風景作文

時間：2023-12-30 08:42:36 景色我要投稿

風景作文【薦】

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的風景作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

風景作文【薦】

風景作文篇1

　　在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　一、本次習作指導的教學目標

　　1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

　　3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。

　　4．要做到語句通順，不寫錯別字。

　　二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

　　1．關于習作知識點的了解：

　　（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。

　　（2）如何按一定的順序來描述景物的特點。

　　（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。

　　2．關于口語交際課：

　　（一）口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（二）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。

　　（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

　　（四）全班交流、評改。評出進步大的同學。

　　（五）教師就同學發言做總結。

　　3．關于習作素材的搜集：

　　（1）搜集家鄉景色的照片。

　　（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

　　（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）

　　三、備課策略思考本次習作教學，策略預設如下：

　　（一）這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。

　　（二）教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（三）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。

　　（四）教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的`感情；有豐富的想象。

　　（五）然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以

　　及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　（六）在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，

　　（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。

　　（七）學生完成習作后，可以辦一期以家鄉的景物為主題的習作展覽。

　　（八）本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉景色為主。寫其他季節的景物也可以。

　　四、教學過程：

　　第一課時，實際是口語交際課（作文前）

　　（一）話題交流，真情融匯：

　　1．談話引入。

　　師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　2．明確要求，小組交流

　　①講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　③小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　④全班交流，其他人點評或提問。

　　⑤激發興趣，導入主題。

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　（二）激發情趣，游戲引路：

　　猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個夸家鄉，猜景物的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）

風景作文篇2

　　時間就像流水，無時無刻在流逝，我總想用手抓住，它卻又從我手指間溜過。在不經意間、眨眼間，我們又錯過了許多！

　　一個人最想留住的是什么？這個問題有太多的答案了，有人會毫不猶豫的選擇金錢，有的人會選擇尊嚴……所有的選擇無疑是這個人所需要的，是這個人一生中最重要的一刻，于我而言，最想留住的是童年。

　　童年是什么？在時間的長河中，只是一段微不足道的時光，或許早已被人淡忘，卻是一段最純潔、最快樂的時光。童年是《春居》里“兒童散學歸來早，忙趁東風放之紙鳶”里的自由、快樂；是袁牧詩中的“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”中的'活潑、童趣；更是白居易的“小娃撐小艇，偷采白蓮歸”里的調皮、淘氣。

　　孩童是天真的，沒有任何戒心，所以孩兒之間的交往并無大人交往般的相互盤算，矯揉造作態；孩子們只需一根樹枝，一個共同的話題便能說玩到一塊，孩子們的吵鬧也不是真的吵鬧，也只消一句話便能重新合好。

　　兒時最大的快樂莫過于回老家。老家里的“野”孩子無一不是我最快樂的玩伴。老家許多人依然以耕種為生，偶爾干一些其他的雜活；孩子們的知識水平雖不那么高，卻是山里的“山大王”。山里有一條小溪，溪水清涼，自然清新，這毫無疑問成了我們玩耍的地盤。一次我們約好去小溪里抓魚，魚沒我想象中的那么好抓，看到一條核仁大小的魚，在石卵旁靜止不動，我屏息斂聲，伸手準備去抓，而它好像在和我們玩捉迷藏，搖搖尾巴悠然向遠處游去！我卻摔在水里弄濕了一身，結果不出意外地被父母“修理”了一頓。

　　去年回老家再想邀同伴去小溪玩耍，卻發現同伴們已悄然長大。那一張張面孔有了成人的成熟，令人感到熟悉又陌生。我欲言又止茫然地望著他們，再也沒有那種相見無話不談的感覺。我明白了：時間不知不覺在流逝，我們都已長大，他們再也不能陪我像小時候那樣歡快的玩耍了。

　　今年，同學之間嘻哈少了，也穩重了不少，他們都在埋頭苦學，我又失去了一些玩伴，也擁有了不少共同話題的同伴。

　　我真想留住童年——這片風景。時光慢走，童年快樂永伴！

風景作文篇3

　　初次遇見他是在初一參加廣播站成員的時侯。

　　他說：“你喜歡廣播嗎？有經常聽嗎？”

　　我搖了搖頭。

　　他說：“我最喜歡聽廣播了，特別是足球節目，我聽廣播也差不多十年了，我很喜歡廣播，所以我才想來參加廣播站成員的海選。”

