有關(guān)課堂作文合集10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
繁華的街道上車水馬龍，五光十色，這熱鬧繁雜的人流涌動之處，與安靜肅穆的學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，卻也是我最好的課堂。
烈日當(dāng)空，所有人都對毒辣的陽光避之不及，只有我一個人頂著大太陽站在車站路牌前，頗為頭痛地對著上面的地名喃喃自語。與好友相約去打羽毛球，難得自己單獨(dú)出一趟門，不料卻坐錯了公交車，別說體育館了，我連自己在哪兒都不知道。
眼看就快到約定時間了，我只得放棄那塊半天也沒看懂的公交路牌，將目光投向四周的路人，沒辦法，只有去問路了。不遠(yuǎn)處，一位較年長的阿姨正在等車，眉眼間透著和善，我一喜，連忙朝她跑去，想也不想便脫口朝她喊道：“喂，體育館怎么去？”那阿姨聞聲抬頭，皺了皺眉，頗有些不悅地看著我。我滿懷期待地望著她，心想這阿姨看起來就很和善，如果她認(rèn)路肯定會幫我的。在我期待的注視下，她搖了搖頭，張開雙唇，冷冰冰地吐出三個字：“不知道。”隨即便低下頭，不再搭理我
剛想繼續(xù)追問，卻見她已打定主意不理我，我張了張嘴卻沒說出口，一邊腹誹一邊悻悻地轉(zhuǎn)頭離開，準(zhǔn)備尋找下一個目標(biāo)。剛走出沒兩步，另一位少年走來，似乎也是來問路的。我頓住了腳步，往回走了一點(diǎn)，萬一他也要去體育館呢，我抱著僥幸的心理站在不遠(yuǎn)處，豎著耳朵“偷聽”。
只見少年走到之前我問路的阿姨身邊，對著阿姨綻開了一個禮貌而又燦爛的笑容，隨即輕聲開了口：“阿姨你好，請問你知道怎么去汽車站嗎？”那阿姨立即抬起頭，露出一抹微笑，柔聲答道：“知道，只要……”，這溫柔的模樣跟剛才對我冷淡的態(tài)度簡直大相徑庭�？粗⒁探厝徊煌膽B(tài)度，腦海里回響起少年彬彬有禮的話語，下一秒，這聲音被我剛才無禮的喊聲截?cái)啵瑑煞N聲音在腦海里交錯，形成鮮明的對比。剎時，我的臉上一陣發(fā)熱，猛然間恍然大悟，原來并非阿姨性格冷漠，而是我最開始的無禮導(dǎo)致了阿姨的態(tài)度。
課堂作文 篇2
“世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！边@句雨果的名言在今天的作文課上我才明白它真正的含義。
剛下過一場雨，空氣變得十分清新，使人心曠神怡，第二節(jié)的作文課在一陣清脆的鈴聲中拉開了序幕。
范老師一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一顆大大的心，接著她在心內(nèi)寫了一個“愛”字，然后對同學(xué)們說：“同學(xué)們，黑板上的這顆心便是范老師的心，它能容納下全體同學(xué)的心，現(xiàn)在請大家到黑板上來，用不同的方式來在這顆大心中畫自己的心。老師話音剛落，全體同學(xué)蜂擁而上，把黑板擠了個水瀉不通。眼疾手快的侯小東捷足先登，槍占了塊”風(fēng)水寶地“寫上自己的尊姓大名后，便一溜煙地回到位子上。
黑板前，所有同學(xué)你爭我槍，推推搡搡。我好不容易擠到了中間，粉筆還沒觸著黑板，就被幾個人高馬大的同學(xué)給擠到一旁，無奈，我只好袖手旁觀。那幾個弱小的同學(xué)和我一樣，只能守著粉筆干著急。
一陣喧嘩聲過后，人漸漸少了，我趕緊到黑板前精雕細(xì)琢起我的”心“來。完成后，我心滿意足地回到座位上，等所有同學(xué)都大功告成后，黑板上出現(xiàn)了50個大小不一顏色各異的心，它們擠在一起，簡直成了一個心的樂園。
范老師問同學(xué)們：”你們畫的心代表什么呢？“林浩宇說：”我的心是一顆正義之心，遇到壞人干壞事要路見不平拔刀相助�！巴瑢W(xué)們交談得熱火朝天。老師又說愉快的寒假生活一去不復(fù)返，不要再想著玩了�！�
