二年級(jí)下學(xué)期語文教案

時(shí)間：2022-11-06 16:02:25 語文教案我要投稿

二年級(jí)下學(xué)期語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的二年級(jí)下學(xué)期語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案

二年級(jí)下學(xué)期語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

　　2、體會(huì)詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本。。。。。。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的節(jié)日》）

　　二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

　　四、寫字

　　1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類，并相機(jī)指導(dǎo)書寫

　　2、寫一寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

　　五、誦讀

　　誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。

　　六、交流

　　1、說說自已在什么時(shí)候感到過快樂。

　　2、寫一句話。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

　　2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

　　3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幾張連在一起的郵票;

　　2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;

　　3、課件

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)激趣揭題

　　1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

　　郵票有什么用處?

　　2、早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

　　3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

　　(二)學(xué)習(xí)鞏固生字

　　1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

　　(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

　　2、猜猜字謎。

　　3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。

　　4、(生字、詞語都會(huì)了，你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

　　(三)初讀課文

　　1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

　　2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

　　3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?

　　4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

　　(四)延伸

　　1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?

　　2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

　　3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

　　4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?

　　5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢?

二年級(jí)下學(xué)期語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題。

　　1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

　　板書：卡羅爾

　　2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

　　識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

　　3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?今天，就讓我們一起來讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。

　　4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字。

　　（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（二）檢查生字詞。

　　1.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　軟墊絨線團(tuán) 舒適櫥柜廚房抽屜

　　滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

　　待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

　　（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

　　2.交流識(shí)字方法：介紹自己最得意的識(shí)字方法。

　　可以用這些方法識(shí)字：

　　猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

　　形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。

　　用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　三、分層默讀，交流體會(huì)。

　　(一)介紹默讀。

　　今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　（二）第一次默讀。

　　1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)。《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫得有趣？

　　（三）第二次默讀。

　　1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。

　　2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

　　3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰說得

　　有趣，讀得有趣！

　　主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

　　▲不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

　　（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、免費(fèi)旅行……）

　　(2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？

　　（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

　　▲打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。（第9小節(jié)）

　　（1）說說會(huì)有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）

　　（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

　　▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄Ｐ∝堛@進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節(jié)）

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。

　　可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁矗空l會(huì)

　　被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？

　　（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出有趣）

　　▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

　　（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

　　過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。

　　（四）第三次默讀。

　　1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。

　　2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。

　　3.全班匯報(bào)。

　　▲卡羅爾一直想有一只小貓。

　　▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一

　　個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來。

　　▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會(huì)照顧你的。”卡羅爾

　　讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。

　　▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

　　▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，

　　連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　　▲卡羅爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”

　　▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　……

　　4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化。

　　板書：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜

　　(五)總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

　　四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）

　　1.學(xué)習(xí)寫廣告。

　　小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來試一試。

　　2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，理解詩歌所表達(dá)的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。

　　2、理解和背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集山寨的有關(guān)資料，如詩歌、散文、圖片等。

　　2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

　　3、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法解決。可以用聯(lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。

　　2、正音，指名讀，糾正字音。

　　3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

　　（二）識(shí)字

　　1、交流。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。

　　2、做游戲。開火車讀，讀準(zhǔn)字音，小組賽讀，認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進(jìn)行找朋友組成字游戲。

　　（三）寫字。

　　1、觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫。

　　3、每個(gè)生字寫兩遍，學(xué)生互評(píng)。

　　（四）交流

　　1、自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾句話？

　　2、讀文交流。指名讀每個(gè)小節(jié)，想想從每個(gè)小節(jié)中你知道了什么？還有哪些不懂的問題？

　　學(xué)生可能不理解：看見“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思？

　　老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

　　3、做個(gè)小畫家。

　　4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。

　　（五）誦讀

　　1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。

　　2、賽讀。看誰讀得有感情。（可以配樂、加動(dòng)作）

　　（六）背誦

　　看畫面與詩句融為體，練習(xí)背誦。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、了解詞語的意思、

