黑板上的記憶(合集)

黑板上的記憶1

　　從小時候到現(xiàn)在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯誤。它時時刻刻警告著我。

　　事情發(fā)生在 二年級。那時候，班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當(dāng)時老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著我。我那時是班里的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過卡的同學(xué)的名字寫在了黑板上。當(dāng)寫到我的名字時，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當(dāng)眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習(xí)委員也會玩卡。我當(dāng)時恨不得找一個地縫鉆進去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的'媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會忘記黑板上那寫著的我的名字 。

黑板上的記憶2

　　每次到達一個嶄新的學(xué)校時，那個教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。

　　在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。

　　每當(dāng)老師來到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的'是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

　　在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

　　在那黑板上的每一個角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識的眼光。

　　我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載著希望的橋梁。

黑板上的記憶3

　　“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點水般地寫著，望著黑板，似乎有回到了從前……

　　元旦到了，老師派我和幾個女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫幾朵花，這里畫……”王一在一旁興高采烈地說著。說完，我們便動手了！不一會兒，一幅五彩繽紛的畫面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了，指著對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。

　　“七八個星天外，兩三點雨山前……”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門……

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的.教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。不一會兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒有一個人站起來擦黑板，而是靜靜的坐著……

　　如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...

黑板上的記憶4

　　黑板，一個很平常的東西，只要上過學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會把知識寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會留下我們很多的記憶。

　　在三年級就發(fā)生一件事，當(dāng)時是一節(jié)語文課，可朱老師要去開會，就讓我們自習(xí)，臨走時宣布了一個決定：讓班長把違紀(jì)人的.名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫兩遍課文。聽到這個指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室里鴉雀無聲。可老師剛走，教室里就炸開了鍋，講話的講話，走動的走動，扔紙團的扔紙團。這時班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時被震住了。班長把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒有我）

　　接下來，我準(zhǔn)備安分點，就拿起書看，可是根本看不進去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放松一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒耍�還以為是我呢。過了一會兒，又有一個人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！

　　“叮—叮”終于下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得！

黑板上的記憶5

　　黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫面，讓我留戀。

　　上個星期五，我在上學(xué)的路上，偶然發(fā)現(xiàn)了一個小錢包，我把它撿了起來，打開拉鏈。里面有三百塊錢，我的同學(xué)小蘭對我說：“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來，足足夠你一個學(xué)期花的了。”

　　聽了小蘭的話，我心里的兩個天使突然蹦了出來，黑天使大叫到：“你真是個笨蛋，三百塊錢都不要，你會后悔的.。”白天使在一旁拍走了黑天使，然后說道：“別聽那個壞家伙的花言巧語，難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠信’二字嗎？”

　　“對，老師的確在黑板上寫過誠信，我一定要把這三百塊錢交給學(xué)校。”

　　一來到教室，我便放下書包，跑去學(xué)校的德育處，把事情完完整整的和老師說了一遍，然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

　　黑板上的‘誠信’兩個字教給了我很多。黑板上的每一個字都教給了我更多……

　　作文點評：

　　作文所寫小作者拾金不昧的事情，原與黑板無關(guān)，但由于老師在上德育課時在黑板上寫下過“誠信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢，與“誠信”聯(lián)系起來，展開思想斗爭，使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系，這一點處理得比較巧妙。作文短小精悍，內(nèi)容集中，中心突出。

黑板上的記憶6

　　歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)。

　　老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛的`證據(jù)。

　　在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

　　黑板上的記憶，永遠都擦不掉

黑板上的記憶7

　　要說起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

　　三年級時，汪老師帶著我們上了一節(jié)公開課——剪紙課。剛進入電教室就發(fā)現(xiàn)，教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了，因為后面全是來自外面的“特級教師”！

　　“上課。”

　　“起立”

　　“同學(xué)們好！”

　　“老師好！”

　　上課了，老師先拿出幾個已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的`特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對我們說：“這是地球。”

　　緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現(xiàn)在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準(zhǔn)備大展身手。臺下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

　　最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說不出的高興。

　　發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。

黑板上的記憶8

　　黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……

　　回憶我的童年時光是多么的美好，無憂無慮，沒有作業(yè)巨大的負擔(dān)，沒有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

　　那塊黑板普普通通照射進來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的'烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

