我心目中的好老師作文15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我心目中的好老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心目中的好老師作文1
如果說我們是祖國的花朵，那么老師就是悉心照料我們的園丁。人的一生有很多老師，這些老師都有一個共同之處，那就是關(guān)心愛護學(xué)生，授以學(xué)生知識。有那么一位老師始終留在我心中，讓我揮之不去。
她是我初中時的一位老師，那年我初二，她教我們地理，她姓王，我們都叫她王老師。第一堂地理課上，她就像平常的老師一樣，一樣地進行自我介紹。我向來對地理不感興趣，基礎(chǔ)不是很好，而王老師給我的第一印象就是嚴(yán)肅，課堂上是不茍言笑的，但課堂氣氛是很活躍。王老師的上課效率也是非常高的。她迅速又不粗糙的講完知識點，剩下的時間讓我們自由討論。
經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)王老師其實是一個很幽默的人，課上的自由討論我們有不懂的都去請教她，她會用生動的比喻來跟我們講解，時常逗得同學(xué)們哈哈大笑，在這笑聲中，我們不僅放松了心情，而且也解決了自己的困惑，大家都很喜歡王老師。
在王老師的課堂上，我漸漸發(fā)現(xiàn)了地理的好處，也對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都很期待地理課。我的基礎(chǔ)不是很好，這是我的一個弱點。每次我都會向老師請教許多問題，王老師耐心地一一為我講解，遇到我不懂的難題，她會多解幾次，并不會沒有耐心。王老師也是一個文學(xué)愛好者，她很喜歡朗誦詩歌，我至今仍記得她朗誦詩歌的情景，有時朗誦到動情之處，她不禁深情地吟誦。我們受她的感染，也對文學(xué)產(chǎn)生了興趣。
王老師就是這樣的一個好老師，她耐心，幽默，隨和，熱情，親切，我們都很喜歡她。課間時，很多同學(xué)在教室里奮筆疾書，不停地做練習(xí)，同時又很疲憊，思路不是很暢，很多題目苦思冥想也想不通。王老師為了讓我們有更多的精力來學(xué)習(xí)，她課間就領(lǐng)著我們?nèi)ゲ賵錾贤妗傞_始，很多同學(xué)不理解王老師的做法，甚至抱怨王老師耽誤了我們的學(xué)習(xí)時間，可讓同學(xué)們沒有想到的是王老師帶頭玩了起來，很讓人吃驚，看著王老師的開朗同學(xué)們漸漸玩開了。這樣一來，頭腦清醒了很多，思緒也順暢了，很多題也做出來了，效率比以前高了很多。
轉(zhuǎn)眼到了期末考試，我們發(fā)揮很好，看著成績單，心情好極了，但這都離不開王老師平時對我們的辛勤付出。王老師只是一個普通的老師，但她嚴(yán)厲又不失親切，和藹又不失放縱，她不僅讓我們學(xué)習(xí)到了文化知識，也讓我們學(xué)會了如何如何做人，她教給我們的知識能夠讓我們受益終生。
謝謝您，王老師。教師節(jié)即將來，祝您節(jié)日快樂，工作順利，同時，我也衷心地祝賀每位老師身體健康，節(jié)日快樂。
我心目中的好老師作文2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這是人們常常用來贊美老師的詩句，我覺得它確實是好老師的真實寫照。——題記
從一年級到五年級，教我的老師已經(jīng)換了好幾個。回想起以前教過我的老師，心中總有絲絲懷念。在教我的所有老師中，一年級教我語文的鄭老師，給我的印象特別深刻。雖然分別多年（她一年級教完，就調(diào)走了。），但我時常還會夢到她，她就是我心目中的好老師。
鄭老師對學(xué)生是嚴(yán)厲的。記得有一次，我早早地來到學(xué)校，與幾個要好的同學(xué)玩起了“游戲”。我們完全不顧及別人的感受，在教室里玩得“熱火朝天”。突然，鄭老師出現(xiàn)在教室門口。我們想停下來，回到自己的座位上，可已經(jīng)來不及了。我們只好一個個呆若木雞，等待老師的訓(xùn)斥。我們不敢正眼去看她，只是呆呆地站著。老師終于開口了：“你們就知道玩，全校就我們班級聲音最大。別人在早讀，你們在玩，你們來學(xué)校，就是為了玩嗎？”之后還罰我們抄寫課文，并且讓我放學(xué)后去辦公室。
放學(xué)后，我懷著忐忑不安的心情來到老師的辦公室。進了辦公室，我靜靜地等待老師的發(fā)落。我清清楚楚地記得當(dāng)時老師的神情是嚴(yán)肅的，而且也清清楚楚地記得老師對我說過的話，“你身為班干部，怎么能帶頭吵鬧呢？給我記好了，以后不能再這樣了。”我知道她溫柔的話語中，透出幾分嚴(yán)厲。從那以后，我再也沒有帶頭在教室里吵鬧過。
