充滿笑聲的課堂作文（通用27篇）
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的充滿笑聲的課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
充滿笑聲的課堂作文 1
我們在學校里面學習，每天都會接觸到各式各樣的課堂，大部分的課堂都是比較認真，比較嚴肅的，今天我們卻上了一堂充滿了歡聲笑語的課堂。
還沒進門，便聽見教室里傳出一陣陣歡笑聲，有拍手叫好的，有大喊大叫的，還夾雜著呼呼的吹氣聲，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。
原來老師讓我們玩了一個叫乒乓球過河的游戲。桌上有三個杯子一字排開，里面注滿了水，在第一個杯子上還有一個橙色的乒乓球。游戲的規則是吹三口氣，如果把乒乓球吹到了第三個杯子里，就可以獲得一根雙色棒棒糖。不過只有三次機會。
同學們個個躍躍欲試，有的同學追了一次就把乒乓球吹到了第三個杯子里，有的同學吹了好幾次才吹到第三個杯子里，還有的同學不但沒有把乒乓球吹到第三個杯子里，反而濺了一臉的`水。
終于輪到我了，我半蹲著，身體俯在桌子上，像一只大蝦，接著，我鼓起腮幫子，使勁朝那只乒乓球吹了一口氣。可是，乒乓球像個頑皮的孩子只在杯里打轉。
我決定吹第二口氣，深深地吸了一口氣，再次向乒乓球吹去。只見乒乓球在第一只杯子里翻滾了幾下，就到了第二個杯子里。我高興極了，又使勁吹了最后一口氣，太棒了！我把乒乓球吹過去了！棒棒糖，我來了！
下課鈴聲響了，教室里依舊充滿歡聲笑語，我們仍然沉浸在自己的世界中。
充滿笑聲的課堂作文 2
看！學生們在那里指指點點干什么？我們在玩相反的游戲！為什么，我們班所有的學生都如此大膽，以至于他們甚至對老師說:“反對？”
什么是“對立”游戲？老師是這么說的，我們會做相反的動作，例如:當老師說立正時，我們會很放松.如果我們做錯了什么，我們將被淘汰出比賽，我們也將不得不懲罰表演節目，這些節目可以被表演:背誦詩歌，跳舞，唱歌.這些活動令人興奮嗎？
比賽開始前，我們迎來了一場熱身賽。學生的哥哥充滿信心。起初，老師說左手碰到右腳，我的右手碰到左腳。我們班的`梁不知所措。我們分不清左右。這樣，我們可以定期被淘汰。事實證明，這個游戲并不簡單。我們在比賽中有快速的反應和速度，我們不能忽視這一點。
正式比賽開始了，所有的學生都歡呼著，都很粗心。老師說，“向左走一步。”然后我們應該向右走一步，我們班的小花園在上下跳動。當然，老師發現他在唱海草！這讓我們開心地笑了。隨著海浪不停地前進，老師微笑著說“停下”。結果，全班都停止了。全班都被淘汰了。老師像狐貍一樣狡猾，欺騙了我們所有人。我們都很懊惱，大汗淋漓。老師出乎意料地說:“再來。”我們再次微笑，比賽再次開始，每個人都非常緊張。老師說，“哭吧。”我們笑了。就這樣，一個接一個被淘汰，最后，冠軍誕生了，那就是我們班的————顏夕同學。
在笑聲中結束了這個有趣的游戲。
充滿笑聲的課堂作文 3
夏，是一個討人厭的季節。
唯一的亮點是可以擁有暑假，殊不知，暑假里的作業，補習班，多得不要不要的！要說真的能玩的，大概也就屈指可數幾天，為了那幾天可以痛快地玩，你必須付出慘痛的無休止趕作業的代價。
夏的天氣是討厭的。太陽肆無忌憚地發出熱量，人們不得不躲進空調房。走在大街上，就進入了蒸籠模式，坐在路旁的長椅上，感覺立馬變成鐵板燒；好不容易下了一場雨，就成了水煮魚；人和烤肉相比，就差一層孜然了；路上兩個陌生人，相視一笑，變熟人了；用老爸的話說，桌子太燙，麻將一碼好，居然糊了。
夏的假期是討厭的。每天游走在各種學習班，每一分鐘都被安排得滿滿的！不怕同桌是學霸，就怕學霸放暑假。這是老媽的口頭禪，每天聽到媽媽的.獅吼功，久而久之，耳膜都要被震壞了。老師似乎忘記了自己也是由孩童長大的，這作業堆得比小山還高，寫都寫不完，真叫人心煩！
夏天的運動也是討厭的。跟爸爸打羽毛球，很快就汗如雨下，喉嚨冒煙！打累了，一回家就躺了下來，汗水粘住了身上的衣服。睡熟了以后，翻了個身，發現床已被汗水淹沒了！
夏天幾乎沒有優點，一切都那么令人討厭。夏天，你還能再差一點嗎？
充滿笑聲的課堂作文 4
瞧！同學們在那里指手畫腳干什么呢？我們在玩對著干的游戲呢！怎么，我們班的同學都膽大包天了，竟然干涸老師：對著干？
什么是對著干游戲呢？那就是老師說什么，我們就做相反的`動作，比如：老師說立正，我們就稍息做錯了的話，就要被淘汰出局，還還要罰表演節目，可以表演：背詩、跳舞、唱歌這樣的活動是不是讓人既激動又興奮吧。
在開始游戲之前，我們迎接的是熱身賽。同學們哥哥自信滿滿。開始啦，老師們說左手摸右腳，我順序右手莫左腳，我們班的梁小栩手足無措，我們分不出左還是右。這樣，可定時要被淘汰的，原來，這個游戲并不簡單，我們玩的時候反應快，速度快，不能疏忽大意了。
