活動場面作文

時間：2021-10-16 19:39:52 活動我要投稿

精選活動場面作文四篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的活動場面作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選活動場面作文四篇

活動場面作文篇1

　　敚敳儷≈醒耄一場拔河比賽正在進行，雙方勢均力敵，操場兩旁的啦啦隊拼命地喊著：“加油!加油……”這聲音像是一股強大的力量，注入雙方隊員的體內，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結著隊員們的鮮血一樣，是隊員們全部的希望，他們都想把紅布繩拽到自己的那一面。

　　斠衾質依錚學校“小紅花”宣傳隊正在排練節目，迎接“六一”國際兒童節，她們有的在模仿趙本山說小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂隊演奏音樂，不時從她們的樂器右傳來朗朗的音樂聲這一次的課外活動真是豐富多彩呀!簡評：圍繞中心選材，場面描寫有詳有略，精彩紛呈!

活動場面作文篇2

　　“叮鈴鈴——”，課外活動的鈴聲一響，同學們愉快的走出了教室，頓時，寂靜的校園沸騰起來了。

　　斏晨憂埃幾個同學在跳遠。只見一位同學像是饑餓的老虎看見了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學看得目瞪口呆。

　　乒乓球室里，校代表隊的運動員正在你拼我殺，激烈爭奪。只見吳昊一個吊殺，打得對手只有招架之力，沒有還手之功。可是吳昊萬萬沒有料到對方用幾個弧圈球逆轉了局勢，終于吳昊因為抵擋不住對手的猛攻而敗下陣來，期待著這場勝利的同學們，像是被抽干了水分一樣，無精打采的低著頭。敚敳儷≈醒耄一場拔河比賽正在進行，雙方勢均力敵，操場兩旁的啦啦隊拼命地喊著：“加油!加油……”這聲音像是一股強大的力量，注入雙方隊友的體內，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結著隊友們的鮮血一樣，是隊友們全部的希望，他們都想把紅布繩拽到自己的那一面。

活動場面作文篇3

　　今天我們中班開展了一次非常有意義的“包餃子”活動，一方面是為了讓孩子們更好地認識“芹菜”，并喜歡吃“芹菜”，另一方面也鍛煉了孩子們的動手能力，體會到活動的樂趣！

　　在包餃子之前，我們先給孩子上了一節關于芹菜的課——《好吃的芹菜》，當孩子看到我拿出一棵芹菜時，大伙兒都很新奇，“老師為什么要拿這棵菜來呀？”有小朋友問道，我說：“今天我們就是要來認識下這種菜，等小朋友們認識了之后我們還要用它來包餃子呢！”話一說完，小朋友們更加的激動、興奮了。“要想學會包餃子，上課就要認真聽，要先認識它呀，是不是？”，小朋友們一個個都豎起了小耳朵，上課的表現可積極了。馬聿延說：“它的莖是粗粗的毛毛的，”史珂誠摸了摸芹菜的葉子說：“葉子是光光的，”梁一航還用手指用力按了下芹菜的經，說：“有水出來了，”佳蔚說：“聞上去又香又臭。”…是呀，這就是我們認識的芹菜，芹菜還有助于我們消化食物，利于排便呢，一節課上下來好像大家都迫不及待的要去包餃子，吃餃子了。接下來要包餃子了，史老師先給小朋友們介紹了餃子餡，是芹菜豬肉餡的，還請大家聞了聞，然后開始教小朋友們怎樣包，并且告訴大家一定要把餃子皮邊緣用力捏緊，我們一起觀察指導小朋友們包餃子，大家還真能干，一會時間就學會了，有好多小朋友都包的很好很漂亮呢，整齊的擺放在餐盤里還真好看，讓人忍不住想吃，小朋友們也很自豪，有的孩子臉上還揉上了餃子皮的面粉，還一個勁地笑著，真可愛！午睡起來，學校食堂已經把餃子蒸熟了，端到教室里，還熱騰騰的，大家終于可以吃餃子了，只聞到一陣陣清香撲鼻而來，小朋友們吃著自己親手包的餃子可開心了，吃了一個還不夠又吃一個，小嘴上都是油漬漬的，看孩子們吃得這么起勁，我們都忍不住笑了…

　　這樣的活動真的非常有趣也很有意義，孩子們不但從中學到了基本的常識，也鍛煉了他們的動手操作能力，最重要的是在快樂中學習，在實踐中感知才是孩子們最大的樂趣！希望以后有機會能多開展這樣的活動。

活動場面作文篇4

　　教學目標

　　1、使學生明確場面描寫的內涵，通過有針對性的指導和訓練切實具備進行場面描寫的能力。

　　2、在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現人物性格。

　　3、引導學生用心觀察生活，多思考，通過展現生活中經歷的場面引發對社會的深入思考，使作文有深度。

　　教學過程

　　一、前置導入：

　　同學們，作文是我們語文學習的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？

　　對，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現在寫記敘文，大多數寫自己熟悉的生活，有的同學感到很順手，寫的.具體生動，內容充實；有的同學卻覺得無話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語，寫的干巴乏味，空洞無物。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫作素材，為什么會有這樣不同呢？其實，一方面是因為你能否留心觀察生活，如果你是生活的有心人，能認真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動；另一方面是因為你沒有掌握生動描寫的寫作方法，不能對觀察積累的生活素材進行巧妙加工，自然你就無從下筆。其實，記事為主的記敘文其生動與否，關鍵取決于場面的描寫。那么如何對觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學一招？

　　好，那我們共同走進今天的作文指導課--點面結合，留住精彩（板書課題）。

　　二、個例分析

　　1、范例感知：

　　（1）先看下面一段文字：片斷（一）

　　一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！

　　（2）提出問題：這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描寫這個場面的？

　　擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大嫂擠車的鏡頭。

　　（3）、引出概念：

　　場面描寫實際上就是事情發生過程中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節，生日聚會，一場比賽等，其實生活中只要有事件發生，就會有場面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數不清的故事，回放著精彩的場面，真可謂“事件發生中，場面時時在”。那么如何寫好場面，再現事件風采呢？請看下面的片段。

　　2、閱讀品味，感知寫法下面是一個同學去北京音樂廳聽演奏會后寫的一篇作文中的場面描寫片斷：

　　片斷（二）

　　晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

　　思考：（1）這個同學的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。

　　（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會精彩場景的？

　　（3）小作者巧妙運用了哪些寫作方法來突出中心的？

　　（4）以上片段其實是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！想一想，后來小作者為什么進行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？

　　（5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點場面描寫的要求和方法嗎？

　　小組交流、討論，后分組展示。

　　三、歸納總結

　　教師在學生總結的基礎上提升場面描寫的寫作要求和方法：

　　1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨--一個“中心”。

　　2、總景分人，面點結合--兩個“基本點”。

　　場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個場面的全景是“面”，場中的主要人物是“點”，寫作時要做到面點結合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）。

　　2、多種手法，濃郁氣氛。