課堂上的作文（精選21篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的課堂上的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　課堂上的作文 1

　　“帕特……”那是什么聲音？原來學生們在拍手。這個班太精彩了！開設的課程很豐富，我聽的津津有味，但自我介紹的語文課讓我最難忘！

　　雖然這節課不短不新鮮，大家都評論過誰講得好，誰講得有意義，但我很好奇，想認識我的同學，而不是抱著講得好的心態。

　　真沒想到我是第一個在平臺上做自我介紹的。老師說要我帶頭介紹自己的時候，有點出乎意料。不，恐怕我準備得不夠。為什么我是第一個上去的？我害怕。幾十雙眼睛看著我，但我不是很緊張，我覺得同學都挺善良的。“我……”怎么開始？我真的如我之前準備的那樣說：“大家好，我叫文李明。”是嗎？他們都知道我的名字，不是嗎？說還是不說？我該怎么辦？做什么。“大家好，我叫文。是一個開朗、善良的女孩，我希望……”我能順利的走下去，聲音也不算小。完了，終于松了一口氣。雖然是第一次，但我已經領先了。挺詳細的'。還不錯！“輪到我下一個——了，”老師說，掌聲響起。學生們講得生動幽默。你聽了什么關于——的？“我最喜歡巧克力。我身高一米四。（初中很短。）“我不喜歡打架什么的。“什么”我不是小綿羊，是個彪悍的女孩。“這個堅強的女孩說話非常自然，每次說一句話都有一種非常有趣的表情。”好。”她一邊想著一邊皺起了眉頭。多可愛啊！還有一個同學聲音很大，內容真實有意義。他真是個樂于助人的好孩子。真人贏得了大家的熱烈掌聲。哈，還有什么？”我被帽子欺負了，臉變成了大臉。”“我用籃球打了一個大哥哥的頭，得了一個包，我很害怕。"……

　　一堂精彩難忘的課！簡單豐富，有趣幽默，活潑真實！我愛這個自我介紹班，更愛初一（3）文明班！如果有下次，我會帶頭發言。

　　課堂上的作文 2

　　這學期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學生們回答問題從膽怯到熱情，每節課都充滿了笑聲和歡笑。

　　沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學生們過了很久才反應過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。

　　“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。"請每組派一名代表默寫單詞。"學生們恍然大悟。經過熱烈的選舉，四組都產生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著手轉圈，心里念叨著干菜的'話。

　　“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經過一番沉思，我終于想起來了。當我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學生都被吸引住了。每個學生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學生流汗。

　　“最后一個，科學家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經看了幾十遍了，所以就用心寫了。當我轉回座位的時候，我看到所有的同學都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。

　　水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。

　　雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。

　　同學們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！

　　課堂上的作文 3

　　“你看看人家！大膽起來看課文。看看你。你的手這么高貴？”

　　“不要舉手讀課文！如果你讀錯了一個單詞，打斷了一個句子，你的同學不會說你嗎？他們嘲笑你的能力，你從來沒見過。如果再被它打擊，你心里會好受點嗎？你能忍嗎，好好想想！”

　　唉，我閉上眼睛讓兩個念頭猛烈沖擊我的腦細胞！

　　這時候我上課很著急，老師讓我們志愿讀剛學的《雷電頌》。

　　我膽怯地坐在我的寶座上，用我的頭腦戰斗！朋友們！你說可笑！不是文字嗎？不需要多少吐槽，不需要多少時間！一次一只手，一切都會好的！另外，我不是練過嗎？精心準備難道不是等待這個展覽的機會嗎？那好吧。我只是。我只是。嘿！我還是舉不起手。這時，在大腦的反復要求下，手只是無力地揮動著，舉升幅度很低，肉眼根本無法發現。但是這一刻，我清楚的`感覺到老師正用期待的眼神看著我。不知怎么的，心跳加快了。令我難以置信的是，我把頭拉得更低了，用白色的課本蓋住了我虛弱的心（白色一般代替了恐怖）。我感覺自己的心像被洪水包圍的大堤上到處都是蟻巢，我幾乎崩潰。下課鈴響的時候我很郁悶，當時腦子很亂，雙方互相糾結。

　　這到底是為什么？請問我怎么可能愿意這么做！下一節語文課，我會用行動告訴老師和同學：我能行！豁出去了。

　　轉眼間，到了學巴老《日》的時候了。不管怎樣，我舉手了。老師給我指出來了。我欣喜若狂地站起來，開始閱讀。我一下子就做完了，受到了老師的表揚。同學們沒有笑我，只是傻乎乎地看著我，被我的勇氣震驚了。看著他們的傻傻，我開心的笑了，甜甜的笑到了腳跟。