正式的游戲開始了，同學們個個歡呼雀躍，漫不經心。老師說：向左跨一步。那么我們就應該向右跨一步，我們班的小園張牙舞爪，上躥下跳。當然，被老師抓到了，發他唱海草呢！逗得我們喜笑顏開。一波未平，一波又起，老師滿懷笑意地說了聲停。結果，全班人都停下來了。全班人都被淘汰了，老師狡猾得像只狐貍，把我們都給騙了。我們個個懊惱不已，滿頭大汗。老師出其不意地說了聲重來。我們又重新眉開眼笑，比賽有重新開始了，個個緊張激烈。老師說：大哭。我們就大笑。就這樣，一個一個被淘汰出局，最后，冠軍誕生了，那就是我們班的-燕曦同學。
在歡聲笑語中結束了這場有趣的游戲。
充滿笑聲的課堂作文 5
我們的課堂一般來說都是比較嚴肅的，因為畢竟是學習，學習也是需要一個合適的氛圍的'，但是今天的這節課卻有些不一樣了，“嘻嘻嘻，哈哈哈。”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲。你知道我們問什么笑嗎？告訴你吧，我們在玩連句游戲。
游戲規則：一人說人名，一人說在什么地方，一人說怎樣的，一人說干什么。然后，把這些連成句，看哪一組拼的最有趣。
游戲開始了。先是第一組，黃云迪說：“孫悟空。”徐晨曦接著說：“在太陽上。”張夢凡張口說了句：“呆若木雞的。”崔萬軍立即接上：“唱歌。”拼成一句是：孫悟空在太陽上呆若木雞的唱歌。這時，我的頭腦中立刻浮出了這樣一個畫面：只見孫悟空手里握著金箍棒，一邊跺著腳，一邊呆呆的唱著海豚音，“啊啊啊……”。同學們個個都開懷大笑。接著第二組，譚雪可說：“黃云迪。”趙先立：“在馬桶上。”我立馬接上：“緊張地。”崔萬軍搶著說：“放屁。”“黃云迪在馬桶上緊張地放屁”。“哈哈哈…”，同學們笑的前仰后合，連老師也笑彎了腰。這時，不知誰說了一聲“濟公”，接著，又有人說“在飛機上”，“一絲不茍”，祝昕宇馬上接上“睡覺。”“濟公在飛機上一絲不茍的睡覺。”這也太離譜了吧！不過，照樣把同學們逗得哈哈大笑。連我們班從來不笑的“木頭人”韓思奇也被逗笑了。
這個拼句游戲真好玩，即鍛煉了我們的詞語，又給我們帶來了快樂，我們班就像個快樂驛站一樣，每天都充滿著歡聲笑語。
充滿笑聲的課堂作文 6
快看！學生們在那里做什么？我們在玩相反的游戲！為什么，我們班的同學都這么大膽，都干了？
什么是互相對抗的游戲？老師就是這么說的，我們就反其道而行之。比如老師說立正，我們稍有失誤就被淘汰，表演節目就要受到懲罰。我們可以表演：背詩，跳舞，唱歌。這些活動激動人心嗎？
比賽開始前，我們迎接了熱身賽。我的同學和兄弟們都充滿了信心。開始吧。老師說左手摸右腳，右手摸左腳。我們班的'梁不知所措。我們分不清左右。這樣就可以定期淘汰我們。原來這個游戲不簡單。當我們演奏它時，我們的反應和速度都很快，所以我們不能忽視的作品。
正式比賽開始，同學們歡呼雀躍，漫不經心。老師說：向左一步。然后我們要往右走一步，我們班的小花園在跳舞，上下跳躍。當然是老師抓住他讓他唱海苔！讓我們微笑。一波騷動過后，老師笑著停了下來。結果全班都停了。全班都被淘汰了，老師像狐貍一樣狡猾，欺騙了我們所有人。我們都很惱火，渾身是汗。老師又意外地開口了。我們又在笑了，比賽又開始了，大家都很緊張。老師說：哭。我們只是笑笑。就這樣，一個個被淘汰了，最后，冠軍誕生了，就是我們班的顏夕。
這個有趣的游戲以笑聲結束。
充滿笑聲的課堂作文 7
今天，天氣晴朗、萬里無云。我彈著心愛的電子琴，邊彈邊唱，高興極了，房間里布滿了歡快的音符。
彈著彈著，媽媽聽著《因為你是范曉萱》走了進來。她對我說：嗯，今天彈得格外好，真棒！你能彈出這首歌給我聽聽嗎？讓我試一試吧。于是，我聽著音樂的旋律，嘗試著彈出一個個音符。咦，竟然真的能彈出來！我讓媽媽一句一句地播放，慢慢地、慢慢地，我把一個個音符串聯起來，再一句一句地彈，終于可以與歌曲相合，就像給它伴奏似的`。我高興極了，對媽媽說：媽媽，你聽，我能彈出來了！
媽媽聽著從我指尖流淌的音符連成的曲子，激動的喊到：她爸爸，快來看呀，咱家出神童啦！爸爸應聲趕來，問道：怎么啦、怎么啦？媽媽對我說：寶貝兒，你再彈一遍，讓你爸爸見識見識。我又隨著媽媽放出的音樂彈了一遍，說也奇怪，這些音符和那些歌詞就像很要好的朋友，成雙成對的，每個音符都能找到自己的朋友，手拉手的并排跳舞。爸爸聽了，一蹦三尺高，也激動地說：寶貝，你真是個天才！沒有樂譜，只聽幾遍，就能彈出來，還能彈這么好，我真為你驕傲！又說：以后，心情好的時候，突然哼哼出好聽的節奏，就試著記下來、彈出來，不就是作曲了么！
媽媽又給我放了好幾首歌，我都一一彈出來了，我真高興又有了一項新的能力！就這樣，放松心情，我又繼續彈奏心愛的電子琴。遠處，風輕輕地吹過，太陽不知不覺爬上了最高的天空。
充滿笑聲的課堂作文 8
我家的小貓長著一雙大眼睛，還總愛喵喵叫，所以我給它取名為喵喵。
它長著六根長長的胡須，一身白色的毛，只有頭頂上的幾根是黑色的'。我遠望過去，它就像一個小老頭。
喵喵很懂事，每天我還沒起床，它就已經起床了。它總用爪子在睡著的我手上擾來繞去，讓我起床，我每天按時起床，還多虧了它呢！
