二年級語文下學期找春天教案

時間：2021-08-26 19:31:36 教案我要投稿

二年級語文下學期找春天教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的二年級語文下學期找春天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文下學期找春天教案

二年級語文下學期找春天教案1

　　教學目標

　　1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　教學難點：體會春光的美好，體驗大自然的情趣

　　教具準備：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春

　　天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書

　　：找春天)

　　2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

　　師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

　　天吧!

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借

　　助拼音讀一讀。

　　2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

　　看實物猜字――躲、符、鵲;畫圖認字――嫩

　　做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

　　(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

　　(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

　　教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指導寫字

　　指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

　　2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

　　3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

　　4、學生交流評價，互相打等級。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導學生進行問答式的句式訓練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

　　想象情境背誦。)

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的`、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導

　　1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

二年級語文下學期找春天教案2

　　學習目標：

　　1.學會本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　教學流程：

　　第一課時

　　(一)古詩引入

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

　　(二)初讀課文，認讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　(三)再讀課文，感知發現

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　(四)配樂朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟課文。

　　1、交流自已課后找春天的情況。

　　2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

　　4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

　　1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　2.采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

　　三、選讀課文，自主積累，練習背誦

　　1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3.練習背誦課文。

　　四、遷移運用，拓展想象

　　1.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

　　2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

二年級語文下學期找春天教案3

　　學習目標

　　1、會認12個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　教學重點、難點：2、3

　　教學準備：演示文稿布置學生課前在校園或其他地方尋找春天。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，在你的印象中春天是什么樣子呢?這節課，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、了解預習情況

　　師：課前我們已經預習了課文。在預習中你都解決了什么問題?(指名回答)

　　2、檢查生字讀音。

　　(1)出示帶本課詞語的句子。

　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧?

　　樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

　　我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

　　她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

　　①學生自由讀。②指名讀句子。(一個學生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音)

　　(2)出示生詞。(采取各種形式讀)

　　(3)出示生字。(采取各種形式讀，并擴詞【結合課后找找說說】，引導學生說記字的方法。)

　　三、答疑、點撥。《找春天》優秀教學設計

　　(一)自讀質疑

　　師：來，看一看我們的學習要求。(出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么?2、認真思考，提出與課文內容有關的問題。)

　　1、生自讀。

　　2、小組交流收獲。

　　3、指名交流。(師根據學生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。)

　　★問題預設：1、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、為什么要仔細地找啊找?3、(有關比喻句的可能學生會不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門……

　　(二)答疑

　　1、學習1、2自然段

　　自讀，從中能體會到什么?(通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”)

　　2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析：剛入春不久的春天是不太容易發現的，根據學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細地找……】

　　3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

　　(1)自讀課文找出有關段落。(反復讀4——7自然段，體會句子的優美從而理解句子。)

　　(2)試背。

　　4、出示最后一自然段

　　(1)自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法。)

　　(2)仿照最后一自然段寫句子。

　　四、達成

　　通過這節課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

　　師：同學們的收獲可真多!讓我們課后繼續尋找春天。

　　五、課后布置：背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固上節課學習的內容。

　　2、學寫本課生字。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師：上節課我們學習了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文?(指名背誦)

　　二、指導寫字

　　師：這節課我們來學寫本課的生字。(出示生字)

　　師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對于難寫的字教師邊講解邊范寫。)

　　三、學生組詞并書寫。

　　四、展示。(共同分析優缺點)

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