課堂作文

時間：2022-04-18 10:20:29 課堂我要投稿

關于課堂作文匯總5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于課堂作文匯總5篇

課堂作文篇1

　　大自然的現象——風

　　大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。

　　風，對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖覺的孩子；一會兒，又像個調皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒又像個惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無常。

　　那么，風又是怎樣形成的呢？

　　其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。

　　地球上，有六個空氣流動系統，即六個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同種類的風。

　　此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

　　風對我們人類作出了巨大的貢獻。

　　古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達，也讓我們明白風的巨大作用。近代，由于熱機的發明，帆船的地位逐漸下降。但是，又由于現代“經濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬噸的風帆貨輪的.方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱帆船。將來，新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。

　　我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個一千五百戶人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風車發電機組，來解決當前的“能源危機”。

　　隨著社會的發展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。

　　不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴，曾席卷大半個美國，將三億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的臺風，墨西哥灣以及加勒

課堂作文篇2

　　一轉眼，時間已經到了20xx年，我上了初中。現在，我不用離開家就可以上課了。也許你會感到奇怪或不可思議，但這的確是事實。

　　也許你會問，在家怎么能上課?其實很簡單，我家的電腦早已和學校、老師的電腦連了網。到了上課時間，只要打開電腦，點擊進入校園網，找到自已年級的某一科，一點鼠標，就可聆聽到老師繪聲繪色的講課聲。通過屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學科，想聽哪位老師講課都可以。如果我覺得某一科學得好，不想多聽，也行;如果我覺得某一科學得不好，想多聽幾次，同樣也沒問題。在校園網這個大課堂里上課，真是“隨心所欲”。

　　那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問題嗎?別擔心，當然可以。你可以通過傳聲器向老師提出問題，方便極了。記得以前上課回答問題時，很浪費時間。有時你答錯了，為了不耽誤大家的時間，老師沒法給你一一糾正。現在可好了，同學們都采用了“電子舉手”的方法，省時又省力，如果你答錯了，電腦記錄會自動提醒你，是哪答錯了。“電子老師”的本領可真大，不管多少同學同時提問，它都能夠應付得了。

　　以前，在課堂里上課，人很多，難免會出現又嘈又亂的情況。現在，在家中通過網上學習，環境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無比，讓我家也成了“大課堂”。

課堂作文篇3

　　在我豐富多彩的課堂體驗中，最有趣味的不過是語文課了。這不，代表著趣味課堂開始的上課鈴已經響起了，快和我一起進入六年級四班的教室吧！

　　“同學們，我們打開語文書，翻到70頁，讀一讀語海拾貝。讀完了，我就去，同學們來用其中的詞語造句。”踏著鈴聲，熊老師又像往常一樣走進教室，給我們上新一課的內容。

　　不一會兒，教室里的氣氛就有點過于活躍了，小黃同學大顯身手，用他的高招“萬能句”贏得了許多同學的歡笑聲。此時此刻，像小李一樣，還端端正正坐在位子上靜靜聽熊老師講話的同學已經寥寥無幾了。

　　“好啦好啦。”熊老師招呼著我們，“剛剛小肖同學造的句子“秋收冬藏，農民伯伯儲藏許多糧食”這句話是有語病的，誰來說說他造的句子有什么問題？”

　　臺下一片寂靜。怎么回事？因為大家都沒聽，不知道小同學造的什么句唄。見沒有人回答，熊老師的眼睛便像掃描儀一樣，把臺下所有人的舉動都過了一遍，點到：“小周，你起來回答！”

　　此時的小周正偏頭說話，一聽到熊老師點自己的名字，慌慌張張的站了起來，眼睛里不滿而又猶豫的神色好像還在對熊老師說：老師啊，你怎么就只看得見我呢？后面的同學不也是在講話嘛，這問題這么難，怎么不讓他們回答呢？

　　熊老師事才不管小周有什么意見呢，直截了當地問：“你到底知不知道有什么語病？不知道，我可就記名字了。”

　　“知道知道。”小周沒有辦法，只好病急亂投醫，“這句話的語病是邏輯混亂。”

　　嗯？大家心中一驚。我不禁覺得，小周這亂投醫也投得太離譜了。熊老師也一時半會兒沒有說話，臉上無奈的神色不時浮現出來。而小周呢，還以為我們覺得他沒有回答完整，便一只手轉著筆，一只藏在桌子下的腳打著節拍，心不在焉的補充道：“糧食藏這么久，肯定會壞！”

