寫老師的作文通用15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的寫老師的作文，歡迎閱讀與收藏。

寫老師的作文1

　　我們班有48名同學(xué)，每個同學(xué)都有屬于自己的學(xué)號，而我們最喜歡的卻是那位“49號”。你也許會問，我們班不是只有48個學(xué)號嗎?怎么會有“49號”呢?噓，這可是一個秘密呦!

　　你瞧，大課間時，“49號”和我們一起在操場上玩耍;放學(xué)后，“49號”給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè);上課時，“49號”就像“墻頭草”，一會兒說甲方說得對，一會說乙方說得對。

　　還記得那時一個冬天的早晨，窗外的松樹都披上了雪白的外套，我冒著鵝毛大雪走進教室。放下書包，我靜靜等待第一節(jié)語文課的開始。“叮鈴鈴”，上課啦!朱老師捧著熱水袋走進教室，隨即，她拿了一張板凳坐了下來。我不禁心生疑惑，“朱老師以前都是站著給我們上課的，今天怎么一反常態(tài)了?”后來我才知道，那天朱老師的肚子很痛。雖然她的身體不適，但她還是用那飽滿的熱情繪聲繪色地給我們講《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文。她先連起來講一遍，再用那動聽的聲音這樣說道：“樟樹拒蟲，蓬蓬勃勃，能永久保持香氣。宋慶齡也像樟樹那樣一身正氣，令敵人敬畏。人們在樟樹前留影，其實是表達了對宋慶齡的崇敬和懷念之情。”我聽得入了迷，恍如身臨其境。

　　朱老師曾告訴過我們，“書中自有黃金屋，富有詩書氣自華”。正是因為這句話、這個人，讓我愛上了寫作，愛上了閱讀。

　　朱老師，您用心血把一個個不懂事的小孩子，教育成懂道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長成茁壯的小樹。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。朱老師，您就像吐盡青絲的青蠶，犧牲了自己的青春來教書育人。謝謝您，朱老師。您的教誨之恩，我終生難忘!

寫老師的作文2

　　我的班主任谷老師，長得稍微有點胖，但在我的心中，她是世界上最好的老師啦！她可愛、博學(xué)，還很會說笑話！她雖然是老師，更像是我們的好伙伴。

　　同學(xué)們最喜歡看到她那燦爛的微笑了。無論班上出現(xiàn)什么情況，她總是微笑著解決，仿佛沒有什么能難倒她。課堂上，看到她的微笑，回答問題的同學(xué)越來越多了；操場上，看到她的微笑，同學(xué)們玩得更開心了；運動會上，看到她的微笑，運動員們跑得更賣力了。“微笑”是谷老師的招牌動作，而“歡聲笑語”成了我們二四班的特色。

　　別以為谷老師只知道“玩”噢，她可喜歡看書了。我悄悄觀察過的，課間的時候，只要沒有同學(xué)圍著她，她就拿著厚厚的書看。有時候也借我們的書看呢，同學(xué)們很樂意和她互換讀書了，她還經(jīng)常陪我們一起閱讀，然后一起討論書中有趣的問題。

　　要是我們有不會做的題，她總會耐心地告訴我們。她知道很多名人故事、名人名言，還有各種好聽的詩歌，她每天都會教給我們一些，日積月累，同學(xué)們知道的東西也越來越多了。

　　有一次，聽寫完生字，她一本正經(jīng)地說，“給你們講個故事吧。”我們聚精會神地聽著，“一天，兒子給媽媽寫信，信是這樣寫的：媽，我很好，一位好心的老大狼（娘）讓我睡在她家的火坑（炕）上······，媽媽還沒看完信，就暈了過去。”大家笑得前仰后合，谷老師不僅僅是個故事大王，還會用講笑話的方式使我們懂得學(xué)習(xí)、寫字要認真、仔細的道理。