　　哦，我明白了，同學們，我想以我的親身經歷告訴你們：要想學好語文課，最重要的是要有勇氣！它能讓你抓住機會展示自己！會對你的生活產生很大的影響。怎樣才能不讓勇氣武裝我們的靈魂？

　　居里夫人曾經說過：“人要有信心，尤其是耐心！”今天我想說：“人要有信心，尤其是勇氣！”

　　課堂上的作文 4

　　教我們數學的閆老師，是一位年輕的男老師。每當上數學課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。

　　這天，閆老師走進教室，在黑板上寫著：通分。同學們打開課本就背起來，我卻盯著黑板尋思著：通分？不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了，再背通分的定義干什么？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。

　　“上課！”這是閆老師有力的聲音。

　　“起立！”“老—師—好！”

　　閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——

　　“同學們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。

　　“昨天，我們學習了同分母分數的加減法，老師要考考大家。”說著，閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想著，我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手，性急得還叫著：“老師—老師！”老師隨便點了個同學，那同學響亮地回答：“等于三！”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時，最后一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學過異分母分數的`加法呀，也許是老師出錯了……我正思索著，只聽見閆老師問：“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見全班同學都舉著手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學們都沒做完。那么為什么呢？”“最后一道題！”大家異口同聲地說。

　　“最后一道題，”閆老師說著，大步走上講臺，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”，并讓我們總結異分母分數加減法的法則，大家一個個發言精彩，總結得通俗易懂，簡潔明快。

　　就這樣，一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！

　　課堂上的作文 5

　　記得在三年級的一節語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。

　　同學們都在拭目以待，準備看笑話呢。

　　不一會兒，尤老師深吸了一口氣，然后開始讀了，作文內容雖然沒那么可笑，但尤老師真是太有才了，在她的`形象比喻下，文章竟如此的離奇。平時就愛笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，因為怕笑出聲來被老師批評，所以用盡力氣不想笑出聲，可是實在憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來。在我的“領導”下同學們也笑了起來，有點眼睛瞇成一條線，有點拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼續讀下去，又是一處“閃光點”，同學們笑得更歡了，連文章的作者也笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

　　教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀！分明是歡樂的海洋呀！

　　課堂上的作文 6

　　人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學到東西，或從朋友身上學到東西，或從老師父母身上學到東西，更或者——從一名僅見過一面的陌生人身上。

　　那個坐落在公園深處，需要繞過湖水，穿過草地才能抵達，帶著些許神秘感的游樂場——也曾是我的課堂。

　　那天，媽媽帶我和妹妹去游樂場，我們玩得很開心，不知不覺就下午五點了，玩累了，就坐在草坪上看風景。我的眼睛一點兒都不安分，滋溜溜地轉著，似乎要把四周的.景象都收藏起來。

　　咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。

　　好奇心驅使著我過去圍觀。我小跑過去，費了好大的功夫，終于鉆進了人堆里，才知道，原來是一個外國媽媽帶著女兒買氣球。

　　那個小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買。那個外國媽媽看了他一眼，眼里滿是寵溺。然后她轉過身和老板交流起來。

　　外國媽媽指了指那個粉色的氣球，老板把那個氣球取了下來給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。

　　可到了付錢的時候卻遇到了語言上的困難。由于語言不通，兩人都不知道對方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。

　　過了一會兒，老板指了指那個氣球，又伸出來兩個根手指，意思是兩元。外國媽媽似乎明白了，拿出了錢，說了一句流利的英語，似乎是讓老板自己拿。那一些錢里有五元的，十元的，一百元的。

　　“拿一百元的!”

　　“快拿大的，過了這個村就沒了這個店了!”

　　“她不知道的，拿吧!”

　　“快拿啊!”

