課堂作文

時間：2023-11-23 08:36:48 課堂我要投稿

（實用）課堂作文8篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

（實用）課堂作文8篇

課堂作文篇1

　　“要用生命的高度，用動態生成的觀點看待課堂教學。課堂教學應被看做師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分。”葉瀾教授認為新時代教育需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂。

　　新課程培訓時看到一節課《錫林郭勒草原》，老師在自主、合作、探究的氣氛中喚起學生學習的智力，營造了一個民主、寬松的氛圍，為學生撐起了一片自由的天空，以情為紐帶，在審美體驗過程中感知教材，升華感情。學生情緒高昂，始終跟隨著老師，老師成了課堂的魔法師。但是當老師講到什么是蒙古包時，有一個孩子高高地舉起了手，可是老師卻讓孩子課下再說，這樣做是否正確呢？也許老師是在講授公開課，但是我想應該給孩子一個講話的機會，讓每個孩子都開口說話。

　　一個有意義的教學過程，除了讓學生能夠學習客觀知識外，還應該成為師生運用課程資源共同構建知識和人生的`過程。教師的個人生活與經驗，學生的情感、問題與困惑等都參與其中，甚至是學生的“錯誤”也成了一種重要的課程資源。而作為課堂的主體——學生在課堂上生成的資源，有時我們是可遇而不可求的，并不是每一節都能遇到的，作為教師當然要抓住他。否則活生生的、具有靈性的教學，就會變成教師對教學設計的生搬硬套了。

　　這讓我想起了我在講授《草船借箭》一課時，有學生提到一個問題說：“曹操是很聰明的，為什么諸葛亮派兵來攻擊時，他不會使用火箭嗎？”當時這個問題我也不好回答，離下課時間很短，可是這個問題我沒有讓學生私下解決，而是組織大家討論，大家討論的非常激烈，問題也越辯越明，最后到下課了大家還意猶未盡，還在爭論這個問題，放學途中還在跟我一邊比劃一邊說著理由。幸好我沒有武斷地把學生提的問題扼殺在搖籃里，那時還真不知道竟有課程資源的生成這一說法。

　　所以，作為教師的我們，要轉變“教書本”的觀念，我們應重視以人為本，自主選擇；注重以身作則，主動參與；注重面向未來，走進生活。充分開發課程資源，使各種資源和學校課程融為一體，為學生發展更大的空間，更好地實現課程改革的目標。

課堂作文篇2

　　師：同學們，現在我們做一個游戲，好不好？

　　生（齊答）：好！

　　師：一加一在什么情況下等于一？請舉例說明。

　　生（齊答）：在算錯的情況下。

　　師（笑）：這樣回答也可以。大家思維非常一致，但缺少想象力，沒有創新。我先給同學們舉個例子。七加七在什么情況下等于二呢？七點加七點等于下午二點；七天加七天等于二周。在生活中，一加一等于一的例子也很多。大家努力地想一想有哪些呢？

