黑板上的記憶_初中作文

時間：2021-06-09 15:43:33 記憶我要投稿

黑板上的記憶_初中作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的黑板上的記憶_初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶_初中作文

黑板上的記憶_初中作文1

　　時間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶。——題記

　　一塊黑板記載了無數的歲月歷史；見證了多少汗水的流淌；無數的精彩都在著黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。

　　對于別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。

　　在我剛入初中時，我只是一個懷揣著夢想并對未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。

　　“良好的開端是成功的一半。”

　　這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字，道出了良好習慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的心里。

　　一次考試過后，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半。”從此，這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

　　如果說成功的一半是良好的開端，那另一半就應該是無限的努力了。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

　　這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵了多少讀書人，同時這句詩也在激勵著我不斷前進，讓我抱著更加堅定的信念去追逐夢想。

　　寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。

　　第二學期我們老師因工作調動離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒舍得擦，想以此做個紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心里。

　　時光流轉，眨眼我們已經升上初二并換了教室，一個星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！

黑板上的記憶_初中作文2

　　我的大名還掛在學校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經過，同學們都會露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片，看著那洋溢著贊美之辭的介紹，我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛，可我的內心卻像是打翻了五味瓶。

　　初三上學期，班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮。可班上好幾個后進生，不管老師怎么批評，都不見一點起色。那一天，班主任把我叫到辦公室，說晶晶和小玥與我同住一個小區，希望我好好輔導她們。看到老師如此信任我，我便樂意地點頭答應了。

　　可現實遠沒有想象的那么簡單。看那晶晶，自詡美女，卻長得肥頭大耳，全然沒有一點淑女的氣質，說起話來大大咧咧，似乎沒有頭腦。小玥雖然長得不錯，可她的眼里只有時尚，說起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；談起學習，她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢？

　　那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，買了一個全家桶，外帶兩個雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑？我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了這個，我也不怕小玥調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩，新唱片也讓小玥無情地奪走，教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一首需要背誦的詩詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”，晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”；我念“無邊落木蕭蕭下”，小玥卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得，他們是流著眼淚離開我家的。

　　時間過得很快。期末考試總結那天，班主任眉開眼笑，一個勁地夸我關心同學，輔導效果顯著，引得班上同學羨慕得不得了，原來晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因為幫助同學有功，經班主任大力推薦被評為優秀班干部。

　　掌聲響起來了，我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭，發現兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經的那一幕，可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。

黑板上的記憶_初中作文3

　　我的大名還掛在學校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經過,同學們都會不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛,可我的內心卻像是打翻了五味瓶。

　　初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮,可班上好幾個后進生,不管老師怎么批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小月與我同住一個小區,希望我好好輔導她們。看到老師如此信任,我便樂意地點頭答應了。

　　可現實遠沒有想象的那么簡單。看那晶晶,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的氣質,說起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼里只有時尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

　　那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一張需要背誦的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。

　　時間過得很快。期末考試總結那天,班主任眉開眼笑,一個勁地夸我關心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經班主任大力推薦評為了優秀班干部。

　　掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發現兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。

黑板上的記憶_初中作文4

　　歲月，如一陣微風吹拂著美好走過，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂。

　　曾經多少次的走過那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現，坐在一張曾經屬于的我課桌前，看著那凹凸不平的黑板，仍有現在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。

　　她已經下去從新教一年級了，我就是從那個時候來的，可是那時的記憶真的不是很多，可能是因為太小了，“母親”年輕時的樣子已經不記得了，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛的證據，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機會，放棄了自己的名利，為我們她堅持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話留在心里，可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來，可是那位“母親”卻不會生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話震撼我心，一次次撫摸把愛傳遞，“母親”就是這樣，她是我們人生的號兵，是我們前行的動力，是我們人生的方向，老師無數次在黑板上寫下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫過的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛、那里面有家。她讓我們快樂成長，她讓我們開心玩樂，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無論怎樣她都會在，無論怎樣她都會支持我們。

　　望著那黑板上擦不掉的記憶，離開座位說一句“老師，母親，您辛苦了……”。

黑板上的`記憶_初中作文5

　　黑板旁邊的那抹綠色，成了定格在我心中的記憶。

　　黑板很大，教室很小，就像年幼的我們迎著浩瀚的學海。那年春天，“撐”到窗邊的黑板角上出現了一抹綠色，是一綰翠綠的爬山虎，沒來得及將它引出窗外，它早已伸出“爪子”牢牢地抓住了黑板。孩子們自是不想趕它走，老師也沒多說，拿起嫩黃的粉筆在青絲旁寫上了“”。于是青絲以驚人的生長速度印證了這四個字，而茁壯成長的綠影也成了定格于黑板上春天的記憶。