　　圍觀的人群不斷地起哄著。

　　我緊張極了，不知道老板會拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。

　　終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個外國媽媽。

　　人群中有人發出嘆息的聲音，我卻松了口氣。

　　課堂上的作文 7

　　昨天，我開始上EF課程了。

　　上課時，我又興奮又緊張，但我想起媽媽說的話，外國老師都很和藹，不會隨便批評人的，所以我就放輕松了。上課時，老師讓我們學習幾個單詞，有：school、window、scissors、chair和其他幾個單詞。老師還讓我們做了三個小游戲。我是大象隊的，另一對是老虎隊的.。我們隊和老虎隊的得分相同，所以最后沒有決出勝負來。

　　我很喜歡上EF課。

　　課堂上的作文 8

　　每天都在學校里上課，各種課程的老師教學方式都不盡相同，對于我來說，每天的課堂都是彩色的。

　　語文課堂上，老師給我們講李煜的《虞美人》，她給我們講歷史故事，使我們充分地了解這首詩的寫作背景。她的板書很漂亮，流暢的連筆字在我的心里烙上了深深的印跡。老師偶爾也會說一些幽默風趣的話活躍一下課堂氣氛。當她在黑板上寫字時，我總會細細觀察：她用拇指與食指捏緊粉筆的前端，用其余的手指握住粉筆的尾部，然后在黑板上寫下板書。

　　語文課堂因老師的板書美觀和風趣幽默，讓我覺得課堂是彩色的。

　　數學課堂上，老師問了我們一道難題，全班同學都拿出草稿紙，開動腦筋，奮力想算出答案。教室里特別靜，以至于連一小截鉛芯掉在地上的聲音都能聽見。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……十分鐘，我們花費了很長時間，最后卻沒有一個同學做對。老師便采用畫圖大法解答，只要三步就得出結論了，我們真是自愧不如。

　　數學課堂因為老師聰明過人，讓我覺得課堂是彩色的。

　　英語課堂上，翻開英語書，一段段英語段落躍入眼簾。讀、學、背，英語的狂潮席卷而來，老師帶給我們的不是負擔，而是活躍的課堂氣氛。老師上課經常讓我們小組互動，有時候還會讓我們做題，我格外喜歡做英語題，因為其中涉及到了時態、人稱等多項考驗腦力的問題。

　　英語課堂因為老師的精練與課上的精彩，讓我覺得課堂是彩色的.。

　　這一節節的課堂，有語文老師的風趣幽默，有數學老師的機智聰慧，有英語老師的上課精練，亦有政治老師的干凈利落。正是老師們講出的一本本書，給我們上的一節節課，鑄造了我的今天，他們把對我們的滿腔赤誠譜寫成了對我們的期望，我們難道不愛這彩色的課堂嗎？

　　課堂是彩色的，因為不同的老師有著不同的顏色：語文老師是橙色，數學老師是紅色，英語老師是黃色，政治老師是藍色，歷史老師是紫色，地理老師是靛色，生物老師是綠色。

　　課堂上的作文 9

　　記得那是考后的第一次班會課。

　　數學老師——也就是我們可愛的班主任，她本想讓我們談談自己考后的反思和感想的，可是我們一個個都低著頭沉默不言，數學老師便提議說：“我們一起玩游戲吧，放松一節課。”

　　聽到要玩游戲，我們都高興地大喊著：“好!好!那我們玩什么呢?”“我們玩擊鼓傳花吧，玩輸了的人有懲罰，要給大家唱歌，我現在開始計時了。”數學老師笑著說。

　　游戲開始了，我們把筆袋當做“花”來傳。大家一個個都精神專注地開始傳“花”了，生怕自己就是那個被罰的`人。一個男同學為了“陷害”后面的同學，把筆袋一直拿在手里，想等到時間只剩5秒的時候再把筆袋傳給下一位同學。結果呢，唉!可想而知了，他這是聰明反被聰明誤，害人終害己，最后受懲罰的還是他自己，不是嘛!

　　被罰的那位同學不愿唱歌，便有人調侃他說：“沒事，你唱兒歌也可以，我們不會嫌棄你的。”數學老師看著被罰這位同學臉漲得通紅，趕忙幫他解圍說：“如果你實在不想唱的話，我可以陪你一起唱，不過我唱歌也跑調。”大家又是哄堂大笑。

　　后來湊夠了三個受罰的人，可他們都不愿意唱歌，便有男同學主動舉手說，“我來給大家表演個狒狒。”“哈哈……”教室里又傳出了一陣笑聲。

　　只見那位表演狒狒的男同學滿教室亂跑，同時雙手模仿著狒狒的動作，嘴里不停地發著類似狒狒的叫聲。他搞笑的動作和奇怪的聲音讓同學們和老師都瘋笑著，大家開心極了。那位自告奮勇舉手的同學表演完之后，雖然臉憋得通紅，但一點也沒有掩飾住他臉上的自信。

　　教室里安靜下來了，班主任語氣堅定地說道：“同學們，我們每個同學都有自己的優點，當然也有自己的缺點，但我們每一個同學都一定要像剛才這位同學一樣，做一個認真、勇敢、自信的孩子。無論這次考試我們成績如何，我們都要認真反思，勇敢面對，相信自己通過努力一定能行，能成為一個優秀的好孩子!”

