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歌頌老師的小學(xué)作文（通用6篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的歌頌老師的小學(xué)作文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌頌老師的小學(xué)作文1
步入初中，認(rèn)識了許多新老師，他們都有各自的講課風(fēng)格，有各自的特點(diǎn)，變化多樣的上課方式，讓人每次上課都不覺得枯燥。
班主任張老師很嚴(yán)厲，但卻總是用柔和的語氣來維持班級制度，所以很少使得同學(xué)起反抗之心，也許他們比較順從于這樣的語氣吧。每回上課，不管同學(xué)們喧嘩聲有多大，她都會保持冷靜，舉起小蜜蜂放在嘴邊，輕咧開嘴，笑了笑，放小了聲音說：“誰要是再說話——”，她環(huán)顧四周，停了片刻“我可就不客氣嘍！”不知怎的，同學(xué)們聽到后，立馬端正坐姿，閉了嘴。張老師走到教室中間，往兩邊瞥了幾眼，見沒人說話，便像個沒事人一樣繼續(xù)上課。她的話似有魔力一般，每回都那么管用。
數(shù)學(xué)老師講課通俗易懂，愛和同學(xué)開玩笑。她不高，只有一米五多，穿著黃色方格衫和白色增高鞋，牛仔褲的末端如開花般撒開。上課時總握著三角尺的末端，揮舞尺子敲擊著黑板，時不時在黑板上蹭來蹭去。有一回，講到一半，某位同學(xué)搭了句話，楊老師幽默地接了下句，全班哈哈大笑。她自己也笑了，嘴角上揚(yáng)，露出幾顆大白牙，眼角的皺紋若有若無。但她又不忘上課，掌心朝下?lián)]了揮，說，好了好了，回來啊，咱們繼續(xù)上課。這穿插的笑容，似乎讓同學(xué)們上課更加認(rèn)真了。
柳老師是語文老師。她上課總會加入幾段朗讀，她對這類富有情感的活動似乎很感興趣。她每次都很投入，捧著書，在班級里走來走去，搖頭晃腦地，陶醉地朗讀著。
這些性格多樣的他們，都是我親愛的老師們。
歌頌老師的小學(xué)作文2
老師長著高高個子，有一頭金黃金黃的卷發(fā)，像瀑布一樣。皮膚十分白皙，眼睛大大的，炯炯有神，仿佛正在向我們傳達(dá)智慧的信息。眉毛彎彎的，像一對小小的月芽兒，那張小嘴能說會道，可以回答同學(xué)們提出的各類問題，小巧玲瓏的耳朵總是在傾聽同學(xué)們的聲音。
我們的班主任不但漂亮，而且她還很有耐心，極少批評我們。
有一次，我們班的一個同學(xué)，因課堂上有一個問題沒有聽明白，下了課就去請教鄧?yán)蠋煟蠋煴悴粎捚錈┑亟o他講解了一遍又一遍，直到這位同學(xué)聽懂了為止。還記有一次，我們在課堂上遇到了一個全班同學(xué)都解答不出來了問題，老師先是給我們一些小小的提示，然后再循循著誘，最后讓我們自己說出答案，題目成功解答出來以后，同學(xué)們都很有自豪感。對她的教學(xué)方法同學(xué)們都贊不絕口。
班主任既是老師，又像“媽媽”一樣關(guān)心我們。
有一回，我感冒了，有點(diǎn)不舒服，她一進(jìn)課堂就發(fā)現(xiàn)我的異常，便走到我身旁，十分溫和的詢問我的病因，并吩咐我要多注意休息，還端來開水給我喝，接過水時，我感動的眼淚都要流出來了。可是我還是想堅持上完今天的課程。
鄧?yán)蠋煟悄妹赖年柟馄照眨妹赖挠曷蹲虧櫸覀兊男奶锊啪G草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭，啊！老師，您的精神，我永記在心！
歌頌老師的小學(xué)作文3
我的語文老師幽默風(fēng)趣，對我們時而莊重，時而詼諧，就和漫畫里的人物一般。他有著烏黑的頭發(fā)，一個圓滾滾的大啤酒肚，格外引人注目。