這節(jié)課既讓我收獲了快樂，又讓我知道了一年之計(jì)在于春。范老師的良苦用心我銘記在心，我下定決心，在新的一 年里朝著自己的目標(biāo)去努力拼搏。
課堂作文 篇3
世間一切，皆有因果，留心領(lǐng)略，禪悟其間……
——題記
那天，我漫步于中山公園，映入眼簾的是一棵參天鳳凰樹，正所謂：葉如飛凰之羽，花若單鳳之冠。我陶醉其中，忽然一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲傳入我耳際，我抬頭仰望，一只母鳥正在教一只小鳥飛翔，小鳥一次次飛起，一次次地墜落，眼前的一幕讓我不禁憶起學(xué)滑板的那段時光……
兩年前也是在中山公園，我?guī)е�，開始試著滑翔，可還沒等我站穩(wěn)，就開始搖搖欲墜，緊接著：“砰”的一聲響起，我摔了，更可怕的是內(nèi)心打起了退堂鼓。之后，我再也不敢站到滑板上了，便將滑板珍藏了起來。
“嘰嘰喳喳”的聲音打斷了我的回憶，思緒從滑板飄回到了鳳凰樹上的鳥兒。�。∷鼤w了，它自豪地立在了樹枝上，它不再擔(dān)心樹枝會斷裂，它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。看到這，我回到家重新拿出滑板，小心翼翼地站上去滑了起來。我一次次地摔，但我像那只小鳥一樣，一次次地站起來，慢慢地向前滑：一米、兩米、五米……不到一日我就學(xué)會了滑滑板。抬頭仰望，夕陽西下，落日的光芒輝映著天空，但我覺得，那不是陽光，那是勝利閃耀出的萬丈光芒！我站在滑板上，我再也不怕摔落，我信任的不是滑板，而是自己雙腳的力量！
在這個世界，我讀過許多本書，也到過許多地方。站立山頭，我盡情感慨：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山�。粫秤魏Ｉ希液狼槭惴牛洪L風(fēng)破浪會有時，真掛云帆濟(jì)滄海……生活中處處皆為課堂，而這一切僅僅是需要你去感悟的。
課堂作文 篇4
課堂，不一定有黑板、粉筆，不一定有課桌和板凳，也不一定要有書本和端端正正坐著的學(xué)生。真正的課堂就在生活中。
一年暑假，我們一家人去內(nèi)蒙古旅游。坐著大巴車，從一個景點(diǎn)趕往另一個景點(diǎn)，我坐在靠窗的位置。車窗外的景色秀麗極了，深深的吸引了我�？墒�，當(dāng)我偶爾轉(zhuǎn)頭看向車內(nèi)時，看到車內(nèi)的其他人，有的在玩手機(jī)，有的在睡覺，幾乎沒有人注意車窗外的美景。只有一個小女孩，用她那嬌嫩的手指在車窗上不停地比劃著，不時的發(fā)出一兩句感嘆和驚呼，好像是要告訴全世界自己的想法。對此，許多人卻發(fā)出了不耐煩的抱怨聲。突然，車子停了下來，司機(jī)和導(dǎo)游跑下車去查看情況。不一會兒，導(dǎo)游上車告訴我們車子出了點(diǎn)故障，要等下一輛車來接應(yīng)我們，估計(jì)得等三個小時。
聽到這個消息后，車上的人都開始抱怨了，人聲鼎沸、群情激奮。有的人煩躁地坐立不安，有的人罵罵咧咧，有的人開始斥責(zé)旅游公司地失職……車內(nèi)亂成一鍋粥。就在這時，我聽到那個小女孩對她的爸爸媽媽說道：“爸爸媽媽，既然這樣，我們干嘛不下車到道路旁邊地草原上玩一會兒呢？”她的父母聽到后，一陣阻攔，可是小女孩仍不肯罷休。最終，在小女孩的“軟磨硬泡”下，她的父母帶著她下車去了。
車外的道路兩旁，是一望無際的碧綠草原。仔細(xì)看去，茂密的草場上還點(diǎn)綴著很多的小野花，各種顏色，五彩繽紛。幾陣微風(fēng)吹過，吹在臉上，讓人神清氣爽。小女孩在父母的陪伴下，在草原上奔跑著、嬉笑著，盡情的釋放著屬于她自己的快樂。她一會兒摸摸草叢里的花朵，一會兒在草地上打個小滾，她還采了一些花草編成一個小手環(huán)戴在手腕上�？粗嚧巴獾乃�，我突然覺得她就像是一個生活在草叢里的“草精靈”，那么可愛，那么快樂！