　　夏至，沒有了春日的和風細雨。而長成的綠葉們似乎受不了高溫，灼烤過的莖也早已送不上養分，頹然低首的綠葉著實讓我們捏了一把汗。我們剛想為它噴水，老師卻阻止了我們，拿起鮮紅的粉筆在原來嫩黃筆跡的地方寫上“”。果不出老師所料，幾天后的綠葉們抬起了頭，經過烈日，顏色也更濃綠了，儼然褪去了春天的稚嫩。或許是它將根扎得很深了，或許它適應了一切克服了一切，它真正成長了。酷暑后便是暴風驟雨，我們正為那該關上又關不上的窗戶而著急，為該如何保護黑板上那陪我們走過和風和烈日的綠影而憂慮。老師卻又悄悄地用藍色的“”代替了原本鮮紅的字跡。狂舞的葉片，淌水的莖引得我們揪心卻不再有人插手。是的，風雨要自己扛。于是經歷了無數磨難又更精神了的綠影成了定格于黑板上的夏天的記憶。

　　一陣秋風吹過，爬山虎放下了夏日的執著，披上了深紅的外套。紅色的葉浪間夾雜了串串紫色的漿果，黑板上也有幸多了幾串瑪瑙般可愛的果實，引得幾只膽大的鳥雀飛進教室。我們欣喜之余又擔心，莫要啄莫要啄，莫要傷了那葉，莫要斷了那莖。我們正盤算著趕走鳥雀，老師又用兩個溫暖橘色色調的字阻止了我們——“”。于是紅葉加上鳥雀幸福的舞姿成了定格于黑板上秋天的記憶。

　　冬日的爬山虎凋完了葉片，卻仍抓著黑板不放，老師最后為它加上了白雪般的“”兩字，定格于黑板的不再是空虛的藤，更是一年來爬山虎所陪我們走過的四季，一年來老師所教會我們的人生。學識并不只是死板的黑底白字，更是一種積淀、一種經歷、一種生命。

黑板上的記憶_初中作文6

　　我家住了半個多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進去，我沒能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學會的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著，誰也沒想到，在我小小的心里，那時候就開始藏著長大后要當老師的心愿。上學后，家里的這塊小黑板上常常出現我不會做的難題。那時候，我題目不會做我就去問祖父，沒有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會走到黑板前一邊在上面驗算，一邊講給我聽。有的時候我并沒有明白，過不了多久又要問同類的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個字---“舉一反三”。祖父把這四個字寫在黑板上，又告訴我：讀書不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個詞時，都會想起祖父寫在小黑板上的字和他當時說話的樣子。

　　小堂妹遇到我當年的問題時，我也學著祖父的樣子對她說：你要學會舉一反三！剛上初一的時候，我的脾氣漸漸大了起來，回想起來，應該是到了逆判期吧。那時真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說我幾次，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫下了四個大字：“反‘觸氣’論”！我沒想到自己第一次發牢騷會引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發的最大一次火，那黑板上的四個觸目驚心的字好幾天沒被擦掉。那些日子，每走過廚房門口，我都低著頭，怕見的那幾個字，就像害怕看到祖父皺著的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會在心里想想，盡量不要說“觸氣”二字。我漸漸長大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒有問起過黑板，但我想，他會記得那塊黑板吧，就像我一樣。

黑板上的記憶_初中作文7

　　當時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你。——題記

　　在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標簽。

　　通常這些綽號的由來肪絡清晰明白如水，總有一點揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長得也難看，還有高原紅，全班同學都不喜歡她，我跟她也不熟。

　　可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點時，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現出來，班上的同學也漸漸明白了什么，都對小寧指指點點，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭著講事情的原委，我成績優秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，說她不誠實，后來那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發現我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補的。再后來，黑板上經常會出現罵小寧的話，同學一但丟了什么東西，都會懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風飄散了。

　　曾經的花開，曾經的花落，你是否還記得，當時傻傻的我，現在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對不起……

