課堂作文【合集8篇】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴(yán)峻地臉，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實(shí)李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因?yàn)槔顒偸羌庾由�，是我的一個(gè)很強(qiáng)的競(jìng)爭對(duì)手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學(xué)校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時(shí)，老師又問李剛：“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對(duì)你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認(rèn)，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊(duì)長的職位，甭當(dāng)了！”這時(shí)，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過來，對(duì)李剛說：“李剛，對(duì)不起，其實(shí)，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當(dāng)。”

　　“別別”李剛拉住了小明，對(duì)她說：“我不想讓你因此賠上了班長的位置，讓我來承擔(dān)吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會(huì)這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢(mèng)寐以求的中隊(duì)長。

　　有人說：“世上友誼可貴。”可，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？

　　在上語文課的時(shí)候，，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個(gè)情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺(tái)上，看見李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會(huì)兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會(huì)把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經(jīng)過了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM(jìn)來的，老師，請(qǐng)你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會(huì)死的`！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學(xué)們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心啊！可是，不知道老師會(huì)不會(huì)和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進(jìn)教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們?cè)趺崔k？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！ 愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是一顆永不褪色的明珠！

課堂作文 篇2

　　一根寬1厘米左右長40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過了6年的小學(xué)生活.

　　學(xué)前班時(shí).它便出現(xiàn)在我的眼前.在家里,父親常常小心翼翼拿著黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)靜靜地站在父親旁邊.眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子,心里思索著:這玩意兒怎么不會(huì)唱歌?

　　時(shí)間一久,我便對(duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,開始鉆研它是如何唱歌的.開始,我整天盯著它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手.但看到父親輕柔的`拿起它時(shí),卻什么事沒發(fā)生,于是,我在心里顫栗著;難道它對(duì)父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻，帶著好奇`疑問，向父親尋求答案.父親聽了我的問題笑到："你還是小了，還這么幼稚，讓我這位大學(xué)問家慢慢告訴你吧!這個(gè)叫笛子，是由竹子進(jìn)行加工而來.有的還是鐵的呢!上面的8個(gè)洞各有用處，如最上面的一個(gè)洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個(gè)是用來內(nèi)貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個(gè)是用來控制音的，每個(gè)洞的音也不同......"接著，父親又向我介紹了每個(gè)洞的發(fā)音，使我對(duì)它了解的更深.我聽得出了神，弄明白了原因，一個(gè)念頭從腦海閃過--我也要吹也優(yōu)美的旋律.

　　有了恒心，我立刻抓起它開始刻苦練習(xí).從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反復(fù)練習(xí)，忘記了痛苦，忘記了時(shí)間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習(xí).

　　這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學(xué)階段.一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡里留下.我現(xiàn)已將這支能發(fā)出優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯著，呆呆的站著.

　　七年來，生活又給我上了一課，讓我認(rèn)識(shí)了它，懂得了欣賞音樂.我相信，它將是我一生中永不停息的課程.“這也是課堂”，我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿，幸福。

課堂作文 篇3

　　馬上就要機(jī)器人比賽了，我和其他隊(duì)員開始了緊急備戰(zhàn)，每天放學(xué)，我們都要去機(jī)房實(shí)戰(zhàn)演練。

　　這一天，大家都照常來到了機(jī)房。機(jī)房里開著熱空調(diào)，一走進(jìn)去，撲面而來一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來了，腳步依然是那么輕快、穩(wěn)健。"自己掐時(shí)間，把所有的練一遍！"老師下達(dá)了命令，聲音那么干脆、清亮。