聽說小貓玩毛球時的樣子十分有趣，這是真的嗎？
我仔細觀察著：它先用嘴把毛球叼到地上，再用爪子輕輕將毛球往前推，毛球就向前滾動了，喵喵趕緊去追，可是不管它怎么用爪子去抓毛球，毛球還是滾來滾的，這下，喵喵好像有點氣餒了焦急了，果然不出我所料，只見它猛得撲上來，用自己的身體去撲球，哇！抓到了，果然是小得志，還在得意洋洋呢！
看來，小貓玩毛球的場景真的很有趣。
接著，我就給喵喵洗澡，我先把水放好，再把喵喵放進去。突然，喵喵生氣的叫了幾聲，于是，我把手伸進了水盆，媽呀燙死我了，我急忙把小貓抱出來，又倒了一大盆冷水，又把小貓放了進去，這時，小貓又生氣的叫了幾聲，好像在說：小主人，這水又太涼了。我把手放了進去摸了一下，又到了半盆熱水進去，把小貓再次放了進去，小貓終于不叫了。因為水太滿了，盆里的水濺到在地上，我想：洗一次澡后都要鬧出水災了，但又看到雪白的小貓心里舒服多了。
喵喵真是太可愛了，它為我增添了許多樂趣！
充滿笑聲的課堂作文 9
“叮鈴鈴”終于下課了,這節課可能是我們有史以來最開心的課堂了！
上課時，老師正給我們板書正確的漢字，而講桌旁邊的兩人卻伸出中指，瞪著眼睛，做出3個口型：你過來呀！旁邊的同學看他那模樣，不禁笑出了聲，邊笑還邊指著說：“你看那人在干嘛？”“哈哈，他在鄙視老師呢！”突然，老師聽到動靜，猛地一回頭，看到他的手勢，一個眼神“殺”了過去。這時，同學們都哈哈大笑起來。有的捂住嘴巴，有的'用書擋著，還有的則是摸著肚子，笑得直不起腰來。
一波未平，一波又起。瞧，又有一個小子鬧事了。
只見，他躲在一個人的后面，小聲嘀咕著：畫個圈圈詛咒你。話剛說完，便召集了一些不怕“死”的人，把一本本子撕了一半，搓成了一個個小紙團。在老師轉身之際，他一聲令下“扔！”霎時，無數個紙團扔到講臺上，有的甚至砸到了老師頭頂，我心里暗暗發慌：哎，看來又有許多人要挨打了，幫他們祈禱一下吧！老師緩緩地轉過身來，憤怒的盯著大家，而我們則一本正經地坐著，讓老師看不到一點兒破綻。雖然有許多人表面一本正經，但我猜，他們內心肯定是歡喜的。
老師半認真半開玩笑地說：“你們再這樣，我就不客氣了！哼，你們要是再亂扔紙，鄙視人，我就不教你們了，讓別班特兇的老師狠狠‘教育’你們。一天天的，能不能長點心，快期末了。”可老師一轉身，我們還是擠眉弄眼地挑戰著老師的底線……
哈哈，我現在可真想坐時光機穿越到上面一節充滿笑聲的課堂啊！
充滿笑聲的課堂作文 10
陽光下的校園，靜靜地訴說著自己的故事
看呀！那云好像一個調皮的孩子，將陽光輕輕地，悄悄地，抖呀抖，抖落在校園里。于是陽光悄悄爬上了桂花樹。桂花樹上的葉子油得發亮，陽光映襯下，更加青翠欲滴，一陣微風拂過，樹葉快樂地跳起舞來，每舞動一下就會掉落一朵小小的、黃黃的小花，讓人十分開心，在樹下面的小朋友們撿起一朵朵小花，放在鼻尖嗅呀嗅的，那花香沁人心脾，陶醉了小朋友們。
隨著陽光的移步，我來到了乒乓球場。球場上有很多同學在打乒乓球，他們個個精神緊張地應戰著，只見乒乓球在桌子上飛來飛去，看得人眼花繚亂。球一會兒飛得高，一會又飛得低；一會兒飛得快一會兒又飛得慢。打球的人好像風兒，一下子跳得高，一下子又俯下了身子。
陽光灑在了校園里的果樹上，只見紅得發紫的毛毛蟲桑葚掛滿了樹梢，下課了，同學們就會溜進果園摘桑葚和枇杷，他們一摘下來就往嘴里送，一臉幸福的.滿足感。雖然有時會被老師批評，但也忍不住去摘。
你也別小瞧了葡萄，雖然現在還只是像米粒一般大小，年年正夏時分，成串的紫色葡萄掛滿樹梢，是學校一道亮麗的風景線呢！
陽光又照到了校園里的每一棵樹木和小草上，它們享受著陽光雨露，正在和同學們一起茁壯成長呢。
校園里的一草一木都讓我流連忘返，我為在這樣的學校學習而自豪著！
充滿笑聲的課堂作文 11
勞動創造生活，創造幸福，說起勞動，我想起那次摘蘋果。
一年秋天，我和媽媽、爸爸、妹妹回到了老家。爺爺對我和妹妹說：蘋果成熟了，我們去摘蘋果吧。我和妹妹答應了。
到了蘋果地，那里的太陽可真熱，像是進了烤爐一樣，蘋果樹一排排的可整齊了，像是一排排的`士兵一樣，再看看蘋果在太陽的烤熱下，蘋果紅彤彤的，像是一個紅臉的小孩子，可頑皮了。
我們開始干活了，我抓住蘋果，使勁拽，可是沒拿好，蘋果給摔爛了。我摘來摘去，有好幾個蘋果都被我給摔壞了。看看妹妹，也像我一樣摔了好幾個蘋果。再看爺爺，爺爺一個蘋果也沒摔爛，我叫上妹妹一起去找爺爺。我們問：爺爺，怎么不會把蘋果摔爛？爺爺笑著說：只要把蘋果往上一提，蘋果就掉下來了，力氣小點，輕拿輕放就不會摔爛。我和妹妹恍然大悟，我們摘了好多蘋果，我把最大的蘋果一摘，在妹妹面前炫耀，妹妹生氣的向我吐舌頭，我把這棵樹上的蘋果摘完了，我要去摘另一棵蘋果樹上的蘋果，可是要過去必須從這里過去，我只好蹲下過去，快要碰到樹枝的時候，爺爺大喊：別動。爺爺說：要是把嫩芽碰壞了，明年就結不了蘋果了。我終于過去了。我們摘了四筐子的蘋果。我們回去了，還給鄰居了一點蘋果，我們很開心。
這件事讓我知道勞動很辛苦，要珍惜勞動的果實。
充滿笑聲的課堂作文 12
