春天來了音樂教案

時間：2024-03-07 22:40:26 金磊教案我要投稿

春天來了音樂教案（精選13篇）

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的春天來了音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春天來了音樂教案（精選13篇）

　　春天來了音樂教案 1

　　教學思路：

　　“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

　　教學過程：

　　通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動，在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》，在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》，有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的'情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　教學過程設計表：

　　教學環節

　　教學步驟

　　設計意圖

　　一、情境導入

　　（說說看看）

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

　　（學生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　二、感受體驗1

　　（聽聽動動）

　　1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了漂亮的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　　（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　　（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　三、感受體驗2

　　（唱唱創創）

　　1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲，下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C．按節奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創創

　　鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　4．課外延伸、環保教育

　　師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

　　（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請學生們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　　（學生自由討論、回答）

　　學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸，讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結

　　1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

　　教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　春天來了音樂教案 2

　　設計意圖：

　　春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

　　2.感知三拍子音樂的'節奏。

　　3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

　　活動準備：

　　1.圖片，黑板，彩色粉筆

　　2.配套磁帶或光盤。

　　活動過程：

　　1.復習《蝴蝶飛》。

　　老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

　　（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

　　師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

　　（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

　　（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

　　（3）用不同的方法練習，鞏固。

　　4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

　　延伸：

　　1、讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。

　　2、畫出春天的景物。

　　春天來了音樂教案 3

　　教學重難點：

　　讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。

　　2、師生音樂問好。

　　二、復習鞏固

　　1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。

　　2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

　　三、情景導入

　　1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。

　　2、老師扮春姑娘說：“春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼里的春天是什么樣子的'呢？誰能來用自己的方式贊揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什么禮物？

　　四、學唱歌曲《春天來了》

　　1、放范唱錄音，學生聽賞。

　　2、生隨樂用“lu”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

　　3、師有感情地領學生朗讀歌詞。

　　4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。

　　5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。

　　6、師分句彈旋律，生試填唱詞。

　　7、師生隨樂接龍演唱。

　　8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）

　　9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。

　　10、男女生分組比賽演唱歌曲。

　　11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。

　　五、課堂小結

　　今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！

　　課后反思：

　　《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反復聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間里學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：

　　1、教唱前，我以復習關于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發學生想象春天來了，大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發學生盼望春天的急切而喜悅的心情。

　　2、歌曲每句的開頭都在強拍的后半拍起拍，我啟發學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節奏中難點節拍，起到了很好的作用。

　　3、先學習歌詞，再學習節奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。

　　需要改進之處：

　　1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現出來。

　　2、提問的面還不夠寬，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞臺。

　　3、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

　　4、今后教唱歌曲時，在培養學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。

　　春天來了音樂教案 4

　　教學思路：

　　“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

　　第一課時：

　　教學內容：

　　《春天來了》

　　教學目標：

　　1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

　　2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

　　3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

　　教學重點：

　　歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

　　教學難點：

　　學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、組織學生編排座位。

　　三、新課教學

　　1、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

　　2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

　　3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

　　4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。

　　5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

　　6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

　　7、你感受到整首歌曲中的`相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

　　A ＢＡ

　　ＡＢ B

　　8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。

　　四、課堂小結。

　　第二課時：

　　教學內容：

　　《春天在哪里》

　　教學目標：

　　主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。

　　教學重點：

　　指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《春天來了》

　　二、學唱歌曲

　　欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？

　　春天來了音樂教案 5

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

　　2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　　4、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

　　5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

　　教學內容：

　　欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

　　教學過程

　　一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。

　　同學們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

　　春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲。請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

　　二、欣賞《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽歌曲（課件錄音）

　　師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、復聽歌曲（教師演唱）

　　師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的.春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

　　3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

　　三、歌表演《大樹媽媽》

　　故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了隊。于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

　　1、初聽歌曲（教師范唱）

　　師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

　　2、復聽歌曲

　　師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

　　3、歌詞學習

　　（1）提出節奏X0 XX | X—|拍念

　　（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

　　（3）變換形式讀歌詞

　　4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌詞。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞。

　　7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

　　9、分角色表演《大樹媽媽》。

　　四、拓展歌曲

　　（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥。你想對大樹媽媽說些什么呢？

　　生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

　　師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

　　生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

　　小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

　　春天來了音樂教案 6

　　活動設計思路：

　　春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識對象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。

　　本次活動設計，讓幼兒感受春天的美好，并發生對大自然的喜愛之情，幼兒在活動中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作能力的發展。

　　活動目的：

　　1、萌發幼兒熱愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環反復的句式美和語言美。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作，表示歌曲內容，用不同的.合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

　　3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

　　4、通過各種活動形式，協助幼兒了解春天的季節特征，激發幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養幼兒自信的態度，大膽的性格，獨立的精神。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。

　　活動過程：

　　一、激因法：

　　放春天的音樂，幼兒在教師的帶領下進行歌扮演，穩定幼兒情緒，激發其上課的興趣。

　　二、提問法：

　　（結合春天的圖片，教幼兒學習春天的特征）

　　（1）春天是一年當中第幾個季節？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節特征）。

　　（2）桃花、迎春花是哪個季節的花？

　　（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

　　三、教師總結性談話：

　　春天來了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節……

　　四、詩歌朗誦法：

　　復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如："春曉""詠柳""春天的秘密"等。

　　五、歌曲演唱法：

　　放音樂"春天在哪里"，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵幼兒發揮自身的發明力，用好看的動作表示歌曲內容。