　　我認真地聽著老師的話，內心無比激動。同時我暗自發誓，要努力學習，爭取下次考好。不過意猶未盡，下課鈴聲就響起了。

　　那節課真難忘，既能輕松地玩游戲，還能受到有益的教育，我實在太喜歡了。我真想把時間停留在那一刻!

　　課堂上的作文 10

　　在每一個人的成長道路上，都會有風風雨雨、坎坎坷坷。

　　成長的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿迷霧的荊棘之路。只有通過努力，歷盡千辛萬苦，你才能像張騫一樣打通“成長的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經歷。

　　以前我寫日記寫的非常糟糕，但我還是不管，把作業只當成任務似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來，經過班上的`幾次競爭，我終于漸漸清醒過來了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學競爭！不然我以后飯也別吃了！只能當一個乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買書。我第一本買的書是《365夜故事》，我越看越覺得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因為這本書百讀不厭嘛。這本書里面有許多故事，而且每個故事后面還給我們講了做人的道理。看完這本書后，我又開始買其他的書，基本上都是童話。數月后，我的想象力和知識漸漸豐富起來了，我在寫日記時也運用了我平時在書上看到的好詞佳句。于是，我的日記連續得了高分，也為我寫作文奠定了非常厚實的基礎，才讓我三年級寫的第一次作文《白色讓我想起》再創新高，這讓我萬分自豪。我發現我寫作文寫得還不錯，于是我立志長大后當作家，而且是大作家。于是我去問媽媽，媽媽說：“現在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話可以去他的博客看看。”我驚訝了，說：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”

　　現在科技發達了，我寫作文一般都寫在博客上面，而且堅持寫，為自己當大作家打基礎，使我寫作文時非常自信。

　　現在，我終于明白了，成長的道路并不是一帆風順的，要歷盡千辛萬苦，才能走上柏油大道，才能到達你整個人生的黃金頂峰。

　　課堂上的作文 11

　　“叮鈴鈴……”上課鈴一響，胡老師就走進教室，笑著說：“這節課我們來玩個游戲，猜猜看，什么游戲？”“畫嘴巴。”“不對。”“貼鼻子。”“也不對。”我們的猜測被胡老師一一否決。胡老師葫蘆里究竟賣的什么藥？還說暫時保密不告訴我們哩！

　　胡老師先讓我們準備三張同樣大小的紙片，分別在上面寫上“誰”、“在什么地方”、“干什么”。我們寫好后，胡老師又叫三個同學分別把三張小紙片收上去交給她。紙片收上后，胡老師把三摞紙片洗了一遍，打亂順序，然后給我們宣布了游戲規則：“待會兒我請三位同學上臺來，把手上的紙片按‘誰’、‘在什么地方’、‘干什么’的順序念出紙片的內容，如果內容不符合生活實際，繼續往下念，符合生活實際，就請念到的同學出個節目。”聽說要表演節目，同學們“啊”聲一片。

　　游戲開始了。我們三位同學在臺上依次念了起來：“莊彪——在大海里——喝水”同學們頓時哄堂大笑。“白燦——在廁所里——啃蘋果。”同學們又是一陣歡笑。游戲就在我們的歡笑聲中進行。“劉金峰——在公園——戲水。”哈哈，劉金峰“中大獎”啦！他走上臺，雙腿并攏，雙臂伸直，給我們來了段兒“僵尸走路”，把我們逗得哈哈大笑。游戲繼續往下進行，不到五分鐘，盧彥羽又“中獎”了。在一片熱烈的掌聲中，盧彥羽大大方方地走上講臺，給我們表演了一段歡快的民族舞蹈。她那舞姿輕盈時，猶如春燕展翅；歡快時，似鼓點跳動。表演完后，同學們一一豎起大拇指夸獎盧彥羽優美的舞姿。時間在我們的歡笑聲中悄悄溜走。“盧相臣——在公園——欣賞風景。”這個盧相臣快步走上講臺，單腿站立，左手搭在前額上，給我們來了個“猴子觀海”的動作，一邊眨眼，一邊抓耳撓腮，簡直跟六小齡童扮演的孫悟空一模一樣。當天表演最精彩的要數覃婉君朗誦的小詩了。她的'聲音時高時低，時快時慢輕柔時，如淙淙的小溪自然流淌；激昂時，似飛瀉的瀑布直流而下；高潮時，像奔騰的大海洶涌澎湃……我們聽得入了迷，等回過神來，立即報以熱烈的掌聲。有的說：“你太棒了！”有的向她投來贊許的目光；有的一個勁兒的鼓掌，手都拍紅了。陸續“中獎”的同學一個個上臺表演節目。有的學狗叫；有的講笑話；還有的學大猩猩走路……教室里變成了歡樂的海洋。

