我的桃花源作文

時間：2021-02-14 09:59:51 花我要投稿

我的桃花源作文(8篇)

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的我的桃花源作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的桃花源作文(8篇)

我的桃花源作文1

　　陶淵明筆下的桃花源是一個與世隔絕，沒有剝削，沒有壓迫，安居樂業，彼此和睦相處的神秘社會。那里景色幽美，土地肥沃，風俗淳樸，和平安寧。其實，每個人的心中都有一個屬于自己的桃花源。那我心中的桃花源會是一個什么樣子呢？

　　也許，那里會有一條比較寬的河流，河水十分清澈，沒有一丁點兒的雜物，陽光灑在河面上，變成無數的光點，給河水增添了一份色彩。有時會看到有四五只鳥在水面的上方飛過。河的兩側是綿延不斷的山脈，山雖然不高卻像戰士一樣守衛著這條靜靜流淌的河流。山幾乎被綠色的森林所覆蓋，遠遠望去實在讓人感到舒服。

　　在這長得看不到頭的河流的某個地方，在那里的西岸，有一個看起來十分古老的城堡。它面對著河水，兩側則是草坪，后面就是茂密的森林。城堡十分大，但卻看不到一絲華麗，這里就是我心中的“桃花源”。

　　在春天，陽光一大早就把我喚醒，我會起來在城堡里走一走，仔細的欣賞掛在墻壁上的畫，以及四處擺放著的石像。下午，我要到城堡的后面去走走，在那里我可以呼吸到新鮮的空氣。我還要看陽光從葉子間的空隙中照下來被分成一縷一縷的樣子。我還會撫摸這些筆直挺拔的樹干，感受它們的毅力與堅強。夜晚，我要躺在草坪上看星空。這是多么的美妙！

　　而在冬天，我的精力則更多的投入到與雪的嬉戲，還有看城堡戴上的帽子的樣子。

　　其實，我更希望這里會是一個學校，那將會是多少的有趣啊！

　　這就是我心中的桃花源。

我的桃花源作文2

　　“世外桃源”出自陶淵明所著《桃花源記》，比喻與外界隔絕的、幽靜美好的世界。每個人心中都有一片桃花源，若你不知你的世界坐落于何方時，那心中最僻靜的疆土，總會給予你最深沉厚重的依靠。

　　清晨的陽光透過略帶清冷的山峰，沐浴萬物。我無事早早起床，目光透過窗子——白墻藍瓦，再融入一層陽光的暈染；陽臺上的三角梅肆意伸展著身姿，欄桿也攔不住它的旺盛——遠有山嵐，近處鳥鳴，新鮮的空氣攜帶一股清冽灌入肺中。此情此景，與往日清晨匆忙上學不同，它仿佛在我眼中有了濾鏡，這就是我夢想中的早晨。

　　日上三竿，一切都從初醒的朦朧中掙扎出來。有時，一杯飲料，一盞燈，簡潔透亮的書桌，幾本最愛的書，便可讓我享受一天。看不下書時，對著窗外的白墻藍瓦發呆，即使什么也不想，也可以品嘗時間的獨特。

　　夜幕降臨，城市仿佛被蒙上一層灰紗。我會在華燈初上之時，攜帶相機出門。來到天橋上方，對著橋下來來往往車水馬龍，按下快門；沿路到達繁華的市中心，看著來往人群留下的熱鬧，嘗試留下它的身影。

　　每個人心中，或許有著無法觸碰的桃花源；我們或許無法遠離世俗喧囂，但也別忘了，或許你的世外桃源，是遠離外界紛雜諸事后，用心體會的每一天。可能你深切體會到了這世間對你的不友善，乃至惡意，但一定得記住羅曼·羅蘭的箴言：

　　“世界上只有一種英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。”

我的桃花源作文3

　　駐邊城開茶館白墻青瓦，話平生閱萬卷書寫芳華。

　　白墻瓦黛春花秋月。

　　晨光從葉隙中散落，給小院散了層金光。四合院發黑的牌匾，木質的門，在靜默和諧中極顯古樸素雅。溪聲涓涓動人聽，蛙鳴陣陣惹人醒，石子誤入驚起一方瀲滟。院子沒有圍欄，只種了數株桃而后又添了些竹。

