[優(yōu)]教師節(jié)征文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的教師節(jié)征文，歡迎大家分享。

教師節(jié)征文1

　　讓我如何感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。

　　——汪國真

　　剛進高一時那些不適應的日子對我來說是嗤之以鼻的。我想我一定不會想到高中的第一天我回哭，甚至到現(xiàn)在我都不敢相信。作為外宿生的我中午在教室休息，只有我一個人，盛夏的空曠讓一切聲音沉入海峽谷地，耳膜因為這出奇的寂靜微微發(fā)癢，不知道為什么以下子就哭了。到外面洗臉的時候遇到了你，一見你我哭得更厲害了。作為班主任的你一臉不解，關切的問：“哭啥呀？”到底在哭什么，其實真的說不上來，就是突然之間，很大一團東西堵住了自己，太難受了。你笑著說：“是不是想回家啊？我給你帶出去，中不中？”我硬不要，你就要帶出去吃飯，還要讓我睡寢室，說是睡教室對身體不好。哭累了，最后我就在教室里睡著了，可一點兒也不難過了。

　　感謝那是你，在我嗤之以鼻的生活中為我撐起一片可以呼吸的天空。

　　還記得從小就怕黑的'我早上6點穿過門前那個卷子的情景。因為是冬天，6點鐘時黑夜依然覆蓋著整座城市，也徹底覆蓋著這座城市里人們的喜怒哀樂。黑夜中一切都讓我恐懼；所以我只能屏住呼吸，懷顧四周，騎著自行車飛躥出巷子。那天早上我偵察時，在朦朧的巷子口隱約看到一個人和一個小紅點，我準備倒車時，一個熟悉的聲音叫住了我，是你？我半信半疑的走到跟前，果真是你。我驚異地看著你，你吸了一口煙，吐了一個煙圈，被寒風肆虐地拋向遠處，你沉默了一會兒，笑著說：“你們這個巷子有點黑，我知道你膽子小，以后六點我在這等你。”不記得當時我說了什么，只記得觸動了心里的一根弦，一股暖流席卷全身。不記得我們用了多少時間到學校，只記得那時你已經(jīng)成為了努力的動力的一部分。不記得我們一路上說了些什么，只記得那時的腳步有多么的堅定有力。不記得我們前方有什么擋住了我，只記得遠處變的耀眼起來。

　　感謝那是你，讓我明白壓力也好，害怕也好，動搖也好，必須要到那里去，到那個耀眼的地方去。

　　我堅信你是唯一見證了我如何努力想要去記得和珍惜什么的老師，卻絕對不是與我漸行漸遠后越來越陌生的人。被時光雕琢之后的人與事隔著巨大的生疏和距離，你有了自己的新學生，我也有了新的老師，但這些好象真的無須再追究與執(zhí)著。

　　因為那些你講題時游刃有余的方式，那些你用電蚊拍在教室后面手舞足蹈的姿勢，那些你鼓勵安慰學生的溫暖，那些你標榜自己是一個高尚的人，純粹的人的搞笑都是無須杜饌便能訴說的真實。

　　也許在這樣的相處中被你不止一次地見證了我最軟弱卑微的時刻；被你無數(shù)次告誡：“一定要看陰影遠處的陽光”的情景是至今都能體會的酸楚和感動。

　　所以，我就想，高中之所以珍貴，不是因為一次次考試取得的成就感，也不是因為我正處于一生中最美的時候——青春，而是因為有你和爸爸媽媽的付出給了我無數(shù)次跌倒又重新站起的勇氣。

　　感謝那是你，讓我擁有一生受用的快樂和感動。

教師節(jié)征文2

　　教師節(jié)征文：回首十年來時路

　　十年前，我揣著美好的理想，懷著滿腔的熱血，踏上了工作崗位。這期間，充斥我整個頭腦的，除了學生就是上課。清楚地記得，在迷茫無措中，我迎來了工作以后的第一個督導日。新教師是必須拿出一節(jié)展示課。

　　準備課上，我的表現(xiàn)糟透了：課堂教學環(huán)節(jié)凌亂，教學重點把握不準、難點點撥不清，學生積極性調(diào)動不起，整個課堂猶如一潭死水。

　　眼前的種種失敗讓我心事重重，我真不知道我的第一堂課將會以怎樣的面貌展示在督導室的老師面前。

　　這時，一位前輩提醒了我：“對一個教師而言，讀書就是最好的備課。去看看書吧!”。對啊!一個優(yōu)秀的教師一定是一個讀書愛好者，他會從書中汲取力量，成為自己前進的動力。在圖書館，我找到了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。晚上，燈下，我細細品味書中條條經(jīng)典。一百條建議中，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，這對我來說，真如大旱遇甘霖。

　　以前放假時總是不知道該干什么，時間大多被韓劇占去了，還無辜被騙取許多的眼淚。從此，我迷上了讀書，我深知理想的教師應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。教師多讀書，既是形勢所趨，也是自身發(fā)展的需要。現(xiàn)代教育需要的不再是“老學究”式的教師，而是具有深厚文化底蘊、有涵養(yǎng)、有知識、敢于創(chuàng)新、有人格魅力的新型教師，我要朝著這方面努力。