鄭老師雖然很嚴(yán)厲，但她也有溫柔的一面。記得有一天，我們在操場上玩“警察抓小偷”的游戲。我這個“警察”在操場上瘋狂地跑著，追趕著“小偷”。突然，一個六年級的大哥哥橫沖過來，把我撞倒了。我摔倒在水泥地面上，頭上還腫了一個包。這件事很快就被老師知道了，她來到我身邊，溫和地問我：“傷到哪兒了？哪里疼？”隨后帶我去自己宿舍，輕輕地在我的傷處涂抹上花生油。抹完了，她還問我：“現(xiàn)在疼嗎？”“好多了。”她欣慰地笑了，并教育我以后課間活動要注意安全。
鄭老師是嚴(yán)厲的，在我們犯錯時，她總是嚴(yán)厲地批評教育，絕不姑息；鄭老師又是溫柔的，她像媽媽一樣，無微不至地關(guān)心著我們。她是我心目中的好老師。
我心目中的好老師作文3
在我的心中，每一位老師都是好老師，因為他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻了自己的力量，他們都值得被尊敬。而好老師，又有不同好的方面。
我喜歡田老師做事時一絲不茍的樣子，她總是在嚴(yán)厲中摻雜著關(guān)心。我喜歡她那極好的口才，當(dāng)然，這是因為她博覽群書。我還喜歡她的文筆，這更加堅定了我要多看書的決心。“紅花配綠葉，只有有了綠葉的陪襯，才能更顯出紅花的嬌艷。我們成不了紅花，但我們也甘愿當(dāng)綠葉，陪襯他們”。田老師的話語總能讓我受益匪淺。
我喜歡趙老師上課風(fēng)趣而不離題的樣子，那讓我整節(jié)課心情愉快而放松。我喜歡他那酷斃了的字體，總有一種行云流水的感覺，這讓我意識到寫字也是一種意境。
我喜歡賈老師斯斯文文的樣子，一身藝術(shù)家的感覺。每當(dāng)她那溫柔的嗓音響起，我都覺得四周暖烘烘的。這，才是真正的淑女！
我喜歡山老師一本正經(jīng)地教訓(xùn)人，可你又絲毫不能反駁的樣子。他說的話也總有些大道理，即便那些大道理不像書中那樣深奧，我依然愛聽。我喜歡他跟我們聊天的時候，一點兒也沒有壓迫感，那近似巧克力色的臉上，連皺紋都笑彎了。
我喜歡王老師講關(guān)于科學(xué)的奧秘，他講得津津有味，我們也聽得津津有味。我喜歡他自然親切的樣子，雖然我們才認(rèn)識了一個多月，但在我看來，我們的關(guān)系，像長時間的好朋友那樣，很是親切。
我也喜歡教了我四年，如今調(diào)往另一所學(xué)校的周老師。是她，改變了我，在我入學(xué)第一天滿臉微笑迎接著我；是她，教我橫平豎直地寫會第一個漢字；是她，身體力行教導(dǎo)我怎樣做好一個班干部。有了她，才有了今天活潑、自信、全面發(fā)展的我。
好老師，有不同好的地方，但他們的目的還是一樣的，都希望我們變優(yōu)秀，變懂事，茁壯成長。指引我們向更高、更好的方向走去。他們永遠是我們最堅實的后盾，也是我們?nèi)松缆飞系拿鳠簟?/p>
我心目中的好老師作文4
有人說老師是蠟燭，照亮了別人，卻點燃了自己；也有人說老師是園丁，悉心養(yǎng)育我們這些溫室里的花朵；還有人說老師寬闊無比的大海，而我們就是其中的一滴小水滴，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。我卻覺得老師是一位無話不談的朋友，伴著我們漸漸走向成熟……
我心目中的老師是有童心的，回味童話正的主人公的不凡身世而感到喜怒哀樂；我心目中的老師是怪怪的，總讓你捉摸不透他腦海中的奇思妙想；我心目中的老師是有威嚴(yán)的，總能制服班上的調(diào)皮蛋。他上課前不是喊:上課，起立，同學(xué)們好。這樣多枯燥無味啊，他而是說：大家好，學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)，是不是很有意思？還有每當(dāng)同學(xué)犯了錯時，他不是請那位已嚇得不知所措的的同學(xué)去辦公室“喝茶”，講一大堆道理，而是以幽默的方式就地解決。他不是大聲呵斥你那做的不好，反而是小聲的，柔言細(xì)語地與你說話，用眼神與你溝通，使你不好意思，臉紅羞愧地低下頭，知道你主動承認(rèn)錯誤為止。
課堂上總能看到他別具一格的教學(xué)方式和同學(xué)們高高舉起的小手。當(dāng)同學(xué)們自建發(fā)生小矛盾時，他總能在第一時間站出來當(dāng)和事佬，而不是先評價誰對誰錯。在他身邊，氣氛是那么活躍，無時無刻都能感到他的童心未泯。陽光下，我們一起追逐奔馳在綠茵場上的球，陪我們玩耍嬉戲，他就像一顆四季常青的大樹，我們就好比是書上的葉子，任憑怎樣風(fēng)吹雨打也不會離開他，因為他用自己的身體為我們遮風(fēng)避雨，受傷的只有大樹……
對了，還有他的樣子么，，大概是一雙炯炯有神的小眼睛，鼻梁上夾著一副非主流的眼鏡，身穿牛仔褲，條紋襯衣，是不是很帥氣?
