活動的作文

時間：2024-02-24 14:55:49 活動我要投稿

活動的作文9篇（推薦）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的活動的作文9篇，希望對大家有所幫助。

活動的作文9篇（推薦）

活動的作文篇1

　　“我要打籃球!”“我想跳繩!”一聲聲童聲，伴著一雙雙高舉的小手，讓原本空曠冷清的廣場頓時熱鬧起來。前天下午，亭湖區五星街道五星村廣場上，二十多名小學生在幾位志愿者帶領下分組活動。

　　抱著籃球奔向球場的'小男孩，名叫周宇航，“我就喜歡打球，放寒假在家里呆了幾天，手都發癢呢。”這個五年級學生，帶著幾位男生比賽起來，不一會兒就個個滿頭是汗。“喲，球砸我臉上啦。”一個男生彎下腰去，一名大學生志愿者走過去：“沒事吧，堅強些，男子漢嘛。”那個男孩揉揉臉，又奔上球場繼續比賽。

　　那一邊，幾個女孩在跳繩。一開始，她們都跳不了幾個就歇下來。6歲小男孩楊灝明跳得好，這讓五星小學的陳佳怡很不服氣：“他才上幼兒園大班，我們不能輸給他啊。”楊灝明說：“我每天都跳繩的，不怕你們來比。”一場比賽就此展開。

活動的作文篇2

　　20xx年10月13日上午，1—6年級學生參加了《走出小課堂，走入大課堂》社會實踐活動，地點是朝陽公園。

　　早晨7點40分，我們集合后就上了車，車開得很快，大概1個小時就到了。下車后，一眼就看到了美麗的朝陽公園。

　　我們先在朝陽公園里玩。我看到了許多有趣的地方，有叢林探險、鬼屋、美人魚等等。我很想去玩，但是我的錢不夠，不能買票，我非常沮喪。時間過得很快，一晃就到了中午。我們開始午餐，我把零食拿出來，與大家分享，同學們在一起邊吃邊說笑，在一起非常開心。

　　吃完午餐后，我們去了最好玩的地方——索尼探夢。我們首先參觀了地下一層，工作人員發給我們一張卡，告訴我們說：“當你不知道怎么用的時候，刷一下卡，再點一下“玩法”按鈕就可以了。”我們解散后，我先去了“爸爸得鼻子”那個游戲，它的'玩法是兩個人分別坐在鏡子的兩邊就可以把兩張臉結合在一起，非常好玩兒。我們又去了探夢實驗室，博士和博士后，為我們演示了許多關于大氣壓的實驗，我最喜歡最后一個實驗，他把保齡球用用抽風機吸了起來，我驚嘆不已。接著又來二層，我很喜歡音調改變器，他能把聲音改變，特別好玩。

　　參觀結束后，老師給我們每人發了一張紀念照，我們又排著整齊的隊伍上了車，一路上，同學們說說笑笑，很快就到了學校。我們高高興興地回家了。

活動的作文篇3

　　星期六晚上吃完飯，我們一家看著電視，但是，我覺得很沒有意思。于是，我提議在家里面做一個游戲。一個閉眼走圓圈說“順口溜”的游戲。

　　我先用鉛筆在地上擺出一個圓形，然后又講明了游戲的規則就開始游戲了。

　　首先上場的是我，我用毛巾把眼睛遮住，“開始!”隨著媽媽一聲令下，剛走兩步，我就把書卷成筒當喇叭，再用收廢鐵的調子大聲吆喝著：“收破爛，收廢鐵，收冰箱彩電洗衣機!”我的表演逗得媽媽捧著肚子笑的前仰后合，爸爸笑的`眼睛更是瞇成了一條線。

　　接下來該爸爸上場了，爸爸是個工人，但有時也十分滑稽，他走上“舞臺”就得意洋洋，身子大搖大擺的走著，走了沒幾步就拉著粗腔喊道：“老鼠藥呀老鼠藥，三天不買我這老鼠藥，老鼠急得上房頂蹬爛了過?鍋啃大米，不如買我老鼠藥!”我很媽媽大笑起來，爸爸聽到笑聲后，立刻向里屋走去。

　　接下來上場的是媽媽，媽媽不知道演什么好，于是順手拿起剛剛吃飯用的湯勺，大聲喝道：“快來瞧，快來看，我賣的家具，結實有用，美觀耐看，不買后悔一輩子，給錢就賣，給錢就賣!”聽見媽媽的聲音，爸爸也從里屋走出來大小起來。

　　希望以后每天飯后都可以向這一天一樣，快來，有趣。

活動的作文篇4

　　今天的活動課，我們玩貼鼻子游戲。

　　游戲剛開始，老師在黑板上畫了三個小朋友，他們長得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著我們微微地笑著，好像在說：“誰來給我們貼鼻子呢？”