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文、

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文、

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　　（同學(xué)出示收集的柳葉）

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩、（板書：3詠柳）

　　3、全班齊讀課題、

　　4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

　　7、這首詩的作者是：賀知章、（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音、

　　2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字、

　　3、檢查自讀生字情況、

　　（1）指名讀、讀得好的當(dāng)老師帶讀、

　　（2）開火車讀、

　　（3）全班讀、

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字、要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確、

　　5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

　　6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音、

　　7、全班齊讀、

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

　　1、指導(dǎo)第一、二句、

　　（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳、（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣、碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了、而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶、你們看詩人比喻得多好呀、假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美、

　　（4）指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳、

　　“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點(diǎn)、

　　（5）全班看著圖片吟誦這兩句、

　　2、自讀第三、四句、

　　（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句、多讀幾遍，讀出感情、

　　（2）同學(xué)自讀、

　　（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、

　　（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子、

　　（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”、

　　3、全班齊讀、

　　4、能背的站起來背、

　　四、指導(dǎo)說句，寫句

　　1、詩人用古詩贊美了柳樹、你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子、

　　2、指名說、

　　3、和同桌說、

　　4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可、

　　五、安排作業(yè)

　　1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、

　　2、背熟古詩、

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查背誦

　　1、開火車背、

　　2、指名有感情的背、

　　3、全班背、

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

　　l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀、

　　2、指出缺乏之處、（注意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1、出示要寫的五個(gè)字、同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫、

　　2、同學(xué)提出難寫難記的字、老師指導(dǎo)、

　　“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣、

　　“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)、

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”、

　　3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)、

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹高，

　　萬條／垂下／綠絲絳、

　　不知／細(xì)葉／誰裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀、

二年級(jí)下學(xué)期語文教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

　　1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》。

　　2、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，學(xué)生書空。）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰能用它組詞。

　　3、繼續(xù)寫“水”字，齊讀課題。提問：大家了解泉水嗎？

　　二、激發(fā)興趣，初讀課文

　　1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞。

　　2、誰能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。）

　　如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺？（甜甜的泉水。）同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。

　　初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決。（學(xué)生讀課文，解決生字詞。）

　　3、檢查生字詞語。利用課件幫助學(xué)生理解詞語。

　　三、整體感知

　　欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書。

　　四、熟讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

　　2、交流第一段。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二～五自然段學(xué)習(xí)。

　　師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀。

　　全班交流。

　　師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。

　　師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　（1）有感情地自由朗讀全文。

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

　　（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補(bǔ)充句子。

　　泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿。”

　　（3）讀一讀。

　　四、積累運(yùn)用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

　　2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。

　　2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭(zhēng)氣(板書)

　　⒉“爭(zhēng)氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、不示弱。在“爭(zhēng)氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明要爭(zhēng)氣的決心怎么樣?

　　⒊齊讀課題，要注意讀得堅(jiān)定有力

　　4、課題質(zhì)疑：

　　師：讀了課題你想知道什么?(誰要爭(zhēng)氣?為什么一定要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?為誰爭(zhēng)氣?……)

　　師：同學(xué)們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字。

　　2.師：課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?老師可要考考你們(出示字)。

　　3.師：真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強(qiáng)。同時(shí)標(biāo)出自然段。

　　4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗(yàn)?指名分段讀。思考：文章寫了誰?做了什么?為誰爭(zhēng)了氣?

　　5.師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。

　　能說一說是誰?做了什么?為誰爭(zhēng)了氣?

　　6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對(duì)他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

　　三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)：

　　(一)童第周為什么要為中國人爭(zhēng)氣?指讀第一自然段。

　　生：第一自然段第二句話。“由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧起中國學(xué)生”……(師介紹事件背景)

　　師：大家想一想，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生，他們對(duì)中國說些什么呢?

　　師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣)

　　師：如果你是中國學(xué)生會(huì)怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)

　　這就是童第周為自己立下的志向，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀，讀的時(shí)候想想用什么語氣來讀。(師：指名讀，評(píng)價(jià)，比較一下誰的語氣最堅(jiān)決。)

　　什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭(zhēng)氣的呢?

　　(二)默讀第二自然段，思考并畫出相關(guān)語句：

　　(1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)非常難做?

　　(2)童第周是怎樣做成功的?