　　生1：一只鵝加一只鵝等于一對鵝。（學生哄堂大笑）

　　師：很好！你的聯想很有意義。

　　生2：一件褂子加上一件褲子等于一套衣服。

　　生3：一群羊加上一群羊還是一群羊。

　　生4一個新郎加上一個新娘組成一個幸福的小家庭。（學生大笑）

　　師：同學們想象的既豐富又合理。大家想一下，后四個答案是不是比第一個有趣的多？

　　生（齊答）：是的。

　　師：這就是豐富的想象力給我們帶來的樂趣。下面，我有一樣東西，看同學們聯想和想象的怎么樣？

　　（教師拿出一個裝滿沙子的瓶子展示，學生好奇地看。）

　　師：這個瓶子里裝的是什么？

　　生（齊答）：沙子。

　　師：由這些沙子。你們能聯想到哪些事物或詞語？

　　生1：沙丘，沙漠。

　　生2：沙灘，沙塵暴。

　　生3：沙眼。

　　生4：一盤散沙。

　　生5：仙人掌，綠洲，駱駝。

　　師：很棒！大家猜想一下，這些沙子是怎樣形成的？從什么地方來？又是怎樣來到這個地方的？

　　生1：森林和草場遭到破壞形成的。它們經過長途跋涉、歷經千辛萬苦從黃土高原上來到這里。

　　師：說的非常好！你的想象力真豐富。

　　生2：沙子是地球母親的衣服受到損壞后流下的眼淚。如果人類還在繼續損壞地球母親漂亮的外衣，那么，我們將看到的到處都是地球母親的眼淚。（學生鼓掌）

　　師：你的想象很奇特。你有憂患意思，你有一顆美好的心靈！

　　生3：它們從大海里來。因為干旱的沙漠才是沙子們的家。通過與大海作艱苦的抗爭后，沙子才來到這里。

　　生4：它們從月亮上來。月亮是黃色的，它的表面一定有許多沙子，由于地球的引力，沙子來到了這里。

　　師：同學們的想象力比老師豐富的多！請大家繼續發揮你們的聰明才智往下思考：由剛才我們說到的事物、詞語以及沙子的特點、作用，我們還能想到什么？或者得到什么樣的感悟？請大家（四人小組）討論一下。

　　2分鐘后。

　　生1：由沙塵暴，我想到要保護環境。

　　生2：由沙塵暴，我想到人類是破壞環境的罪魁禍首。

　　生3：由一盤散沙，我想到沒有集體主義思想的人可悲的下場。

　　生4：沙子團結起來力量大，可以修橋梁、蓋大廈。

　　生5：沙子沒有個性，任風擺布。

　　生6：眼里容不下一粒沙子，千萬不要忽視小問題。

　　生7：被人們瞧不起的沙子通過奮斗，能變成美麗的珍珠。

　　師（笑）：非常精彩！大家能從多個角度思考問題，說明大家的思維已經打開了。口說無憑，立字為據。請大家圍繞“沙子”這個話題，把你最想說的話給寫出來。10分鐘寫一個作文片段，150字左右。看誰想象的'豐富，表達的精彩！我也跟同學們現場比一比。

　　教師向一學生要一張紙，伏案寫作。學生臉上洋溢著笑容，奮筆嫉書。與以前作文時愁眉苦臉有天壤之別。

　　10分鐘后，師生全部停筆。教師檢查，全部作品達到150字要求。學生爭先恐后地朗讀自己的作品（部分作品另附），其他同學略作點評。聽了教師的作品（另附）朗讀后，學生的掌聲經久不息。

　　師：本節課，同學們表現的都非常出色。在以后的即興寫作中，這節課帶給你的有哪些收獲呢？

　　生：寫作文要多角度思維！

　　寫作文要大膽地想象！

　　師：好！希望同學們說到、做到。

　　附學生習作：

　　習作一

　　沒有樹的高大，沒有草的嫩綠，沒有花的芳香，卻有梅的堅強，我是一粒渺小的沙子。我和我的兄弟姐妹們從遙遠的西伯利亞，歷經千辛萬苦，戰勝了重重困難，謝絕了高山、大海、森林、草地的盛情挽留，來到了這里。我們不想過著貪圖享受的安逸生活，而是想為人類作出一點小小的貢獻，實現我們的價值。我們兄弟姐妹團結起來，為人類修建了無數條寬廣的公路，讓人們出行方便；我們兄弟姐妹團結起來，為人類興建了無數座高樓、大廈，讓人們生活舒適。當同學們坐在寬敞明亮的教室里學習的時候，是否會想起你身邊默默無聞的沙子？

　　習作二

　　人們都說沙子團結起來力量大，能修橋梁、蓋大廈。因此號召人們學習團結的精神。但我認為沙子的團結精神有時候并不值得學習，反而應該制止！沙塵暴，是沙子聯合起來的結果吧，它們毀壞了莊稼，污染了城市；泥石流，是沙子與泥土混合的結果吧，它們侵吞了多少無辜的生命；珍珠項鏈，是沙子串起來的結果吧，它們又讓多少

　　人愛慕虛榮、見利忘義。沙子的團結精神難道不應該制止嗎？所以，對于團結力量大的精神，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　教師下水習作

　　“你是風兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯。”小朋友，你們喜歡唱這支歌嗎？哈，我們平凡的沙子還隨著小燕子風光了一陣子呢！如果你喜歡這支歌，那么，你可能了解我們沙子性格了吧？有些小朋友可能會說：“沙子，多么可憐啊！風吹到哪里，它就到哪里，任風擺布，沒有個性，沒有一個安穩的家，更享受不到家的溫暖。”其實，我們并不可憐，更不孤獨。伴隨風姐姐周游世界是我們的夢想。盡管我們很渺小，力量很薄弱，但我們能借助風姐姐的力量到處欣賞這個五彩繽紛的世界。我們是多么快樂呀！小朋友，你不認為我們沙子很聰明嗎？在學習上，在生活中，也許你的力量很小，但你可以向我們學習：善于借助外界的力量實現自己的理想！