　　同學們把手舉得高高的，都想參加。可是蒙上眼睛要貼準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來，望著三個沒鼻子的小朋友畫像發呆。驀地，我竟然發現左邊那個要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個驚人的發現使我一下子興奮起來。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個身子都站了起來，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個頭像前，看清楚了那條縫，那個應該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的.地方一樣高，我心里更加有底了。

　　這時，老師讓我們用紅領巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動著，不多時，那條縫被我摸著了。我開心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領巾解開一看，不由得歡叫起來：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環；有的把鼻子貼在嘴上像個丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。

　　貼鼻子的游戲結束了，可留在我心里的不僅是一份喜悅，更多的是給了我一份平時善于觀察、勤于思索的空間……

活動的作文篇5

　　今天我和媽媽出去玩，我看見淺水洼里的水只有一點點了，洼里的小魚就快生存不下去了，我就請求媽媽跟我一起把僅剩的幾條小魚送到了我家附近的小河里。

　　在我們日常生活中，一定要節約用水，這樣就可以給小魚們更多的水，它們就能有更廣闊的'生活空間。

活動的作文篇6

　　六一兒童節終于來到了。我總算可以參加“小鬼當家”的活動了，我們四人小組聽到蔡老師一聲令下像小鳥似的離開了教室，直奔五年級大哥哥大姐姐們辦的“魔術館”，只見大哥哥把雙手往前一攤手上什么也沒有，可當他再次把手從后面伸給我們看時，卻變出了一塊魔術墊板，看得我眼都花了，要是我也能變出各種東西那該多好呀！可是大哥哥卻把那塊板給了雷嘉琦，我真失望啊！

　　但是我還是玩了很多好玩的`東西，得了好多好多獎品，六一節真難忘啊！

活動的作文篇7

　　古文教學是中學語文教學中的一大難點和重點，但在應試教育的束縛下，學生對古文學習存在認識上的誤區，教師片面注重古文的表象教學，古文教學多采用灌輸式或講析式的教學模式，學生對學習古文產生了畏懼心理，導致了古文教學的難度加大，學習效果非常不好。近日講授古文單元，每節課都是字詞疏通，逐句翻譯，概括實詞用法，概括虛詞用法，概括特殊句式，自己講得辛苦，學生也上得煩悶。所謂窮則思變，這天講解《褒禪山記》，便靈機一動，換了一種講法。

　　《褒禪山記》是一篇游記。針對游記特點，筆者讓班內學生以小組為單位成立了幾家“旅游公司”，開辟“褒禪山一日游”路線。并設定以下情景：現有一單位準備組織員工活動，各家旅游公司都前來推薦他們的旅游產品，參與投標。投標書設計如下：

　　學生為了完成投標書，對書中第一、二自然段進行了研讀，并認真研究了文中介紹景點位置、特點的語句。就這樣，第一、二自然段在學生們的自讀和討論中順利完成，其中重點實詞虛詞的意義和用法，學生印象極其深刻。

　　這堂課的成功讓筆者大受啟發。接下來的《段太尉逸事狀》，讓學生擬寫“感動歷史十大人物頒獎詞”；《陳情表》讓學生進行角色扮演，通過雙方辯駁再現李密說服皇帝的情景。古文教學不再是“翻譯一分析”這種簡單重復的過程，而是讓學生在主動參與活動的過程中自行完成文本的閱讀和理解。

　　幾篇古文教下來，對古文教學有了一些感觸。因為古文是中國文人寫于數百上千年前的文章，所以在一些表達習慣上與現代白話文迥然不同。但教師在教學過程中過分強調古文與學生之間的時間距離，強調古文表達習慣的陌生感，會讓學生覺得學古文除了應付考試別無它用，從而產生怕學，甚至厭學的心理。反之，如果教師更加看重古文的文學特質和思想內涵，學生就會覺得古文其實離自己很近。

　　也許很多教師會認為，字詞障礙是影響學生深入理解文意的重要問題，學生讀都讀不懂，如何理解思想感情。但反過來想，字詞是為表達思想和情感服務的.。當學生能夠理解其中的思想和情感后，什么地方該用什么詞語來表情達意也就順理成章了。何況，經過多年的古文學習，學生已經具備了初步的古文閱讀能力。一篇新文章在手，把握作品的基本內容和情感思想并非難事，閱讀難點只在于幾個詞語。為了解決幾個詞語而通篇講譯，最終扼殺學生閱讀古文的興趣，這種做法無異于舍本逐末。

　　綜觀高中語文課本選編的古文，無一篇不是經過漫長歲月的錘煉，已是公認的文質兼美的典范作品。《項脊軒志》、《陳情表》中濃郁的親情讓人唏噓不已；《鴻門宴》、《段太尉逸事狀》中個個鮮活的人物呼之欲出，大丈夫行徑讓人血脈噴張；《孟子兩章》、《游褒禪山記》、《報任安書》讓我們看到古人面對生活，勤于思考，反省內心的睿智……引導學生去感受作者的思想和情感，去理解作者表達思想和情感的方式，古文的字詞含義則水到渠成，閱讀障礙便會迎刃而解了。