　　谷老師像媽媽一樣對我們那么好；谷老師像小孩一樣愛說、愛笑、愛玩；谷老師像美麗的天使一樣，天天守護在我們身邊；谷老師像一個開心果，帶給我們的快樂說不盡。

　　谷老師是個好老師，是世界上最好的老師。

寫老師的作文3

　　我的小學(xué)老師給予了我很多幫助，其中給我?guī)椭�最大的就是您，我的自然科學(xué)老師——王老師。

　　您是從五年級開始才教我們自然科學(xué)的。從您來上第一節(jié)自然科學(xué)課時，我就喜歡上了您獨特的的教學(xué)方法。您每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話，給同學(xué)們一種親切的感覺

　　每次您上課都會使得我們哄堂大笑，上課風(fēng)格和我們上一任自然科學(xué)老師截然不同，您并不會像一般老師那樣，只講書本上的內(nèi)容，還會把比較有趣的自然事件像上課一樣講給我們聽。原本一上科學(xué)課就昏昏欲睡的我，也開始沉迷于那些有趣的知識。在您的課上，每個人都有答題機會，并不會只叫個別同學(xué)，這讓原本上課從不發(fā)言的我，也開始回答問題。

　　每次上完課后，您都會隨機抽取兩名同學(xué)在下一節(jié)課時講一個有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象。誰知，第二次您就抽中了我，我意外極了，一回到家，就立刻尋找有趣的科學(xué)實驗。

　　一上課，我就把我的道具搬上了講臺，您一眼就看出了我要做的實驗，并且鼓勵我說：“‘漂浮的雞蛋’，這個實驗不錯。”盡管聽了您的鼓勵，但是我面對那么多同學(xué)，第一次上臺的我還是免不了有些緊張。我先把事先準備好裝了水的杯子拿了出來，然后把雞蛋和鹽放了進去。您看我不說話，便親自幫我講解實驗。我原以為會浮起來的雞蛋卻靜靜地待在杯底，我有點慌了，怎么會這樣呢？您看出了我的尷尬，笑瞇瞇地對我說：“鹽還沒溶解。”我這才發(fā)現(xiàn)我把最重要的一步忘了，趕緊攪拌鹽水，終于，‘沉睡’的雞蛋‘醒了’。您帶頭鼓掌，還讓同學(xué)以我做榜樣。

　　受到老師的鼓勵，我更加喜歡自然科學(xué)這個學(xué)科。面對自然科學(xué)的題目，我不再覺得枯燥，反而會覺得它們生動有趣。并且您讓我有了勇氣上課發(fā)言，讓我有了上臺的機會，遇見你，真好。

寫老師的作文4

　　從小學(xué)開始，我對班主任的印象一直以來都是一樣的。她們都有同樣的嚴肅、認真，總是板著個臉，也許正是因為她們總是板著個臉吧，所以我心里對老師總有一種莫名的恐懼感。但從那次運動會后，我不再那么得害怕我的初中班主任——邵老師了。

　　運動會那天，我被作為“運動員助手”跟著運動員走進了比賽場地。

　　剛一踏進比賽準備區(qū)，我就看見邵老師站在跑道邊上，揮舞著我們班同學(xué)親手制作的班旗，為跑1000米的男同學(xué)們加油助威。

　　我原以為老師只是揮揮旗而已，但沒想到，老師嘴里還念念有詞呢：“12班加油！12班加油！跑贏了有糖吃，跑輸了沒水喝！12班加油！12班加油……”老師的話把我嚇到了，我沒想到平日里甚至可以用“不茍言笑”來形容的邵老師，竟然用這么可笑的方式來幫動員們加油，真是沒想到啊！受到鼓舞，同學(xué)們也激動地高喊助威，老師更是按捺不住了，揮舞著雙手，滿臉笑容地叫喊著……

　　伴著有些刺耳的加油助威聲，我看到我們班的男生小L第一個沖過終點。“耶！勝利了！”邵老師大喊道，臉上滿是喜悅，拿起一瓶水沖向了小L，并緊緊地抱住了他，一起跳躍著。

　　“啪！”地一聲，老師的手機從她那松松挎挎的褲兜里掉了出來，狠狠地摔在了地上。看見這情形，我趕緊大聲叫道：“老師，你的手機掉了！”可老師仿佛并沒有聽見。我又喊了兩聲，老師終于聽見了，朝我這邊慢慢地走了過來。我趕緊指指地上的手機，示意老師別過來，可老師處在興奮中沒明白我的意思，繼續(xù)快速地走過來。