　　教后感言：

　　本人雖然從教于教研氣氛不太濃厚的、最基層的農村中學，但我一直在不停的探索、追求“教師樂教，學生樂學”的教改課堂。本節“即興作文寫作指導”課，就是我多年追求作文教學課改的結果。它得到了縣教研室領導和近二十位聽課教師的高度評價。說它是“真正執行了新課程標準的一節好課”，“是一節真正做到了寓教于樂的優質作文課”，“沒想到初中一年級新生，讓吳老師啟發的這么富有想象力。”“吳老師當場寫下水作文，是我們聽所有課的第一次，他真正做到了平等中的首席。”等等。的確，本節課，學生的想象能力，語言表達能力，參與課堂的意識都超過了我的預想。

　　本節課上的比較成功，我認為主要得益于兩點：

　　一、語文教師一定要有親和力，用自己的教學藝術感染學生，形成一種融洽的師生關系，讓學生在課堂上有一種向老師傾訴的急切愿望。

　　二、語文教師要躬下身子搞教學。深入了解學生，備課要備學生。一些教師只不過說說而已，沒有真正去落實。如果一節課學生表現的很“疲軟”，下課后，我立即問學生為什么懶洋洋，學生會從各個方面告訴我為什么，吸取這些教訓，我受益匪淺。

課堂作文篇3

　　課堂的含義是十分廣泛的，既包括每天在校園里學到知識的課堂，也包括在各項活動中得到的鍛煉和從中獲取的體驗，今天我要說的就是這樣一個別開生面的課堂。

　　本學期，英語老師說要舉辦英語技能展示活動，我作為課代表，毫不猶豫的擔起這份職責，幫助同學們挑選素材，并為素材配音。其中配音可是最傷腦筋的一項任務了。

　　從確定方向，挑選素材，同學們商議得熱火朝天。每個參賽者都信心十足的樣子，為對方增添了不少的底氣。終于確定下來了配音的片段，排練過程中，卻接二連三的出現了各種問題，叫人不覺有些措手不及。片段剛剛開始播放，所有人如臨大敵般緊緊盯著字幕，仿佛生怕錯過秘密情報一般。播了一會兒，問題就出現了：角色的分布不均，語句過于跳躍，重疊的部分不能處理好。頓時，配音組的同學們慌了陣腳，一個個都敗下陣來。我們在這時都泄了氣，老師也十分委婉地提出了更換較簡單片段的想法，大家都有些動搖了。

　　我看著自己的勞動成果即將擱淺，有些不甘心。一方面要顧及整體的.演出效果，另一方面又要照顧到每個角色之間的銜接。如果不能將這些處理好，也只能抱憾重新選擇了。這時一個同學提出，減緩播放的速度，可以使文段更清晰明了，留給我們反應的時間也會適當增長。斟酌損益一番之后我們決定一試，果然，加了這樣一針“強心劑”后，士氣高漲，大家又開始投入到練習中。多次練習后，演出雖然依然存在一些不足，但整體效果還是不錯的，老師和同學們都比較滿意。