這就是我心目中的好老師，幾乎是個十全十美的人，厚厚的鏡片怎么也隱藏不知他那熾熱的目光，寬闊的胸膛怎么也擋不住他那火辣辣的心。他，就是我心目中最最理想的老師啦！
我心目中的好老師作文5
老師是一個偉大的職業(yè)，是辛勤的園丁，是灼熱的紅燭……學(xué)生都會擁有好幾個老師，世界上更是有千千萬萬個老師，在我心中的好老師只有一個。
我一直認(rèn)為，一個好老師，不僅教學(xué)方法要好，還要和學(xué)生成為好朋友，因為只有這樣學(xué)生在上課的時候才會更多一分欣喜。
她是我在小升初后除班主任外第一個遇見的老師。還記得那一天，她穿著及膝連衣裙，烏黑的細(xì)發(fā)利落地扎成馬尾，用一個頭箍固定住一些容易被風(fēng)吹亂的劉海，鼻梁上還架著一副眼鏡。給我的第一感覺是四個字：干凈利落。那時，我還因為找不到地方像個沒頭蒼蠅似地到處亂跑。最后，還是多虧了她幫我指路才不至于惹出事端。
后來，我得知她就是我們的語文老師，也是初一級的級組長。在第一堂語文課上，她穿著喜歡的及膝裙，微笑著告訴我們，她叫梁莉霞，茉莉花的莉，朝霞的霞。她還說，她以前的學(xué)生都喜歡和她做朋友，還親切地叫她一聲Lisa姐，也希望在搞好師生關(guān)系的同時，和我們做成好朋友。輕松的語氣很快活躍了第一堂課時的課堂氣氛。一節(jié)課下來，我不知該說是她教學(xué)方法高超，還是梁老師很會和同學(xué)相處，抑或很適合和同學(xué)相處。平時毫無趣味的自我介紹，她卻利用這個拉近了她與我們的距離。使得每個人都樂意去與梁老師相處。
梁老師比較注重我們的口頭表達能力和團隊合作能力。每天上課前，總會讓一個同學(xué)上臺去課前演講。梁老師比較開放，不限定內(nèi)容，笑話，故事，介紹好書等都可以。然后再讓兩個同學(xué)上去評價，打分。最后求出平均分，以此鍛煉我們班同學(xué)的語言表達能力。上課時，一般分為小組來討論，思考她提出的問題，然后再派出代表發(fā)言回答。這樣可以讓我們知道，自己的思考方向和方式，同其他的人有什么不同，不同點在哪里，也可以得到更好的答案。
一個好老師，要在擁有好的教學(xué)方法的同時還要和學(xué)生做朋友，值得我開心的是我心目中的好老師做到了。
我心目中的好老師作文6
“老師”這個詞在詞典中的解釋是傳授知識的人，其實不然，只要能給你幫助，不論年老幼小，都可以成為你的老師。古人曾說會者為師嘛！我們在成長的道路上需要在學(xué)習(xí)上給予啟發(fā)、生活中給你幫助的好老師。但真正的理想的好老師在哪里呢，也許有很多，知識我們暫時沒有遇到或認(rèn)識到而已。
我心目中的好老師應(yīng)是一位學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的人，當(dāng)我們在知識的迷宮中艱難跋涉時，他——老師能及時給我們小學(xué)生予以點撥、引導(dǎo)。有這樣一則故事：一位學(xué)生被課后習(xí)題難住了，就去請教老師這位老師沉思良久，表情肅然地說，這題并不難呀，自己想想，想到了來找我。然后就以有事為借口推脫掉了。其實這并不是特別難的問題，之后那位同學(xué)們換一種思路就把這道題解答出了。試想，這種“好”老師怎能培養(yǎng)出出色的學(xué)生呢？
我心目中的好老師是一個幽默風(fēng)趣的人，能在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用幽默這種潤滑劑，不盡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生之間的距離，促進師生之間的感情，豈不是一舉多得。如果教師一味信守師道尊嚴(yán)的古訓(xùn)，古板地傳道、授業(yè)、解惑，而忽視與學(xué)生的平等交流，其結(jié)果必然是培養(yǎng)出一批墨守成規(guī)，毫無個性、不會自主學(xué)習(xí)的庸才。