　　1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報(bào)。

　　①師：你是從哪個(gè)詞或哪句話中知道的?

　　要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。

　　童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說話)

　　板書：手術(shù)難做、教授沒成功。同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

　　師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

　　再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做。

　　②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?

　　“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。

　　師：這么難的實(shí)驗(yàn)，外國人不敢嘗試，童第周怎么會(huì)做成功了呢?

　　一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功(板書)(指導(dǎo)朗讀)

　　童第周為什么在困難面前不退縮?

　　師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因?yàn)樗袌?jiān)定的決心，有為國爭(zhēng)光刻苦鉆研的精神.下面就請(qǐng)同學(xué)們有這種堅(jiān)定的語氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭(zhēng)氣.外國人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國人要努力辦到。)

　　(三)第三自然段

　　1.師：童第周真的辦到了，他實(shí)驗(yàn)的成功使外國人對(duì)中國的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一自然段。(板書：震動(dòng)贊嘆)

　　2.師出示課文：教授激動(dòng)地對(duì)童地周說："童第周，你真行，中國人真行!")

　　師：指導(dǎo)讀(讀出教授激動(dòng)的語氣和由衷的贊嘆)

　　(1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止。當(dāng)時(shí)還有人說“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰(zhàn)勝了上帝,為我們的實(shí)驗(yàn)開辟了一條道路!”)

　　3.師：外國人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?

　　生：童第周有為國爭(zhēng)氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗。

　　生：童第周還有耐心.有細(xì)心，有熟練的技術(shù)。生：我覺得他還勇于挑戰(zhàn)困難，別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗(yàn)，他卻敢去做。

　　師引讀：是呀!多么了不起的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動(dòng)的說……

　　四、總結(jié)提升

　　師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周。你從他的身上學(xué)了什么?

　　在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒。可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國爭(zhēng)了氣!

　　在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到很多難事，只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣，有理想，并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì)離我們不遠(yuǎn)。老師相信：你們就是未來的童第周。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語氣，體會(huì)角色的思想感情。

　　3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、卡片、頭飾

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書、樹。齊讀

　　2、你們知道有哪些樹呢？

　　3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）

　　交流：這是一棵什么樣的樹？

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：這是個(gè)多么有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們?cè)賮砜纯磿约鹤x讀。

　　1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：

　　（1）借助拼音，通讀課文。

　　（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

　　2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

　　3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？

　　三、精讀課文，深入理解

　　1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

　　3、精讀第一部分

　　（1）第一部分寫了什么？

　　（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？

　　（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

　　（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

　　（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

　　（6）過渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

　　（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？

　　（9）交流

　　4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：分角色表演課本劇。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

　　二、精讀課文，深入體會(huì)

　　過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

　　1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)

　　2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

　　3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

　　4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

　　5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

　　小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動(dòng)、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？

　　能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情啊！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？

　　三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

　　三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。

　　三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能

　　1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

　　2、續(xù)講故事

　　3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽，好嗎？

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。

　　完成《習(xí)字冊(cè)》

　　一、故事交流大會(huì)

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來亮亮相吧？

　　2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的的。

　　3、交流

　　二、識(shí)寫比賽

　　1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。”（認(rèn)讀）

　　2、描筆順，邊描邊想

　　3、集體交流，1分鐘快速記憶。

　　4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。

　　5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案9

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　⑴ 掌握課文中常見實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。

　　⑵ 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處。

　　3、德育滲透點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達(dá)胸襟。

　　4、美育滲透點(diǎn)：

　　感悟作者運(yùn)用對(duì)偶寫景抒情之美。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　　1、通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。

　　2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

　　2、查找工具書，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯比較不同。

　　3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、對(duì)鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護(hù)鳥類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護(hù)鳥類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生收集鳥島的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、品讀第一自然段

　　1、鳥島在哪里？哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

　　2、其他小導(dǎo)游來補(bǔ)充。（課前查閱資料情況的交流）

　　3、這是一座怎樣的鳥島？（理解：聞名中外）

　　4、有感情地朗讀第一段。

　　二、品讀第二自然段

　　1、走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么？

　　2、有多少鳥兒飛來鳥島呢？鳥兒多嗎？你是怎么知道的`？

　　3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎？（理解：陸續(xù)）

　　4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話？

　　5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢？（體會(huì)鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面）

