記憶作文大全3篇
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的記憶作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶作文 篇1
如果有這樣一個人擺在你面前，你會不會激動？他既是網(wǎng)絡高手，造出了比《傳奇》還厲害的游戲，又是學習尖子，從小到大沒寫過作業(yè)，成績卻總是數(shù)一數(shù)二，光競賽獎就拿得手軟。當聽完莫米的這番介紹，小北忍不住哈拉子都流出來了。噓，見英雄跟見美女其實一個理兒，誰說只能見美女才流鼻血流哈喇子來著？沒啥好笑的。
這不，為了見見這個奇人，小北動用了自己的積蓄，請莫米人撮了一頓“麻辣誘惑”后，才被準許與奇人小連會晤。
牛人果然牛，看到他們來了，也只是屁股欠一欠：“坐吧。”
“聽說你的記憶力特好，從來不寫作業(yè)？”莫米真是愛學習，開門見山就問學習的事。
“這個嘛，主要是鍛煉的結果。你說，什么樣的飯菜你能吃得美味可口，撐死都在所不惜？”
“那當然是好吃的，對胃口的。”小北搶答道。
“還有，當然是餓的時候了。”莫米補充。
“對。這就跟人的記憶是一樣的.。為什么有的東西忘得比記得快，左耳朵進右耳朵出？那就是因為這些東西你不愛記，對它不感興趣，跟碰見自己不喜歡吃的東西是一個道理。或者時候不對，你根本沒心思記，就像你不餓的時候對東西沒胃口一樣。我就根據(jù)這個原理去學習。比如盡量通過聯(lián)想想象，將課上的東西變得好玩有趣，然后在回家的路上默背一次。晚上臨睡前再放電影一樣過一次，就萬事OK啦。”
“沒這么簡單吧？不通過作業(yè)去鞏固，那不忘完啦？尤其是語文，漢字是要通過默寫記憶的。”莫米不信。
“你真夠笨的。我不寫作業(yè)，不等于不寫字啊。我早上自習的時候，自然是邊寫邊記。背課文也是把開頭的幾個字抄下來作為提示。在遺忘前加強記憶，自然就記住了。”
小連在跟他們說話的時候，基本不看他們，眼珠子一直死盯著眼前的電腦。可以看出來，他的這款3D第一人稱在線游戲，音效、畫面精美程度絕對不比時下流行的韓國網(wǎng)游差，據(jù)說在該游戲的公測階段，同時在線至少上萬人。
“大哥，您是怎么節(jié)省錢買來這些游戲進行開發(fā)的呢？這些都是很貴的。”小北看得目不暇接，問了一個感興趣的問題。
“哈哈，你這話算是問對了，我是把別人吃零食的錢都用在了買游戲軟件_！幾，甚至還包括買學習資料的錢。說實話，上學到現(xiàn)在，我沒有買過什么學習資料，都只看課本。”
這次小北就更吃驚了，“什么？連復習資料都省了？”
“是啊。一本教材就夠了嘛。比如文言文，為了搞懂它，別人都是一遍遍地做題。可我的做法是，先把這篇課文的意思弄懂，再把它翻譯成現(xiàn)代漢語。然后根據(jù)現(xiàn)代漢語，再翻譯成古文，翻來覆去把課文吃透。老師出題萬變不離其宗，課文吃透了，怎樣出題都不怕。所以我感覺這種逆向思維記憶法記東西堅實而又牢固，比做題還有意思，根本就不需要買什么資料了。”
“真厲害，你這么有方法，我猜你的書、筆記本一定記的東西比別人都多。我們能不能看一下呢？”莫米真是愛學習，小北正想問一個關于網(wǎng)絡的事情，被她首先搶過了話題。
“不一定。老師講的沒必要都記下來，我記的都是不懂或者感覺是重點的東西。”牛人順手扔過去一本卷頁的筆記本。
“哦呀，你的筆記本好像各個學科都有，筆記本的第一頁到第十頁，作為記英語單詞用，第11頁到第20頁則用來記數(shù)學筆記公式，第21到第30頁，作為記歷史的內容用。老師同意這么記嗎？”
“那有什么，老師說只要我出成績，怎么干都成。”
“是為了節(jié)省本子嗎？干嗎記一個上面，”
記憶作文 篇2
青春校園，藏著多少青春記憶。教室里朗朗讀書聲、操場上奔跑的身影、走廊里的嬉戲打鬧，交織成一幅美麗的連環(huán)畫，定格在記憶中的一頁。
伴隨著尖銳的鈴聲，我們開始了一天的學習。教室中我們正襟危坐，認真的預習著書本，不時響起的粉筆聲、翻書聲在這寂靜的氛圍中是那樣和諧。講臺上老師的身影和擠滿了漢字的黑板交相輝映，是那么單薄又是那么的高大！
教室就像是知識的海洋，我們在老師的帶領下去遨游、去探索、去發(fā)現(xiàn)。我們可以為了一個難題共同解決，也可以為了一個答案爭論不休，在攜手并肩中感受到學習的樂趣。
“叮鈴鈴——”，下課鈴聲好像有種獨特的魔力，可以讓我們萎靡的精神瞬間“滿血復活”，齊刷刷的盯著老師的嘴，期待著說出那無比親切的兩個字（下課）。看那操場上，我們當初的影子還在那里歡快的奔跑著，是那樣無憂無慮，歡聲笑語縈繞耳旁。