我心目中的好老師應(yīng)該是個善于鼓勵的人，而不只是教育方式蠻橫，粗暴，只會埋怨、恨鐵不成鋼式的老師。這兒有一個真實的故事：某校有一位女教師，在學(xué)校體罰學(xué)生是出了名的，哪個學(xué)生看見她就像看到瘟神似的，轉(zhuǎn)頭就跑。盡管這樣她依然對自己的教育方法很自信，按她的話講就是，好學(xué)生是打出來的。有次，小麗同學(xué)只因一個問題沒有回答出來，被她揪起頭發(fā)拖到講臺上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，朝小麗的臉上就是一巴掌，又足足教訓(xùn)了五六分鐘，直到小麗嘴角滲出血來才收手。就是有這樣一些老師，始終認(rèn)為沒有規(guī)矩不成方圓，殊不知這種做法不僅直接惡化師生關(guān)系，對自己的名譽也有所影響。要知道，打并不是教育學(xué)生的唯一方式，作為師長要以德服人，以情感人，特別是要善于鼓勵學(xué)生，所謂好孩子是夸出來的。面對學(xué)業(yè)有困難的小麗同學(xué)，恰當(dāng)是引導(dǎo)、適時鼓勵，能幫助正視自己的不足，勇于改進，促使她揚起智慧的風(fēng)帆，豈不更好。凡是濫用暴力的做法是行不通，所謂棍棒底下出天才的做法已經(jīng)過時了。
我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)還有很多，但是，每個老師都有自己的風(fēng)格和個性特點，適合自己的就是最好的。
我心目中的好老師作文7
剛踏進這溢著芳香的校園，在花叢里找到了讀書的學(xué)長，在食堂邊找到了愛心的捐書活動，在運動場上找到了奔跑的健兒，但最令我難忘的是找到了一位老師。 他的大名想必百度也“有所耳聞”，瀟灑的翟榮寶三個大字洋溢著一種親切的感受。初次見到他，板著小臉，微皺著眉頭，踏著小碎快步走來。胖胖的身體和半邊天的頭發(fā)可見他滿腹智慧。他是肥西人，原本以為聽著這別扭的外地方言很不自在，沒想他卻一口標(biāo)普，談吐優(yōu)雅，夾雜一些外音，時不時用普通話和方言多說幾遍，頗有趣味。
數(shù)學(xué)課在他的教育下活脫脫成為一節(jié)音樂課。規(guī)規(guī)矩矩地叫一聲“上課”，彎下他的腰，快速地點個頭，口里早發(fā)出了“我們來看…”或“看好…”的字樣，沒等坐下來，他就開講了。微妙的前奏，舒張的樂曲，提神地享受著這音樂帶來的洗禮。他上課有很多經(jīng)典語錄，引得全班哄堂大笑。“暈課”，“唯心的神學(xué)”等成了課外同學(xué)們談笑間不可少的配料，每每提到翟榮寶三字，腦里回憶著他上課的精彩演說，看看他光亮的額頭，定是一頓笑聲來伴。
音樂課播完了，就是嚴(yán)格的要求。他要求上課認(rèn)真聽講，做好筆錄，不走神；他要求下課不在教學(xué)區(qū)打球；他要求作業(yè)要及時完成，認(rèn)真訂正；他要求要心懷大志，有理想。有人上課打盹了，他用幽默的“暈課”一詞來教導(dǎo)大家，從此不再有此惡象；有人下課在走廊踢球，他語重心長的說了大半堂課；有人作業(yè)沒有訂正完美，他就用罰站和訓(xùn)教的硬辦法約束我們。他不是班主任，卻勝似班主任。他奔波于教學(xué)領(lǐng)域，引領(lǐng)塑造人格的舞臺，嚴(yán)格是他的一貫風(fēng)格。
最令人難忘的一點便是他的敬業(yè)觀。他以教學(xué)為樂趣，以探索題目為人生，樂于奉獻教學(xué)事業(yè)。這一點也不夸張，滿滿一黑板的解題過程，詳細(xì)到無法詳細(xì)。它讓每個學(xué)生都能聽懂，好不省力地寫了一黑板又一黑板，每次看到黑板槽里滿滿的粉筆灰和筆頭，可想而知老師叫下課那雙手一定是沾滿灰塵。可是他從不偷懶，仍是一字一字地寫著，漫天的灰塵是他的伴侶，只有敬業(yè)的他才能做到。
于是一六八便多了一道風(fēng)景，一米六多的身高，胖胖的身體，一副金口和一雙老手支撐起多少學(xué)長學(xué)姐們的夢想！
他閃電一樣，在一個寧靜的夜晚，劃破了黑夜的寂靜。我的老師帶領(lǐng)我們閃擊人生，閃擊一六八，劃出了一道又一道絢爛的光環(huán)！
我心目中的好老師作文8
黑板不大，能傳授無盡的知識；粉筆三寸，能凝聚智慧的精華；講臺三尺，能撐起夢想的高度；課本雖薄，能塑造騰飛的翅膀；教室雖小，能承載幾十人的未來……
而你，守候一方凈土，甘心做耕耘者、播種者。
在我垂頭喪氣時，是你，做我沙漠中的綠洲，言傳身教，讓我學(xué)會了攀登；在我玩世不恭時，是你，做我黑夜中的明星，嘔心瀝血，讓我學(xué)會了進取；在我迷茫困惑時，是你，做我海上的航標(biāo)燈，循循善誘，讓我學(xué)會了創(chuàng)造；在我疲憊懈怠時，是你，做我狂風(fēng)暴雨后的彩虹，語重心長，讓我學(xué)會了開拓……
但你，用生命澆灌了一代又一代，無怨無悔。
你滋潤了我們，卻奉獻了自己；你點亮了希望，卻燃燒了自己；你放飛了我們，卻留下了自己；你塑造了靈魂，卻甘為人梯……
是你，如紅燭，燃燒自己，照亮了莘莘學(xué)子。