　　“叮鈴鈴……”下課了，胡老師告訴我們這個有趣的游戲叫“拼句”。雖然我們走出了教室，但還沉浸在那個歡樂課堂中。

　　課堂上的作文 12

　　聽說，老師今天中午就要發智慧平板了，同學們“哇！”地叫了一聲。有的兩眼直冒平板傻愣愣地坐在位置上，有的坐在位置上，臉部漲紅，耳、嘴巴冒著煙，嘟嘟的叫著。還有的在走廊上一來回一來回地跑，即使揮汗如雨，但也十分暢快，我感覺自己十分的輕盈，都飛起來了，全班都飛起來了，教師也飛起來了。天上的云都來了，云都是笑臉。金海軒卻打破了夢幻，說著：“我現在就要！”老師一開心說：“金海軒Ipad免了！”全班幸災樂禍地哈哈大笑。連老師久違的笑容也展現了。下課了，我們興沖沖地到了走廊，變了，所有的景物都變了，小花打開了它的眼睛好奇地看著校園，小鳥也頌唱著我們的開心。

　　鳥兒頌唱著的中午終于來臨了，我們激動地像一只只小鹿活蹦亂跳的。老師大步流星地跑到教室跟我們講了一些規矩就開始發平板了，老師拿著雖然一點不起眼，但是在我們心中卻是開啟一座金山的使者。老師“啪！”地一聲打開了箱子，老師一個個發給同學，叫到我了，我“面無表情”地上去拿了IPAD。我情不自禁得摸了摸光滑的屏幕，IPAD真白啊！像棉花糖一樣潔白，IPAD真“聰明”啊，我的個人資料都有。那一瞬間，我感覺在云中的.我們到了天堂終點站，十分幸福。

　　看著里面的程序，我一會好奇，一會兒驚喜，但是最有趣的還是那課程表！咦？它是怎么知道我們的課程？原來是工作人員安上去的。可沒過幾分鐘就要上交了，我十分戀戀不舍。但是這是老師命令誰敢違抗呢？再見！我的IPAD,good bye!my ipad!

　　課堂上的作文 13

　　假如，五三班的魯云飛降級到我們三三班的話，我們的教室就會變成飯堂。

　　今天上午第二節品生課，一開始毫無雜音。突然，下面發出了”篤篤篤“的聲音。汪老師回頭一看，班里人都坐的挺正的，汪老師轉回頭去寫主要內容。”篤篤篤“，又有人在下面敲東西。”是誰？“

　　韓旭舉手說：“是魯云飛在敲雞蛋。”

　　“放起來，放學再吃。”汪老師有點兒生氣。

　　過了一會兒，魯云飛拿出了美味的'蔥香牛肉餅。

　　汪老師問：“這啥味兒啊？”

　　“蔥香味！”同學們異口同聲的回答道。

　　“是誰這么膽大包天？豈有此理！”

　　我舉了手，說：“是魯云飛帶了蔥香牛肉餅”

　　“是中國漢堡包，”魯云飛自答道。

　　劉昊琪說：“我懂了，蔥香牛肉餅就是中國漢堡包，中國漢堡包也是蔥香牛肉餅。”

　　汪老師被劉昊琪繞的暈頭轉向，大手一揮：“什么亂七八糟的，下課！”

　　課堂上的作文 14

　　今天，老師在課堂上帶著我們玩了一個有趣的游戲，叫“畫鼻子”。

　　老師先給同學們介紹了游戲的規則：上臺的同學要先用帽子遮住眼睛，然后背一首古詩，接著再轉三圈，最后去黑板上畫鼻子。

　　首先上場的.是趙奕儒。他慢吞吞地走到講臺上，用帽子遮住了眼睛，然后又轉了三圈，緊接著他像一只小鴨子一樣晃晃悠悠地去找黑板。他東摸摸，西摸摸，忽然摸到了教室角落里的拖把上，全班同學忍不住都要笑趴下啦。后來，他摸到了墻上，以為那就是黑板了，可同學們卻一直在座位上不停地哈哈大笑，所以他又繼續摸。最后，在他堅持不懈的努力下終于摸到了黑板，他在上面迅速地畫了一個長長的“鼻子”，頓時，全班同學都已經笑掉大牙了，他居然把“鼻子”畫到了臉上！他摘掉帽子，看見黑板上自己畫的“鼻子”也傻乎乎地笑了，隨即飛快地跑到座位上用衣服遮住了臉。同學們看到了又大笑起來。