　　我迷惑了，聽著他那含糊不清的`發音，怎么做得了廣播員？

　　但我又馬上改變了這個想法，看到窗外夕陽的光芒四濺，我感到這或許是我見過的最美的夕陽吧！

風景作文篇4

　　聽著窗外的喧鬧聲，我總是心緒不寧安靜。以前的時候，我可以有很多種情懷，正如同昨夜，可是也有很多時候我會變得非常的不耐煩，沒有耐心那樣浮躁。

　　其實我也不知道這究竟是不是我的常態，生活中總是有各種各樣的機遇出現，也會有各種各樣的遺憾揭露。我們不知道未來究竟會流到哪個方向，但是卻知道那些來回的人，最終一定還是會回到自己的故鄉。以前總是感覺滿腹的情緒，沒有地方說發，后來看一本又一本的小說，情感變得越來越泛濫。可是即便這樣，我覺得我內心的最深處那一份感覺還是沒有發生變化的，他始終堅持在那里始終如一。

　　在那一次的晚自習課堂上，我聽著很多人在危言聳聽，講述著他們的夸大宣傳，也許從一開始就沒有人想要去選擇他們的課程，但是賺不到錢他們又會回心喪氣。也許金錢并不是萬能的.，但是多少人會為了金錢不擇手段。他們為了金錢，有時候把自己的道德和良知都扔掉了。

　　有時候只是想一想也感覺很心痛。原本大家都還是小孩子那么善良美好的樣子。可是后來我卻發現其實并不是所有的小孩子都很善良的，他們在成長的過程當中也有惡毒的孩子。

　　后來我才覺得這世界上本身就沒有什么是真正的完整的定論，就連全球變暖都是別人提出來的，用來斂財的一種手段。

　　也許有太多的人能夠堅持到最后就如同他們的夢想一樣，雖然面臨考試之前他們總是非常的用心去準備，因為他們想要一個好的結果。在圖書館的每一天復習，我們都堅持到深夜十點，我們知道那其實并不苦，反而內心寧靜的日子過得更加恬淡。

　　喜歡的其實并不是與眾不同，只是正好戳中了我的心。

　　只是想在這一路上的風景綻開之時，也能夠看到自己的心徐徐綻放。

風景作文篇5

　　世界那么大，真想出去走走。不知從什么時候起，這句名句成了眾人眼中很有氣魄和值得驕傲的一件事。

　　是啊，如今的人們，每天都忙忙碌碌的，似乎很少有時間能夠有一場真正的旅途。

　　前段時間，四舅打電話說，他要去長治大峽谷玩，問我去不去。我說去啊，有人，有時間，還有車，傻子才不去呢。

　　說走就走，簡單的收拾收拾，背起背包就坐著車出發了。一路上，看著車窗外的山山水水，感覺好久沉悶的心情也一下子就愉悅起來。半路上得知，由于天氣變冷，大峽谷關門了。于是，想想說，出來一趟嘛，也別白跑了。那就去皇城相府去轉轉吧。好吧，我的初衷是，只要能夠出來轉轉就好了，無論去哪里，都可以。

　　到了皇城相府，旅游的人很多。可是，我發現真正看到風景的人不多，而看手機的人倒是不少。大家都忙著拿手機拍照，發朋友圈，跟朋友聊自己到了哪里哪里，而真正的有人用心去看風景，看景點的人估計沒幾個。

　　我是個俗人，我也拿手機拍了好多好看的地方。只是，帶的.手機不給力，沒一會就沒電了。好吧，既然手機記錄不下來，那就用眼睛來看吧。干脆把手機裝進包里，靜下心來看的時候，發現自己眼前的景色跟透過照相機看到的完全不一樣。

　　仔細想想，原來我們拿著手機的時候，心里盡想的是，從哪個角度拍攝，可以拍到更好的照片。我們把心思全都放在了如何能夠拍好照片的事上，哪里還有心思來欣賞那些美的景。

　　而當我們合上手機，用眼睛直接去看那些景時，看到的當然是不同的美了。

　　都說，現在的旅游是，上車睡覺，下車撒尿，到了景點拍個照。

　　其實，真希望，我們都可以有一場不帶手機的旅途。因為，真的是，那邊風景甚好。

風景作文篇6

　　星期日，經受完學習的魔鬼訓練后，如釋重負地跑了出去，趕忙去赴約。

　　恰好，路上碰見了朋友。相伴著去了北嶺小學。無疑，這次約定是打球。打球的聲音在校外就依稀可聞。天氣晴好，萬里無云，又是一個流汗的日子啊。小學里環境很好，樹木蔥蘢，“吱咚”這令人愉悅的聲音從何而來？