　　一聲令下，我們就開始了演練。編程，調(diào)試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊盯著電腦，熟練地操縱鼠標(biāo)編程。機(jī)房里空氣有些凝重，有機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的"轟轟"聲，有空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的"呼呼"聲，有鼠標(biāo)點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺(tái)電腦前巡視著，有時(shí)，俯下身子，仔細(xì)地檢查著我們的程序；有時(shí)，對(duì)我們的程序進(jìn)行指導(dǎo)與修改。程序是早就設(shè)計(jì)好的`，今天的主要任務(wù)是調(diào)試，看它能不能成功地繞過障礙物。我按下了開始鍵，馬達(dá)發(fā)出了"滋滋"的聲音，機(jī)器人跑了出去。在接近障礙物的時(shí)候，后退了幾步，一個(gè)拐彎，順利地過關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說著，邊長長地舒了一口氣。

　　漸漸地，機(jī)房里出現(xiàn)了低微的說話聲。轉(zhuǎn)身一看，老師不知什么時(shí)候走了。空氣不再是那么沉悶，先完成的幾個(gè)小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂趣。沒有完成任務(wù)的幾個(gè)小組也漸漸地參與進(jìn)來。鼠標(biāo)聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來。不說話，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現(xiàn)了一個(gè)人影。我扭頭一看，啊，原來是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來不及了，我被逮了個(gè)正著。就好像行竊的人被抓了現(xiàn)行。手里的鼠標(biāo)，放也不是，拿也不是。老師繃著臉，看著我們，"看來你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓(xùn)練了。"說完，眼睛掃視著我們，有些失望，有些憤怒。

　　機(jī)房里再一次安靜下來，我們又投入到了緊張的戰(zhàn)斗。因?yàn)橛辛颂澢罚�每一個(gè)小組訓(xùn)練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導(dǎo)著。我暗暗想：離開了老師的監(jiān)督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。

課堂作文 篇4

　　今天，老師分析完考卷，從講臺(tái)上往下邊走邊說：“我已經(jīng)把你們的試卷改……”話還沒說完，就尖叫了一聲：“啊！”

　　同學(xué)們先是呆了，然后議論紛紛，最后嘻嘻哈哈。同學(xué)們議論開了，有位同學(xué)大聲說：“ 藍(lán)老師把我們的考卷啊了？”“藍(lán)老師真不小心！”教室里像炸開了鍋，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同學(xué)們?nèi)绱瞬还苷n堂紀(jì)律議論紛紛呢？原來是藍(lán)老師只想著跟我們說話，忘了自己，從講臺(tái)上滑下來，差點(diǎn)摔到在地，最后老師還是挺住了，真是虛驚一場(chǎng)。

　　過了一會(huì)兒，大家都靜了下來，教室里出奇的安靜，同學(xué)們都很認(rèn)真得聽老師講課。因?yàn)椋瑥倪@件事透露出了老師對(duì)同學(xué)們的愛，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。仔細(xì)想想，如果老師不是心里只想著我們，想著自己的'話，也許就不會(huì)出現(xiàn)這課堂意外了。其實(shí)每位老師都是這樣的，有的老師為了學(xué)生連飯都顧不上吃，有的老師生病了還來給學(xué)生上課，連做夢(mèng)都是那群可愛的孩子們。

　　愛，無處不在。人間并不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。愛是偉大的，愛是一座屋，愛是一個(gè)奇跡。

課堂作文 篇5

　　我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。

　　我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無數(shù)個(gè)日落、無數(shù)個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。

　　我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)！

　　還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通，用纖細(xì)的'足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。

　　微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛，這微笑不僅是生活中真善美的結(jié)晶，而且是編織社會(huì)和諧快樂的音符，溝通人與人之間的真誠的紐帶。

　　這也是課堂，它給我上了一節(jié)深刻的人生哲理課。

　　自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

課堂作文 篇6

　　曾幾何時(shí)，我們蹣跚學(xué)步；曾幾何時(shí)，我們鸚鵡學(xué)舌。我們生活中處處存在課堂，缺乏的只是領(lǐng)悟。

　　月色皎潔，夜嗚嗚黑，星光依舊，河中的月靜靜地躺在其中，要不是風(fēng)吹亂了湖面，在湖中蕩起漣漪，真是分辨不出。欣賞著這般景色竟深深陶醉，就像品著上好的佳釀，自我竟不勝酒力，婉轉(zhuǎn)間便酣然入夢(mèng)。