　　一個跳躍過來，老師一把搭在我的肩膀：“怎么了？”我指了下不遠處的手機，老師這才注意到她的手機掉了，連忙跑回去，撿起了她的手機，回頭還不忘朝我做了個可愛的鬼臉，露出了孩子般天真的笑臉。

　　從那之后，班主任的形象在我的印象中有了不小的改變，變得和藹、平易近人了許多，原來嚴肅的她也有孩子氣的一面。

寫老師的作文5

　　開頭：班主任高老師長得胖胖的，不算高，中等個子。長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻子，一副慈祥的面孔。她生氣的時候表情很嚴肅；她高興的時候臉上充滿了喜悅。我們班同學(xué)都很喜歡她。

　　高老師像媽媽一樣關(guān)心同學(xué)，為了我們的茁壯成長日夜操勞，嘔心瀝血。我們的點點滴滴的進步滲透著老師的血汗。記得，我原來是個性格非常內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，上課也不積極發(fā)言，對班集體的事情漠不關(guān)心。高老師當(dāng)了班主任后，發(fā)現(xiàn)了我的這個缺點，讓我當(dāng)值周班長。當(dāng)我第一次站在同學(xué)們面前喊隊時，我非常害怕，不敢正視同學(xué)，腿發(fā)抖，同學(xué)們看見我這個樣子都偷偷的地笑我，我更害怕了，無意中我看到高老師用期待的目光看著我，朝我微笑，我得到老師的鼓勵突然不害怕了，用洪亮的聲音喊出了稍息。第二天，高老師找我談話，表揚了我的進步，并鼓勵我要再接再厲會有更大進步。

　　就這樣在老師的幫助下，我從一個性格內(nèi)向的孩子，變成一個活潑可愛的孩子。從一個漠不關(guān)心班集體的孩子，成為一個團結(jié)同學(xué)，被老師稱為得力助手的小女孩。

　　記得有一次，我上課時突然胃痛，痛得大冬天直流汗珠子，高老師看見以后，把我叫到辦公室，又是給我倒熱水給我喝，又是給我弄熱水袋讓我暖肚子。當(dāng)時高老師心情非常焦急，不時問我怎么樣了，我當(dāng)是非常感動，熱淚盈眶。高老師看到我的樣子，說：“傻孩子，這是老師應(yīng)該做的。”

　　高老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我和同學(xué)們的成長，我謹以此文來表達我對高老師的敬意，說一聲老師您辛苦了！謝謝您！我一輩子都不會忘記你的諄諄教導(dǎo)，你永遠是我的老師！

寫老師的作文6

　　啊，終于放假了!丹尼央求爸爸帶他出去玩，爸爸經(jīng)不住丹尼的軟磨硬泡，就只好答應(yīng)了他。

　　第二天一大早，爸爸來到了丹尼的房間，大聲說：“兒子起床了!兒子起床了!”可是丹尼還在夢鄉(xiāng)中呢!爸爸突然想：“兒子不總是想到牧場嗎?這次，我可以用一個特別的方式把他帶到牧場……”于是爸爸請來鄰居，與鄰居一起輕手輕腳的來到丹尼的房間，又小心翼翼的把床抬到了自己的汽車上。在路上，人們看見車上有一張床，床里又躺著一個小孩，都議論起來：“這小孩生病了嗎?如果生病了，不應(yīng)該立即送去醫(yī)院嗎?為什么還要帶上床呢?”爸爸不想讓這個驚喜被毀掉，所以就請來交通警察幫忙維持秩序，并把原因告訴了警察，警察聽后十分感動，就做了一個“噓”的手勢，人們也明白了，也一起微笑著做了一個“噓”的手勢。

　　到了牧場，爸爸請農(nóng)民打開門，把兒子連同床抬到了一個有許許多多小動物的地方，自己藏到了草叢中，車也放在了草叢中。“咩咩……”“咩咩……”“嘰嘰……”，“啊”!兒子伸了一個懶腰，睜開了眼睛，他看見大公雞豎著雞冠，小馬、小羊正在吃草，小鳥在歡快唱歌。躲在一旁的爸爸“咯咯”的笑起來了，從草叢中走了出來，說：“兒子，你沒有做夢，你不是一直想到牧場來嗎，你看這里土地遼闊，空氣新鮮，正是郊游的好地方呀!”丹尼興奮地點點頭!“太好了!我還沒有在牧場里和小動物們玩過呢!”說著，他跳下床和小兔子一起追逐玩耍，跟小公雞學(xué)打鳴，和母雞媽媽玩老鷹捉小雞的游戲……他跳著，笑著，開心極了!