　　以《鴻門宴》為例。“請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之”，一個“因”充分暴露了觥籌交錯背后的刀光劍影；“沛公至軍，立誅殺曹無傷”，一個“立”則寫出了劉邦的果斷；范增“數目項王，舉所佩玉塊以示之者三”，一個“數目”，一個“示之者三”寫出了一個謀士的良苦用心及不為人所用的悲哀；項王多次“默然不應”、“未有以應”，可見其優柔寡斷，婦人之仁……當學生走進這場歷史上著名的宴會，讀出其中的陰謀與背叛，力與智的角逐時，實詞、虛詞的意義用法便成了“讀到此處，非此意不足以表意”。枯燥的語法句法分析淡化了，學生更多感受到的是這部千古名篇的史學價值和文學光輝。

　　古文是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。學古文不僅是為了讓學生全面順利地掌握教材要求的知識點，為以后的考試打下良好基礎，更重要的是培養學生閱讀古文的習慣和興趣，與古人的思想和智慧進行一場深入的心理對話，從中汲取營養。所以，淡化古文教學的語法剖析，強調古文作為經典美文自身的文學價值，是提高學生閱讀古文興趣的重要出路。

活動的作文篇8

　　“叮鈴鈴！”下課了，安靜的校園變得熱鬧非凡。

　　玩笑大爆炸

　　“哈哈…”“嘻嘻…”這是哪傳來的笑聲？哦，原來是我們班的“笑話大王”在坐在座位上眉飛色舞地講著笑話。來聽笑話的人越來越多，里三圈，外三圈，圍得水泄不通。“一位老師給一個學生補課。老師對學生說：“從今天開始，我幫你補課，以后你別把心思放在撲克牌上了。”“好！”同學回答。“10+3等于多少？”老師問。“老k”學生說......”“笑話大王”嬉皮笑臉地講完這個笑話，人群中爆發出一陣笑聲。

　　奔跑吧！兄弟

　　操場上，大家在玩“撕名牌”的游戲。每個人扮演一位《奔跑吧！兄弟》的成員。“三、二、一，游戲開始！”“導演”一聲令下，大家紛紛進入“戰斗”狀態。“鄭愷”看到“鄧超”走在前面，名牌暴露在外面，便心生一計，沖上去對“鄧超”說：“我們結盟吧！”“好啊！”“鄧超”毫無防備地說。兩人勾肩搭背地走著。突然，“鄭愷”手往下一摸，“撕拉”一聲把“鄧超”的名牌撕掉了。“鄧超，out!”導演叫道。“黑衣人”把“鄧超”拉倒“監獄”，一路上“鄧超”后悔地說：“我不該和他結盟的啊！”

　　舌尖上的`美食

　　離下課還有兩分鐘，我班的“吃貨”——大胖同學已經蓄勢待發。只見他右腳跨出課桌外，做好起跑的姿勢。“叮鈴鈴！”下課了。大胖同學一下子從座位上跳起來，沖到小賣部，抱著中意的零食，大喊一聲：“老板，結賬！”付完錢，他就開始狼吞虎咽了。

　　“叮鈴鈴！”上課了。熱鬧的校園又變得安靜了。

活動的作文篇9

　　清明節假期，學校開展了以我有一雙巧巧手，動手操作我最棒為主題的語文實踐活動，我思來想去，便決定做一個小手工愛心中國結。

　　首先要準備一把手工剪刀、一瓶膠水、一支彩筆、一張大卡紙和幾張不同顏色的卡紙。然后，把卡紙剪成細條，把它折成小愛心。接著，把小愛心粘在大卡紙上，擺成不同的形狀。最后，用彩筆在愛心擺成的圖形的上面畫上中國結的上半部分，在下面畫上中國結的下半部分，這樣一個漂亮的愛心中國結就做好了。當然，這些只是我在視頻中看到的。

　　俗話說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我在第一步就遇上了困難，媽媽事前告訴我：要用尺子量紙的長和寬，用筆做上記號，然后再沿著做好的記號剪，就能得到大小一致的細條了。但是我覺得媽媽說的太麻煩了，心想：剪紙有什么難的，我不需要用尺子量，一樣能剪出細條。于是我就直接拿起剪刀剪了起來。可是我剪成的'細條有的長，有的短，有的寬，有的窄，形狀各異，我后悔剛才沒有聽取媽媽的意見。于是我就改正了自己的錯誤想法，認真按照媽媽說的步驟操作，果然剪出了大小一致的細條。接下來的每一步，我都會提前征求媽媽的意見，糾正自己的錯誤想法，再去選擇合適的方案解決問題。不一會兒，果然做出了漂亮的愛心中國結。

　　通過這次的語文實踐活動，我明白了：做任何事情，都不能自以為是，要虛心聽取別人好的意見，才能取得事半功倍的效果。

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