　　這堂課不僅有趣，而且還讓我想到了盲人的生活……我們一定要好好愛護心靈的窗戶——眼睛！

　　課堂上的作文 15

　　說到課堂，我們班的課堂可是多姿多彩啊!什么樣的都有。

　　就先拿正課說，我們的語文課堂就像戰場一樣，同學們就像小兵，我們隨時都可能死在老師的魔爪之下。我們的語文老師就像一個無形的殺人狂魔，老師只要一個眼神就能讓我們重傷;只要用一個無影粉筆打在身上，就能要你的小命;只要用手在桌子上一拍，你可能就已經喪命了。在這場戰爭上，我們就是一群小螞蟻在跟一只巨大的青蛙在打仗，根本就是螳臂當車——自不量力。在漫長的一節課中，我們心驚膽戰著，一刻都不放松，突然鈴聲響了，老師傲慢的走出了教室，我們頓時全部倒下了，就像從鬼門關走了一回。

　　有些課是有趣的，就拿補習班來說，上課鈴一響，我們靜靜地等著老師上課，老師一走進教室，我們的心就興奮起來了。“今天我們玩個小游戲吧!”話音剛落，這節課就像是馬戲團，我們是小丑。游戲開始了，先由第一個人看老師表演動作，傳給第二個人，結果到最后的'動作越來越少，最后猜的同學一頭霧水，什么也說不出來。哈哈，快樂的一堂課就這樣過去了。

　　有時候一節課就像睡覺。就拿英語課來說，老師一上課就用一些我們聽不懂的英語來說。對我們來說簡直就是催眠曲，聽得我們昏昏欲睡。瞧，沒過一會，我的同桌已經被老師的催眠曲打敗了，呼呼大睡起來。我又看了看身后的人，他們的上眼皮和下眼皮抱在了一起，我還左看看右看看的。最后我也頂不住了，睡一起了大覺。

　　你看，我們的課堂是不是多姿多彩啊!相信你的也是多姿多彩的。

　　課堂上的作文 16

　　語文課堂，是尖子生們贏得鮮花和掌聲的一個好地方。他們各顯神通，鋒芒畢露。

　　他們有的一枝獨秀，駁倒同學們一致認同的觀點。有的快人快語，毛遂自薦，繼而侃侃而談。而我，口才不好，表達能力不佳，所以一直沉默著。

　　“你為什么不舉手啊？”同桌低聲問我。

　　“不知道行不行。”我說。

　　“要不，下一道閱讀題。我們討論討論，然后一起舉手。好不好？”同桌善意地“慫恿”我。

　　我搖搖頭。

　　其實，尖子們的回答也不過如此。至少我覺得，我可以比他們完成得更漂亮。

　　我呆呆地看著桌面上的教輔書，忽地一下子就走了神。想起那次月考的語文試卷的那篇閱讀理解，失分超嚴重。真是“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留”的悲劇。

　　天啊！文言文！同桌突然一陣哀嚎，耷拉下腦袋，趴在桌子上。我抬起頭來，屏幕上竟然出現熟悉的字眼。我的心一陣小激動，難道幸運之神終于降臨在我身上了嗎？

　　我把手舉起來，老師的目光很快落在我身上，因為現在只有我一個人舉手。正當我打著腹稿時，坐在我前面的語文科代表也舉起了手。老師的目光瞬間轉移到她身上，臉上露出笑意，點了她的名字。