課堂上的笑聲有很多，但至今還讓我記憶猶新的是一次班主任上的一堂課了。“叮呤呤”上課了。班主任老師邁著輕盈的步伐走進了教室，亮了亮嗓子，說道：“同學們，今天這一節課我們來上游戲課，游戲規則是：我在黑板上畫一張臉，這張臉沒有鼻子，需要大家閉著眼睛來畫鼻子，誰先來？”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，老師讓小明來畫鼻子。小明來到講臺上，他用紅領巾蒙住眼睛，拿起粉筆，在這張臉上左摸摸，右摸摸，最后在小女孩的眉毛上畫了一個鼻子。“哈哈哈哈……”同學們都哈哈大笑起來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得蹲在桌子下面，有的笑得在地上打滾……這時，小明取下紅領巾一看，臉一下子紅得像燈籠一樣，趕快跑下講臺，躲在桌子下面，我也笑得前仰后合，肚子都笑疼了，趴在桌子上，一手握拳，不住地敲著桌子。不過，笑聲很快就暫停了，隨著老師一聲：“一、二、三。”同學們都端端正正地坐好了。老師語重心長地說：“同學們，都別笑了，我們在嘲笑別人的同時，也要想一想自己做這件事的時候能否比別人強！”同學們聽了，有的頷首低眉，好像在反思，有的用目光注視著小明，仿佛在向他表示忠誠的.歉意，有的用目光看著老師，似乎在告訴老師自己知道錯了。
課堂上的笑聲既讓我開心，又讓我回味無窮，還讓我明白了道理，我期待著多有幾節這樣的課。
充滿笑聲的課堂作文 13
今天，我一如既往、大步流星走向美文班，又能看見石頭媽媽溫和的笑臉真是一件快活的事兒。我輕輕推開門，悄悄地坐在座位上。
石頭媽媽神采奕奕地走上講臺，在評講作文時，石頭媽媽給我們講了個笑話：一次，石頭媽媽和堯堯、玉玉老師去參加全國的教育會議。他們在自助餐廳用餐時，整個餐廳靜悄悄的，老師們吃飯時都不講話，文明用餐。玉玉老師輕聲喊：“鍵哥。”石頭媽媽丈二和尚——摸不著頭腦，以為玉玉老師在這兒碰上了熟人呢。可一想玉玉老師第一次出遠門開會，不可能有熟悉的人啊。結果堯堯老師提醒石頭媽媽：“玉玉叫您呢！”石頭媽媽疑惑不解，問：“我怎么成鍵哥了？”玉玉老師笑著說：“你我是兄弟才這么喊。”“哦。”石頭媽媽似懂非懂、點了點頭。聽到這里，我們大笑起來，哈哈，真有意思，我們的石頭媽媽叫“鍵哥”！
過了一會兒，玉玉老師又喊“蔣哥。”石頭媽媽傻乎乎地問：“我怎么又成蔣哥了？”“因為你姓蔣啊，不就是蔣哥嗎？我的憨兄長！”哈哈哈！我們的笑聲更爽了。這下石頭老師記住了，她另外有兩個名兒了“鍵哥”“蔣哥”。
開完會，她們在出租車上開心地談著當天的收獲。玉玉老師說：“開開……”石頭媽媽著急地說：“出租車開這么快，開門要出事的.！”堯堯老師聰明，她再一次提醒說：“玉玉叫您第三個名兒了！”哈哈哈哈哈……這下石頭媽媽開心地和我們一塊兒大笑。
“哈哈，這個名字我喜歡！”從那以后，“開開”就成了堯堯、玉玉老師稱呼石頭媽媽的專用名兒了。
呵呵，這就是我們的石頭媽媽，那么“傻”，卻又那么風趣幽默。我們的作文課堂可真是笑聲朗朗啊！
充滿笑聲的課堂作文 14
華老師請陳圓讀自己最喜歡的句子。陳圓讀了一句：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。讀完后，老師問：“他給你留下了什么印象？”陳圓想了想，然后面帶笑容地回答道：“他很講衛生。”大家一陣哄堂大笑，我也忍不住笑了起來。陳圓哪陳圓，難道你沒有注意過電視里的黑人嗎？他們的牙齒一個個都是特別白的呀。可那不是因為他們特別講衛生，而是他們的皮膚特別黑，所以牙齒看上去就顯得特別的白。你明白了嗎？
接著老師又請陳睿讀。陳睿字正腔圓地讀了起來：“暮色中，我忽然發現在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。”老師也問了一個同樣的問題：“他給你留下了什么印象？”陳睿歪著腦袋認真地想了一會兒，然后不好意思地笑笑說：“不知道。”“哈哈哈。”同學們都不約而同地輕輕笑了出來。我也笑了。因為，如果老師問我的話，我也和她一樣，只能回答“不知道”。陳睿，你真是個勇敢。誠實的孩子，敢于說不知道。我佩服你。
后來，老師又請了朱天讀句子。朱天讀的是：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”老師問他：“你知道他為什么遺憾嗎？”朱天毫不猶豫地回答：“因為他的'木雕賣不出去了。”同學們聽了，拼命想忍住笑，但還是忍不住笑出了聲。朱天莫名其妙地看著大家，一副手足無措的樣子。可憐的朱天，被老師罰站在了那兒。唉，我真同情朱天哪。他的回答雖然不是很準確，但他說的也沒錯呀。不能把木雕賣給中國人，確實令少年很遺憾嘛。朱天真是有點冤枉哪。不過朱天雖然被罰站了，但他并沒有老老實實地站在那兒。而是時不時和旁邊同學擠眉弄眼，站得不亦樂乎。（朱天的心態真是樂觀啊。）
充滿笑聲的課堂作文 15
笑聲是多種多樣的,何況是課堂上的笑聲呢?