在我最無助時，你為我驅(qū)散了灰暗陰霾；在我最迷惘時，你帶給我堅定的信念；在我最困難時，你做了我暴風(fēng)雨中的港灣；在我最無力時，你給予了我擊浪弄潮的力量……
老師，你是無數(shù)幼小心靈的啟蒙者，你用神圣、崇高的方式描繪了祖國的未來，卻甘做教育的承擔(dān)者、奉獻者。
老師，你是麥田的的守望者。你在此耕耘、播種、澆灌，用心靈呵護每一棵幼小的麥苗，而每當(dāng)麥田成熟之際，你，卻不是收獲者。三年的默默無聞，只空留一片土地……
老師，你是不滅的紅燭，在我心中，點燃了希望的光芒。或許，在我人生漫長的黑夜里，你只是繁星點點，仰望星空，你卻永遠做了最大最亮的那顆，在北方，為我指明方向。
老師，夢想，給予了我翅膀，而你，賦予了它搏擊的力量，讓我終能在蒼穹中自由翱翔。
或許，有一天，我會帶著你的力量，乘風(fēng)破浪。
或許，有一天，我會帶著你的希望，自由翱翔。
或許，有一天，我會與你揮手作別，去往天涯海角。
但你，永遠是我心目中的——好老師。
我心目中的好老師作文9
求學(xué)之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅(qū)散了我追趕時孤寂而生的恐懼；老師指引著我前行的方向，帶給我不斷向前的動力。
我的數(shù)學(xué)老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻梁上架著一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風(fēng)范。他走路穩(wěn)健，平視前方，讓人覺得他有一種從內(nèi)而外的沉穩(wěn)與自信。
他的課堂總能讓人有種對知識的嚴(yán)肅感——不是死寂的嚴(yán)肅，而是一種邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。把握每題的細(xì)節(jié)，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再強調(diào)的。他一再告誡我們：沒有唾手可得的分?jǐn)?shù)，只有在平時多花功夫，嚴(yán)肅對待每一道題，才能在高考的考場中運籌帷幄。
他還注重培養(yǎng)我們舉一反三與一題多解的能力。甚至?xí)䴙榱艘坏篮妙}，花上一節(jié)課的時間仔細(xì)評講，多種解法，多道變式，講題在精在細(xì)而不在多，注重高效課堂。
課余時間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時會讓人忘記傳統(tǒng)意義上的“老師”而把他當(dāng)成朋友。在高三的運動會上，他居然參加了教師跳大繩的項目！他跑過去，身體隨著繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開，張大嘴巴笑著，表情激動，讓人看到他并沒有隨著年華的逝去而丟失最初的天真與真誠。
王老師對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了很多的幫助。高三伊始，我自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好沒有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放在心上，總以為學(xué)的差不多就可以了，結(jié)果接連的幾次考試分?jǐn)?shù)急轉(zhuǎn)直下，我的信心屢受打擊。我?guī)е荒樀拇鞌「信c不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當(dāng)時學(xué)習(xí)的松散狀態(tài)，說這樣學(xué)習(xí)太對不起自己。我聽后臉一紅，慚愧地沒敢出聲。他見我有悔改的態(tài)度，語氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法。隨著他語調(diào)的起伏，我覺得自己浮躁而盲目的心靜了下來，高中接下來的學(xué)習(xí)之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開。與王老師的談話，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。
我心目中的好老師作文10