　　覺醒時(shí)已經(jīng)午夜，月色較先前黯淡許多，夜寂靜地存在，望遠(yuǎn)處，仿佛天地連在了一齊，地上那點(diǎn)稀稀燈火怎能將他們分離？忽然從樓上傳來弦樂之音，聽著音色料想便是吉他，這種來自于指間的音符最能打動(dòng)心弦，而獨(dú)奏更顯奏曲人的氣質(zhì)。琴聲清脆又利落，如同富有經(jīng)驗(yàn)的園丁修剪植被一般，既快又準(zhǔn)，可見奏曲人的和弦功底不一般。我驚訝于身邊竟有這能人，不曾料想到。曲子婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，拍子井然有序，仿佛將人帶入夢(mèng)境一般。我不僅僅僅陶醉于這夜晚湖光月色，更沉迷于樓上音樂。

　　伴隨著曲子的漸漸收尾，贊嘆之情猶然而生。然而曲子卻戛然而止了，只差最后華麗地升華曲風(fēng)，曲子就完美了。我不禁惋惜，就像拼圖拼完了卻少了重要的一塊，讓人好生別扭。我像是散了場(chǎng)卻不愿離去的觀眾歇斯底里地期盼下次演奏者完美的演奏；像是下了課卻癡迷音樂不愿離去的學(xué)生。

　　只聽到樓上又傳來了聲音，這次卻不是曲子，卻是一個(gè)個(gè)音符，按好和弦后一個(gè)個(gè)彈出的音符，沒有上次的拿捏準(zhǔn)確，彈奏連貫，還有斯斯手指碰弦的雜音，沒有了先前的美感，這種枯燥的練習(xí)聽者都些許煩躁，我些許有些懷疑是不是換了彈奏者，只越想越像，便肯定了。然而練習(xí)次數(shù)的增多，不斷地碰弦，結(jié)尾逐漸連貫，碰弦次數(shù)減少，曲子漸漸明朗。細(xì)細(xì)聽著便能跟前面連起來，又越發(fā)的'像原先的彈奏者。再仔細(xì)想想，脈絡(luò)便清楚起來，前曲的完美是基于堅(jiān)持不懈地多次練習(xí)，勤奮努力，并不是渾然天成。這便想到自我，望著掛在墻上積著灰的吉他不經(jīng)動(dòng)容，想當(dāng)初不顧家長反對(duì)憑著一時(shí)興趣學(xué)起吉他，今日卻成了家中擺設(shè)，不禁落有遺憾。若勤如此，我便不是聽者而彈奏者了。

　　這也是課堂！那持之以恒的精神，值得我去學(xué)習(xí)！韓愈曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉。”月因日日到來，光照大地，才有這等良辰夜景，植被因日日生長，天天如一，才有了美景的生機(jī)與活力。

課堂作文 篇7

　　一次課堂上讓學(xué)生做練習(xí)，由于課前準(zhǔn)備得不夠充分，我對(duì)一道題目的解答心中沒底。看著學(xué)生向我求助的目光，我更是一頭亂麻，理不出解題的頭緒和思路來。我表面故作鎮(zhèn)靜，引導(dǎo)學(xué)生這里添?xiàng)l輔助線嘗試嘗試、那里從已知條件推算推算。學(xué)生反復(fù)考慮斟酌，居然“柳暗花明又一村”。到另一班上同樣的課時(shí)，我吸取教訓(xùn)，備課充分，講解詳細(xì)。可幾天后的測(cè)試結(jié)果卻是：還是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)班只有6名學(xué)生做錯(cuò)，而經(jīng)過我精心講解的第二個(gè)班的正確率還不到50%，這大大出乎我的意料。