　　“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”《愛的教育》、《卡爾維特的教育》、劉鐵芳的《守望教育》、肖川的《教育的真情與智慧》、《給教師的一百零一條建議》等。使我走近蘇霍姆林斯基、陶行知、劉鐵芳、肖川，重溫魯賓遜、格列佛。這些書籍給我們老師提供了精神的食量，豐富了我們業(yè)余生活。打麻將的時間給讀書了，閑談的時間給讀書了，閑逛的時間給讀書了。在學校營造的書香氛圍中，我更狂熱地涉獵各類書籍，那種教師單一讀教育書籍的做法，已慢慢在我的腦海里消退。因為我深信。每一類書籍都有其存在的理由，都有其合理的因素，我們只要有心，都能從中汲取營養(yǎng)。2xxxx年，，我校教師在校長的帶領下，大張旗鼓地開展了三大活動。我看到了李曉華校長的《給教師的讀書建議》，它沒有華麗的辭藻，沒有高調(diào)的論談，她用平實樸素的文字把她的建議說到了我們心里。她說：“當你發(fā)現(xiàn)了工作的價值，你的生命也更具價值，再苦再累也會無怨無悔”“孩子們是純真樸實的，用你的慧眼欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻妫�用你的語言贊賞他們行為中最閃亮的一刻。”......真是字字珠璣啊!我一遍又一遍地回味著這些話，仔細回想與學生在一起的點點滴滴。我想到學生那活潑可愛的身影，想到教師節(jié)收到的一張張卡片，想到身體不適時學生的一句“老師，你坐下來講課吧”，我滿足了，我對自己說，既然選擇了教師，那就做一個稱職的教師，快樂的教師，幸福的教師。

　　汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。教而后之困。在教學中，我看到了自己知識的滯后性，那種迫切想要繼續(xù)深造的念頭一直在腦海里縈繞，我不顧條件的艱苦，依然選擇了攻讀教育碩士。在讀書期間，困難是可想而知的，一個班的班主任，一個半歲孩子的媽媽，還有一個需要照顧的家。我的腳步在學校、家庭和師大之間奔走，那疲憊的身影，日漸消瘦的'臉頰，暗黃的臉色換來的我的教育碩士學位。很多人不理解，讀那么書有什么用呢，不還是小學老師一個。誠然，我只是一個小學教師，我干不出什么豐功偉業(yè)，也談不出什么精深的道理，我只想能教好孩子。新課程呼喚教師的反思行為的，不是為了做秀，不是為了時髦，利用暑假的休息時間，我開通了自己博克，寫下了自己成長的點點滴滴。

　　讀書不等于成才，但不讀書肯定不能成才。閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。當教師愛上讀書，并把這一股熱潮傳遞給學生的時候，我相信我們的孩子能收獲更多的知識。如果從現(xiàn)在開始，拿起手中的書，努力追求，那么我們必將成為一個優(yōu)秀的教師，成為學生心中最可尊敬的人。

　　而今，我又踏上了心理咨詢的求學之路......

教師節(jié)征文3

　　教師節(jié)xxxx年，作為教師，我同行牽絆22年。22年來，我時常感動于我教師職業(yè)旅途生涯中，學校工會這個特別的“家”之愛，每每在我感到迷茫、彷徨和孤獨落寞之時，她總能給我以力量，與我同行，讓我在人生的每一個低谷中，尋找到奮起向上的支點，給我家的關懷與溫暖，讓我明志，勵我前行……

　　與特別的“家”結(jié)緣，是從xxxx年開始的，20多年的歷程告訴我，這特別的“家”，有一種特別的愛，雖然摸不著，但卻看得見，雖然聞不到，但卻感覺得到。它時常煥發(fā)出特有的活力，給人以力量，催人奮發(fā)、催人前行，催人上進，更以它寬廣的胸懷，厚實的大愛，激勵著我厚積薄發(fā)，揚帆遠航！

　　看不見的力量

　　xxxx年，我剛從師范學校畢業(yè)，那年，我正好20歲，可以說還是一個懵懂涉世的孩子。那年我被分到老家長沖的一所村小任教，雖然是個村小，但教師的配置和課程的開設還是相當齊備，有10來個老師，大家也都非常和睦樂觀，久不久的，學校還會搞點乒乓球、象棋、拔河、彈琴唱歌等活動什么的，一位老教師告訴我，這叫工會活動，每個學校都有的，只不過開展方式不一樣罷了。

　　1993年教師節(jié)，油溪區(qū)搞了一個教育系統(tǒng)的歌詠比賽（那時候江津的建制是縣管區(qū)、區(qū)管鄉(xiāng)、長沖屬于油溪區(qū)的一個鄉(xiāng)），酷愛唱歌的我得知這一消息，激動得徹夜難眠，想去卻又怕去，一連好幾天放晚學，都要步行5里路，到中心校負責報名的黃校長門口轉(zhuǎn)悠。轉(zhuǎn)眼間，選拔賽的日子臨近了，報名的最后期限也快到了，我又急又怕，可越想，越?jīng)]有勇氣和膽量。

　　記得報名的最后一天，是周五的下午，我再一次來到黃校長門口徘徊，不經(jīng)意間，發(fā)覺住黃校長隔壁的工會主席張書記正站在門口微笑著看著我。

　　“你是來報名的？”他好像看出了我的心思。

　　“哦，不——不——”，我有些木訥。

　　“不要騙我啦，這幾天，我觀察你好久啦，年輕人，想，就上，別怕”

　　“可是，我看那些報名的彩排，個個都很好，又都有伴舞，親友團助陣，我，行嗎？”

　　“哈哈，我就知道你，來，我給你想辦法”

　　說話間，張書記拉著我進了黃校長的門，不由分說，立馬給我報了名。分手時囑咐我，選好歌，明日下午到中心校找他，那一晚，我再次失眠。我隱隱感覺到，有一種力量，在背后悄悄地推著我向前。