有一個春天來臨，剛剛長出幾株嫩芽的樹木上小鳥們在歡快地歌唱，依稀客家枯黃的草叢里有一絲絲的綠，少卻逼眼。聽著這自然之聲，看著這自然之畫，我想起了我心中的好老師。
一頭短發(fā)，順耳烏黑；一雙大眼，靈兒明亮。瘦瘦的，矮矮的，一臉慈祥的笑，一臉嚴(yán)肅的榮。我喜歡她，我敬仰她，他是我心目中的好老師，我最喜歡的好老師、
我想起了她對我的愛。記得嗎？在上學(xué)期的時候，臨近冬天，我感冒了。寧拉我過去，讓我到辦公室，您一臉關(guān)心的問我，怎么了？怎么感冒了？我的內(nèi)心涌動出一陣暖流，我忙回答您：沒事，可能是凍著了吧？我不敢去看您的眼睛。你有關(guān)系地說：去醫(yī)務(wù)室拿點藥，進入多注意你的身體，不要吃涼的東西。我趕忙答應(yīng)。您當(dāng)時在忙，我也沒在辦公室多呆一會兒，怕影響您的工作，現(xiàn)在您的話仍在我的邊回想，這比鳥兒的歌聲跟美妙。還記得嗎？仍在上個學(xué)期，我考了有史以來最差的一次數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，我覺得作為你的課代表我這十分不應(yīng)該。我找到您，向您匯報了這次考試的總體成績，也向您匯報了我的成績。我本以為您會吵我一頓，說我一頓，沒想到您卻對我說，沒關(guān)系，下次努力就好了。您是笑著對我說的，那微笑給了我真誠的安慰與激勵。
您給我的關(guān)愛，讓我感到了母親的慈愛，您對我的好在我的腦中回放，當(dāng)然，也有著父親的嚴(yán)厲。
我身為您的課代表，英語誠意并不好一次英語周測考砸了，您身為班主任，要求認(rèn)為自己考得差的同學(xué)去你那兒，其中有我，您對我說，我作為班上最刻苦的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一定要有所突破。您又對我說，初中的女孩子沒有男孩子成績好，女孩子在學(xué)習(xí)這一方面沒有男孩子強，所以就要做到在學(xué)習(xí)上要刻苦吃力，這樣才能夠?qū)⒊煽兲嵘先ァＤ�說，您上一屆的女生讓您很放心，學(xué)習(xí)特用功，我都沒有她們努力，您讓我一定要把英語學(xué)好，否則成績肯定上不去。您的.話語十分嚴(yán)厲，對我卻有很大的激勵。
鈴聲響起，這節(jié)是您的課，看著您進入教室，心里充滿了對您的敬佩，我是真心喜歡您，我心中最好的老師——數(shù)學(xué)老師。
我心目中的好老師作文11
明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我僅代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂！
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖。老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的感情：犯錯誤時，教導(dǎo)我們的是老師;遇到困難時，第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到濃濃關(guān)愛。老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂您的良苦用心。其實，我們已經(jīng)長大了，懂我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導(dǎo)航。嚴(yán)厲的責(zé)備下是恨鐵不成鋼的關(guān)切，諄諄教導(dǎo)又是望生成龍的心愿，我們怎么能不懂您呢？
當(dāng)我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。不論我遇到了什么困難，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的!我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，老師們，感恩您為我們所做的一切!
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲禮貌的老師好，也是感恩!用你一點一滴的進步來告訴老師，老師，我能行!更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩我們的老師吧!