寫老師的作文7

　　尤老師這個人嘛……兩個字來形容——“自戀”，三個字來形容——“自戀狂”。

　　陽光悄悄地挪移，在黑板上投下菱形的光斑。

　　“誰來讀這段話？”尤老師指了指《開國大典》的第十自然段。

　　“這位穿黃衣服的同學(xué)，你來吧！”老師的目光掃視一圈后，最后落在我的同位身上。

　　“中華人民共和國……”

　　剛讀完，老師滿臉驚喜地走過去：“你叫什么名字？”

　　“花子墨”

　　“嗯！聲音響亮，音質(zhì)優(yōu)美，不急不忙，從容不迫，停頓、節(jié)奏恰到好處——”老師話鋒一轉(zhuǎn)，眉毛微微上揚，大拇指和食指之間空出一毫米的距離，“但比我呢——還要差一點點。”尤老師把手靠近花子墨眼前……

　　“誒——”教室里爆發(fā)出一陣會心的笑聲。

　　尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的。

　　“周恩澤的周記太妙了！一個‘醒’字讓燈有了人的情感，太精彩了！”尤老師不一邊讀一邊夸。

　　“周恩澤皮膚白，眼睛大，個子高，人也帥，作文還這么棒，看到他——”尤老師又停下了，教室里安靜下來，所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。

　　“像極了小時候的我。”尤老師說完，用手抹了抹頭，意味深長地看了看大家。

　　短暫的安靜之后，教師里再次沸騰起來，“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過去”的……所有人都被尤老師的花式自戀“雷”到了。

　　周恩澤的臉紅紅的，夠他美一陣子了。

　　尤老師雖然“自戀”，但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名，每次上公開課，教室里都擠得滿滿的'，很多老師叫他“大師”！

　　有了尤老師的“自戀”，我們班的滿分作文越來越多，發(fā)表的越來越多，原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來，我們也漸漸愛上了語文和寫作文，尤老師，繼續(xù)“自戀”吧！

寫老師的作文8

　　吾師常樂，鼻子上扛著眼鏡，頭上板寸根根精神，電線桿似的身體更顯其苗條纖弱，只可惜是個男的，不然定把林黛玉賽過。

　　吾師常樂，其樂多多。

　　吾師常樂不分平翹舌音。課堂上打開點名冊：“顧自個? 誰是顧自個?”

　　眾生我看看你，你看看我，各個瞠目結(jié)舌——沒這個人呀!

　　“怎么，這不是顧——自(志)——個(哿)?”

　　“老思(師)，你的澀(舌)頭太硬了。”

　　這還沒什么，真正可樂的是他竟叫我們班一女同學(xué)為“師哥”。

　　點名繼續(xù)進行著。

　　“師哥! ”

　　同學(xué)們又一次懵了。

　　“師哥，沒來么? 啊! 知道了，司——歌。”

　　從此，吾師“排骨師哥”的美稱又入了開心花名冊。

　　吾師常樂教幾何。

　　第一節(jié)課他給出習(xí)題一則“三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何? ” 眾生底下議論如蜂窩。“排骨師哥” 高聲斷喝!“don 蒺 tmur——mur，自己做自己的。” 眾生最終不得要領(lǐng)，求救于“排骨師哥”。“排骨師哥”洋洋自得地揭曉答案：“《三角》《幾何》共八角，《三角》三角，《幾何》幾何? ”。眾生齊曰：“五角，teacher!”轉(zhuǎn)眼下課鈴響了，“下課!”

　　“good bye ,sir(舍)!”