　　第二天下午，我如約來到中心校，遠遠地瞥見張書記門口站了好幾個年輕的姑娘，走近一看，都是中心校的年輕女教師。

　　張書記拉著我的手說：“看，她們都是我們工會平時活動中的佼佼者，能歌善舞，為你伴舞、伴奏、做親友團支持你，如何？”以后的幾天，平日我認為“貪玩好耍”的工會里的哥們兒姐們兒，總是適時地出現(xiàn)在我彩排的身邊，為我出謀劃策，不久，學校選拔賽，名不經(jīng)傳的我竟脫穎而出，獲得參加區(qū)歌詠賽的參賽資格。到油溪比賽那天，張書記特地包了一輛車，和工會的好多伙伴一起，專程陪同我到油溪，為我加油鼓勁。那一天，我發(fā)揮得特別的好，竟然擊敗眾多高手，取得了全油溪區(qū)第五名的好成績。站在領獎臺上的那一刻，我流淚了，我突地感覺到，背后的那股莫名的力量竟然在伴著我的眼淚歡歌。　忽然間，我終于明白，工會，有一種讓我看不見的力量，催我奮發(fā)，激勵我前行。

　　溫暖的家

　　1994年，我調(diào)到白沙鎮(zhèn)高屋中心校鳳凰村小，看到那時的鳳凰村小，條件比我原來的學校還要艱苦，我的心涼了半截，那幾天，我終日郁郁寡歡，心灰意冷。

　　開學第三天早上，我剛起床，遠遠地瞧見公路邊客車上下來兩男三女，走近一看，竟是工會主席盧校長和中心校的三位老師，手里都提著沉甸甸的包裹，見到我，都會心的一笑。

　　“辛苦了，小黃，咱們這里條件比較艱苦，年輕人呆在這里，肯定很不習慣，馬上就快到教師節(jié)了，學校給你帶了點東西，看看好不好使”。盧校長挪動著發(fā)胖的身軀，一邊大口喘著粗氣一邊說。我接過包裹打開一看，好家伙，電飯鍋、收錄機還有不少餐具，這些東西，對于靠燒蜂窩煤過活的我來說，無疑是解了燃眉之急。這周六晚，到中心校來聚一聚，慶祝一下我們自己的節(jié)日”盧校長接著說。

　　周六晚，本不想去，但遠離家的我看著空空如也的校園，落寞和孤獨油然而生，我還是準時來到中心校。盧校長笑容滿面地把我?guī)У降讟墙淌遥�這里早已人頭攢動，原來，是工會的成員“斗錢”請我們新調(diào)入的老師吃豆花飯。突然間，我好像回到了家里，一種和左鄰右舍親朋好友歡聚一起感覺涌上心頭，全沒了“獨在異鄉(xiāng)為異客”的感受。飯后，我們所有人員還一起參加了工會組織的迎新舞會，那一刻，我突然感覺到，這里的工會——像家。

　　此后的一段時間，我漸漸發(fā)現(xiàn)，每逢周末、節(jié)假日，學校工會總是針對我們這些離家較遠的“單身漢”，開展各種有趣的活動，和我們一起度過，讓我們沒有了孤獨與寂寞，相反，更多的是愉快和溫暖。

　　1999年，我從鳳凰村小調(diào)到了高屋中心校。上班不久，白沙鎮(zhèn)組織學校，開展喜迎國慶大合唱比賽，要求每一所學校都要組隊參加。那天，校長找到我，叫我擔任指揮，從來沒有指揮合唱隊經(jīng)驗的我感到特別害怕，接連好幾天都睡不好覺。

　　工會主席看出了我的心思，一天下午，他忽然把學校幾位已經(jīng)退休的老師帶到我辦公室，對我說：“黃老師，不忘初心，這幾位都曾經(jīng)是學校合唱隊指揮的好手，你跟他們多學學！”我喜出望外，此后的幾天，我?guī)缀跆焯煺持鴰孜焕锨拜叄�虛心地請教。盡管我很努力，但由于時間太短，幾次學校合唱隊集訓，效果都不理想，一種隱隱的擔憂總是在心底閃現(xiàn)。不久，白沙鎮(zhèn)教育系統(tǒng)迎國慶大合唱比賽如期舉行。那天，沒有過這種大賽經(jīng)驗的我特別緊張，指揮一塌糊涂，就連我校合唱隊唱完后，我幕都忘了謝就自個兒直接走出了舞臺，導致賽前一直被看好的學校合唱隊僅僅只得到了個二等獎的最后一名。成績出來后，我在個別觀眾的“倒彩”與嘲笑中，傷心地獨自離開。我以為，我一定會受到同事們的譏諷和指責，如此的.狼狽失敗，以后怎么面對朝夕相處的同事們？

　　可第二天，校長來了、工會主席來了、還有陳老師、張老師、劉老師……學校的領導和老師們，似乎都看穿了我的心境，一個個排著隊似的來和我“擺龍門陣”，鼓勵我。那一刻，我忽地眼圈一紅，淚水嘩啦一下涌了出來……我忽然感覺，這個家——好溫暖……

　　進步的階梯

　　20xx年9月，我調(diào)到雙槐樹小學，擔任副校長。報到的第一天，校長袁語重心長地對我說：“這里是一個勤奮的團隊，也是一個干事氛圍特別濃厚的團隊，行政一定要多學習、勤學習，否則，跟不上步伐。”工會主席潘則笑著告訴我：“這里，工會活動內(nèi)容特別而且豐富，好好干，鍛煉機會很多，會有成效的。”我有些納悶，等待我的，會是什么呢？

　　第二天，當那學期的工會計劃到我手上時，我終于明白，這里的工會活動，都與學校的工作是緊密聯(lián)系在一起的，比如：書香校園讀書活動比賽，個人才藝展演，紅歌唱一唱，賽課互學，與片區(qū)學校手拉手結(jié)對互助互幫活動等等，每一項，都與教師個人的專業(yè)成長，人格魅力養(yǎng)成，學校人文精神培養(yǎng)等息息相關。我開始為自己擔憂，我能夠勝任自己的工作嗎？果然，不久，工會的第一次活動，就使我有些狼狽。

