反面時。
全是應(yīng)用題啊！一題六分！我偷偷地回頭，眼神不自覺的瞄到了別人的試卷……是的，我作弊了。“張依琳，你九十五。”當(dāng)同學(xué)這樣告訴我時，我的心里卻滿是不安與愧疚。我是抄的呀！有同學(xué)已經(jīng)將我作弊的事情公之于眾了！就連我的朋友都用嘲笑的眼光看著我。好難受，心里總有種說不出的滋味。最好的辦法就是……辦公室里。“單老師，這次考試，我作弊了，我是……”我的聲音越來越小，小到甚至連自己都聽不清楚。接下來？在你們的想象中，老師不會暴跳如雷也會非常生氣吧？而我眼前這位留著短短卷發(fā)的老師卻很平靜。也許單老師已經(jīng)知道我作弊了，只想等著我來揭穿這個謊言罷了。“沒關(guān)系，只要你懂了就行。”單老師的臉上沒有一絲一毫的怒氣。聽了單老師的話我愣住了。雖然我知道她肯定不會發(fā)怒，但是：——沒關(guān)系，只要你懂了就行。說的那樣平靜，又那樣親切。開口就是關(guān)心學(xué)生體諒學(xué)生的話。甚至連一句嚴肅的“下次不許這樣了”都沒有聽到。
我的心疼了一下，鼻子酸酸的，我感覺我的眼睛紅了。單老師，你果然是我最最佩服的老師呢！感動？愧疚？感激？都有。我想我的眼淚里飽含了這些情感。單老師始終沒有扣我的分，她和別的老師的教育方法就是不一樣，像是一種與生俱來的魅力。過去我老是不相信單老師說的話“分數(shù)不重要，關(guān)鍵是弄懂”現(xiàn)在我信了。一個關(guān)心我體諒我的老師，我又有什么理由不相信呢？第二天，老師講卷子時，說了一句話“我們班的有些女生真的很棒，性格很好。若再努力些成績會更好！”這句話，像是對全班女生說的，又像是對我一個人說的。我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，明明是我有錯在先。而單老師不僅包容我，還鼓勵我。那個眼神像是點燃了我心靈的火苗，那個微笑讓我重新找到了自己。老師，謝謝你。我很后悔。后悔沒有全神貫注的聽她講課，這樣等于是不尊重。在這里，我想對她說一聲“抱歉”。單老師那張圓圓的臉，那一頭短短的卷發(fā)，那純真的笑容像一幅美好的圖畫，銘刻在我的心中。
給老師畫像的作文 篇26
老師的臉圓圓的，身材有點瘦，有一雙水靈靈的大眼睛，就像會說話似的。上課時只要看見有人做小動作，老師一瞪眼，學(xué)生們就會立馬坐好，不敢做小動作了。
上課時，老師總是在上課前幾分鐘跟我們講一個故事，因為她說：“寫作文就像講故事一樣簡單。”然后，講完之后就開始上課了，上課時，她給我們講了很多的知識，下課前幾分鐘就讓我們自己寫作文了。寫完作文，老師有時還讓我們背一些課堂知識才可以放學(xué)。
她教給了我們很多寫作文的技巧，讓我們從不會寫作文，變成寫出很好的作文。
我要感謝我們的作文老師，教給了我們很多知識！
給老師畫像的作文 篇27
“一日為師，終身為父。”在小學(xué)里，有許多的老師教過我，令我印象最深的還是會用眼睛說話的譚老師。
譚老師留著顯得年輕的發(fā)型，瓜子臉上嵌著一雙明亮的眼睛，閃著親切的光，看著它，你便能讀懂譚老師的心里話。一個不大不不小的鼻子下是一張櫻桃小嘴，一雙靈敏的耳朵能聽到極其細微的聲音。