黑板上的記憶_初中作文8

　　我撫摸著黑板，漸漸回到了當時的記憶。

　　——題記

　　時光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上，回想著，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍的天空上綴著幾朵白云，一縷陽光透過玻璃，折射在畢業照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長發，卻和著一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時的你總是拿著我的語文成績向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的時候，和我閑聊以暗中引導；更會常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著我那不爭氣的眼淚。時過境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學已成過往，我面臨的又是一個新的挑戰，但我并不會退縮，因為：我就是我，而您，永遠是那“溫柔女神”，在我成長的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當我滿懷著對初中生活的憧憬，意氣風發地踏進實驗中學大門，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發透露著你那與眾不同的個性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語文課上，你是那么地神采飛揚，幽默樂觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會冒出幾句妙語，精辟之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，姜還是老的辣啊！”

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書和淵博的學識，豁達開朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長的道路上，似一盞明燈，永遠為我指明前方的路。

　　“親切嚴師”

　　你的敬業精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經心，實則明察秋毫，而且發現問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發脾氣，但從不會讓我們覺得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺上演繹著只屬于你一個人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無法把目光移開。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下里稱為“親切嚴師”。在我成長的道路上，你像燈塔，記遠為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書寫著屬于我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶_初中作文9

　　一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學工具，可它卻能在幾乎每一個人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云——都撩動某一根心弦，心弦又震動了心房，激起記憶的共鳴。

　　小時候，渴望擁有一塊黑板，每次在學前班看老師在黑板上寫拼音，寫漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。到了離開的時候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個別，把愿望揣進兜兒，就跨進了小學的門檻。

　　小學教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會活躍著幾個頑皮的涂鴉。注視著它們，但過不了多久，人和心可就一同飛至操場上，打打鬧鬧，說說笑笑，享受無邊的童年樂趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負著責任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過了小學，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時在跑跳中丟失了。

　　帶著點丟失愿望的遺憾，現在的我升上了中學。中學的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識交織在黑板上，這個被抹去，那個被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識與想法一點一點地在沙沙的書寫聲中豐富起來；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學那被冷落的黑板，而珍惜現在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識與追求，我的心中銘刻著對他們的記憶。

　　一塊塊黑板，一本本不翻頁的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期。或許有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠停留在人們的心中，不會消失。

　　我愿把我自己寫在黑板上。

黑板上的記憶_初中作文10

　　黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結于此；黑板又是同學們的舞臺，展示出他們的自信與風采；黑板，是一本華麗的相冊，留下了我們全班的美好記憶。

　　黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。

　　耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個豐富多彩的文學世界，帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個個精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束后，老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學們寫得好的范文，讓我們取其精華，來提高自己的寫作能力。初三了，對我們的的閱讀寫作能力要求越來越高，閱讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學們都會了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學習上、生活中的強者。

　　那“刷刷”的粉筆聲，優美悅耳，就知道是我們的班主任——數學老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學方面的許多引導，數學的世界是無限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導航，指引著我們，激發了我們對數學的興趣，愛上了數學這門課程，領我們走向數學的最高點。

　　那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫著優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤了。

　　一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實，我知道，我們已經初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會更多，因為在這塊黑板上，還會留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長進步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會永恒！

黑板上的記憶_初中作文11

　　一提到黑板，我們大多數人總會不約而同地想起學校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學生一個又一個道理、知識。黑板對學生的學習起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。

　　那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業，辭去在老家最有名的中學的教師職務，帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

　　當時家里沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的三四十平米的小平房里。說話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經常出門奔波，留下我一人在家。可是，哪個小孩子不愿意出去探索，領略未知的大千世界的魅力？又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？于是，我就常在院子里跑來跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內潔白的墻上創作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。

　　好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板。現在看來，它是那么的渺小，然而在當時，我卻把它看成了寶貝。

　　從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學會了堅強；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場面呈現在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。后來，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。

　　后來，我無意中又發現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫畫的業余愛好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。

黑板上的記憶_初中作文12

　　“老伯，今天又寫點兒什么呢？”這是我們小區進進出出的人經常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺得這樣的招呼有點兒怪怪的，其實，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區的門衛那里，有一塊黑板，這塊黑板本來是小區門衛用來寫公告用的，但不知道從哪天起，小區里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門衛繼續做公告用，另一半留給了他自己。要問他留給自己做什么，你看，上面寫著中考滿分作文典范、本天的天氣預報，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門時就看見老爺爺已經寫上了一句“癡漢不會饒人，饒人不是癡漢”的箴言。

　　老爺爺還不滿足于把現成的名言抄寫在黑板上，有時他也自己創作一些類似于順口溜、打油詩之類的作品寫上去，每當這個時候，他都會在“作品”的標題下，將自己的姓名工工整整地寫上去。我想，這時的老爺爺一定非常有成就感。