　　記得那是在那學期的9月，慶祝教師節(jié)工會活動如期舉行，主題是“好書伴我行——薦書”，要求是每人推薦1本好書，并用1分鐘時間說明優(yōu)點好處。作為學校行政參加的我，工會主席給我安排的任務就是對這次工會活動進行點評。

　　說點什么呢，一接到任務，沒有準備的我便開始慌亂起來，特別是看到老師們一個個主動起身，侃侃而談的樣子，我更是底氣不足，好長一段時間，腦子都是一片空白。

　　“現(xiàn)在，請黃校長對今天的活動進行點評”。

　　工會主席潘的話驚醒了我，該我上場了。黔驢技窮的我只得硬著頭皮上，胡亂地說了一大堆贊美之詞。老師們似乎也明白些什么，我話音未落，掌聲四起，我明白，這是大家在激勵我，支持我，考驗我。

　　我突然明白，從一個教師到一個管理者的角色轉(zhuǎn)變，不學習，是不行的。此后的一段時間，我拼命地看書看報看雜志上網(wǎng)，有針對性地學習管理知識和專業(yè)知識，在這段艱苦的時日里，我漸漸明白，要真正成為一個合格的管理者是一件多么不容易的事。沒有扎實的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，是走不下去的。

　　記得一次學校組織的“賽課互學”活動上，陳利老師上了一節(jié)“誰住頂樓”的語文課，上完馬上進行評課，有老師故意提出：“今天，我們想聽一聽黃校長的高見。”此話一出，好多老師和行政都暗自為我捏了一把汗。而我，其實心中早就有數(shù)，從課堂的情景創(chuàng)設到老師的課堂組織，從老師對新課程目標的把握，到“自主、合作、探究”基本過程教學的突破提升，一點一滴，旁征博引加以分析點評，我看見好多老師都睜大了眼睛，認真傾聽，掌聲不斷。事后，校長書記都對我的點評進行了表揚。

　　好久，我都為自己的進步感到欣慰和激動。

　　好久，我都隱隱感覺，這個工會，不僅僅是溫暖的家，還是每一個人成長與進步的階梯。

　　如今，從相識、相知到眷戀，我與這特別的家，已共同走過風雨22年。我愛我這特別的“家”，她給我力量，給我關愛，催我奮進，助我成長。

　　感恩我“家”，我心依宿的港灣，我永遠愛你！

教師節(jié)征文4

　　老師，您是一個經(jīng)驗豐富，和藹可親的優(yōu)秀教師。教師節(jié)馬上就要到了，我想對您說聲謝謝。

　　在這三年來，您不僅教懂了我們不少知識，還教育我們?nèi)松�的道理。在老師您的指導下，我們的作文也有很大的提高，我們很感謝你。在老師的教導下我們的成績脫穎而出，一天比一天好。 記得開始寫作文的時候，很多同學都愁眉苦臉，您告訴我們，其實寫作很簡單！只要用心記錄生活！您總是用相機記錄下要寫作的內(nèi)容，從勝利電視塔到元宵燈會展，從學校合唱比賽到班級的廚藝大賽。寫作課上，那一張張清晰的圖片，展現(xiàn)了一個個的細節(jié)，記錄了一個個精彩的瞬間。在您的引導下，我們輕松地回顧著生活中的記憶，是您讓寫作課變得輕松和快樂。

　　老師，很感謝您一直以來對我們的關懷，您就像我們身邊的`一盞啟蒙燈！永遠在我們身邊鼓勵我們，支持我們。我們一定不會辜負老師你對我們的愛！

　　老師，我想對您說：是您給了我們學習的自信；是您給了我們生活的勇氣，是您給了我們發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是您給了我們奔向好前程的希望。

　　老師，我想對您說：您是我們開啟智慧的敲門磚；您是我們打開幸福之門的金鑰匙；您是我們生活航程中的引路人；您是我們奏響人生樂章的指揮者。

　　老師，我想對您說：如果沒有您，或許我們就會自暴自棄；如果沒有您，或許我們就會那么沉迷于網(wǎng)絡游戲；如果沒有您，或許就沒有我們生活的前景；如果沒有您，或許就沒有今天的四年級四班！

　　老師，我想對您說：感謝您風雨之中為我們的遮擋；感謝您冰天雪地之時給予我們溫暖；感謝您對我們的培育之恩；感謝您對我們的知遇之情。

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁！ 正是您，支撐起我們一代人的脊梁！！！

教師節(jié)征文5

　　九月金秋，教師佳節(jié)，此時此刻我多想唱支歌來贊美您!老師，人們都說，您撫育著祖國的棟梁，而我卻要說，您就是祖國的棟梁，是您撐起了中國子孫的脊背，沒有您，就沒有他們今天的輝煌!老師，有人說您像照亮別人、點燃自己的紅燭，您不惜青春的時光，用您所有的熱和光，領著我們走進書的海洋!老師，有人說您像默默無聞、無私奉獻的樹根，您用寬博的身軀使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的'果實!老師，又有人說您是勤勞耕作、哺育花圃的園丁，您日夜操勞，一次次彎下身子種植花草，又一次次提起水壺澆花澆草，才使花園里花香濃郁!