　　“行了，就這么點優(yōu)點，別學(xué)了，趕緊撤。”

　　吾師常樂，獨具特色。

　　“排骨師哥”怕很多。一怕熱，二怕餓，三怕渴。他自己說是當(dāng)年營養(yǎng)不良的苦果，告誡吾等萬萬莫要重蹈其覆轍。

　　“排骨師哥”愛好也很多，愛飛車，愛爬格，愛唱歌，常常這邊唱來那邊和，深得吾等愛慕，讓他不禁喜形于色。

　　吾師常樂，知足常樂。

　　對學(xué)生像夏天一樣火熱，教導(dǎo)我們莫把學(xué)習(xí)當(dāng)折磨，每一天輕輕松松過，知足常樂好處一大車。

　　吾師常樂，君以為如何?

寫老師的作文9

可愛的老師們：

　　人的一生中會有許多的老師，他們教給我們知識和做人的道理，也使我們的學(xué)習(xí)生活變得更有趣。我可愛的小學(xué)老師們給我留下了不可磨滅的印象。

　　語文老師

　　楊老師愛用的句型是感嘆句。有時我們上課過于活躍，不專心聽講，她的感嘆句就來了：“唉，你們這個班可怎么辦哦!考試怎么考得高分哦!現(xiàn)在你們都沒有一班好咯!”最好笑的是，楊老師她一邊說這感嘆句還一邊拍自己的大腿。過了一會兒，楊老師又看見王曉峰上課睡覺，又來了一句：“王曉峰啊!你上課竟然睡覺!你對得起你自己不!天天日曬雨淋到學(xué)校，學(xué)習(xí)是來給老師學(xué)的啊!”王曉峰呢，他好像每天都聽?wèi)T了楊老師一句比一句強烈的感嘆句，睡覺照樣繼續(xù)，非炸雷休想將他驚醒!

　　數(shù)學(xué)老師

　　楊老師愛用的句型是祈使句。上課時，總會有那么幾個男生不安分，違反記律，這可把楊老師惹火了，于是她的祈使句就來了：“請你閉上嘴巴!”“請你給我站到后邊去!”“給我安靜……”她說這些話時，面無表情，手中還揮舞著那讓人恐懼的藤條。

　　科學(xué)老師

　　鄒老師慣用的句型是陳述句。恕我直言，上他的課，實在是太過枯燥。他講的課沒有任何感情變化，聲音也不會抑揚頓挫。“環(huán)境污染有……等。”我對他的印象，永遠都定格在一個畫面上：面無表情，手上拿著一本教科書，用那沒有任何感情基調(diào)的陳述句式生硬的讀著上面的文字。

　　英語老師

　　林老師一般都用設(shè)問句。上課時氣氛不太好，有些人都在打瞌睡。突然，林老師冒出一句：“這單詞什么意思呢?”過了許久，我們都沒出聲，老師轉(zhuǎn)身一看：我們寫作業(yè)的寫作業(yè)，看小說的看小說，睡覺的睡覺。就是沒人在聽他的問題。老師倒也不生氣，扶了扶鼻梁上的眼鏡，自個兒在那慢悠悠地說：“這個單詞的意思是……”我暗暗發(fā)笑：好一個名副其實的設(shè)問句!

　　哈哈……這些“常用的句式”令我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，也正是這些老師給我們的小學(xué)生活帶來了快樂。謝謝你們!

寫老師的作文10

　　來到十三中以后，我發(fā)現(xiàn)老師不僅可以帶給我們豐富的知識，而且可以常給我們無限的暖意。

　　就讓我談?wù)勆�物老師吧。她是一個僅幾個月大寶寶的媽媽，每天都要奔波在家與學(xué)校之間，卻不因此耽誤我們一節(jié)課，他不因此抱怨什么。每天都盡自己所能在學(xué)校待的時間長一點。