可能是受到了小女孩的影響，車上的人慢慢停止了抱怨，也走下車去。大家有的站在草叢中，任憑微風(fēng)吹過；有的坐在草地上，低頭欣賞著草叢中那無名的小野花；有的躺在草地上，仰望著蔚藍(lán)的天空，而有的人則是拿著相機(jī)，記錄下著美麗的景色……看得出，人們因?yàn)檠矍暗拿谰�，已�?jīng)把先前的一些不快拋擲腦后，甚至有點(diǎn)流連忘返。
看到這些，我忽然覺得這個天真的小女孩在無意中給我上了一課，她用自己的行動告訴我：其實(shí)快樂真的十分的簡單，只要用心去品味，去感悟，就能讓生活時時充滿驚喜和快樂！
課堂作文 篇5
記得二年級的開學(xué)第一天,我們班換了新的英語老師, 新的英語老師姓辛,剛開始上她的課時所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問題,沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學(xué)舉手，也許是這個同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個個爭搶著回答問題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時辛老師請我站起來回答問題,我答對了,辛老師還獎給我一個貼畫,我可高興了,這時無情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語課！
現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語課了,我一定要把英語學(xué)好.
專家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的文章。文章敘述了“我”和同學(xué)們在上英語課時，起先不敢發(fā)言但后來勇于發(fā)言并得到到老師的獎勵的事，從題目來看，這堂課之所以難忘，就要把對自己來說印象最深的、感觸最深的活動或感受寫出來，但是文章的敘述過于平淡，沒有突出“難忘”這一主題。
課堂作文 篇6
為了提高自己在課堂教學(xué)管理紀(jì)律的技能，我讀了這本關(guān)于課堂有效管理6步法《讓學(xué)生都愛聽你講》的書，有了很大的收獲，對于課堂紀(jì)律方面的管理也有所感觸。
本書作者M(jìn)arilyn.Page從事教師教育工作20多年，她用淺顯易懂的文字，總結(jié)了簡潔而又實(shí)用的6步法課堂管理策略：教師要熟知并使用學(xué)生的姓名；要避免提出匿名的和懸空的問題；要用語嚴(yán)密而專業(yè)，不能拖泥帶水，不單調(diào)乏味；要清晰明確地表達(dá)知道語；要善于應(yīng)用恰當(dāng)?shù)奶嵝押桶凳荆灰鲞M(jìn)課堂的互動。以下是我讀了這本書之后的一些個人感受。
“幾乎每一個感到沮喪和苦惱的教師都想我抱怨過課堂的混亂和學(xué)生的可怕”，其實(shí)，解決問題的真正前提是：并非學(xué)生真的很糟糕，而是教師必須要促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生。”這是來自導(dǎo)言里面的一段文字。我曾經(jīng)和同事聊天的時候，總把課上不好歸因于學(xué)生自身的不愿配合，做出擾亂課堂秩序的行為。然而，真正的狀況確是學(xué)生在我的課堂中，感到不安全。如果作為一名教師，不能制止脫離教學(xué)主題的交談、大笑、打斷等無序的課堂產(chǎn)生，那么將會造成學(xué)生的信任缺失自身正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，所以，當(dāng)課堂出現(xiàn)問題時候，我們不應(yīng)該把問題單一的指向到學(xué)生的個人行為不當(dāng)，而是應(yīng)該更多的往自身教學(xué)方法、課堂管理等的積極程度中找到克服問題的答案，努力促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生，給予學(xué)生安全感和建立學(xué)生對教師的信任度，從而提高教學(xué)效果。