有一次上課，老師教我學習《驚弓之鳥》這一課的時候，為了讓同學們更加體會課文的意思，老師就在黑板上畫了一幅示意圖，把起因、過程、結果都清請楚楚地寫在了示意圖上，還留了幾個空讓我填，我想了想，就把空填了起來，老師說：“洪鵬填的對嗎?”同學們異口同聲地說：“對。”然后同學們和老師一起為我鼓掌，有的同學還邊笑邊說：“洪鵬畫得好，畫得對。”
又有一次，老師教我們學習《西門豹》這一課的'時候為了讓我們更好地理解課文，就叫了洪晗笑、洪遠吉和方靜、洪帆，還有黃呈去演一演這個故事，洪遠吉是西門豹，黃呈是官紳，黃呈磕頭求饒，把頭都“磕破了，直淌血”，這個時候，引起我們哈哈大笑。他們演得好逼真，我和同學們笑著說：“演得真好!”
還有一次上課，老師要跟我們做一個游戲，游戲的要求是讓我們說一說從國外帶來的圖片或實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。我們想了一下，拿出自己準備的有關國外的圖片和實物，洪晗笑給我們介紹了幾種國外水果，如乳茄等，講完了我們鼓起了掌，還笑著說：“講得真好，真棒!”……
課堂上的笑聲是鼓勵、贊賞的!
充滿笑聲的課堂作文 16
在語文課上，老師正在給我們傳授知識，同學們在認真地聽課。這幅安寧、和諧的景象是我們所有人都向往的課堂。
“現在我們來學習習作，請大家翻開書本。”話剛落音，一位不速之客闖入教室。它是不應有的'，還是歡樂的呢?呵呵，當然是歡樂的哦!課堂上的笑聲
“唧唧喳喳”只見一只身披灰蘭色“外套”的麻雀飛進教室里，站在講臺上，眼睛還不停打著轉兒，好象在想：這里是什么地方，怎么這么多人類聚集在一起，還有一位女士怎么站在前方?“哈哈，這只小麻雀怎么飛進教室里啦?”幾位女同學驚訝地問。話音一落，教室里恢復了寧靜。麻雀不懂人類的話語，又擺了個造型，走起“時裝秀”來。“哈哈哈哈，真搞笑!”全班同學七嘴巴舌地說著、笑著，聲音此起彼伏，差點把值班老師吸引過來。麻雀一會兒飛到黑板上，一會兒飛到同學的桌子上，漸漸地，它膽子大了，竟然落到同學的肩膀上，還不時地叫著。就這樣，歡笑聲持續了一堂課。
這真是一堂有趣的“歡笑”課!
充滿笑聲的課堂作文 17
我記得在我們身邊會發生許多搞笑的事情，但最令我記憶猶新的趣事，還是發生在一年級的一堂數學課上。
那天是星期五上午的數學課上，數學老師在教我們1到10的加減法，講了10分鐘左右，老師就在黑板上寫了1+2=多少的一道簡單題目，我們看了下又想了下紛紛舉起了手，老師看了覺得很是滿意，剛要夸獎時，卻用他的“千里眼”喵到了游神天外的小明同學，于是說到：“小明同學，請你來做這道題目。”小明聽了只好慢悠悠地走上講臺，邊走邊給我們一個求救信號，在最前面的小紅擺了一個像OK又像3的`手勢，小明看到趕緊涮涮地在黑板上寫下了OK兩大字，同學們看到頓時課堂上樂翻了天，有的笑得肚子疼了，有的摔倒了地上，還有的用自己的腦袋碰碰桌子。此時小明紅著臉低下了頭。老師用長尺在講臺上一拍，全班立即鴉雀無聲，同時還讓小明去抄這題以示警告，老師嚴肅說到：“這就是上課不認真的后果，也希望同學們認真聽老師講的每堂課，好了，我們繼續上課。”同學聽到都認認真真起來了，在課堂上也不搞小動作。
其實笑有很多種，有禮貌的微笑，有不屑的嘲笑，有悲傷的苦笑……
充滿笑聲的課堂作文 18
今天是個好日子，一個非常有趣的好日子！
一陣陣笑聲從教室里傳出來，同學們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放，還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說，鮑老師又用新點子了：唱歌的形式讓我們記短語了。
事情是這樣的，今天本來是可以按步就班的'上一堂好好的課，可在學短語“be+動詞ing”時，總有同學會出錯，于是鮑老師下了一道“圣旨”，讓我們呆若木雞！“圣旨”上說：誰說錯了“be+動詞ing”形式，就要用這個短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”，我想：這下誰也不會輕易錯了吧。這樣以后，我們說每一句話都小心翼翼，跟拆炸彈一樣。這下可好了，有個同學不小心就把“炸彈”給拆爆了，金光四射，異彩紛呈。
我們使勁為那位同學鼓掌，吆喝著他上臺唱歌，吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢！可是，我們鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶啞，他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌，我就輕聲地把短語的形式套進去唱。就這樣，好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過，嘿嘿！同桌看我這樣，也開始跟我嗨了起來。