　　為什么？我想，自己的“未作準(zhǔn)備”，恰恰留出了學(xué)生積極思考的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生消化知識(shí)。而講解詳盡的課堂，倒使學(xué)生的心智處于懶惰狀態(tài)，只是完全被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然大打折扣。這正像去一個(gè)陌生的'地方，可以跟著別人走，也可以自己問路摸索著走，而自己問路摸索著走，記憶肯定比跟著別人走來得深刻。因此，從某種意義上說，課堂留有“空白”，促使學(xué)生主動(dòng)積極地思考，促使學(xué)生自己先“探路摸索走”，則是有效教學(xué)中的重要一環(huán)。（當(dāng)然，教師“未作準(zhǔn)備”的態(tài)度則是要擯棄的）

　　教學(xué)中也經(jīng)常聽到教師這樣埋怨：“我都講清楚了，學(xué)生要是再不懂，那我也沒有辦法了。”“這么簡單的題目都做不出來，我已經(jīng)講三遍了。”為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我想，可能與課堂沒有“空白”、學(xué)生沒有積極思考消化有關(guān)。學(xué)生沒有充分思考的時(shí)間和空間，思維的深度和廣度就不能得到拓展，知識(shí)也不能得到真正的內(nèi)化。因而，課堂要留點(diǎn)“空白”，以激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

　　放眼當(dāng)今課堂，“空白”少得可憐。教師提出一個(gè)問題，還沒有等學(xué)生思考成熟，就急于請(qǐng)學(xué)生回答，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止、思維膚淺；布置幾個(gè)習(xí)題，學(xué)生剛剛讀懂題目，教師就開始點(diǎn)撥提示，于是一些學(xué)生的思路被打斷；學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)生還沒有把握課文內(nèi)容，教師就布置學(xué)生開展小組合作討論，急于拓展閱讀。這些都屬于課堂中“空白”缺失的現(xiàn)象，也反映出課堂上學(xué)生思維空間的嚴(yán)重不足。

　　捷克教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該采用一切可能的方式來激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望。”有經(jīng)驗(yàn)的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止，有意“空白”，有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們大膽想象，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率都具有十分重要的意義。

課堂作文 篇8

　　在百花王國里，有許多植物值得我去寫，值得我去喜歡。有人喜愛清香無比的茉莉花，有人喜愛華麗無比的牡丹花，有人喜愛嫵媚可愛的桃花，還有人喜愛凌霜熬寒的臘梅花。我卻更加喜愛芬芳怡人、清雅無比的桂花。

　　我的老家門前有一棵高大的桂花樹，樹姿飄逸、碧枝綠葉、四季常青；可是它在春天的.時(shí)候還是會(huì)長出淡綠的嫩芽，把在冬天里落下葉子的地方重新覆蓋起來；夏天，正是桂花樹葉茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看，并為我們遮擋陽光。這時(shí)候大人們可以在樹下乘涼、下棋，小孩們可以在樹下玩耍。到了秋天，桂花樹開花了，桂花有四個(gè)小花瓣，老家的桂花花瓣是橘黃的，當(dāng)然，還有別的顏色，桂花很小，可它總喜歡三個(gè)一群，五個(gè)一伙地在一起，一團(tuán)團(tuán)`一簇簇，真是好看。還有它的香味，我非常喜歡，讓聞到它的人都覺得非常香，當(dāng)你走到樹下，一陣風(fēng)吹來，你會(huì)感覺到，這風(fēng)帶上了花的香味，正在到處傳播。深吸一口含有花香的空氣，讓人身心舒適，連呼出的氣也有桂花的香味呢！快到冬天了，桂花樹顯得更加有活力了，好像正在收集所有的陽光，所有的養(yǎng)分和雨露，準(zhǔn)備舒舒服服的過冬，這時(shí)候人們也在忙著采集桂花，把采集好的桂花做成桂花茶`干桂花香包`桂花月餅……桂花雖然很小，卻能做很東西。到了冬天，桂花樹落了一點(diǎn)葉子，可它仍然在雪地里堅(jiān)持著。第二年春天來了，桂花樹又開始了新的施行。

　　我喜歡它的香味，讓人感覺芬芳怡人，我更喜歡它一年四季的變化。