別看他胖，課余時，卻十分喜歡運(yùn)動。他常常說：“生命不息，運(yùn)動不止。每天晚上，當(dāng)你們已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)之時，我還在小區(qū)外面跑步運(yùn)動呢！”
他還告訴我們，有一次去朋友家吃晚飯，飯后，朋友要開車送他，他卻堅持自己走回來。朋友拗不過他，只好恭敬不如從命。從那里走回家，有20多里路，陶老師走了兩個多小時。兩個多小時呀！多累啊！更加讓我們驚奇的是，在大課間，他也從不放棄運(yùn)動。幾乎是從大課間的鈴聲一響，一直跑到第一節(jié)課上課鈴聲響起，如果第一節(jié)課不是他的，他還可以再跑，一般要運(yùn)動一個多小時。要是我，早累得要吐了，可老師跑完卻若無其事，真是太厲害了！
每次跑完之后，他還笑著對我們說：“一點(diǎn)也不累，都成為我的習(xí)慣了。”哇！都變成習(xí)慣了！習(xí)慣是要很久的時間才可以養(yǎng)成的，看老師這個樣子，跑的時間絕對不少于十幾年啦！
可令人感到諷刺的是，這么愛運(yùn)動的人，為什么還天天挺著個像孕婦一樣的大肚子？一點(diǎn)也沒有瘦下來呀！呵呵，這樣運(yùn)動都不瘦，陶老師可真有意思。
這就是我的老師，雖然常常運(yùn)動，但是看起來仍然是那么胖。我們常常拿這個話題笑他，他也不生氣，總是笑瞇瞇的。哦，我突然明白了——心寬體胖。
歌頌老師的小學(xué)作文4
在我小學(xué)六年的時光里，有一位老師像慈母般給我關(guān)懷，像航標(biāo)一樣為我引路，她就是我的班主任梁老師。在小學(xué)六年的時光里，她做過的很多小事都讓我感動，其中，有兩件事讓我至今仍記憶猶新。
有一次，我們下去上體育課，我們班有個男同學(xué)不小心摔跤了，把手摔傷了，腳也摔傷了。同學(xué)們看見了，就扶他到醫(yī)務(wù)室，剛好我們的班主任梁老師也在那里，她看到了我們和那位受傷的男同學(xué)，我們把他扶到老師那邊，老師看他摔得不輕，就心疼道：“怎么樣，疼不疼？”“沒事，不疼。”“還說不疼，都摔得那么重了還不疼，來，我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥。”老師說著，拿來了消毒藥水和一些藥膏，細(xì)心地幫他擦著，生怕弄疼了他。擦完后，對男同學(xué)說：“你上體育課就小心一點(diǎn)，不要再一次摔跤了，再摔就會流血的。”
這件事之后，同學(xué)們都說我們的班主任梁老師很關(guān)心同學(xué)，對我們很好。那位男同學(xué)其實摔得不是很嚴(yán)重，但老師還是心疼他，并衷心希望他快點(diǎn)好起來。
我們的班主任梁老師還有一件事讓我感動。
有一次，我們在開著班會，突然有一位女同學(xué)感到不舒服，但沒有和老師說，老師也沒有看到。突然，那個女生吐了，大家看到都覺得很惡心，紛紛撇開了頭，更沒有同學(xué)會主動幫忙打掃了。老師見了，一聲不吭地拿起掃把，走到這位同學(xué)身旁，幫她把地上的污穢物掃干凈并用拖把拖干凈，然后去廁所把東西洗干凈放好。回來后，老師并沒有責(zé)備我們，而是語重心長地告訴我們：當(dāng)別人遇到困難需要幫助時，一定要盡自己所能幫助他人。
老師的言行深深地打動了我，她不僅教會了我許許多多的知識，更教會了我做人的道理。
歌頌老師的小學(xué)作文5
我最難忘的人，是我們的語文老師—肖老師。她有一頭略帶點(diǎn)棕色的長發(fā)，瓜子臉，鼻梁上架著一副眼鏡。別看肖老師是近視眼，其實那雙眼睛特別厲害，底下的同學(xué)做任何小動作休想逃過她的火眼金睛。
肖老師是個溫柔的老師。期末考試后，語文試卷發(fā)下來了，肖老師在班上點(diǎn)名說我第一題“看拼音寫詞語“寫錯了，要把整本語文書的生字抄寫5遍。我當(dāng)時很難過，為什么要給自己造成這么大的麻煩呢？為什么不仔細(xì)想想是不是這樣寫的呢？我有一堆說不出的理由，可現(xiàn)在說出來已經(jīng)沒有任何作用了，我只好難過地把生字抄寫了5遍。