　　“哈哈哈。”全班捧腹大笑。熊老師也沒想到小周會這么離譜，充滿笑意地搖搖頭說：“小周啊，你的知識也快發霉了吧！以后一定多看看以前的語文書，復習復習喲！”

　　“好的，保證完成任務！”小周夸張地抬頭挺胸，像一個軍人一樣敬了一個軍禮。熊老師看小周認錯態度這么“誠懇”，也就讓他坐下了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，同樣美妙的下課鈴又響了起來。我多么希望，在我們離開母校以后，也能聽到這日復一日，年復一年，象征著趣味課堂開始的上課鈴。

課堂作文篇4

　　在我的成長道路上處處都是課堂，是一節永遠都上不完的課。

　　在我成長的道路，我經歷過的事情有很多，但真正讓我有深刻印象的卻不是很多。下山這件少之又少的事是其中的一件。

　　那是在五月三是的早晨，叔叔、阿姨說帶我去黃山旅游。我們在導游的帶領下飽覽了黃山的秀麗風光，當我們游覽完黃山的光明頂和蓮花峰，不知不覺已經是中午了，要下山了。

　　我下山的時候，小心翼翼地走生怕自己會在那又濕又滑的青苔上摔倒。走了一會兒，我的腿抖了起來，似乎就要倒下去了。就在這個時候，天下起了雨，盡管我們有了雨具，可下雨給我們帶來了不便，路更加滑了，有一位旅客就更慘了，滑了好幾跤，他的身上滿是泥水。

　　同行的紛紛抱怨起來，有的說天公不作美，有的說下山的路太長，有的說自己為什么不乘索道車下山。叔叔說：“我什么也不怨，因為我知道天氣不會因我的怨而變晴，面晚更不可能再回到山頂坐索道，我唯一能做的事只有咬緊牙關，堅持的向前走、走、走。

　　我覺得這下山就像是奮斗的人生一樣，望不見盡頭的山路就好比奮斗的過程。那山路的盡頭就象征著成功。在成功之前，你不能停止前進，更不能被困難古倒。只在在你成功的那一刻，才能理直氣壯地說：“我是強者！”想到這里，我覺得自己的腳下輕松了許多。大步向山下走去。耳邊的報怨聲越來越少，都有一張張充滿自信的臉，一雙雙充滿鼓勵的眼睛，人們都少了些抱怨，多了些堅強。

　　兩個多小時后，我終于來到了山腳下，這是我從小到大來第一次走這么遠的路。回頭看看自己走下的山路，我激動不已，因為我戰勝了自己。這也是課堂。

課堂作文篇5

　　為期四天的社會實踐活動已落下帷幕，回首四天中的點點滴滴，我相信每一位同學都跟我一樣收獲滿滿。

　　讓我印象最深刻的就是射箭了。記得當時教官為我們講完基本要領便讓我們試手了。那是我第一次射箭，內心難免有些小激動。箭卡了幾次還總是掉下來，于是我抱著試試看的心理將箭射了出去。果不其然，箭掉到地上了。我稍有些失望，不過這并不影響心情。于是我加上了第二支箭，并將弦拉了個滿弓，對準其中一個靶子，松手。呀!中了!看到箭直直飛上了靶，我心中的激動和喜悅是無以言表的。

　　就在那一天，我收獲了一項新技能——射箭。

　　除射箭之外，軍訓生活也是十分有趣的。

　　從早上一拉號便起床、晨訓、吃飯、午訓……到晚上的熄燈號。軍訓的生活是規律的，軍訓的生活卻是豐富多彩的。

　　還記得那場拔河比賽，是班與班之間的力量比拼。我很榮幸地被選作代表七班出戰的一員。第一場的時候，隨著一聲哨響，我們喊著一二、一二的口號一起用力，很輕松便取得了勝利。第二場亦是如第一場一樣輕松。可到了第三場的時候，我們卻再也笑不起來了，因為我們將要面對的是一班。他們個個身強力壯，噸位十足。于是我便笑著打趣道“這場比的不是力氣，而是噸位。”果然，第三場我們慘敗給了一班。輸得真的很慘，全程不到三分鐘，一班便以破竹之勢取勝。我們的心里都有一絲失落，好在我們班的總成績位列第三，也算是榜上有名。不過雖然只取得了第三名，但是可以跟同學一起參加這種集體活動也是頗有收獲，明白了團結的真正含義。這次實踐生活會成為我難忘的回憶，為我的學習生活開啟新的篇章!這也是很好的課堂。

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