　　6、喜歡春天的鳥島嗎？齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

　　三、品讀第三段

　　1、春天的鳥島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢？

　　2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣？

　　3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥多。

　　4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

　　5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢？

　　說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的（），有的（），還有的（），小島真是（）！

　　6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界？

　　7、鳥島除了鳥多，還有什么多？

　　8、你從哪里看出窩多的呢？（理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè)）

　　9、你又是怎么知道蛋多的呢？

　　10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧！齊讀第三段。

　　11、欣賞畫面，說說感受。

　　旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎？多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎？

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、過渡。

　　2、齊讀第四段，出示：

　　沒有人去碰，因?yàn)閄XXXXXXXXXX。

　　因?yàn)閄XXXXXXXXXXX，所以XXXXXXXXXXXXX。

　　3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

　　五、學(xué)寫生字“類”、“拾”

　　1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

　　2、交流記憶方法

　　3、說說書寫注意點(diǎn)

　　4、范寫。

　　5、生練寫。

　　6、展評(píng)。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《媽媽的愛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩的感情，有感情朗讀、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會(huì)“媽媽的愛”、

　　二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字、

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片、

　　2、“讓我考考你”

　　四、交流

　　1、分小節(jié)感知

　　2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？

　　3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文、并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛、

　　五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛、

　　六、評(píng)價(jià)、

　　自主、全方位評(píng)價(jià)、

　　七、寫字

　　1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

　　2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字

　　3、向困難挑戰(zhàn)、

二年級(jí)下學(xué)期語文教案12

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　有同學(xué)愛下棋嗎？[板書：棋（）]

　　指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。

　　你們知道有哪些棋？（象棋、圍棋、軍棋……）

　　有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。（板書：學(xué)）他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋？兩人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭

　　動(dòng)物聽講提醒

　　（3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

　　（4）指導(dǎo)理解詞語。

　　能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

　　課文中說誰是什么能手？（秋是下圍棋的能手）

　　這是說秋的圍棋下得怎么樣？（棋藝高超）

　　你們還知道有哪些能手嗎？

　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

　　專心致志：一心一意，集中注意力。

　　天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。

　　長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。

　　獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。

　　（5）齊讀生字詞。

　　2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。

　　3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？

　　（2）指名讀。

　　交流：你們覺得哪些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨(dú)一無二）

　　（板書：能手）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。

　　藝：范寫，注意“乙”的寫法。

　　提：左窄右寬。

　　札記：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　天鵝棋藝聽講專心致志

　　弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二

　　2、課文寫了一件什么事？誰能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下？

　　過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？

　　①四人小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

　　②交流。

　　（2）自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。

　　（3）交流。

　　一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

　　①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

　　（板書：專心致志）

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

　　（從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）

　　③講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

　　說話練習(xí)。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　范讀、自由讀、指名讀。

　　（4）繼續(xù)交流。

　　①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？

　　出示：（略）

　　你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？

　　（板書：很不專心）

　　②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專？

　　（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了）

　　抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做）。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　同桌練習(xí)。

　　指名讀。

　　（5）男女生對(duì)讀兩段話。

　　這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢？

　　唉，卻是很不專心呀！學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）引讀。

　　后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——

　　（板書：出色的棋手）

　　而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——

　　（板書：沒多大長進(jìn)）

　　（2）理解詞語意義

　　①“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　②出示：

　　讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒有長進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小）

　　給“老是”換個(gè)詞（總是、一直）。

　　（3）討論：

　　一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢？四人小組討論交流。

　　用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

　　（4）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞沓闪说钠迨郑欢硪粋€(gè)學(xué)生因?yàn)椋云逅嚒？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要，不能。

　　2、聽課文錄音。

　　3、朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　志：上面是“士”不是“土”。

　　致：左右等寬，右邊是“女”。

　　作、獨(dú)、棋：左窄右寬；

　　箭：下半部寬一些。

　　札記：

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)背誦

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。

　　1、教師引讀，理清層次。

　　這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生——，另一個(gè)學(xué)生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。