　　老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒;您是青藤，為我們指引采擷靈芝的山路。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

　　老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們模范的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

　　老師您聽，是什么歌在贊揚您?“老師是學海的燈塔……”老師您看，是哪個名人在夸獎您?“教師是人類靈魂的工程師……”老師您讀，是哪位學生在贊美您?“親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……”。

　　老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

　　相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

教師節(jié)征文6

　　我的語文老師，五十開外，中等個子，長著一張大眾臉，混在人群中并不十分顯眼，但在我的眼中她是最美麗的。

　　我的老師教學上是個不折不扣的“拼命三郎”，這是班上每個同學與家長的共識。生動有趣的課堂；細致批改的作文；春風化雨的教誨，言傳身教的表率，歷歷在目，我忘不了。記得我們四年級的一天，教室里從不缺席的語文老師居然沒來上課？一天，兩天，好多天。為什么？為什么是教導主任親自來給我們代課？我們都感到奇怪，紛紛打聽是怎么回事？原來，我們的老師得了重病。一時間同學們都懵了！怎么辦？難道老師不能再給我們上課？老師不能陪我們一起畢業(yè)？迷茫、擔心、恐懼、傷心，多種情緒向我們涌來，整個班級籠罩在一片愁云中，我的心感覺到空蕩蕩的'，總覺得缺失了什么似的。“老師您快點好！您早點來！”我天天在心里默念著，祈禱著……可是僅僅一個月后，我們的語文老師又奇跡般地回來了。當她邁進教室，臉上掛著讓我們熟悉的笑容踏上講臺時，教室里頓時不由自主地響起一陣掌聲，那是思念，那是牽掛！那是歡迎，那是喜悅！許多同學的眼眶里都盈滿了淚水。老師半點沒有和我們提起她的病情。后來我們才知道我們的老師得的是重病。我們真的擔心老師的身體能行嗎？只見語文老師看到我們卻喜出望外地說：“孩子們，我回來了，我特別拜托教導主任來代課，你們聽話嗎？”原來老師心里一直在想著我們。之后的兩年多，語文老師帶著病堅強地工作著，除了耐心地給我們上好每一堂課外，還繼續(xù)帶我們?nèi)�參加各種活動：去參加區(qū)朗誦比賽，去學校展示辯論會，去社區(qū)送溫暖……。瞧，我們個個成了文明禮儀的“好孩子”；知書達理的“小能人”；能寫善辯的“高手”。我們班還被評為了芙蓉區(qū)優(yōu)秀班級，長沙市優(yōu)秀集體呢！

　　我的老師不但認真?zhèn)魇谖覀冎�識，她還有一雙最與眾不同的“火眼金睛”。語文老師總是在細心觀察我們，愛護我們：誰的鞋帶松散她提醒我們；誰的衣服穿反她告訴我們；誰的衣扣不齊她幫助我們；誰的肚子餓了她遞上餅干；誰的爆脾氣發(fā)了她因勢利導；誰比賽獲獎她喜上眉梢；誰做好事她嘖嘖稱贊……我們每個人都特別佩服我們的語文老師。

　　我始終記得那天早晨，我還沒有起床，爸爸突然來到床邊對我說了句：“妙妙，要乖哦！”然后拖著箱子離開了家。我不知道發(fā)生了什么？望著媽媽沉默的身影我也不敢問。家中的氣氛失去了歡笑，變得沉悶。我感到迷茫，無助和對未來無知的恐懼。我不知道大人們到底怎么了？爸爸還會不會回來？想著這些上課時我也常常走神，下課后又不愿意和同學們說話，生怕他們窺探出我心底的秘密。盡管我的學習成績沒有明顯地下滑，但我的反常仍然沒有逃過老師的慧眼。一天放學后，她把我叫到辦公室。我心中忐忑不安，不知道哪兒出了差錯。一進門，語文老師笑瞇瞇地拿著幾顆糖遞給我說：“妙言，有什么心事說給我聽聽好不好？我是你的大朋友哦！”老師春風般的話語，打開了我的心防。我把自己的苦惱和困惑一股腦地向她傾訴出來。聽完我的述說，老師把我摟在懷里，耐心地開導我說：“傻孩子，爸爸離開了家，但爸爸、媽媽對你的愛永遠不會變的，你不用擔心！有什么不明白的可以告訴我，也可以問媽媽，千萬不要胡思亂想，更不要憋著讓自己難受。”“可是，我不知道怎樣對媽媽說？”我猶豫著問。“這還不容易，今天我給你布置的家庭作業(yè)就是完成一篇作文《媽媽，請聽我說》，把你心中的想法和疑惑都寫出來，并且一定要讓家長寫評語！”老師爽朗地說。我抬頭看她，那一刻正是夕陽西下的時候，金黃色的斜陽給她的臉打上了一圈神圣的光輝，襯得那雙眼眸更是炯炯有神，閃閃發(fā)亮。我突然發(fā)現(xiàn)，她真美麗！

　　這件事，讓幼稚的我明白了許多；這件事，讓我的心結(jié)終被解開。笑容又漸漸回到了我的臉上，歡笑又重新回到了我的家中。我的學習更努力了，六年一期被評為學校“優(yōu)秀干部”，本學期又評上了“優(yōu)秀畢業(yè)生”。我的作文在《小記者眼里的大世界》、《長沙晚報》等報刊雜志也屢屢發(fā)表和獲獎。

　　我永遠忘不了那片夕陽中老師親切的眼神；老師和藹的話語；老師鼓勵的微笑。她是我成長路上的明燈，在我心中，她最美麗！她就是我的語文老師——王鶴白。我忘不了她！

教師節(jié)征文7

　　教師節(jié)，一個普通的節(jié)日！但它所具有的一切卻是任何節(jié)日都無法代替的。其他的節(jié)日僅僅是為了慶祝或紀念，教師節(jié)卻不是如此。教師節(jié)中不僅含概了歡樂和激情。更多的是他其中包含了人類至上至純的情感--——恩。

　　如果說父母生下我們，我們便視他們?yōu)槲覀兊牡谝桓改浮Ｄ敲蠢蠋熡煤顾�教導我們，我們又怎能不視他們�(yōu)槲覀兊牡诙�父母�?/p>

　　恩；也許你能很少得到他人的幫助,但所有人都明白恩情無處不在。如果說老師是我們前進的指路標，那么他們一定會為我們指明正確的方向；如果說老師是我們的圍墻，那么他們一定會為我們的低擋狂風暴雨，使我們茁壯成長。