　　回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過一次有趣的經(jīng)歷……

　　那天陽光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見那桶水，心里頓時想出了一個惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。

　　在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。

　　每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫畫，小兔畫，小狗，小豬什么的都有場，要等老師來了才知上課，一哄作鳥獸散。

　　教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！

黑板上的記憶9

　　“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪回的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

　　黑板上的記憶……

　　一年級，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的'一筆……

　　沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

　　如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

　　黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心里。

黑板上的記憶10

　　那還是五年級時發(fā)生的事了。

　　五年級開學(xué)不久后的那節(jié)語文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時，我看著黑板上娟秀的字跡，心想：當(dāng)一名教師可真光榮啊，桃李滿天下，真是一個令人羨慕的職業(yè)。這么想著，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。

　　寬大的黑板上布滿了花兒般清秀的.字跡。我踮起腳尖開始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了。”這時，我突然瞟到一個即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來說，全班同學(xué)一個學(xué)期擦黑板的次數(shù)加起來，也許也比不上老師一個月擦黑板的次數(shù)；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

　　那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶11

　　一天，老師給我們上語文課。

　　首先，老師在黑板上畫了只小羊，但是羊的鼻子沒有畫；老師又從本子上畫個鼻子剪下來，背面帖上磁鐵，然后問：“誰愿意上來貼鼻子？”

　　突然，全班同學(xué)都把手舉了起來。老師說：“誰貼不好，誰就將受到懲罰！”舉手的同學(xué)突然從五十幾個變成了幾個，再過幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著了。

　　老師請了那位同學(xué)上臺，那位同學(xué)閉上眼睛，轉(zhuǎn)了三圈，開始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來那個同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個同學(xué)上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個人帖在了腿上。可是老師并沒有懲罰他們。

　　這節(jié)課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　作文點評：

　　作文記敘了一次課堂游戲的經(jīng)過。“給羊貼鼻子”的游戲過程記敘得清楚而有條理。對四年級學(xué)生來說，這是一篇文通字順，敘事清楚的'好作文，內(nèi)容與黑板也有一定聯(lián)系。

黑板上的記憶12

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢……

　　黑板上，有語文老師娟秀的字和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學(xué)老師清晰的筆跡寫下的復(fù)雜的難題；有英語老師ABC……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時的'激昂；還記得老師們那番語重心長的話……

　　如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶13

　　歲月如同一掬清水，無論平攤還是緊握在手心，都會一點一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對小學(xué)的思念。——題記小學(xué)生活中，那塊黑板是我們快樂的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹。

　　柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著媽媽的囑咐，迎著和煦的春風(fēng)，騎著自行車到了學(xué)校。“唉，又是我第一個到教室。”我暗暗說道。話音剛落，我的好朋友就推開了門，放了書包，直往我這邊來。“你懂得。”他笑著說，眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺，趁教室沒有人，我們在黑板上畫了幾個同學(xué)的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們越畫越起勁。到了畫自己的時候了，在這個關(guān)鍵時刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應(yīng)手，可隨著工序的越來越復(fù)雜，我們的畫也沒了原先的人模人樣。

　　他譏笑著說：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵還少了一只呢！那么‘仔細’啊，還敢說我！”在你一言我一語的.“激戰(zhàn)”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋果。我們的心是“十五個吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著老師帶著點怒氣說道：“來那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點鐘的太陽，充滿著活力。”老師說罷，默默地走開。同學(xué)們也陸續(xù)走來，望著黑板上的“杰作”，每個人都笑的很燦爛，當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。如今，望著昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒了我們的“杰作”，可是，快樂卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個同學(xué)的心中。

黑板上的記憶14

　　“老伯，今天又寫點什么呢？”這是我們小區(qū)進進出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺得這樣的招呼有點怪怪的，其實，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報和一些名人名言寫在上面。

　　老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當(dāng)這個時候，他都會把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時他一定很有成就感。

　　但是老爺爺?shù)?成就感遠遠不止這些。有時，老爺爺費時費力的把天氣預(yù)報抄上去的時候。我就不止一次的聽到有人對他說：“老伯，要不是你的天氣預(yù)報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會爽朗的笑著說：“沒淋著就好。”

　　正是因為小區(qū)里有一位樂于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶15

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢 ……黑板上，有語文老師娟秀的字和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學(xué)老師清晰的筆跡寫下的復(fù)雜的`難題；有英語老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

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