開學(xué)后幾天，我來到肖老師辦公室把抄的生字交給肖老師。我的心里還是有一絲緊張的，生怕肖老師說我不該出錯，說這些詞在課堂上已聽寫過了的。肖老師翻了翻我的作業(yè)本，看了看，微笑著開了口：“你是乖孩子，下次可不能再犯這種錯誤了哦。“
肖老師溫和的話語，使我不再那么緊張了，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒想到肖老師竟然鼓勵了我，讓我收獲到了意外的'驚喜。
肖老師還是個有童心的老師。
記得三年級時，肖老師帶我們?nèi)嘣诮淌易呃韧獯蹬菖荩吹轿孱伭呐菖菰诳罩酗w舞，感覺到了快樂的童年，覺得特別快樂。別的老師才不會帶我們玩吹泡泡的游戲呢。
肖老師，我很感激您，是您給了我鼓勵，是您帶給我快樂。
歌頌老師的小學(xué)作文6
我的數(shù)學(xué)老師教楊娟，她是我初中三年的數(shù)學(xué)老師。
楊老師不大的臉上，長得一雙炯炯有神的慧眼，每一個眼神似乎都可以透視人的心靈，讓人多了幾分害怕與敬畏之情。
薄薄的雙唇微微張開，看似其“唇”不揚(yáng)，但說起話來可是茹“機(jī)關(guān)槍”一般，訓(xùn)得我們啞口無言。任我們是“刀槍不入”之身，卻毫無作用，在楊老師的掃射中，我們依舊被“秒殺”，“尸骨無存”啊！
一天早晨，同學(xué)們打打鬧鬧，各位班干部齊上陣，各種方法都管不了大家，紀(jì)律委員無奈地?fù)u了搖頭。那節(jié)課正好是楊老師的早自習(xí)。正在我們鬧到“高潮”的時候，楊老師氣勢洶洶地沖進(jìn)教室，一瞬間，班級里出奇地靜，紀(jì)律委員長舒一口氣，快步走下講臺。見我們一個個懶懶散散，打打鬧鬧，還不聽管教，楊老師便怒目圓瞪，把書往講桌上一“摔”，就訓(xùn)斥起我們來，我們一個個鴉雀無聲，面對楊老師“98K”附身般的高火力“掃射”，全班皆啞口無言，毫無反抗之意。最后的結(jié)果是——全體“陣亡”。一個字——“慘”，一節(jié)課，7班皆人心惶惶，生怕楊老師降怒于“己”。
楊老師布置的作業(yè)一向不多，卻抓的特別地緊，作業(yè)往往是每節(jié)課的重中之重，必查。有一次，老師依舊進(jìn)行查作業(yè)的常規(guī)，這一次，有兩個同學(xué)孤零零地站在座位上，可憐地成為了楊老師的“靶子”。在口水四濺，火藥味滿點(diǎn)的訓(xùn)斥中，兩位同學(xué)如同秋風(fēng)中的落葉一樣搖搖欲墜。而我們，在心里說：“真是太慘了，心疼兩位。”接下來的一節(jié)課，我們都提心吊膽，生怕一個不小心“惹火燒身”。據(jù)“活下來的小胖”同學(xué)說：“當(dāng)時，我甚至插不上一句話，其實我很想說，我的作業(yè)在路上，而下課時就可以送到了。”我們靜默了一會兒，算是為小胖“哀悼”吧，幾秒后，我們一群人便哄然大笑。
楊老師上課有個特點(diǎn)，每一次上課時都會讓我們“鍛煉”，每講一題，楊老師都會讓我們站起來，和同桌互相講，講會了，才能坐下。每節(jié)課，我們都會站起來，坐下，十余次，大家對此說：“這樣為我們血液循環(huán)，消化食物，身體強(qiáng)健有很大的益處。”不想楊老師就在身后，楊老師這次并沒有說話，只是“邪惡”地笑了笑，我們毛骨悚然，連忙四下逃竄……
這就是我可親可敬，又很嚴(yán)厲的楊老師，俗話說得好“嚴(yán)師出高徒”。我相信，這樣優(yōu)秀的楊老師一定能帶我們1807班在初中三年的“大浪淘沙”中，成為數(shù)學(xué)大科中最亮眼的金子。
加油……
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