　　老師們就是感恩最常出現(xiàn)的一種表現(xiàn),而這種表現(xiàn)則需要我們的引導。教師節(jié)就是一種“導火索”,它引起同學的情感,教師的`自豪,老師們不圖名不圖利只為了把知識傳播給下一代,讓他們利用知識找到適合自己的地方正如雷鋒所說一根小小的螺絲釘﹑也有需要他的地方。我們每個人就是一顆“螺絲釘” ,用老師給予我們的教導,找到自己合適的地方,充分發(fā)揮我們的能力。

　　教師節(jié)一個令人敬佩的節(jié)日，因為能夠站在這個舞臺上的人都是經(jīng)歷過千辛萬苦的人；教師節(jié)，一個充滿感恩的節(jié)日，無數(shù)辛酸與感激都在這里綻放；教師節(jié)，一個莊嚴的節(jié)日，沒有虛偽只有最真摯的情感。

教師節(jié)征文8

　　啊——王老師，您那慈母般的關愛，尤如春天里的第一縷陽光，深深地照進了我們的心房，又深深的烙印在了我們的心中，使我們永生難忘。

　　記得，我們以前犯下了許多許多，而且又不應該犯的錯誤，但是，您總以一顆寬容的心，一次次的來包容著我們，來對待我們。

　　記得有幾次，我們屢屢的犯錯，（有眼保健操、課間操、夕會……）但是，您總是以一顆寬容的心，一次次的來饒恕我們，來對待我們。

　　記得還有幾次，我們教而不改，而且常常氣得您頭疼，可是，您還是以一顆寬容的心，一次次的來原諒我們，來對待我們。

　　王老師，當您剛接收我們的時候。我覺得我們的犯錯率，簡直是百分之百。而王老師，自從您接收了我們的一年后，直到現(xiàn)在，簡直讓我們與以前的`那個調(diào)皮搗蛋的，而又不遵守紀律的四乙班，永遠的告別了，而現(xiàn)在的，是一個充滿生機氣息的，而又非常聽話的六（2）班。就像四月的維也納的花朵一樣，在陽光明媚之時，卻沒有綻放他們的笑臉，而在風風雨雨之中，堅強地用他們的雙腳，挺起了他們那美麗的笑容，使看到他們的人，心頭怦然一震。

　　而那些壞習慣，就像李煜的一首詩中的一句：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的恰似一江春水向東流。

　　而且，我猜，總有一天，我們班，會從一堆散亂的拼圖，從而成為一幅完完整整的，而又絢麗多彩的拼圖。而這幅拼圖，將會比鐵還硬，比鋼還強，任何人都無法將他們拆散。直到永遠……

　　啊——王老師，您那慈母般的關愛，尤如……這段話，一直在我的心中搖晃……

教師節(jié)征文9

　　老師，您是融化自己照亮別人的蠟燭，您是耕耘土地呵護的園丁，您用汗水甚至生命寫就人生故事，老師！祝您節(jié)日快樂。老師您用辛勤的汗水哺育了我們這些嫩苗。

　　教師您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈，在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。老師！您辛苦了！您把春春無私奉獻給人們。您如春天的細雨，滋潤著花兒，灌溉大地，而我們在吮吸著春雨茁壯成長。

　　老師在我黑暗的人生道路上點亮一盞明亮的燈，在我迷蒙的人生道路上您做了我的指路人，您為我指明前進的方向，教師您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

　　您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的`光華，您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。人們把老師比作紅燭，照亮了別人，燃燒了自己，人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯。老師給我們理想和智慧的陽光。教師指引我們走向灑滿陽光的人生之路，老師希望我們成為新世紀的太陽，教師的話像春雨滋潤我們的心房，教師用知識的雨露澆灌我們成長，溫柔的春雨就是教師對我們的撫愛，像春雨水潤物細無聲，老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

　　您的辛勞是我們的動力，我們的成功是您的驕傲，而我們?yōu)槟�而自豪，當我們像鮮花盛開時，永遠不能忘了綠葉的恩情，老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默為社會造福，教師是大樹，給世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林，小樹成為棟梁村，不忘園丁培育恩，是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春

　　雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，老師，您辛苦了。

　　師恩如山，學生不敢忘記，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝您身體健康，萬事如意，桃李滿園。

教師節(jié)征文10

　　九月是老師的主旋律，九月十日是您的節(jié)日。

　　九月十日是一個值得慶祝的日子，九月十日也是您最為驕傲的日子。

　　老師是一本知識的字典，每一個人都是不停的翻閱著這本字典走向成功的.大道。

　　老師是一根知識的拐杖，每一個人都拄著這根拐杖一步一步地登上成功的頂峰。

　　老師是一個神圣的職業(yè)，每一個成功人士都一步一步從老師的課堂里走向輝煌。

　　在這歡慶的節(jié)日里，一張張賀卡，一束束鮮花，一張張笑臉；一張張優(yōu)異的答卷，都無法表達我們衷心的愛戴。

　　老師，今天是您的節(jié)日，雖然，歲月爬上您的額頭，時光帶走您的青春，但是，時間永遠帶不走的是您一顆愛學生的心！

教師節(jié)征文11

　　雖然教師節(jié)過去了那么多，可是教師節(jié)前一天發(fā)生在我們班的一件事，現(xiàn)在想起來，都還會情不自禁地會心地笑。

　　由于剛開學，事情一大堆在等著做，到了9月9號上午我忘了提醒我們班的小朋友明天就是教師節(jié)，教他們今天碰到學校的老師說聲“教師節(jié)快樂!”(申明：我并沒有想說讓他們在教師節(jié)送我們老師什么禮物，我們農(nóng)村并不會存在什么給老師送禮的現(xiàn)象，提醒他們只是想讓他們學會感恩。)