我和同桌小聲happy不停，那個同學還是沒蹦出一個字來，唉！“再唱不出，就把動畫片的主題曲套進去唄！”有人看不下去了，大聲提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐煩了，說：“老師，放了他，讓我來！我已經迫不及待了！”老師同意了。
于是，開唱了，他唱的是《小蘋果》，“我種下be+動詞，終于長出ing，今天是個偉大日子……”他唱一句，我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣，銷售價會很高喲！“哈哈哈，哈哈哈”“這曲歌會紅！”“我已經錄下來了！”同學們興奮得不要不要的，反正我感到這些家伙在英語補習班上課狀態是百分百。
輪到我了，我把我精心準備的《映山紅》拿出來，此刻，舞臺之王就是我！呃~有點兒……那么夸張！我開唱了“be+動詞喲，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了，我想，過路的人聽到我們的歡笑聲，也會感到心情舒暢了吧！
從這節充滿歡聲笑語的英語課上，我體會到了鮑老師的良苦用心：讓我們在快樂中記住be+動詞ing的短語形式！我想，這個知識點大家以后肯定不會再錯了！
充滿笑聲的課堂作文 19
為了即將到來的生物課，我們全班開動，一人捉了一只小蝸牛，寶貝似地藏在抽屜里。
到了上課的時候，它們總算可以出來見光。土壤色的柔軟身軀背負著大大的殼，孤零零的它正立在一片孤零零的葉子上，不住地顫抖著。它的眼睛被頂在兩根細細長長的棒狀物上，有旋紋的殼和它的身體呈現相同的顏色，粗糙而又顯得堅實。觀察過后，我們便任由它們在瓶外自在。正專心地聽著課呢，不知是誰叫了一聲“呀，蝸牛會‘飛檐走壁’！”大家的注意力立馬被轉移了，抬頭向天花板上一看，潔白的頂上不知何時掛滿了大大小小幾十只蝸牛，原來它們趁我們不注意，悄悄轉移了大部隊！沒心思聽課的我們立馬加入了拯救蝸牛的隊列中，課堂頓時被填滿了此起彼伏的笑聲。在桌椅碰撞的節奏中，大家陸陸續續救下了扇葉上的'蝸牛，燈管上的蝸牛，甚至還有差點誤入“盤絲洞”的蝸牛。同學們有自告奮勇登桌救蝸牛的，有焦慮地扶著桌子椅子指揮“士兵”前進的，頭頂傳來的笑聲和著同一水平面上的，不絕于耳。“蝸牛要跳樓啦！”一群同學窩峰似地扎堆到了窗口，望著在垂直平面上離我們越來越遠的蝸牛，老師的聲音響了起來：“蝸牛可以分泌一種粘液，這種粘液可以幫助它們在極度傾斜的平面上爬行而不掉落。”聽完，同學們都面帶微笑，目送著不回頭的蝸牛一點一點趴會樓下的草坪，回到屬于它自己的家。看著它走過留下的印記，我們期待著有一天它會回到我們這個大家庭。
終于完工了，講臺上堆著幾十個大小不一的瓶子，里面裝著順利脫險的蝸牛。老師的情緒明顯也被這些愛冒險的小家伙們帶動了，一邊總結知識點，一邊不自主地淺笑著。等到老師講完最后一個字，“看上面的表，蝸牛原來是偷時間的賊！”一位同學指著講臺上的表叫道。原來一只蝸牛藏到了沒有表面的種里，它的體重使得時間整整快了十五分鐘！大家一陣哄笑，課堂也在笑聲中順利結束了。
課堂里的笑聲，給我們的學習增添了無限樂趣。
充滿笑聲的課堂作文 20
今天，星期五，上午第三節是語文課。老師走進教室，大家都沒精神。說要講一個笑話讓大家提提精神。
他說：“一只老虎追一只貓。貓看見前面有一塊大石頭，大石頭旁邊有一棵樹，貓很機靈，馬上爬上樹。老虎匆匆忙忙，一心想捉到貓。不料，往石頭上一撞，受了重傷，疼得喊爸叫媽。”
我們聽了這個故事，個個大笑起來，笑聲幾米外都聽得到。老師見我們精神百倍，就開始上課了。
老師講課時，我們也在笑。因為正在學得那篇課文也是一個消笑話。那節課我們全班同學學習興趣都很濃。下課了，還有同學說上課老師講的笑話。
以前不喜歡語文課的我，現在喜歡了。每次上語文課，我都高興地等待著。
我永遠忘不了那節課!
充滿笑聲的`課堂作文 21
笑是冬日中一縷燦爛的陽光，帶給人溫暖；笑是困境中的一句鼓勵的話，帶給人勇氣；笑是荒蕪的樹木中一片綠葉，帶給人希望。我們班的笑聲就是一道道美味的菜肴：酸甜苦辣樣樣俱全。
記得有一次上作文欣賞課，我們聽班里一位同學的作文《我和書的故事》：小時候，爸爸媽媽給了自己一本《三國演義》。那時，原以為是一本有圖畫，有注音的連環畫。可是一翻開書，那密密麻麻的字對那時的'自己來說簡直就是天書，看到時就已經泄氣了。聽到這里時，我們大家有些不滿：“為什么不再往下讀讀或問問家長呢？”可是，當時爸爸媽媽手把手的教我，我又重新讀起來，當我讀到劉備，字玄德，三顧草廬這里時，問爸爸媽媽為什么劉玄德三次去廁所，講這個干什么？爸爸媽媽聽完轟然大笑。這時的我非常苦惱，我到底說錯了什么，他們為什么笑呢？這時，我們全班真是笑得肚子都疼了，老師也忍不住笑了。接著，在我四年級時，我才明白是劉備三顧茅廬請諸葛亮啊！
聽完了這個同學的作文，教室里響起了掌聲，我們全班同學覺得他寫得很風趣。