還記得那年運動會，我們?yōu)榱思w榮譽而團結拼搏，最終取得佳績；那年拔河比賽，我們的`齊心協(xié)力，以弱勝強；那年畢業(yè)季，我們齊唱《兄弟》，收獲了朋友的深厚情誼……
最喜歡在小樹林玩耍，繁茂的大樹欣欣向榮的生長，到處透漏著勃勃生機。陽光倔強的透過樹葉的間隙灑下來，灑在我們身上，灑到我們心里。
青春校園，藏著無數(shù)青春記憶。我們無法重度過去的美好時光，唯有用心將那份純真珍藏。
記憶作文 篇3
入冬了，天氣愈加寒冷。晚飯時，媽拿了個燙手的番薯給我，說是電飯鍋里和著米一起煮的。我驚訝，這竟也可以如此香？在我的印象當中，唯有幼時自己烤的番薯是最香的吧。可能我的嗅覺也被附上了記憶。
那時冬天冷了餓了，便從自家的門角落里的竹籃或是蛇皮袋里偷幾個番薯去烤來吃。之所以要“偷”，是因為大人們知道我們是去烤番薯，怕玩火出了事情；是不讓拿的。
一起去烤番薯的伙伴中，現(xiàn)在我唯一記得的就只有志偉了。
其實那也稱不上“烤”番薯――在地上挖一個坑，把番薯丟進去，然后在里面燒上好多好多的柴。這頂多稱得上個“燜”番薯罷了。燒完柴后，過一段時間就可以吃了。倒也似乎吃得挺香。
至于燒的柴，不過是些枯樹枝、枯樹葉什么的罷了。有時候會從自家偷出幾根枯桑樹干來燒，這便是“條件”好的時候了。枯桑樹干是很好的燒蹄膀、蒸菊花用的`柴。其實就算是“條件”好的時候，番薯也不會熟――那時根本不知道熱氣是往上升的。
我至今還記得一個奇怪的人物――金松。我其實也不確定他的名字究竟是不是這樣寫，只是用桐鄉(xiāng)話翻譯過來，有確是“金松”。他似乎是一個乞丐，但我那時卻不這樣認為。只是他整天穿著破爛的衣服到處討飯，人們便這樣叫他了。讓我認為他不是一個乞丐的一個重要原因，就是他有一個老婆。大人們都這么說，到底是不是，大概誰也不知道。但她似乎是個“神經病”。她總是把袖子卷高，然后往卷起的袖子的槽里塞東西，不管是紙頭、雜草還是煙蒂。
每次村里有人家擺喜酒，金松就帶著她的老婆去討飯菜吃。喜慶人家為不“觸霉頭”，一般都會給他些飯菜，有時還送包糖，把他打發(fā)走。金松就說一大堆亂七八糟的誰也聽不懂的似乎是道謝的話，捧著個破鐵杯，拎著一袋或者半袋白米飯邊吃邊走了。他老婆就在后面一路跟著一路撿煙蒂、糖紙往她那卷起的袖子里塞……
關于金松，我似乎與他有過一次相處。
那時正直嚴冬，我從家里偷了幾個番薯，志偉從家里偷了兩根枯桑樹干，我們跑到村后那條河邊上準備烤番薯吃。等我們挖了坑，放進番薯，燒了些枯樹枝，準備燒那兩根枯桑樹干的時候，突然冒出了一個沙啞、模糊、放肆的聲音：“咳，小鬼頭，在做點什么？”我們以為是大人，嚇了一跳，驚慌的把枯桑樹干藏在身后。轉過身發(fā)現(xiàn)是金松，便害怕地盯著他看。大人們講乞丐都是要拐小孩的；輕輕地在你肩膀上拍一下，你就會乖乖跟著他們走了，然后被賣掉。我聽奶奶說她小時候就被“拍過肩”，不過被曾祖母看見叫住了，那乞丐便逃跑了。我的心跳得很快，怕金松來拍我的肩膀。我想那該是我整個童年當中最害怕的一刻了。
金松走到我們身邊，看看我們烤番薯的火坑，又看看我們身后的枯桑樹干，叫道：“要死的小孩啊！”他撿起那兩根枯桑樹干，推開我們說：“番薯不是這樣烤的，這么好的兩根柴要被你們浪費了啊！”說著他用樹枝把坑底的番薯撥出來，“我來幫你們烤。”這時，我的心似乎也平靜了下來，對他的恐懼漸漸消失了。
金松把燒著的柴挑了挑，把里面壓著沒燒著的挑出來燒了，然后他拿起那兩根枯桑樹干說：“兩個笨蛋，這么大的柴燒不著的！”說著他把大的放在一邊，小的放進去燒了。他的話總是模糊不清，我總要費力地把它在腦海里復述一遍，然后去分析發(fā)音。等燒得差不多了，他把番薯均勻地鋪在上面，用柴灰埋好。
不知過了多久，他把番薯挑出來，說：“兩個小鬼頭，可以吃了。”他自己便先挑了個大的，用手拍拍上面的灰，自顧自地吃起來。他吃得很干凈，把番薯皮蓋在舌頭上舔，牙齒是刮著番薯皮上的灰進去的，只是到了他嘴里就找不見了，似乎滿口都是灰。我們也吃起來，竟感覺特別香，只是吃不上幾個，金松吃得特別快。最后，金松手里拿了半個番薯，抱著那根大桑樹干走了。
我至今仍不明白為什么當時的番薯會這樣香，以至于無論是我在那以前還是之后吃到的番薯似乎都是那個味道了。
金松似乎沒什么可以讓我記念的。
大概是因為當時的番薯烤熟了吧。
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