她的嘴雖小，但說出的話卻有魔力。一次，兩個同學(xué)正吵得面紅耳赤，無論其他的同學(xué)怎么勸阻，都停不下來，這時，譚老師來了，她在他們耳朵邊各自悄悄說了一句話，他們倆很快停了下來，握手言和，我們感到很好奇：譚老師到底跟他們講了什么呢？難道是她的這張嘴有魔力？后來，我們才知道，譚老師講的那句話是：“你們倆正站在懸崖邊，再吵下去，就會掉下去，摔得粉身碎骨。”譚老師的話是多么富有哲理。
她還有一雙電眼。有一次，我們競選完區(qū)優(yōu)秀學(xué)生后，老師正給我們分享著近段時間的新聞，聽著聽著，我們便沒意思了，開始聊天了，你一言，我一語，好不熱鬧，聲音一浪高過一浪。譚老師停止了分享，用那雙帶著高壓的眼睛掃視著我們每一個人，瞬間，聲音戛然而止，同學(xué)們紛紛低下了頭，你們說這雙眼睛厲不厲害？
她的千里耳更神了。那天，譚老師突然出現(xiàn)在鬧轟轟的科學(xué)課的門口，我們嚇得不輕，趕緊坐好認真聽講。譚老師說閃著電眼，大聲地說：“我在一樓都能聽到XXX和XXX講話的聲音了！”我們只剩下一臉的驚訝，這雙耳朵真神！
譚老師，您用魔力嘴、電眼、千里耳，不斷地督促我們，讓我們成長為更好的自己，謝謝您！
我給您畫的這幅畫像，您還滿意嗎？
給老師畫像的作文 篇28
在我小學(xué)一至五年級里，有許許多多的老師教過我。其中令我印象最深的一位老師是——我五年級的班主任周老師。
她個子很高，不胖也不瘦，留著齊肩的短發(fā)。她的眼睛如同天上閃爍的星星一樣明亮，還會說話，時而柔和，像春天的湖水一般；時而嚴厲，老師的眼睛如同兩盞“探照燈”在同學(xué)們臉上掃來掃去，好似雷達一樣。任何小動作都逃不過她的目光。
周老師講課繪聲繪色，經(jīng)她一講解，書中的人物仿佛活了一樣。比如《刷子李》這一課，我從周老師的揮臂中仿佛看到了刷墻的刷子李，看到他高超的刷墻技術(shù)。聽著老師的課，讓我一聽就忘不了，如同慢火熬出的粥一樣，讓人回味無窮。
老師的手十分靈巧，在黑板上只聽見刷刷幾下，楷書寫成的筆記就出來了，或把紙折一下，再折一下，再一剪，一個五角星就出來了。
我們老師不僅講課生動，心靈手巧，還十分關(guān)心我們。有一次，我不舒服，跟老師說后，她那雙明亮的眸子閃著柔和的目光。老師給我一杯熱水，并讓我坐下，還用她那雙溫暖的大手，輕輕地撫摸著我，還關(guān)切地問我痛不痛，帶我去醫(yī)務(wù)室，讓我吃藥。
放寒假的幾天里，我經(jīng)常夢見周老師在給我們講課的情景，我多懷念在學(xué)校聽老師講說的時候。
我們老師還很愛我們，比如讓我們留校時，留了一會兒，就讓我們走了……
可惜周老師還沒教我們學(xué)完五年級就調(diào)走了。
我好想念您啊！周老師。
給老師畫像的作文 篇29
我的班主任，姓金，她是一個好老師，讓我終身難忘。
她一雙丹鳳眼，小小的嘴巴，皮膚很白，一頭金發(fā)隨意地披散在肩頭。她大概六十歲了，看起來卻像三十歲一樣年輕。金老師成熟穩(wěn)重，卻又和藹可親，總是笑瞇瞇的，同學(xué)們都很喜歡她。
金老師雖有一張秀氣的臉，但一講起課來，臉上便全無了秀氣，從內(nèi)到外給人一種豪放的感覺。我最喜歡聽她讀詩，讀李白的詩時，一臉陶醉，手握空拳，像是提著一個酒壺，邊作詩邊飲酒，不時還故作感慨，給語文課增添了一絲浪漫主義的氣息。而讀杜甫的詩時，她卻一改李白的豪情壯志，雙眼微閉，眉頭緊鎖，一手背后，一手在空中輕輕揮動，讓我們不由得感到杜甫的傷感，淚眼朦朧，是金老師讓我們從小愛上了詩，從小愛上了語文課。