　　“球進了！”朋友飛速奔到籃框下，繼續練起了投球。我也沒閑著，籃球一次次出現在藍天上，地面一次次出現被汗浸濕的水漬。汗并不白流，藍天上的球總會一次次奔向甚至去穿越那勝利的'籃框。

　　時間過得很快，藍天的底色換成可緋紅，在其上還不時出現幾只歸巢的鳥。“打場比賽吧，時間不早了。”朋友拍拍我的肩說道，我點了點頭，朋友喚來四個球友，分完組隊后，比賽開始了。

　　對手非常棘手，總把球運得很低，無法攔截，怎么辦？我絞盡腦汁，叫來了朋友，朋友的身軀站在哪兒就讓人看著很害怕，我讓他去攔，起碼在精神上能壓過他。那對手動了起來，看那架勢就要投籃，可不能讓他投進。朋友一個閃身擋住了他，臉緊靠著臉，果然，唬住了對手。趁他不注意，朋友搶來了球，朋友使勁一跳，來了個假投球，“敵方”見識跑到了籃框下，空位！球到了我手里，所有人朝我涌了過來，又是一個空位，球傳給了朋友，漂亮！進了！

　　對手有一當然不會再二，后面就沒什么辦法了，盡量最大的力了，還是輸了。汗珠擁抱著額頭，雖然輸了，但很高興。甩了甩頭，空中多了許多汗珠，陽光透過汗珠閃出了光芒，它像一面鏡子，映照著這獨好的風景，映照著這邊我們洋溢著笑容的臉，映照著陽光下沸騰的青春，我愿將其永遠駐藏在心中，化為友誼的圣水讓它永遠流淌在心間。

風景作文篇7

　　臺灣景色優美，氣候宜人，有“寶島”的美譽，我一直想去臺灣參觀游玩。今年寒假，我終于有機會，跟隨學校來到臺灣。

　　在臺灣的幾天時間里，我們參觀了精妙的故宮博物館、有趣的可口可樂世界、如畫的日月潭，……其中，十分令我難忘的是去臺灣小學進行交流參觀。

　　這天陽光明媚，同學們懷著愉悅的心情乘車來到位于彰化縣的南郭國小。我們在學校里欣賞了精彩的抖空竹表演、小提琴合奏，讓我們感受到了臺灣小學生的才藝。我們一對一互贈了禮物，我送給對方一個帶有中國特色的香包給他，還有一張賀卡，上面寫有問候、祝福的話。那名同學送給我的是一只藍色扯鈴，扯鈴也叫空竹。接著，我代表學校表演了葫蘆絲獨奏。我們還參觀了他們的.校園，學校設施齊全，開設了天文科等其他學校沒有的課程。

　　還給我留下很深印象的是故宮博物館。這里的件件物品都是精品。其中，“肉形石”是令我十分驚嘆的。那塊石頭就像一塊鹵肉，是經人加工、雕刻才形成的。這塊“肉”有拳頭大小，“肉皮”呈淡棕色，上面的毛孔依稀可見。這“肉”有肥有瘦，十分生動、逼真。如果不告訴你那是塊假肉，恐怕沒人會懷疑這塊石頭。

　　臺灣的環境很好，路面上見不到垃圾，空氣十分新鮮，天是藍的，地上種植了許許多多的綠色植被，人們也很熱情、友好。

　　臺灣不愧是“寶島”，我會將這段記憶永遠保留在心間。

風景作文篇8

　　靜靜地坐著煮茶，看著幾片幽幽的葉子在水里飛來飛去。當茶香四溢時，淡綠色就像一片陽光。

　　轟隆隆——來到學校門口，發現門口全是黑頭。我在大門周圍溜達了一會兒，盯著水泥地看了一會兒，希望它馬上開花。我覺得有點煩，這時一個阿姨過來跟我說：你不是來接孩子的吧？不是，我姐初一要開家長會。我媽媽沒有時間。我媽媽來了。我出去的時候沒想到會下雨。我是來送傘的。我羞澀地笑了。真是個好孩子！真是大，懂事。真的希望孩子快點長大，學會體貼，哪怕給我一把傘。提醒一下，加一條裙子我很感動。阿姨驕傲的說起自己的`孩子，我害羞的摸摸鼻子，為之前的不耐煩感到羞愧。