　　每周三早自習(xí)都是生物自習(xí)，她都要乘公共汽車趕到學(xué)校，每次周三跑操都會看到一個匆匆忙忙卻又熟悉的背影。她就是我們可愛的生物老師。

　　前幾天，老師雖然上課時還是精力充沛，活力四射，但我卻看到了她還是逐漸消瘦的臉龐，她的眼睛泛著淡淡的黑色。后來從其他老師口中才知道，她八個月的小寶寶生病了，她已經(jīng)兩天沒合眼了。但她卻沒有因此耽誤我們一節(jié)課，依舊在學(xué)校與家之間奔波著，他卻無怨無悔，默默為我們奉獻著。這一件件小事無時無刻不透露著老師對我們的愛。每天中午第五節(jié)課老師們都要進行教研，每次中午吃飯時，都會看到一個匆忙的背影去趕車，但卻不因此不認真?zhèn)湔n，反而每天都盡心盡力的為我們備課，從不懈怠。雖然在學(xué)校沒有其他老師待的時間長，但她總是在有限時間里將我們的問題解決，這使我們不得不佩服她。

　　袁老師講課時條理特別清晰，就算是再難的知識點她也會一步步地教會我們，使我們扎實地掌握了每一個知識點。特別是在講習(xí)題時，它會根據(jù)我們的正答率及題的難易程度來分類講題，每講到一個新的題型，老師都會在黑板上寫出這種題型的思路，用板書認真地寫下，然后再給我們講一遍，我們班的成績也因此十分優(yōu)異。

　　這就是我們平凡而又不凡的生物老師，她是一個會因孩子生病而擔(dān)心不已的平凡母親，也是一位為學(xué)生盡心盡力不凡的老師。

　　我相信，我們16班全體同學(xué)將以優(yōu)異的成績回報我們可愛又可敬的袁老師。

寫老師的作文11

　　天亮了，起床了，洗刷完畢，便背起“小山牌”書包上學(xué)去了。

　　來到教室，拉開凳子，費了九牛二虎之力總算把書包塞進千瘡百孔的課桌里。翻開數(shù)學(xué)書，大聲地讀著概念，等待老師的來臨。

　　上課鈴響了，喘著粗氣，拍著籃球的男生也準時進教室。數(shù)學(xué)老師看見后，又數(shù)落了他們幾句，便開始上課。教數(shù)學(xué)的是位經(jīng)驗豐富的老師，她說得通俗易懂又不失風(fēng)趣，并且喜歡用舉例子的方法說解奧數(shù)題。同學(xué)們都很喜歡上她的課。不過，這位老師喜歡在下課鈴打響的前一秒將課堂作業(yè)布置完畢。這就得看同學(xué)們的速度和智慧，寫得又對又快的同學(xué)，一下子就可以玩了，而寫得慢的同學(xué)就要與下課十分鐘擦肩而過了。經(jīng)過老師多次這樣訓(xùn)練，我們班同學(xué)寫作業(yè)的速度在全年級可是榮登榜首哦。

　　第二節(jié)課是班主任的課。最近這段時間老師采用了“一天一小考，三天一大考”的戰(zhàn)術(shù)，考卷是寫了一張又一張。每天上課都在講試卷，不是她講，而是叫同學(xué)講，一天輪一個。同學(xué)們對這種當(dāng)小老師的滋味好奇，所以每一天，都有同學(xué)主動要求上去。我也上去過，當(dāng)小老師的感覺很棒！

　　第三節(jié)課是“冰霜牌”老板——英語老師的課。因為英語老師總是跟我們板著臉，我們就自作主張地將“老師”中的“師”改成“板”，至于那個“冰霜牌”就是說明她很“冷”了。英語老師有一個習(xí)慣，在上新課前10分鐘，抽3同學(xué)默寫上節(jié)課的重點單詞，還抽3名同學(xué)讀重點句子。所以大家上她的課都很認真。

　　第四節(jié)課是體育課，體育老師人好。每次我們只要做完體操就可以自由活動。灼熱的夏天，我們女生喜歡一人買一根雪糕站在走廊上，俯視男生打籃球。

　　時間過得真快，一個上午就這樣消失了，我的老師們就這樣演繹現(xiàn)代老師的可愛之處。

寫老師的作文12

　　時光飛逝，歲月如梭，在人生的旅途中，不知不覺時間的葉子已漂浮在我六年級11歲的人生海岸，我總會想起那些幼年、童年的人物。他們既有嚴厲認真的爸爸，也有幽默成熟的哥哥，還有古靈精怪的弟弟，而讓我難以忘懷的是那位辛苦的張老師。