金老師不像其他老師，對成績、表現(xiàn)好的同學(xué)一臉溫和，對成績表現(xiàn)差的同學(xué)一臉反感，恨不得將其捏個粉碎。金老師對每一個同學(xué)都溫和，從不偏心，對于成績差，犯了錯的同學(xué)都會很耐心地與其交談，從不體罰。而成績不管好壞，只要犯了錯，一律平等，從不偏心。這讓許多同學(xué)感到莫大的公平。
四年級夏令營時，許多人都是第一次參加，在集合時總會遲到，金老師嚴厲地教訓(xùn)他們說：“準時即為遲到，早到即為準時！你不可能踩著集合鈴來集合，要早到才不會遲到。”這句話一只深深地刻在了我的心里，它教會了我做人要守時，不要幻想可以踩點到，除非早些出發(fā)，否則免不了遲到。
她就是啟發(fā)一批又一批孩子，讓我最喜愛的的老師。
給老師畫像的作文 篇30
“既嚴厲，又會玩，又古怪。”這是我們?nèi)鄬ξ覀儼嘀魅卫罾蠋煹脑u價。
李老師個子高高的，烏黑的長發(fā)像瀑布一樣垂下來。彎彎的眉毛像一條小船，黑寶石般的眼睛生氣時瞪得圓圓的，高興時瞇成一條縫。上課時講話抑揚頓挫，下課時與同學(xué)們談笑風(fēng)生。
嚴厲，我們?nèi)喽家娮R到了。一次課前，老師半天不來，班長我硬是管不安靜。最后，班主任李老師來了。她朝亂哄哄的教室教室掃了一眼，教室里立刻鴉雀無聲。接著，她才開口，冷冷的說：“全班寫五百字反思，班長多加兩百字。明天交。如果不合格，翻倍。”最后兩個字語氣果斷。
李老師雖嚴，但她的羽毛球技可是頂呱呱。一次，李老師知道我學(xué)過羽毛球，便想與我切磋球藝。高遠球、吊球、搓球、殺球……李老師都樣樣精通，打得我全場亂跑，手忙腳亂。看李老師，卻神情自若，輕輕松松。最后，我實在堅持不住了，不得不甘敗下風(fēng)，我們班幾個打羽毛球的“高手”也都服了。以后，誰要再吹噓自己羽毛球怎么怎么好，那真是“班門弄斧”——“李”門談球！
要說古怪，還真有點兒。一次，我們做選擇提時，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，這道題的答案全是“B”。批改時，李老師說：“哪幾位同學(xué)的答案全是B？”我們幾個人舉起了手。“恭喜你們！”李老師點點頭說：“掉坑兒里啦！”李老師提高了音量。我們呆住了。李老師接著講：“這道題明明說的是南偏東30度，你們卻寫成了東偏南30度，所以，此題全錯！扣5分！”
就是因為李老師既嚴厲，又會玩，又“古怪”，我們班的數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)保持了六次年級第一了。
給老師畫像的作文 篇31
我最喜歡的老師是一到五年級教我的數(shù)學(xué)老師——孔老師。
孔老師看上去十分親切，身材不高，有點胖，這樣顯得她非常可愛。她的眼睛不大但閃爍著溫暖的光芒，臉上有些斑，嘴巴很小，她微微一笑，眼睛瞇成一條縫，露出白白的牙齒。
同學(xué)們最愛的就是她的數(shù)學(xué)課。孔老師寫字非常好看，像是練了好幾年的字剛勁有力，令人看了心里舒服許多，她在課上從來不寫連筆字。
每當(dāng)她執(zhí)勤的時候，一群同學(xué)就圍著她問數(shù)學(xué)問題直到上課，才依依不舍地離去。