作為一名教師還是應(yīng)該而且是必須真正落實(shí)記住學(xué)生的名字，并能夠合理的使用它們。因?yàn)楫?dāng)你這樣做的時候，你正在向?qū)W生表明了你很在意他們、很樂意與他們進(jìn)行個人間的互動交往、很愿意認(rèn)識他們并且對自己很自信。這是學(xué)生在教師獲得安全感的第一步，你讓他們愿意接近你了。
教師應(yīng)該在提問前，先告知學(xué)生自己的提問策略：如直接叫名字或是先舉手然后再叫名字，或者是在叫名字的同時提出問題。但有一點(diǎn)是需要注意的：就是確保學(xué)生知道該問題老師至少會請兩個學(xué)生進(jìn)行回答或補(bǔ)充回答。因?yàn)檫@不僅能夠讓學(xué)生更加專注于老師所提的問題，也會使學(xué)生在聽別人答案的`時候有了自己思考的時間，從而引發(fā)更深層次的思考。
要創(chuàng)設(shè)一個文明環(huán)境，教師應(yīng)該經(jīng)常把“合作”、“感激”和“恰當(dāng)”結(jié)合“謝謝”、“請”使用。因?yàn)槿绻愫茏鹁吹睾蛯W(xué)生講話，那么學(xué)生才更有可能學(xué)會尊重你，才有可能減少他們在課堂上面做出搗亂行為的機(jī)會，師生才有可能做到相互尊重。我想我知道該怎么做了。
課堂作文 篇7
隨著課間操的結(jié)束，我們?nèi)缍讶饽嗯吭谧郎稀皶筹嬮_水”，劉老師走上講臺，靜待上課。
可能是由于課間操剛結(jié)束，大家做出了整齊劃一的動作——趴在課桌上，劉“蘋果”則講得繪聲繪色，眉飛色舞。突然話鋒一轉(zhuǎn)，提問：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么呢?”
問題早已飛出，可全班一片寂寞，劉老師那澄澈的眼神從期待，到激勵，漸漸黯淡。5秒后，“蘋果”聳了聳肩，抿了抿嘴，竟輕盈地邁下講臺。隨后，拿起劉鄭陽的直尺，像敲木魚似的敲著他的腦袋，富有節(jié)奏地念叨：“哎呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨即換了個目標(biāo)，“你們不舉手回答，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)遭“敲”后，教室里“舉手宣戰(zhàn)”的人明顯上升了。
教室里的氣氛頓時活躍起來，“嘿嘿，‘蘋果’最近刷抖音了吧，被我逮了個正形!”我在心里暗暗竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏著詩人共同的情懷，是什么呢?”“蘋果”掃視四周，大半的人都舉起了手，她還是不善罷甘休，難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，只要有一個人不舉手我腦瓜疼�！睙o辜的高盛昕聽了，舉著手，卻被站在一旁的“劉叨叨”拿著紅筆敲著。坐在一旁的我也哭笑不得啊!
嘿嘿，不過這招還真行，我們的手如雨后春筍一個勁地往上長，仿佛每個手指上都掛著銀鈴叮叮當(dāng)當(dāng)。課下，“劉叨叨”終于承認(rèn)了一件我已經(jīng)猜到的事實(shí)——“這是我周末剛看到的抖音�！�
下課，大家互相敲著腦袋，也被調(diào)皮的小蘋果感染了!
劉老師，你又調(diào)皮了!