接著又一位同學念了他的作文：小時候，書就一直是他的伙伴。無聊時，他會在書中徘徊；傷心時，他會跟這個小伙伴傾訴；高興時他會和他的小伙伴一起玩耍。他會去書中尋寶，去書中探秘，一會看看那美妙的星空；一會看看那神秘的埃及古墓。因此，書給了他很多知識，使他的作文突飛猛進。當他困惑時，書會給他鼓勵。他和書是形影不離的伙伴。
聽完后，教室里又響起了掌聲，我們大家都會心的笑了。是呀，這些同學的作文寫得多好哇，他們寫出了自己的心聲，道出了“書的魅力”，也引起了我們的共鳴。課堂中那銀鈴般的笑聲一直在教室里回蕩。
充滿笑聲的課堂作文 22
我們六年級女孩多，升入高年級，孩子的性格大部分很靦腆，課上不愛舉手了，就連笑都是很害羞的，輕輕抿嘴一笑，垂下眼簾，沒有聲音。今天這節課，我要講“笑”。
一上課，我在黑板上寫下一個“笑”字，我問大家，你會笑嗎？你能說出幾個關于含有“笑”的意思的詞語。這時，孩子們紛紛舉手，說出“大笑微笑談笑狂笑歡笑喜笑嘻笑苦笑慘笑癡笑呆笑冷笑譏笑嘲笑恥笑獰笑媚笑微笑笑瞇瞇笑哈哈笑吟吟笑盈盈笑逐顏開笑容可掬笑聲朗朗笑里藏刀吃吃地笑哈哈大笑淡然一笑嫣然一笑一顰一笑莞爾一笑仰天大笑哭笑不得破涕為笑捧腹大笑啞然失笑脅肩諂笑”嬉皮笑臉似笑非笑皮笑肉不笑“哈哈大笑”“羞澀一笑”“捧腹大笑”“仰天長笑”“開懷大小”“奸笑”“皮笑肉不笑”“笑里藏刀”“相視一笑”“眉開眼笑”等等。
之后，我說：“既然笑有這么多種，請你選擇兩種，表演給大家。”這時，孩子們忽然不說了，沒有人愿意表演。我退二求其次我又說分組吧，在小組內表演，之后小組推薦出一個代表。這樣學生在小組里還是比較放的開的。在全班交流中效果就很好了。馮儒哲、馮王澤、馮澤敏表演的.很好，帶動全班學生也都敢上來表演了。一節課下來，孩子們輕松了很多。
孩子就應該有孩子樣，該笑笑，該哭哭，天真爽朗的性格，陽光健康的成長。
充滿笑聲的課堂作文 23
美美希望小學新買了一批桌椅，這些桌椅都是好心的叔叔阿姨們捐助的，全校十幾個班都有，而且擺放的很整齊。
一天早上，206班正在上語文課，一位同學不認真聽課，用小刀刻畫著桌子，桌子在低聲的哭泣。下課了，教室里熱鬧起來了，有的同學在看書，有的同學在猜謎語，還有的同學在打鬧，他們用椅子打鬧玩，把椅子的腿也打斷了。
到了晚上，受傷的桌子哭著對受傷的椅子說：“兄弟，這些小朋友一點都不愛惜我們，還傷害我們，我們怎么過下去呀，我的傷口好疼啊！”受傷的椅子說：“只能這樣了，我們又不能走路。我的腿被打斷了，也很疼啊！”受傷的桌子長長的嘆了口氣：“哎……”受傷的.椅子也長長的嘆了口氣：“哎……”受傷的桌椅又哭了起來。
不幾天，學校里開展愛護公物的活動。那些平時不愛護桌椅的“破壞分子”一個個低下了頭，向桌椅們道歉，并且把在桌子上刻畫的傷疤修補好了；還把椅子斷了的腿修好了。
晚上，桌子笑著對椅子說：“兄弟，這些同學現在很愛護我們，我很開心。”椅子也笑著說：“是啊！他們把我的腿修好了，我的腿修好了，我的腿不疼了，我也很開心。”
桌椅們開心的笑了，那笑聲在整潔寬敞的教室里格外悅耳。
充滿笑聲的課堂作文 24
笑盈盈地傾聽著那從六（5）班的課室內飛出的一陣陣爽朗笑聲，此刻六（5）班正在上一節別開生面的作文課。句子里的大世界，心想語言文字真神奇。
清風吹拂，飛快地在紙上寫句子，開始寫了！大家趕忙抓起筆，規則是每組分別寫出關于時間、人物、事情、地點的句子。此刻教室內，在那里冥思苦想，同學們寫完字條后都迫不及待要聽那令人捧腹大笑的句子，同學們都不約而同地把目光定格在句子中兩位同學的身上，然后轉身從講臺走到盒子前，他的眼睛眶內似乎有的不是眼睛，組成一個句子，笑得話都說不出來，從遠處看，筆和紙在那說著只有它們才明白的悄悄話，雙手捂著嘴巴在大笑。
看蘇梓迪笑得開心樣！只見他扭身用雙眼望著坐在自己身后的謝奇剛，而嘴巴側像一個彎彎的月兒，然后分別放在一個盒子內，而是兩條毛毛蟲，兩只眼睛笑成一條彎彎的弧線，幾句不同的話語便組成了一句讓人開懷大笑的句子，一只手捂著肚子，用著波瀾不驚的語氣開始朗讀起來：在那火山爆發的時刻，太陽公公高高掛在那美麗晴朗的藍天中，就再也沒有其它聲音了，有的則邊笑邊直跺腳我呢，真厲害！
教室外面，有的笑得前仰后合，話音剛落，還時不時偷偷捂著嘴偷笑；有的仰頭望著天花板。頭都碰到后面的.桌子，一只手在那直拍大腿，從四個盒子中各抽出一張紙條后。
全班便爆發出哈哈哈的笑聲，瞧，有的同學下筆如流水，謝奇剛和胡梓鋒在豬八戒的肚子里吃薯片，而其他的同學，笑得身子直顫抖，直裂到耳根處。
由一個同學從四個盒子中各隨便抽取一張，小鳥在空中盡情歌唱，輕輕彎下腰，肚子生痛生痛。
六（5）班的課室里又再一次飛出同學們那開心的笑聲啦。徐老師笑盈盈地看著大家。
充滿笑聲的課堂作文 25
太陽公公高高掛在那美麗晴朗的藍天中，笑盈盈地傾聽著那從六（5）班的課室內飛出的一陣陣爽朗笑聲……
此刻六（5）班正在上一節別開生面的作文課——“句子里的大世界”。規則是每組分別寫出關于時間、人物、事情、地點的句子，然后分別放在一個盒子內，由一個同學從四個盒子中各隨便抽取一張，組成一個句子。