我心目中的好老師作文12
老師，是一支支蠟燭，點燃了自己照亮了學(xué)生；老師，是園丁，無微不至地照料著嬌小的花朵，讓花朵開放，讓花朵芬芳、讓花朵默默地奉獻給人類；老師，是春蠶，讓自己化為烏有，卻留下了華麗的絲綢，點點滴滴的師恩讓我永生難忘；老師，是一盞盞指路明燈，照亮了學(xué)生前進的方向！老師——是多么神圣的職業(yè)啊！
老師，這個神圣的職業(yè)從古到今都得到了人們的尊敬、贊美。成千上萬的老師培養(yǎng)出成千上億的人才，它們在社會主義的建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著最重要的責(zé)任。在學(xué)校有些老師教會我們讀詩詞；有些老師教會我們加減乘除；有些老師教會我們讀英語ABC，日復(fù)一日，年復(fù)一年，是老師教會我們一切。所以從古至今有“一日為師終生為父”的說法。這個故事是從唐朝時流傳下來的，唐朝皇帝唐太宗，非常重視對子女的教育。有一次李綱的老師生病了，而那時的皇宮老師是不能坐轎的，可唐太宗尊師重教就特許李綱坐轎進宮。還有一次有人反映皇子對王老師不尊，唐太宗就找來李泰狠狠地批評了一頓，并教育他見到老師要像見到父王一樣尊重，就這樣“一日為師終生為父”的名言流傳千古成為佳句。我們心目中的好老師一直受到人們的尊重。
記得有一次，在開展體藝2+1的活動中。我們班有兩項活動，分別是呼啦圈，和竹竿舞。當(dāng)我們剛開展活動時，老師耐心地教我們怎么跳竹竿舞。老師一個動作一個動作的教我們，教到比較難的動作時，老師給我們做指導(dǎo)，之后讓我們慢慢地學(xué)。在楊老師的指導(dǎo)下，我們都學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了生活，學(xué)會了共處，還取得了好成績。楊老師是我心目中的好老師。
老師，是園丁，為我們澆水施肥；老師，是蠟燭，點燃了自己照亮了學(xué)生；老師，是雨露，滋潤我們的心田。楊老師，是一位盡職盡業(yè)的工作者！
我心目中的好老師作文13
有人說，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說，老師是春蠶，奉獻了自己，造福別人。有人說，老師是大樹，驕陽下?lián)纹鹨黄G蔭。有人說，老師是辛勤的園丁，成長了小樹，勞累了自己。
在我身邊就有一位這樣的好老師。
濃濃的眉毛下，嵌著一雙炯炯有神的眼睛，他那烏黑的頭發(fā)藏著幾根銀絲。他就是我的老師———蘭老師。，他讓我們在知識的海洋里遨翔，在學(xué)習(xí)的天空飛翔，在知識的參天大樹下成長，在知識屋里學(xué)習(xí)……
是他教會我知識；是他教會我做人的道理；是他給了我榮譽；是他給了我溫暖；是他給了我學(xué)習(xí)的動力。
前幾天，蘭老師舉行了一次特殊的聽寫，這次聽寫鬧了不少的笑話。當(dāng)蘭老師念到第一個詞語“邱雪”時，同學(xué)們驚詫不已：“什么，不是念聽寫嗎？怎么是邱雪？。”同學(xué)們你看著我，我看著你。不知道蘭老師葫蘆你賣的什么藥。別管他，只好寫了再說。當(dāng)蘭老師報到第八個曾嘉鑫時，我們異口同聲“啊”了一聲，緊接著同學(xué)七嘴八舌的說了起來：
“曾嘉鑫，你怎么取這么難的名字。”
“這么難的名字只有他本人才會寫。”
“曾嘉鑫你干嗎取這個名字？不會取個省力的嗎？”
看來，班里除了曾嘉鑫本人，沒人會寫他的名字了，我突然發(fā)現(xiàn)，蘭老師讓我們默寫的都是難寫的名字。
聽寫完后，蘭老師檢查了個別同學(xué)的聽寫，蘭老師給我們舉了幾個例子錯得最多的是曾嘉鑫和邱雪。有的寫成了“增加心”，有的把邱雪寫成了“秋雪”。你說多好笑呀！
“誰知道，為什么要聽寫同學(xué)的名字？”蘭老師突然問我們們，見我們沒有聲音繼續(xù)說道：“我認(rèn)為，記住同學(xué)的名字才能記住童年。我們今天聽寫的是較難的同學(xué)名字，記住同學(xué)的名字，也是對同學(xué)的尊重。”
是啊！班級就是我們第二個家，家中的伙伴我們不能忘記，他會成為你童年中一段金色記憶。這次特殊的聽寫，我永遠也不會忘記。
蘭老師，你真是一位好老師，你的恩情我永生難忘。
我心目中的好老師作文14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩常常被用來贊頌老師。說起老師，教過我的老師很多，但留在我心目中至今難以忘懷的是我的小學(xué)班主任王燕芳老師。
王老師教了我們六年的數(shù)學(xué)，擔(dān)任了后三年的班主任。王老師雖然快五十歲了，但她依然堅持在教學(xué)崗位上。她的一個當(dāng)董事長的侄子勸她辭職，高薪聘請她，她毫不動搖。
王老師工作很認(rèn)真。在王老師的教學(xué)的日子里，我們班常常考年級第一。當(dāng)然，這與王老師的認(rèn)真教學(xué)是密不可分的。王老師比其他班主任到校要早得多，每次來后，她帶領(lǐng)同學(xué)們打掃班級，并且以身作則，所以我們班衛(wèi)生做得好。教學(xué)上，王老師不甘落后、精益求精。有一次考試我們班又考了第一后，王老師語重心長地對我們說“這次我們班考得不錯，大家要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)必須腳踏實地，來不得半點馬虎，今后我們共同努力，讓我們班成為一個優(yōu)秀的班集體”。在我的心中，王老師是我們學(xué)校當(dāng)之無愧的第一認(rèn)真的好老師。