　　張老師今年已有30歲了，已是一位成熟的青年男士了，平時穿著一件褐色的夾克或一件深黑色的外衣，配著一件黑條白格的襯衫。這也顯示出青春的活力。適中的淺色黑眉毛下面長著一雙小小的眼睛，還戴著一架金色邊框的眼鏡，下面還有像噴氣管似的鼻子隨時冒出熱乎乎的氣息，周圍還長著很分散像小草草根似的胡子，這顯示出了成年男士的標(biāo)志。下面又有一雙能說會道的淡紅色的小嘴。太陽穴周圍有著大小不一石子般的痣。平時還理著一個平頭的張老師，一看就知道是一位成熟又知識淵博的老師！

　　張老師平時很認真的，對工作又細心負責(zé)。那就是這樣的一件事體現(xiàn)了張老師的性格。

　　一次，我們來到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)時，許多同學(xué)都蜂擁而至地擠上前去讓老師看一下自己的作文有許多錯字，讓老師知道一下。當(dāng)時我的作文也有著幾個錯別字，我也想上前去向老師傾訴自己的作文情況。可是，就在這時，我的內(nèi)心有一個聲音在呼喚我。你真要這么做嗎？你可要想清楚！但是我還是走上前去向老師傾訴了一番。放學(xué)后我最后一個走的，那時我看到老師正在辛勤地修改著我們的作文，再一一地傳上網(wǎng)去！我后誨了！誰把這些一大批作文傳上網(wǎng)去，會沒有一個錯字？會沒漏掉一兩篇，誰不會有呀？老師這么辛苦的培育我們，把我們教育到小學(xué)結(jié)束要整整六年，而在這之中，也經(jīng)歷了多少家長的批評，學(xué)生的排斥。換來地卻是同學(xué)們的不理解！

　　這就是辛苦的老師，這讓我知道了，老師如同我們的第二個父母，教給了我們無盡的知識，這也讓我們知道了，只有成績與對老師的尊敬是對老師最好的回報！

寫老師的作文13

　　她的話語，像滋潤大地的甘甜的雨露般清亮，她的微笑像冬日的陽光一般溫暖，她就像黑暗中的星星，點亮了我學(xué)習(xí)的道路，她，就是我的老師。

　　她喜歡穿一件酷酷的皮夾克，黑色的闊腿褲，平直的頭發(fā)隨意的散在肩上卻不凌亂，黑框眼鏡下是一雙小小的，嚴厲的眼睛，幽默詼諧的性格，又給她增添了幾分俏皮。

　　開學(xué)第一堂語文課，她問我們喜不喜歡語文，我默默地抬起頭，注視著老師，她的眼睛像一片深邃的海，那是一種十分深沉的美麗。

　　“你呢？”

　　我面無表情地站起來：“不喜歡。”教室里鴉雀無聲，所有人都看著我。她忽然笑了，“你還挺誠實的嘛，”她頓了頓，“不過我有信心讓你喜歡上語文。”不知怎的，原本枯燥乏味的語文課逐漸變得生動有趣了起來，我不知道我喜不喜歡語文，反正我挺喜歡老師的。

　　忘記了是什么時候，上課時老師讓我們組詞，有一名同學(xué)忽然嚎了一嗓子：“這個我會，老婆！”全班人都哈哈大笑起來，老師也露出了微笑，甚至有些耀眼。“你怎么那么沒有文化啊？再這樣我就不叫你回答了。”老師嗔怪道。后來這名同學(xué)沒有再組奇怪的詞了，老師也根本沒放在心上。

　　開學(xué)不久時，我們作業(yè)完成情況不好，而且黑板上一串串名字后面總是帶有一個語文，老師進了班級后有些生氣：“怎么這么多人沒有完成作業(yè)？你們要是不想寫我以后就不留了，反正留了也不寫。”說著，她把教案重重地摔在了講臺上，發(fā)出“砰”的一聲聲響，“你要想干好一件事，靠什么？靠的是執(zhí)行力。作業(yè)都完不成以后還能做什么？我的話你們不聽，我還得怎么教？你們自己好好反思一下。”說完，她便背過身，繼續(xù)授課了。