　　六、操作法：

　　將幼兒分成四個組，并發給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來。

　　活動延伸：

　　有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀察春天大自然的特征。

　　春天來了音樂教案 7

　　設計意圖：

　　剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。

　　活動目標：

　　1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

　　2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。

　　活動準備：

　　彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的.燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

　　活動過程：

　　一、課題導入：現在是什么季節？

　　你喜歡春天嗎？

　　我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？

　　二、分組操作：

　　1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。

　　2.請幼兒自由分組。

　　3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。

　　4.幼兒開始進行創作，教師巡回指導。

　　3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。

　　三、總結欣賞：

　　1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風箏。

　　2.帶領幼兒欣賞大家的作品。

　　3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。

　　春天來了音樂教案 8

　　通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。

　　活動背景

　　為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

　　活動目標

　　1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、認識“來”與“燕”兩個字。

　　活動準備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的`桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發現。

　　1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

　　2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

　　教學反思

　　這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的`關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

　　春天來了音樂教案 9

　　活動目標：

　　1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現內容。

　　2．使幼兒感受對稱的自然美。培養幼兒腦、手、眼的協調配合能力，提高幼兒的審美能力和創造能力。

　　教學重點：

　　進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。

　　教學難點：

　　如何準確概括表現出蝴蝶的`結構特征是本次活動的難點。

　　活動準備：

　　1．活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。

　　2．教師范作，PPT課件，一段錄像

　　教學過程：

　　一、導入階段。

　　放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）

　　二、教師示范講解

　　教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。

　　1．幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒的創作欲望。

　　2．教師示范制作方法

　　要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。

　　三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

　　1．教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。

　　2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。

　　3．提醒幼兒注意用剪刀時候的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

　　四、展示作品。

　　1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天

　　2．教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！

　　春天來了音樂教案 10

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

　　2、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

　　3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的.風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。

　　1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

　　2、師幼共同小結：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

　　春天來了音樂教案 11

　　活動內容：

　　語言——創編兒歌《春天來了》

　　活動目標：

　　1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

　　2、根據動、植物在春天來時的細微的特征變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。

　　3、拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　課前布置幼兒和家長仔細觀察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

　　活動過程：

　　1、語言激趣導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的'喜歡的方式，怎么表述你看見的或喜歡的……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我們就學一首關于春天的兒歌，好嗎？

　　2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對我們招招手。

　　3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。（你還可以怎么說？鼓勵幼兒拓展思維。）

　　4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對我們點點頭。（讓幼兒摸仿學說兒歌）

　　5、看圖片學說兒歌第二句后，連說兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

　　6、出示文字條：春天來了，（1），對我們（2）。

　　7、教師講解兒歌創編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對我們咪咪笑……

　　8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀，激發幼兒創編的情緒。

　　9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。

　　10、教師記錄創編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學習、討論。體會自己成功的喜悅。

　　11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

　　12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

　　春天來了音樂教案 12

　　教學目標：

　　1、讓學生感受春天自然界變化。

　　2、指導學生欣賞春天的美景，進行美的熏陶。

　　3、通過自己動手，創造生活中的美。

　　4、激發學生對春天的熱愛，體驗生活的.美好。

　　分層目標：

　　A類學生：能說出春天來了，自然界有哪些變化；能發現春天的美，畫出春天的美景；能感受春的美好。

　　B類學生：能發現春天的變化；能體驗春天的美麗；能在一定程度上畫出春天的一些事物。

　　C類：能感受春天的變化；能體驗春天的'美好。

　　教學重點：

　　體會春天的美好。

　　教學難點：

　　畫出春天的部分事物。

　　教具學具：

　　（略）

　　教學過程：

　　活動一：尋春。（地點）

　　1、視頻：春天來了。

　　2、師問：春天在哪里呢？

　　3、指導學生說一說。

　　4、過渡：春天來了，來到了校園中，來到了田野里，來到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧！

　　活動二：賞春。

　　1、PPT出示：春天美景圖片。

　　2、引導學生欣賞。

　　3、小結：春天來了，我們看到了什么？……

　　4、過渡：這么美麗的的春天，你們想不想它畫下來留在我們教室里呢？

　　（板書：花朵——紅色、黃色

　　樹葉——綠色

　　小草——綠色

　　天空——藍色的

　　山——青（綠）色

　　活動三：畫春。

　　1、分發彩色筆、白紙。

　　2、指導畫畫。

　　3、作品品評：

　　4、過渡：同學們好棒，把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來了，大家高興嗎？聽，小鳥唱起歌來了，蝴蝶跳起舞來了……我們也唱起來，跳起來吧！

　　活動四：鬧春。

　　1、播放歌曲。

　　2、學生舞蹈。

　　春天來了音樂教案 13

　　內容與要求：

　　1、欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　材料與環境創設：

　　活動過程：

　　（一）活動導入：

　　師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

　　（二）欣賞：

　　（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

　　1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的`樣子

　　2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

　　3、引導幼兒理解兒歌內容，初步的學習朗誦兒歌。

　　（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

　　（2）、引導幼兒說出故事的.名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

　　（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

　　b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

　　d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

　　f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

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