王老師不但教書認(rèn)真，她對自己要求也十分嚴(yán)格。有一次，我聽別的老師說王老師從不打麻將，怕打麻將浪費時間。相反她酷愛看書，經(jīng)常看書看到十一二點。一次，她在沙發(fā)上看書，那天她很疲憊，看著看著竟不知不覺睡著了。
我們的王老師是一個和藹的老師，講課時她的嘴角都泛起一縷縷笑容。她性格十分溫和，從不打罵學(xué)生。
王老師十分關(guān)愛學(xué)生。記得那年學(xué)校舉辦運動會，我們班有一名同學(xué)在跑步中摔倒了，當(dāng)時膝蓋那里就摔破了一個大口子，她知道后立即趕來詢問情況，緊接著帶那個同學(xué)到校門口的藥房，買了一瓶紅藥水給那位同學(xué)搽，然后她把那個同學(xué)帶到辦公室里，倒了一杯水給同學(xué)喝，讓同學(xué)休息休息。
王老師對學(xué)生關(guān)心得很細(xì)致。記得我四年級，我近視了，黑板上的字我一個也看不清了，她觀察到這個情況，立刻把我從第六排調(diào)到第二排，這時我看黑板上的字就清楚多了。我字看清楚了卻惹了麻煩，原因是我個子比較高，后排有些同學(xué)被我擋住了視線。我上課只好彎著腰聽課，這時王老師告訴我父母要盡早給我配眼鏡。于是，我很快就佩戴上了一副眼鏡。
獨坐在窗前，我想起我的母校，想起了敬愛的王老師。唉，時光一去不復(fù)返！如今的我要把握好每一分鐘，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)王老師對我的期望。
我心目中的好老師作文15
納蘭性德說人生若只如初見。隨著與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見她時是什么樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓(xùn)——一個剛訓(xùn)練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就著電風(fēng)扇寫著日記，她從往外面走進來，來看她女兒。卻在她女兒回來前簡單問了我?guī)拙渚痛掖译x開。臨走前她說：“我怕她看到我想家。”她離開后我就坐在地板上想，如果我媽媽來看我會不會也是一樣的心情——擔(dān)憂牽掛，卻不想再勾起孩子想家的情緒，干擾孩子的生活。然后順手就在日記里記下“同學(xué)媽媽來看她，她媽媽是個好媽媽。”
一個好媽媽，這是我對班主任的第一印象。這與她后來在我生命中所扮演的角色并不沖突。如果她不是一個好媽媽，那她大概也成為不了一個好老師。如果她連自己的孩子都不愛，又怎么會愛我們這些學(xué)生？
我不算是一個很能融入新集體的人，高二開學(xué)以后很久，在同班同學(xué)說起“我們班主任”時我都要楞一下，然后才反應(yīng)過來——“哦，她說的也是我的班主任。”過了許久，一次節(jié)日與初中同學(xué)一起去看初中班主任，他問我與現(xiàn)在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒想過有一天我會在一個我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱呼另一個老師為“我們班主任。”但是我就是這樣做了，就像班主任常說的政治學(xué)原理——文化對人的影響是潛移默化的。一個老師對學(xué)生的影響也是潛移默化的，她會不動聲色地走入我們的生命，然后在我們的成長中留下難以磨滅的印記。
高三下學(xué)期剛開學(xué)的時候，自己總感覺沒有方向，總覺得時間不夠，覺得自己做什么都是在浪費時間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發(fā)。爸媽堅持只有我自己知道問題出在哪里，所以要我自己給班主任打電話請假。我在電話里哭著對她說：“老師，對不起，對不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽著我語無倫次地反復(fù)說著對不起，卻不曾打斷。然后告訴我：“沒事，我能理解。丫頭，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不要把自己逼得太緊。”當(dāng)初那種崩潰的感覺已經(jīng)離我很遠了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴著我前行。
我終將從她的守護下離開，走向更高更遠的世界；而她，也終將迎來一批新的帶著與我們當(dāng)初一樣稚嫩的孩童，就像她當(dāng)初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過的這兩年，會始終提醒我們，在我們帶著迷茫開始人生征途之時，曾有那么一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠，更美好的世界。
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