　　我失落極了。怎么說也要講個先來后到，我理應有首發言權，而老師卻幫助這個同學插隊，難道就因為她是老師眼中的好學生？

　　我不服氣地把手放下，她不愧是語文課代表，不負老師的`厚望，流利地翻譯了文言文，出色地解答了問題，在同學們的驚嘆聲中結束了回答。

　　“全班只有一個人會這篇文言文，應當努力……”臨近下課，老師一邊小結同學們在閱讀課表現的情況，一邊向語文課代表投向贊許的目光。

　　全班至少有兩個人會這篇文言文！我在心里暗暗申辯，唉，真是懷才不遇。不過沒關系，繼續努力罷。

　　課堂上的作文 17

　　“哈哈哈……”“齊曉雨你太逗了！”這是怎么回事？告訴你吧，我們在課堂上玩“指手畫腳”的.游戲呢，就是一人比畫，全班同學猜成語。

　　你看，李飛宇上場了。他不時地翻一下別人的口袋，那樣子就像一個在偷東西的小偷，把大家逗得哈哈大笑。但是我們卻怎么也猜不出謎底是什么。有誰能想到呢，謎底竟然是“躡手躡腳”。拜托，李飛宇，你是不是把成語理解錯了！

　　接著，董博洋和我做搭檔（dàng）。我捏著嗓子學了一聲雞叫“咕咕咕”，董博洋立刻做出舞劍的動作。我又叫了幾聲，她便像一位大俠，又是舞劍又是打拳。男生們便立刻鼓起掌來，猜出了“聞雞起舞”。我不服氣，又表演了一個“左顧右盼”。我向左一看又向右一看，頭搖得像一個撥（bō）浪鼓。沒想到，男生異口同聲地說出了“左顧右盼”，我心服口服了……

　　這個游戲真是又有趣又富有知識性，我可是受益匪淺啊！

　　課堂上的作文 18

　　成長，讓我收獲頗多：我成熟了，不再開那些低級玩笑；我冷靜了，不再因為小事而頭腦發熱；我誠實了，不再為了一時的利益而去欺騙。但成長，卻讓我失去更多。

　　不知什么時候起，我總喜歡靜靜地坐在教室的角落里，看著同學們嬉戲打鬧的樣子。成長，讓我不再習慣于與同學們隨意地打鬧，甚至，有時會認為這是多么無趣的表現！曾幾何時，我曾愉快地加入他們的行列，感受這童真，這歡樂。現如今，我卻如同一個老爺們似的，失去了從前活潑好動的性格。

　　安靜的課堂上，總會有人用風趣的玩笑話調節壓抑的氣氛，往往引得同學們一陣哄堂大笑，課堂也變得充滿了歡聲笑語。而我，卻不認為這是多么的有意思，甚至，我認為這稍帶破壞課堂紀律的舉動，是多么地荒誕、多么地無聊！曾幾何時，我也是這破壞課堂紀律的一分子。成長，讓我不再沖動，頭腦發熱，也讓我失去了幾分青春的活力。

　　幼時，總愛靜坐在窗前，幻想外面美好的世界。可是如今，我卻似乎“回歸”到了現實中，失去了想象的能力。美術課，同學們一幅幅奇思妙想的畫作誕生了，只有我呆呆地望著天花板，感嘆道：“成長真痛苦！”曾幾何時，我也是一名天馬行空的小畫家，現如今，我卻認為這種不現實的幻想是多么幼稚！

　　老師給我的評語是“成熟、穩重”，同學說我“太過嚴肅”。我，是多么渴望回到過去，有點“沖動”，有點“無知”，有點“幼稚”。可那成長，已讓這一切一去不復返。

　　成長，讓我失去。常想回到過去，卻已是不可能了。不如漸漸習慣這種性格，多與同學朋友傾訴溝通，一樣會擁有從前的快樂。

　　孩提時候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書給我聽。午后的陽光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長。

　　時光如梭，我慢慢長大，已然是個十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢想，經歷著最絢爛的時光，也會遇見屬于少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個個傷口。滿腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發現了我的異常，只是把我摟進懷里，輕輕道一句“給你讀本書吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。

　　“她們就這樣死了？”母親還未說完，我便瞪大眼睛望著她，滿心都是痛心遺憾了。歷經千百回磨難后的.母女終于相認，還沒來得及享受天倫之樂，卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動容的，其實更是被英子的內心。”

　　我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語，從未介懷，不曾猶豫。

　　“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭發，娓娓道來文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過她的人或事全部消散在腦后。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿陽光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。

　　書香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書中藏著的，是樂園，更是課堂。它教給我成長的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長。

　　課堂上的作文 19

　　“哈哈哈······”教室傳出一陣歡笑聲，同學們都在干什么呢？就讓我帶你進去看一看吧！

　　今天我們上了一堂有趣的課——對著干。對著干的意思就是人家說什么，你就向著反方向做。

　　我們先來了一個熱身賽。老師說：“起立。”有些同學就大出洋相了。比如說朱熙洋和馮袁祥，起立的反動作應該是坐下，而他們卻完全照著老師的`意思做。看著其他的同學，（寫具體其他同學怎樣）他們不禁臉紅了······