　　這次英語技能展示活動，是對我成長中的一次歷練，我也因此收獲了許多。正因為有這樣別開生面的課堂，我們才能不斷成長，更加完善自我。

課堂作文篇4

　　“叮零零！”下課了，“怎么這么快就下課了？”“是不是打錯鈴了？”同學們發出了一個個疑問。

　　原來，那是一節語文課。“同學們，上課了！”語文老師說。唉！又是一節無聊的課，“老師好。”同學們無精打采的回答著。突然，老師并沒有象以往一樣在黑板上面寫著課題，而是打開電腦在大屏幕上彈出了課題“10。大瀑布的葬禮”這時同學們一下子來了精神，要知道，我們的大屏幕已經壞了很久，回此近日老師上的課都令人乏味聽瀑布那震耳欲聾的聲音，從音響里發出，同學們聚精回神的細耳茶聽！老師說：“今天，我特地從網上下載了瀑布的聲音，請大家現在閉起眼睛，趴在桌上，細細的‘品嘗’吧！”現在，同學們都安安靜靜地聆聽著瀑布那震耳欲聾的巨響，連以前討厭上語文課的“小搗蛋”也安靜下來，一段錄音聽完了，同學們一下子來了興趣，老師說：“聽了這段錄音后，大家來讀一讀課文。”“塞特凱達斯大瀑布一直是……”同學們跟著錄音讀了起來，仿佛意憂未盡。老師通過對比圖片精彩地講述著大瀑布的今昔，同學們仿佛也深深陶醉于其中，為今日的`大瀑布的景象而惋惜，大家和巴西總統菲格雷特一起祈禱。不久“叮零零”下課了。

　　同學們議論紛紛，這可是一節生動的課，老師采用新穎的講課方法，讓我們和故事主人公一樣陶醉。

課堂作文篇5

　　學習知識，不只限于學校的教室里和課本上。有這樣一個大課堂，它能讓我們學到更多書本上沒有的知識，它就是奇妙的大自然。

　　百花齊放的春天，五顏六色的花兒都綻開了可愛的笑臉，散發出誘人的芳香；清晨，綠油油的草地上掛滿了晶瑩剔透的露珠；嫩綠的柳枝披著薄紗，隨風舞動著婀娜的`身姿；各種叫不出名的小鳥在快樂地歡唱……在這里，我學會了探索和欣賞，并充滿了新的希望。

　　炎熱的夏天，在山間，遠望層巒疊嶂的山峰或躺在郁郁蔥蔥的松柏下面閉目遐想，再或者把自己融入大海之中，真是愜意。在這里，我理解了什么是真正的博大的胸懷。

　　碩果累累的秋天，處處散發著水果和農作物特有的清香，碩大的果實掛滿枝頭，飽滿的農作物在田野里向人們招手，農民伯伯臉上洋溢著幸福的表情，在這里，我知道了什么是付出和回報。

　　寒冷的冬天，孩子們在無憂無慮地堆雪人、打雪仗時，枯黃的葉子像蝴蝶一樣，輕輕地飛到媽媽的身旁，深情地給樹媽媽捂上腳。在這里我學會了感恩。

　　大自然有著豐富、多彩、無窮無盡，而且充滿樂趣的知識。我要揚起我的航帆，在這更寬廣的知識海洋里去遨游，去遠航，去探索。

課堂作文篇6

　　慎獨·王維

　　“空靈不見人，但聞人語響。”聞聲不見人，正如這空中密林的景色一般，唯有落日余暉，映在苔蘚上時，可它很快將消失在永恒的空寂中。“曲徑通幽處，禪房花木深。”靜凈，幽深，禪意。這是何等脫俗的境界，大夢過后，心與寂都歸于平淡，這是一個在瞬間感受永恒之美的時刻。

　　一詩一世界，一畫一永恒，王維的傳奇之所以不朽，是因為它凝聚了作者的情感態度與思考，隱藏著作者的人生態度與處事哲理。只有細細體會才能明白王維的智慧與力量。

　　何處無聲，何夜無聲。但少閑人如其者爾。

　　奮起·李白

　　大唐不夜城，繁華昌盛，鳳引九雛，卻育出李白這般風流傲氣的才子。彪炳史冊，光照千秋。豪放自由的他成了眾人羨慕的對象，殊不知，他科舉屢試不中，人生并不如意。

　　可這又如何？他的人生只若初見，守護自己美麗的夙愿。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”將李白的豁達表現得淋漓盡致。早知官場昏暗，又何必“仰天大笑出門去。”感慨“我輩豈是蓬蒿人。”吐出三分豪情萬丈，七分盛唐多彩的`江山。不論成敗，不論順逆。仍舊風采猶然。浮萬千華，永不放棄。

　　浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。正如李白一樣永葆一顆接受磨難的心，人生將會永遠都是春天。

　　忠國·杜甫

　　“烽火連三月”，他為老百姓愁斷了腸。“青春作伴好還鄉”，他在祖國勝利的喜悅中徜徉。杜甫，古樸，深情。他的詩中沒有大唐不夜城的紅裝艷舞，更無親友家鄉同醉的不歸處。月華如水，在他的世界里只有一個又一個遙遠無望的夢。