瞧，開始寫了！大家趕忙抓起筆，飛快地在紙上寫句子，此刻教室內，筆和紙在那說著只有它們才明白的悄悄話，就再也沒有其它聲音了。有的同學下筆如流，還時不時偷偷捂著嘴偷笑，有的仰頭望著天花板，在那里冥思苦想……
同學們寫完字條后都迫不及待要聽那令人捧腹大笑的句子。徐老師笑盈盈地看著大家，然后轉身從講臺走到盒子前，輕輕彎下腰，從四個盒子中各抽出一張紙條后，用著波瀾不驚的語氣開始朗讀起來：“在那火山爆發的時刻，謝奇剛和胡梓鋒在豬八戒的`肚子里吃薯片。”話音剛落，全班便爆發出哈哈的大笑。同學們都不約而同地把目光定格在句子中兩位同學的身上。
看蘇梓迪笑得開心樣！只見他扭身用雙眼望著坐在自己身后的謝奇剛，兩只眼睛笑成一條彎彎的弧線。從遠處看，他的眼睛眶內似乎有的不是眼睛，而是兩條毛毛蟲。而嘴巴側像一個彎彎的月兒，直裂到耳根處。一只手捂著肚子，一只手在那直拍大腿，笑得話都說不出來。
而其他的同學，有的笑得前仰后合，頭都碰到后面的桌子，有的則邊笑邊直跺腳……而我呢，笑得身子直顫抖，肚子生痛生痛，雙手捂著嘴巴在大笑，心想語言文字真神奇，幾句不同的話語便組成了一句讓人開懷大笑的句子，真厲害！
教室外面，清風吹拂，小鳥在空中盡情歌唱，六（5）班的課室里又再一次飛出同學們那開心的笑聲啦……
充滿笑聲的課堂作文 26
一日，上課鈴響，點名。一土耳其學生未到，另一土耳其學生說：“他病了。他去醫院了。”我未置可否，沒有畫病假的符號。可能是因為有點半信半疑。講課。五、六分鐘后，門開了，那個剛才沒到的學生微笑著站在門口。我劈頭就問：“你病了？。”他收起笑容，迷茫地回答：“沒有。”我的目光轉向那個替他請假的學生，全班大笑。有幾個學生對我豎起大拇指，有人在說：“老師真聰明。”這個沒病的學生一邊往座位上走，一邊跟那個幫忙的用母語交談，然后，沒病的這個跟我解釋：“老師，我真的去醫院了，但是不是因為病了，我沒告訴他，他以為我病了。”全班再次大笑。其實我不是故意那么快問他，只是因為覺得奇怪，不過那么迅速一問，那個學生來不及準備，立刻就說了實話，“笑果”就出來了。
另一日，另一班，上課鈴響，點名。一哈薩克斯坦學生未到。另一同國同學詳細說明：“老師。他病了。他過敏。每年春天的時候他就過敏，不能出房間，出來了就咳嗽。這里（指著嗓子）沒有氣。”我信以為真，還順便給他們講了“哮喘”一詞。上課十幾分鐘后，那個學生來了。我關心地問他：“你過敏了？”他迷茫地看著我，又看看同學們，搖搖頭。我再問簡單點：“你病了？”他說：“沒有啊。”我不甘：“每年春天的時候你不能出房間？你咳嗽，這里（指著嗓子）難受？”“沒有。”他還是這樣回答。此時全班已經笑翻。那個幫他請假的學生急忙用母語跟他說起來，說得臉紅脖子粗了，但是來晚的學生仍然不斷搖頭，看來還是個誠實的孩子。這個自作多情的`幫忙者只能十分無趣地搖頭。另一個越南學生說：“老師，我們是一個班的同學嘛，我們應該互相幫助嘛。”面對這么“友愛”的學生，我還能說什么呢？
充滿笑聲的課堂作文 27
要問誰上課最幽默風趣，那當然要數“搞笑大師”——江玉琴老師啦。她上的每節課都為我們帶來陣陣歡樂，枯燥乏味的數學已變得妙趣橫生，我們都迷上了數學課。
記得有一次，我們正在做江老師布置的課堂作業，只見同學們或冥思苦想，或奮筆疾書，都想趕在下課之前做完。只有陸家欣同學卻悠然自得地坐在座位上玩著玩具。江老師見狀，連忙急匆匆地走過去問道：“陸家欣，你怎么不在做呢？”只見陸家欣那個家伙卻不以為然地說：“這不是明擺的嘛？我忙得很嘞。”旁邊的曹景博已經情不自禁地笑出聲來了。這時候，江老師似乎恍然大悟，一拍腦袋，笑著說：“哦。我差點兒忘了，陸家欣本來就是個天才，天生的懶才啊。”話音剛落，全班同學已哄堂大笑，只見有的笑得前仰后合，有的搖頭晃腦，有的`甚至趴在桌子上，笑得頭也不想抬了，還有的吃驚地張著嘴巴，久久無法合攏……最后，就連陸家欣也紅著臉不好意思地笑了。
還有，我們班王施奔以前的作業不但準確率低，而且字也寫得十分難看。為了改變他，有一次江老師突然告訴我們說，我們班上出現了一位神仙。同學們很好奇，但誰也猜不出來。結果江老師抑揚頓挫地說道：“王施奔寫的字如‘天書’，我們凡人誰也看不懂的，只有天上的神仙一看就懂，難道他不就成神仙了嗎？”一瞬間，全班的笑聲此起彼伏，響徹校園，我樂得還不由自主地直拍桌子呢。
江老師那源源不斷的笑話不僅僅讓我們常常開懷大笑，更讓我們時時體味其飽含的教誨與責任。
【充滿笑聲的課堂作文】相關文章：
充滿笑聲的課堂作文11-12
充滿笑聲的課堂作文【集合】09-14
充滿笑聲的課堂作文(精選11篇)11-12
充滿笑聲的課堂作文(11篇)11-12
充滿笑聲的課堂作文(匯編3篇)01-26
充滿笑聲的課堂作文6篇(熱門)09-14
充滿笑聲的課堂作文通用[6篇]09-14
充滿笑聲的課堂作文集錦11篇11-12
課堂的笑聲作文01-19