　　到了正式比賽，老師說：“立正。”有些同學還沒反應過來，第一輪就被淘汰了······我的同桌姜元張到了第六局就頂不住了。老師一看前面有許多人被淘汰了，便眉開眼笑地說了下一個詞：“起立。”姜元張一時慌了神竟拿了一個凳子，好像有坐的意思，便被拉了上去。

　　到了最后一局，我、凌文驍、殷羽婷等人進入了決賽。我心想：都到了這時候了，一定不能輸呀！老師的口令下來了：“起立。”我們都坐在凳子上一動也不動，而殷羽婷卻做了一個動作——稍息。最后，殷雨婷竟成了最后的冠軍。哎！真不甘心。

　　今天一堂課，我們都在歡笑聲中度過的，真是讓人意猶未盡呀！

　　課堂上的作文 20

　　初夏的季節，天空萬里無云，明媚的陽光照在大地上，微風拂過我的臉龐，帶來一絲涼爽。

　　老師走進教室說：“同學們，這節課我們來猜謎。”猜謎?我簡直不敢相信自己的耳朵。在周圍同學驚疑不定的目光下，第一回合，開始了。

　　不一樣的的“掌門”

　　老師寫下了掌門二字。他說:“你們要猜一個班干部的名稱及其職務。”一定是班長!周圍同學也喊了起來，可是不對。后來我們又猜了一些，可也不對。老師提示說：“這個班干部在初中十分少見，在小學因為寄宿生較少，所以需要這個班干部開關教室的門。”同學們紛紛叫了起來：“拿教室鑰匙的人!”老師點了點頭，說：“沒錯。”第一回合至此，算是結束了。

　　不同尋常的'“老板”

　　老板。

　　這是什么?難道是負責收錢的生活委員嗎?同學們有的說生活委員，有的說是紀律委員，可是都不對。前排的同學喊了起來：“擦黑板的!”老師露出了笑容，點了點頭。我卻懵了：老板，擦黑板?

　　與眾不同的“所長”

　　一連兩次都沒猜對，我可有點泄氣了，但仍等待著老師的謎語。只見老師寫下了“所長”二字。我脫口而出:“沖廁所的!”老師贊許地看了我一眼，說:“這個職位在許多班級甚至學校都是比較重要的。”

　　終于猜對了一次!我十分高興。

　　“叮鈴鈴——”刺耳的下課鈴響起，老師道:“同學們，下課。”

　　這次別樣的課堂讓我意猶未盡，我相信這次作文我會寫的很好，不辜負老師的教育。

　　課堂上的作文 21

　　今天終于迎來了吃貨們最愛的一堂課做餅干。

　　邱老師已經把做餅干的面團揉好，并分成了若干小份。同學們都迫不及待地上前去搶面團，還有同學偷偷摸摸地多搶了一塊，真是太貪心了。

　　餅干的形狀自由創意。一開始我不知做什么才好，便東看看西瞧瞧。有了！我腦海中跳出了一個很好的創意，一個同學們都想不到的東西做一道數學算式！

　　可是想得簡單做著難，這一些“生餅干”都不配合我呀！我剛做好一個“2”，一抬起來就碎了。怎么回事？難道是我的面團揉的不夠勻？再揉揉！經過我不懈的努力，我終于做好了那一些數字。此時邱老師也加入了我們做餅干的隊伍里來了。

　　有同學看到邱老師在做字母，就把自己不好的作品揉掉重做，換成老師一樣的'。這也許就是傳說中的盜版吧！還有的同學更夸張，做著做著，實在忍不住了，直接吃了一口面團，真不可思議！

　　突然一個同學說到：“好漂亮的小熊啊！”我立馬轉過頭去看，的確十分漂亮，令在下佩服。回過來再看看自己做的“算式”，真有點上不了臺面。于是，我也盜版了邱老師的字母。就在這時，烤爐里傳來一聲“叮”餅干烤好了。我以迅雷不及掩耳之勢把我的餅干拿走了，然后美滋滋地等著我的下一輪餅干出爐！

　　吃完了，手上還有一股奶油的香味呢！我就開始死死地盯著烤箱，一動也不動。直到回教室寫作文時，我才依依不舍地離開了我心愛的餅干。臨走前我還深情地呼喚著：“餅干，我愛你！你要等著我啊！”

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