　　2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

　　指導(dǎo)觀察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

　　3、看板書，練習(xí)背誦。

　　4、指名背誦，分組背誦。

　　二、指導(dǎo)造句

　　1、出示例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

　　三、做筆記

二年級(jí)下學(xué)期語文教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文、部分背誦、體會(huì)奉獻(xiàn)的快感、

　　課前準(zhǔn)備

　　投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

　　1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》、

　　2、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫、（教師寫“泉”字，學(xué)生書空、）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰能用它組詞、

　　3、繼續(xù)寫“水”字，齊讀課題、提問：大家了解泉水嗎？

　　二、激發(fā)興趣，初讀課文

　　1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞、

　　2、誰能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水、）

　　如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺？（甜甜的泉水、）同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了、這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了、

　　初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決、（學(xué)生讀課文，解決生字詞、）

　　3、檢查生字詞語、利用課件幫助學(xué)生理解詞語、

　　三、整體感知

　　欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書、

　　四、熟讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段、

　　師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段、讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受、

　　2、交流第一段、

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二～五自然段學(xué)習(xí)、

　　師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路、同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀、

　　全班交流、

　　師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水、

　　師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水、通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神、

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈、

　　（1）有感情地自由朗讀全文、

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落、

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處、

　　（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補(bǔ)充句子、

　　泉水流到xx，他看見了xxx，泉水說：“xx、”

　　（3）讀一讀、

　　四、積累運(yùn)用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句、如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

　　2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏、”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句、

二年級(jí)下學(xué)期語文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的矛盾心理。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講誠信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講誠信

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李丹的矛盾心理。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫――“我必須去”（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著哪些問題來學(xué)習(xí)這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？……）別急，我們先一起來聽聽這個(gè)故事，看看能否在聽的過程中找到答案。

　　二、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、欣賞多媒體動(dòng)畫課件故事。

　　2、讓學(xué)生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學(xué)生的問題較難，或答案不準(zhǔn)確，可考慮將問題保留，在學(xué)習(xí)課文中逐一解決。

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己把課文自由讀一讀，爭(zhēng)取讀通順：遇到不認(rèn)識(shí)的字在認(rèn)字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。

　　2、小組合作識(shí)字，用喜歡的方式把認(rèn)字表中的字帶拼音、組詞或擴(kuò)句子大聲讀一讀。

　　3、請(qǐng)?jiān)敢庹故緦W(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表演，其他小組評(píng)一評(píng)他們小組的表現(xiàn)。

　　4、認(rèn)讀詞語卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。

　　詞語：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業(yè)急促猶豫慈祥盼望集合

　　（1）請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀，不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)他任意選擇同學(xué)來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。

　　（2）隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。

　　（3）隨機(jī)提問什么是“猶豫”。（沒有主意，不知道怎么辦才好）

　　5、同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認(rèn)識(shí)的字。（識(shí)字作為低年級(jí)學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)，一定要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過已有的識(shí)字方法結(jié)合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）

　　四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、默讀課文，再請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高學(xué)生概括能力和口語表達(dá)能力）

　　2、指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了……）

　　3、李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀。（體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化）

　　4、學(xué)生分角色朗讀練習(xí)，指導(dǎo)提示學(xué)生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。

　　5、指名小組來表演父女之間的對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會(huì)謙虛地欣賞別人。）

　　6、李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時(shí)，注意從讀的語氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅(jiān)決的心理變化過程。）

　　五、交流對(duì)這件事情的看法或理解。

　　1、圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對(duì)老人、同學(xué)失信），體會(huì)誠信的重要。

　　2、如果你是李丹，會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？

　　2、學(xué)習(xí)詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。

　　七、教師小結(jié)

　　“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。

二年級(jí)下學(xué)期語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　　（同學(xué)出示收集的柳葉）

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

　　3、全班齊讀課題。

　　4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

　　7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　l、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況。

　　（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

　　1、指導(dǎo)第一、二句。

　　（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

　　（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　　（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　（2）同學(xué)自讀。

　　（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　　（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。

　　3、全班齊讀。

　　4、能背的站起來背。

　　四、指導(dǎo)說句，寫句