　　無浮云白月的喧嘩與浮沉，鬧市的熙攘與追逐。云淡風細，望過寥落的星辰，沒有畫樓，沒有花樹。唯有那憂國憂民悲天憫人的情懷與感動無數人那無價的詩魂。

　　唐詩，千年不老。在急管繁弦中吟唱，被秦淮夜月所渲染。而其中的道理與智慧，也幫助我們走過青春迷霧與坦蕩歸途。這又何不是“課堂”呢？

課堂作文篇7

　　今天，在語文課上，王老師給我們講了專家所認為優秀的學生應該具備的特點。其中幾條讓我深有感觸。

　　首先是：生活簡簡單單。這一條我還沒有做到，在生活中我是將娛樂和學習擺不正的。一旦放了假，我總是先玩后寫作業。寫作業時就開始耍賴，“等會”“馬上”這是我常常對督促我的父母說的話。寫著寫著作業，要么喝水，要么上廁所，要么吃水果，總之會拿很多理由來應付學習。現在想想，難道我學習是為了父母學的嗎？我為什么不做到簡簡單單，學習時認認真真，玩時痛痛快快呢？

　　再就是：“樸實無華”，這一條我也沒做好，在小學時我不喜歡穿校服，認為校服很土很大眾很難看，沒有個性。今天看來這是嚴重錯誤的。校服是學生的標志，不穿不代表你有個性，穿得好看點，穿名牌，不代表你就真帥就真有內涵。真正的帥氣是你學習好，讀書多，品質高，知識掌握的牢。我懂了，“腹有詩書氣自華”！

　　還有，甘于寂寞和大氣脫俗，正是我所要修煉的兩條。以前的我只顧要面子，追求虛無縹緲的'虛榮，享受別人艷羨的目光，別人一夸獎自己，自己一有點成績便會把辮子翹起來，心也飄浮起來，再也無法靜心，腳踏實地的學習了。現在看看，其實比自己強的人太多了，比比皆是，層出不窮，而自己卻“一葉障目，不見泰山”啊。

　　通過老師的諄諄教導，我覺得是時候了，我要改變自己的心態，只有永久的實力，才能寫好讓人信服的“神話”，學生的職責就是學習，只有好好完成自己的職責才叫真正的優秀。我愿意改變做一個簡簡單單的樸實無華的，能甘于寂寞大氣脫俗的優秀學生！

課堂作文篇8

　　世間一切，皆有因果，留心領略，禪悟其間……

　　——題記

　　那天，我漫步于中山公園，映入眼簾的是一棵參天鳳凰樹，正所謂：葉如飛凰之羽，花若單鳳之冠。我陶醉其中，忽然一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲傳入我耳際，我抬頭仰望，一只母鳥正在教一只小鳥飛翔，小鳥一次次飛起，一次次地墜落，眼前的一幕讓我不禁憶起學滑板的那段時光……

　　兩年前也是在中山公園，我帶著滑板，開始試著滑翔，可還沒等我站穩，就開始搖搖欲墜，緊接著：“砰”的一聲響起，我摔了，更可怕的是內心打起了退堂鼓。之后，我再也不敢站到滑板上了，便將滑板珍藏了起來。

　　“嘰嘰喳喳”的`聲音打斷了我的回憶，思緒從滑板飄回到了鳳凰樹上的鳥兒。啊！它會飛了，它自豪地立在了樹枝上，它不再擔心樹枝會斷裂，它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。看到這，我回到家重新拿出滑板，小心翼翼地站上去滑了起來。我一次次地摔，但我像那只小鳥一樣，一次次地站起來，慢慢地向前滑：一米、兩米、五米……不到一日我就學會了滑滑板。抬頭仰望，夕陽西下，落日的光芒輝映著天空，但我覺得，那不是陽光，那是勝利閃耀出的萬丈光芒！我站在滑板上，我再也不怕摔落，我信任的不是滑板，而是自己雙腳的力量！

　　在這個世界，我讀過許多本書，也到過許多地方。站立山頭，我盡情感慨：會當凌絕頂，一覽眾山小；暢游海上，我豪情抒放：長風破浪會有時，真掛云帆濟滄海……生活中處處皆為課堂，而這一切僅僅是需要你去感悟的。

【課堂作文】相關文章：