有一次，我上課聽得全是霧水，結(jié)果那個單元沒考好，老師把我叫到辦公室，語重心長地說：“許文瑞，這一次是不是沒弄懂？怎么只考了49分？”我不好意思地低下頭，拿起試卷看了看，老師看我那么不好意思，重新給了我一張一模一樣的試卷說：“給，回去好好做，這個克和千克之間……”回家我感動哭了，想著一定要好好學(xué)，不讓老師擔(dān)心。后來，我的數(shù)學(xué)成績一直都很穩(wěn)定了。
孔老師關(guān)心每一位同學(xué)。一次，我在學(xué)校里肚子痛，孔老師立馬給我燒開水，給我喝，我痛了好久好久，老師親切地問我：“要不要回家呀？”我說：“不……不用了，老師，謝謝。”我喝了幾口開水就去上課了，我不停地出汗，肚子越來越痛，最后老師還是送我回去了，叫我不要強求自己。我的心暖暖的，老師像陽光灑下來一樣，溫暖著我的心田。
孔老師，你無私奉獻地培育著，細心地照顧著我們，謝謝您！
給老師畫像的作文 篇32
打了三年多的羽毛球，在很多老師那上過課，但使我印象最深的還是我下面介紹的四位老師，上他們的課可以用“喜怒哀愁”這四個字來形容。
喜
李老師是我最喜歡的教練，他個子高高的，頭發(fā)有點亂，看上去兇巴巴的，其實他是個很可愛的人。李老師待我們特溫柔，其他老師說他不該這樣教，每當(dāng)這時，李老師就沖著他們一笑，搞得他們不知如何是好。李老師也喜歡和我們親近。每次下課，大家總愛把他團團圍住，跟他聊天，傾吐心事，我們問的問題，他沒有答不上來的，真可謂“無所不知”啊！李老師很有耐心，我印象最深的一次就是我剛開始學(xué)雙搖，總是搖不過去，我漸漸厭煩了，認為自己學(xué)不會，要是換作其他老師，一定會大罵我一通，可李老師并沒有那樣做，他告訴我雙搖的方法，并為我做示范，但我仍然跳不好，他又耐心地教了我整整兩節(jié)課，在他的細心指導(dǎo)與鼓勵下，我學(xué)會了雙搖，并且跳得得心應(yīng)手。
怒
知道嗎？跟楊老師上課真是讓人上火，他黑黑的，很像包公，他教球的時候也像包公“鐵面無私”，到處找我們的茬。小心點，別看他是近視眼，但他的眼睛好像有特異功能似的，能捕捉到我們的一舉一動，大到動作，小到握拍，甚至有時覺得自己沒錯，做得很好，可楊老師偏要給你找出錯，像我這樣特要面子的人，一節(jié)課下來總會被楊老師訓(xùn)得臉上白一陣，紅一陣。不過我的字典里又多了“嚴謹”這個詞。
哀
自從順利考過2級，我就上了精英B班金老師的課，跟他上課真是苦呀！上第一節(jié)課我就給他取了一個又帥又炫的名字—“魔鬼鴨子步教練”。為何這么說呢，因為上他的課，每一分鐘都是折磨。“先高遠球，再撲球，最后突擊殺球！”我的天呀！光是記順序都十分麻煩，如果打錯了，還得走鴨子步三圈，一節(jié)課下來，我的小短腿幾乎要斷了，但在他那上課，我的球技突飛猛進。
愁
不是我在愁，是教練在愁！朱老師上課愁得不得了！“哎喲！怎么又給我打錯了！”“咋還不撿球，我的心臟都快急出來了！”每當(dāng)這時我們真不敢怠慢，生怕他急出心臟病來，所以每節(jié)課我的進度都超快，總能學(xué)到很多東西。可大家學(xué)得快，忘得也快，每當(dāng)復(fù)習(xí)舊球法，大家都沒打好時，朱老師又會“發(fā)愁”：“哎！這個不是早就教給你們了嗎？”于是，他不得不重新教我們一次，我似乎發(fā)現(xiàn)，每種球法他都會教大家兩次。
我現(xiàn)在不在那四位老師那上課了，但一打羽毛球，我就會想起他們，想起“喜怒哀愁”。
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