課堂作文 篇8
“嘻嘻，哈哈！”那里傳來的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個游戲。
游戲規(guī)則：全班分為3個組，分別是A組B組和C組。每組有兩個參賽選手。一位猜一位演�？茨膫�組的參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)全都猜完。時間是4分鐘。
我們組先閃亮登場，侯成杰和祝欣宇是一對搭檔。比賽開始了，第一個成語是“抓耳撓腮”。只見祝欣宇像一只小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正著急呢！侯成杰見了，一下子就猜出來了。下一個是“狗急跳墻”。哎呀！這可怎么辦呢！當(dāng)我們正著急的時候，祝欣宇靈機(jī)一動，想出了一個妙計(jì)。她學(xué)了學(xué)狗叫，這只小狗好像有人追著打它，可是它走到了小巷的盡頭，一著急，從墻頭上跳了出去。侯成杰真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉(zhuǎn)眼間，所有的成語都被我們猜出來了，才用了兩分鐘。哦咡！
該B組出場了，看來B組實(shí)力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個人才猜出來，不過他們演的也挺形象的。紀(jì)浩然演的雞，抖著翅膀，伸著脖子，還學(xué)著雞叫。小譚演的狗，真像一只又可愛、又聰明的小狗。不過，這個小朱也有點(diǎn)太笨了，一急，把答案說出來了，哈哈，他們因犯規(guī)而“over”了。
C組表演“守株待兔”，張夢凡表演一只兔子，跑著跑著，“呼”撞在了墻上，而小徐，好像是一個幸災(zāi)樂禍的小老頭，抓著兔子尾巴就跑。以后，他每天都來等兔子，最后這個愚蠢的小老頭餓死了。演到這里，小程才猜出來。結(jié)果出來了小徐一看，“唉，太不給力了！沒拿第一”。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，下課鈴響了，游戲結(jié)束了，但同學(xué)們的笑聲好像好在教室里飄蕩……
課堂作文 篇9
枯黃的葉兒打著旋兒從樹上飄落下來，一陣秋風(fēng)吹起，我不禁縮了縮脖子，打了一個寒顫。我加快了腳步，想快點(diǎn)回到溫暖的家中，這時，一陣細(xì)微的響聲卻引起了我的注意。
我抬起頭，尋聲望去，卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼，是一只藍(lán)蝶！它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上，那雙翅的顏色，是明澈的藍(lán)，給人以清新而亮麗的感覺。我不由得被它的美麗所迷醉，悄悄地走近，伸出雙手，夢一般的把它攏在我的掌間。
正當(dāng)我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁動著，這生命的律動提醒著我：這并不是夢，這如精靈般的小東西確確實(shí)實(shí)在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地?fù)溟W，它在我手中不停地掙扎，它對外面風(fēng)景的渴望，對生命的希望與向往。我輕嘆，不禁感概，在這樣一個悲涼而蕭瑟的季節(jié)里，這一只蝶卻不畏微寒，生命依舊充滿活力，盡情的在花中棲息著，在陽光的沐浴下盡情地舞蹈……
我望著手中仍舊撲閃著翅膀的藍(lán)蝶，微笑，仿佛已明白了一些東西……面朝陽光，我展開雙手，藍(lán)蝶的翅膀被陽光鍍上一道金邊，它在空中劃出一道優(yōu)美的藍(lán)色弧線，接著便飛向茫茫的蒼穹之中……一陣秋風(fēng)吹起，我的心中卻感到無比的溫暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。
其實(shí)，大自然這也是課堂啊！正是在自然間的萬物中，我們才尋找到美，領(lǐng)悟到某些學(xué)不到的東西，領(lǐng)悟到生命的真諦。
當(dāng)我們處于大自然中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，大自然，這個最好的老師，也是課堂。
課堂作文 篇10
38個學(xué)生，每人一只紙飛機(jī)，在學(xué)校的操場上，比賽誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛的時間長。這不是一場游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節(jié)物理課。昨天，為學(xué)生上這節(jié)紙飛機(jī)課的該校7年級物理老師xxx說，這樣的課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識。
xxx老師的這節(jié)課是她在初一年級學(xué)生中開設(shè)的《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開始前，她先對這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。
學(xué)生們被分為9個組，提前準(zhǔn)備好自己的參賽紙飛機(jī)，大小和形狀不限。在制作的過程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來一個小小的紙飛機(jī)要飛得好，竟然有許多門道，世界上竟然還有專門的紙飛機(jī)大賽。
xxx一邊評審比賽結(jié)果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。
xxx說，作為一個教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習(xí)物理到底是為了什么，而這次的紙飛機(jī)課堂在學(xué)生們沒有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習(xí)方式。
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