　　我原以為我們班在9月9號會很平靜。可是出乎我的意料，中午因為有事回了趟家，沒在學校。可是當我下午回到學校上課時，發(fā)現(xiàn)我們教室里布置的挺漂亮的。他們從教室左邊到右邊用繩子拉起，然后掛上他們自己畫的各種圖畫;在講臺邊沿粘上一圈從家里采來的月季，從路邊采來的喇叭花，狗尾巴草，還有一些不知道名字的野花，說實在的，那顏色搭配的還是很漂亮的`;在前后黑板，也用鮮花鮮草裝飾，并配上他們的圖畫，添上他們的不是很工整的祝福語，整個教室被布置的很有節(jié)日的氣氛。后來還發(fā)現(xiàn)，今天下午的地被掃的尤其干凈，我問他們?yōu)槭裁矗�他們異口同聲地說“教師節(jié)啊!”當時真的被感動了，連聲說“謝謝，謝謝!”后來每每想起他們做的事，都像是吃了蜜一樣。今年那些可愛的小朋友讓我過了一個甜蜜的教師節(jié)。謝謝你們，我的孩子們!

　　現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)當老師其實是件很幸福的事!

教師節(jié)征文12

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，老師用生命的火炬，為我們開道。他們守著那三尺講臺，追求那一生的信仰。

　　傳道授業(yè)獻真知

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”韓愈用千古名篇闡釋了自己對教師的觀點，也為新時代我們對老師的認知提供了依據(jù)。從拼音字母到高等數(shù)學，從牙牙學語到義氣方剛，一個人所經(jīng)歷的蛻變與教師密切相關。知識決定命運，21世紀科技迅速發(fā)展，信息化時代到來，在充滿競爭的時代，我們能靠的只有知識，只有知識才是我們弄潮于歷史的憑借。而教師這一光輝職業(yè)，就是傳道授業(yè)，這是學生與老師的本分，更是教師這一群體為建設國家所做的努力。他們是知識的播種者，更是人類的指引者。他們教授知識，獻出自已一生所學，守住三尺講臺，為的是自己的責任，為的更是自己的信仰。

　　正品養(yǎng)德散芬芳

　　歲月如梭，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，每個人都在走向成熟，都在體會著做人的艱辛，也都在堅持著那個純真的自我。先成人再成才，這是老師們的觀點。是啊，老師，表面上好像只是教你知識，其實，他們肩負著更多。他們?yōu)槟阒v述做人道理，教你禮貌謙讓，教你誠實守信，教你百善孝為先……沒有他們，社會又會增加多少犯罪青年？人類文明是否還會前進？老師猶如一座座燈塔，照亮黑暗的路，散發(fā)著人性的光輝，芬芳永傳。你可還記得老師告誡你不要做錯事時的憂慮，那是一種假裝不來且發(fā)自內(nèi)心的情感。老師對我們的思想價值觀的確立至關重要。他們的所作所為只是因為，守住三尺講臺是他們一生的信仰。

　　無私奉獻露真情

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”無論何時無論何地無論何人，我們都會發(fā)現(xiàn)，在我們的背后總有幾個身影，他們是與自己無血緣關系但愿意付出最多的人。試問，除了你的父母，誰又愿意為你奉獻這么多？本應早早下班的他們最后一刻離開學校，本應熄燈休息的他們挑燈為我們批改作業(yè)，本應正直青春年少卻早早生了銀發(fā)……老師的無私奉獻，我們看在眼里懂在心里。不要一時的轟轟烈烈，老師的`奉獻是一輩子的細水長流，是我們每個人都應深深感激的那份付出。不求回報的他們值得我們認可，值得我們尊重。教師，永遠站在我們心中的最高點，象征著無私，象征著愛與永恒。盡管時代在變，他們的精神不會改變。老師對學生的付出，是最干凈最純粹的真情，不含任何雜質(zhì)，因為，那是他們一生的信仰，永恒的信仰。

　　天荒地老，老師的信仰不變，三尺講臺是他的陣地，一支粉筆是他的依賴，那一方天地是老師的樂園。讓我們懷感恩之心對待老師，對待他一生的信仰。

教師節(jié)征文13

　　《老師，您好》

　　老師像一根蠟燭，燃燒自己，照亮學生前進的道路;老師像一棵大樹，為學生遮風擋雨;老師像一位辛勤的園丁，培育著祖國的花朵……我們感恩老師。

　　記得那是讀四年級的一天，天氣寒冷，北風呼呼地吹著，風刮在臉上像刀割一樣痛。我正在教室里上課。忽然，一股寒流從頭頂直沖到我的腳底。我一下子就有氣無力地趴在桌子上。當時，老師正在栩栩如生地講課，我也無心聽了，只是趴在桌子上。老師注意到了我。老師慢慢地走一我的身邊，俯下身來問我：“小可，你怎么了?”我輕聲地說：“老師，我頭好暈!”老師聽了，著急需撫摸我的頭，然后發(fā)出了一聲喊叫：“啊!好燙呀!”說完，老師布置同學們自習后，就背起我走在去醫(yī)院的路上。

　　在去醫(yī)院的路上，天有不測風云，天空上下起了黃豆般大的雨點，還摻雜著幾道閃電。老師把所有的雨衣都披在了我的身上，不只這樣，她還把自己的大衣和毛衣都脫下來，給我穿上。我穿著大衣和毛衣，還披著雨衣;而老師卻穿著一件單薄的襯衫在暴風雨中行走。