　　這段話我至今都沒有忘記，仿佛在我的頭腦中扎了根·，意義非凡，起碼對我來說是這樣。

　　她就是我的老師，幽默，和藹，寬容，偉大。她十分平凡，卻又十分不平凡。

寫老師的作文14

　　如果說你是一個旅游者，那么老師將會是你的導(dǎo)游。 ——題記

　　升入初中后、我有了新的老師，她不高不矮的個子，一雙又大又明亮的眼睛鑲嵌在臉上，高高的鼻梁，金黃的卷發(fā)，她雖然家里富裕，但她卻穿著樸素，她就是許老師。

　　許老師給我的第一印象不同于其它老師的“嚴”，而是很友善，態(tài)度很溫和。記得開學(xué)初學(xué)完第一課時，第二天早上老師提問。可我那時還沒適應(yīng)初中，壓根兒沒怎么看昨天講過的題。可別叫我，可別叫我呀！我心里暗自祈禱，可哪知許老師偏偏叫了我，我應(yīng)聲站了起來，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上，我結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，臉就像涂了紅墨水一般，回答的一點都不沾邊，但老師卻沒有責(zé)怪我的意思，反而說了句：“不要緊，多復(fù)習(xí)，慢慢適應(yīng)就好了，請坐吧！”正因為老師這一句鼓勵的話，原本對語文絲毫不感興趣的我，對語文產(chǎn)生了一些興趣，我心想：如果老師每次都這么提問我，我都能對答如流的話，既對得起老師今天的這番話，又會給同學(xué)們樹立榜樣。老師這番話對我在今后學(xué)習(xí)語文的道路上幫助很大。

　　慢慢接觸她，發(fā)現(xiàn)她其實也比較“嚴”，她對我們的古詩詞背誦與默寫要求很高。她常說，考試時誰要是在古詩詞默寫上丟了分，回來可就會有“獎勵”。因此，我們都非常重視這一塊的練習(xí)，以致于我們班考試時這一題幾乎沒有丟分的，真是嚴師出高徒啊！

　　現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，老師上課也十分有趣味，她妙語連珠，很會搞笑，一仵很平常的事，到她嘴里就變得有滋有味，以致于我現(xiàn)在學(xué)語文的興趣越來越濃厚了。

　　唉，語文課總是那么短，每當(dāng)聽到高潮時，鈴聲總會討厭地響起，什么時候才能讓語文課的時間變得充裕些呢？

寫老師的作文15

　　翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃。看到上面密密麻麻的字跡，好像又回到初二那年開學(xué)的第一天：她抱著一本書走進教室，臉上掛著淺淺的笑意，滿懷期許地望著我們。

　　眉眼彎彎，是很溫柔的老師吧。以至于不知什么時候她在班上說的話好像已不太能服眾。我那本花費了大量時間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這么做是否真的有必要。年級組額外的閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)上的競爭和壓力，甚至是不再住宿后換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。后來，她把我叫到跟前，細聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關(guān)愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。

　　“學(xué)習(xí)上有什么問題一定要及時和我說啊。”我只悶悶地答了一句“嗯”。而后，她又細心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，說“老師相信你的能力”。從那之后，我便不太敢直面她的眼睛。對于這樣的一位老師，對于曾經(jīng)有過的質(zhì)疑和抱怨，我總是有著一種愧疚的感情。

　　終于在一次考試，成績落了千丈。

　　一次，我的名著筆記本發(fā)下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最后的才是強者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關(guān)注我。恍惚間，我意識到曾經(jīng)擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結(jié)于外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。

　　我翻看著當(dāng)年的名著筆記，一行行，一頁頁，當(dāng)年幾乎要撐不下去的日子仿佛就在眼前。學(xué)習(xí)是個不斷積累的過程，哪能一蹴而就？

　　在那一個個紅筆批注的文字里，我仿佛又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關(guān)注著我，仿佛在說：“愿你以夢為馬，不負青春，不負韶華。”

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