　　但是，老爺爺的成就感遠遠不僅在這個時候，更是在看到自己費時費力抄寫的這些東西對小區里的大人、小孩子有所幫助的時候。我就不止一次看到有人對他說：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預報寫著有雨的話，我就不會帶雨傘出門了，沒有雨傘，我回來還不成了落湯雞了！”這時，老爺爺就會爽朗地哈哈大笑。等他笑過之后，只會說： “沒淋著就好，沒淋著就好。”

　　老爺爺給我留下深刻的印象，也是緣于一件事，因為老爺爺曾在那塊黑板上表揚過我。那次，我在小區的花園旁邊拾到了一個錢包，我也沒多想什么，就交到門衛那里去了。那時，老爺爺已經在黑板上抄好了天氣預報，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫上：

　　小區少年品德高，拾金不昧好風范；

　　大家都來學習他，文明和諧家家歡。

　　老爺爺一邊寫，我一邊念，然后不好意思地說：“爺爺，您寫得太夸張了。”

　　“嗯，沒有。你這樣的好少年，就應該好好夸獎夸獎。”我很快從受夸獎的自豪中醒過來，想到，建設文明和諧的小區，也正需要像老爺爺這樣有奉獻精神的人呀！

黑板上的記憶_初中作文13

　　偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺前，我只身回到了過去。

　　從小學三年級一直到六年級，盧老師一直教著我們數學。四年的時間在不經意間逝去，懵懂的記憶，已化為當年天真的笑靨。再也記不得初次見盧老師的情景了，只是時不時地想起盧老師笑得時候微微揚起的嘴角……

　　盧老師寫得一手好板書，每次上課前總會在一塊小黑板上抄上書本上的題目，然后在上課時，富有懸念一般地亮出來。

　　仍記得小學時，幾乎每天第一節課都是數學，早讀結束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺前，俯在小黑板上寫著題目，身后是一個同學擦著黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發絲上。每當這時，我便會出神看著老師專注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著粉筆的一端，用心地寫著，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時的盧老師有著從未有過的專注，他盯著小黑板上的每個字，嘴唇微抿著。隔著不遠的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見一個個跳動白色的小字，那是堅毅的目光！

　　突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔里，看見我臉紅的窘樣。

　　差不多這個時候，鈴聲響起了，盧老師一轉身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說：“下面請黃玉琴同學把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著，心中被默默感動，那種無微不至的關心，和那節課的感覺，值得我珍藏一輩子。

　　后來畢業以后，曾與同學約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過去的時光，可為什么總會忘記這個可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！

　　那個曾經罰我們跑十圈的盧老師，那個曾經帶著我們數學課到操場上上課的盧老師，那個上課讓我們比誰坐在教室里整整40分鐘一動不動的盧老師，那個上數學課講笑話，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？

　　不能，這些用笑臉和淚水編織著的歲月，填補了我的小學生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著的足跡，也會一筆一筆地刻畫在心中，任憑記憶流連在曾經的時空！

黑板上的記憶_初中作文14

　　彩虹記憶著雨后的晴空；文字記憶著歷史的長虹；而黑板記憶著無私的跳動……

　　——題記

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當聽到這首歌，我眼前都會浮現出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶前坐著一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點亮著一本本嶄新的作業本，像一顆永遠發光的恒星，又像一盞長明燈，兢兢業業的照亮著一條條漆黑的羊腸小道……

　　記憶中的辛勞又何止這些！

　　您來了，抱著一摞沉重的教科書，邁著堅定而沉重的步子來了，步調中凝結著一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是過了幾個年頭才趕到這兒似的，您臉上帶著幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚，給我們一個慈愛祥和的笑容——即使您病了。

　　這一天，我們都察覺到了這一點，帶著關心和擔心的目光問您怎么了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會兒下來走動，一會拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉動都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉動的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個放心的微笑。

　　我默默地看著您，想著您曾經無數次的轉動。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像干脆的樹皮一樣放肆地開著口，上面蓋著一層又一層的粉筆灰，每一次轉動過后，原來的粉筆灰上又多了一層。啊！這就是您的“回報”，無數辛勞過后的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數知識與愛撫，同時也記憶了黑板前那無數的轉動。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識的捷徑，殊不知它還記憶了那么多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的細手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙干燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動。

　　病中的您終于講完了一節課，一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我，并沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

　　不，這不僅僅是一雙手，而是我知識的天空，是黑板上永恒的記憶！