　　過了一會兒，我們終于來到了醫(yī)院。到了醫(yī)院，老師還不肯把我放下來。我對老師說：“老師，你把我放下來吧!我自己可以走。”老師邊搖頭，邊說：“不用，我可以。而且你發(fā)燒了，我要背你。”看到老師堅決的樣子，我也不多說了。老師就這樣背著我去掛號，然后背著我到診斷室，才肯放我下來，讓醫(yī)生給我診斷。醫(yī)生診斷完后，她就像我母親一樣著急地問醫(yī)生：“我的.學生，她怎么啦?我的學生她怎么啦?”醫(yī)生不緊不慢地說：“沒事，就是普通的發(fā)燒感冒而已，只要去輸液室打兩瓶點滴可以了。”老師聽完，拿起診斷單，又背起我，來到了輸液室。到我輸液的時候，老師慈眉善目地對護士姐姐說：“輕點兒，輕點兒。”在輸液的過程中我睡著了，直到我打完才醒過來。一看鐘表，已經(jīng)是晚上六點了，再看看我身邊的老師，她的頭發(fā)凌亂得像雞窩。老師醒過來的時候，眼里布滿了血絲，看到了老師疲憊不堪的樣子，我頓時淚如泉涌。

　　花朵感恩綠葉，是因為綠葉襯托了它;白云感恩藍天，是因為藍天配襯了它;小草感恩大地，是因為大地哺育了它……而我感恩老師，是因為老師的關愛深深地打動了我，使我終生難忘，也使我永遠懂得感恩。

　　我在高州附一小讀了七年書，是老師把我從一個幼稚無知的小朋友培養(yǎng)成小學快畢業(yè)的學生。我獲得了一次又一次的獎勵，最令我驕傲的是獲得了中國畫研究會主辦的花鳥工筆畫金獎。參加書法和作文比賽常常獲得一等獎……這些都凝聚著老師的心血和辛勞。

　　再次感謝您!老師!

教師節(jié)征文14

　　時光靜靜流淌。三年了，你或許只會記得那些與你交好的玩伴，卻不曾看見過勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)為我們勞累的老師，他們所做的何止一點點。

　　她，長得很漂亮，也很有氣質(zhì)，曾名副其實地被同學們授予“全校最美女教師”之稱。她，品行端正，賞罰分明，一視同仁。教學態(tài)度嚴謹是她的代名詞。她喜歡和學生打成一片，同學們都很敬愛她，而她除了上課就是在辦公室批改作業(yè)。她為同學們所做的，說不盡道不完。她就像一枝幽蘭，讓人情不自禁地靠近。但她絕沒有蘭的孤傲，卻多了梅的默默無聞。她，是我們的班主任——胡老師。

　　她，總是把我們逗得捧腹大笑。言辭詼諧，即使是在批評指責你，你也不會有一絲委屈。她的話總是風趣，犀利卻又精辟，讓同學們在她的“教育”下啞口無言。她猶如一朵玫瑰，讓人在刺傷后還心服口服。但她絕沒有玫瑰的.孤芳自賞，卻多了一份赤誠。她，是我們的數(shù)學老師——張老師。

　　她，言語溫柔，即使是惹她生氣了她也只是尖著嗓子說幾句，從來不會故意中傷或大聲呵斥。她很理解學生，凡事總為我們多想，一顆心完完整整地放在我們身上。 她仿若一枚迎春，溫暖氣息撲面而來。但她絕沒有迎春的矯情，卻多了解語花的understand。她，是我們的英語老師——康老師。

　　他，從不會把我們當成孩子，他總是讓我們自主學習，每當錯了不該錯的題時，他總是瞪大雙眼，反復強調(diào)，直到你發(fā)現(xiàn)錯誤，重做正確為止。同學們敬佩他，也很害怕，害怕再次被他那魚鷹般的目光鎖定。他，似一株食人花，被咬過方知他的好。但他絕沒有食人的血腥，卻多了一份熱情。他，是我們的物理老師——李老師。

　　她，把我們帶入知識的殿堂，交給我們實驗的技巧，讓我們從玩樂中掌握方法，輕松學習。她的教學方法獨特，讓我們對她的課產(chǎn)生了濃厚的興趣。她，就如一簇梔子花，是平民的花，但她絕沒有梔子的苦澀，卻多了薰衣草的清香。她，就是我們的化學老師——余老師。

　　或許，不久之后，我們便會離去，踏上我們夢的征程。而這些老師的心，就是我們筑夢路上最美的太陽。

　　即使光陰流逝，我會一直記得。

　　那些年，那世浮華。

　　那些老師，那些花 。

教師節(jié)征文15

　　在教師節(jié)那天，早上我一來，就聽到許多人在議論教師節(jié)的事! 我從我們班班長那聽來，原來大家是為了怎么讓吳老師和翁老師(語文和數(shù)學老師)過個快樂的教師節(jié)!于是，我也加入了他們的陣營，我們討論:今天是教師節(jié)，我們送什么禮物給老師好呢?今天最后一節(jié)班隊課我們要搞個什么活動呢?大家議論紛紛!我們班有12個小隊，每個隊有6人，我小隊的名稱叫做沖鋒小隊!

　　我們?nèi)�班都希望在班隊課每個小隊都能夠表演節(jié)目!我也不例外，于是，我壯著膽子去問吳老師能不能把班隊課給我們，沒想到吳老師說沒安排，就給我們了!我馬上跑回教師把喜訊告訴其他人! 于是，今天每節(jié)課下課，我們都偷偷排練小品，班長她們還練主持語呢!總之，大家都忙忙的.!終于熬到了下午最后一節(jié)班隊課，吳老師和翁老師都在。在主持人的口令下，我們向老師問好!之后每個小隊都開始表演了!在我小隊沒表演時，我看著其他小隊的小品，覺得他們都很有創(chuàng)意，自己的小隊會不會演的比他們還好呢!終于，到了我們小隊的表演了!

　　出乎意料!我們的小品同學們很喜歡!我們自己也很喜歡，于是，我們過了個開心的班隊課!今天的班隊課我們表演的很開心，相信老師也過了個開心的教師節(jié)吧!

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