　　我媽媽剛才一定是像阿姨一樣。她曾經在站了很久，因為我沒有帶傘。她仍然有很多家務，但她從不抱怨。等了一會兒怎么會這么不耐煩？我只等了一會兒，但我媽等這一天等了很久。開始下雨了。父母撐起雨傘。各種各樣的雨傘看起來凌亂不堪，但它們拼湊出了一幅美麗的風景。

　　這種美，不在于風景中的人或傘的美，而在于這些父母對孩子默默的奉獻，陪伴孩子成長，耐心的等待花朵綻放成熟。

　　退學后，父母一個個接孩子，我看到了我媽。跑過去，給他們一把傘。我媽拿傘的那一瞬間，好像一個孩子不小心得到了心愛的玩具，突然有點不知所措。謝謝，我愛你。雖然不好意思說這三個字，但還是說是時候了。我更愛你，我媽媽很高興。

　　是的，我相信我媽對我的愛勝過我媽對她的愛，那么重，那么深。雖然送傘只是一件小事，但我媽一定期待了很久。

　　回到家，桌上的茶不涼了。給我媽一杯茶，一把傘，一個微笑。不要讓母愛等太久。風景無處不在。哪里有愛，哪里就有風景。

風景作文篇9

　　電影《千與千尋》中有這么一句話：”人生就是一列列車，路途上會有很多站。”是的，一個又一個的站點組成了一個個人生命的完整鏈接，這便是人生。

　　坐在列車上閉眼回想，腦海中走馬觀花般浮現出一幅幅風景，美麗且溫暖。而那些人就是路上最美麗的風景。

　　那年初春，我七歲。母親總是抱著我坐在窗前，伴著一束春光，一縷攜帶花香的微風和一陣清茶氤氳的熱氣，翻開飽含墨香的一頁，用溫柔的聲音訴說著一個又一個故事。

　　她牽起我的手，隨文塞爾與格雷特這隊勇敢的兄妹一起闖入奇妙的糖果屋；他望著我為玫瑰花精用細小的嬌嫩之軀鏟除罪惡的釋然而欣慰不已；當我因芭蕾舞女與心愛的錫兵消失于火爐中而熱淚盈眶時，她為我溫柔拂去淚珠，微笑道：“你穿過那萬壑千巖，一路披荊斬棘，只為乘上那一葉扁舟遨游于那一片大海……”

　　停靠在7歲的站臺上回望，那美麗的風景是親情所包圍的時光。

　　那年盛夏，我十歲。因準備考試而緊張的我穿過一片幽靜的樹林來到湖邊。遠離煩躁的喧囂和燈火珊闌珊。只剩那微弱的燈光透過層層樹葉投下的點點光影，以及草叢中蟋蟀的小夜曲。正閉眼聆聽卻被人輕拍肩膀，轉身撞見那對熟悉的'帶著靈氣的雙眸和微揚的嘴角。她拉起我的手，坐上停靠在岸邊的一只小船，隨波漂浮。

　　躺在小船中，仰頭映入眼簾的是那滿天星斗。湖水的潮氣和薄霧慢慢融合，濕潤的空氣。夜空意外的澄凈，星星就好似夜之女神落在這深藍夜幕上的細碎的晶瑩剔透的淚珠，那場景是如此安詳恬靜。我領悟了她的用意：星星盡自己全力融成的雖不似陽光的強烈和月光的清冷，卻如螢火般璀璨。我又何嘗不能盡全力奪得一個好成績？緊張的心情頓時煙消云散，取而代之的是平靜與溫暖。不由地握緊她的手，露出微笑。

　　停靠在十歲的站臺上回望，那美麗的風景是蘊含濃濃友誼的星月夜。

　　那年隆冬，我十三歲。坐在教室里，我含淚望著卷上那鮮紅的叉叉。風無情地呼嘯著，仿佛在嘲笑我。老師來到我的桌前輕輕敲打桌面。我抬頭，那溫婉的笑容如小鹿般撞進內心。她輕拍我的后背，沒有過多的言語，如冬日里的明媚陽光照亮了教室，照亮了我的心。我回應一個微笑——我知道，我還要努力。

　　停靠在13歲的站臺上回望，那最美麗的風景是充滿柔柔師生情的教室。

　　《千與千尋》中還有這么一句話：“當陪你的人要下車時，即使不舍也要心存感激，然后揮手告別。“在每個站臺上，細細回味那些人給予的情誼與守候，又與之告別坐上列車，期待下一個風景。那些給予我最溫暖的人就是最美麗的風景，他在我心中深深刻印，永不抹去。