　　春時，灼灼其華，盛而美艷，玉竹青翠遒勁。仲秋，少了幾分聒噪，尤其是夜里，清涼愜意。日月經天，盈虧有間，月景尤不可言，山容水態，別是一種趣味。

　　藏書萬卷墨香氤氳。

　　茶館是中式的，書柜于墻而設，藏書萬卷。茶館內隨意擺放幾張書案，書案略大，唯獨只放了一只定窯花瓷瓶。冬插些許寄春君夏放零星桃夭。靠窗的角落，放置敦煌古箏，閑適時品茗撫琴抒心，不論耄耋老人亦或稚氣少年，不論品茗亦或讀書，皆可。

　　清風撩起素簾，微風涌動，滿屋的墨香四處逃逸，耳畔只剩書頁不安翻動的聲音。凝視著泛黃的書頁，醇香撲面而來，恍然間，身邊只剩一片空白。氣流中，仍氤氳著淡淡的墨香。

　　花開花落·云卷云舒。

　　暖陽未生，著一身素衣，三千青絲一支釵，席地而坐，撫琴觀日出之景。萬籟俱寂，氣勢磅礴。心血來潮摘桃花釀酒玫瑰做餅。日日讀書，沉浸其中，追逐文字若是累了，便把書放在膝上，悉聽風聲雨聲。月落烏啼時，曉看天色，作詩寫文。且將新火試新茶，詩酒趁年華。

　　人間有味是清歡，詩書相伴，流觴曲水。如此，安好我的桃花源。

我的桃花源作文4

　　我恍然，陶淵明為什么要寫《桃花源記》。終于理解了那種渴望凈土的心情。

　　人處在一中喧鬧甚至混亂的世界中，就會極度渴望安寧。就像處在朝代更替，戰爭不斷的陶淵明會寫《桃花源記》，奢望會有和平。

　　星期五，我九點多鐘下課后驚訝地發現沒帶鑰匙，只好去找我媽。媽她們健身房在一個酒吧聚會。我無奈地走進昏暗的燈光，人們在盡情地唱著、喝著。白色的燈光不停地閃耀，刺痛了我的眼睛。已經是十點多了，街上的.路燈顯得越發耀眼，馬路上的車越來越少。街漸漸冷清了，沉寂了，但酒吧里依然燈紅酒綠。

　　我坐在角落，毫無表情地看著喝酒、唱歌、狂歡的人們。這一切太不適合。忽然想起那日，天下著雨，淅淅瀝瀝的，小區里人們撐著各式的傘走過。我坐在窗臺上，戴著耳機，聽著安靜抒情的音樂。雨帶走空氣里的灰塵，雨后定是清新的。我平靜下來，關注著窗外的點點滴滴，竟發現了因為我腳步匆匆而忽略的精彩。

　　這些場景迅速地在我腦海里不停地回放，讓現在這個在喧鬧酒吧的我感到異常渴望。

　　這是否就是在向往桃花源？

　　我坐著，不停地發短信，玩弄手機，想竭力擺脫不屬于我的地方，想要掙脫掉這個環境，讓心進到一片純凈的桃花源。

　　燈依舊閃爍不止，歌聲未停，我想我心中的桃花源了。

　　陶淵明會夢想桃花源，是因為他想逃離戰亂紛紛的世界。身處桃花源似乎比隱居更愜意，更逍遙。《桃花源記》承載了陶淵明太多的期待，融入了太多的情感，所以《桃花源記》才會被人們銘記，才會流傳至今。

　　巨大的藍色星球上，是否真的有桃花源似的凈土？可以躲開喧囂與繁華，離開燈紅酒綠，享受自己的寧靜。

我的桃花源作文5

　　我的家是個和平之地，家雖小，卻是和氣融融。

　　我的家不如桃花源一樣美麗幽靜，也不是半封閉的高檔豪宅，更不是在水波粼粼的海面上的別墅，它處于喧囂的鬧市的一個不起眼的角落。不過，這個家卻讓我們掛念，不管我們在外面受了多少委屈、傷害和打擊，家永遠是我們的“避風港”，獨一無二的“療傷圣地”。

　　回到家，可以嚎啕大哭，可以放聲高歌，可以自戀地照著鏡子，可以自得其樂地跳舞，可以幼稚地玩“過家家”，可以成熟地蹺“二郎腿”可以不顧形象地趴在沙發上看電視，可以無所事事地坐在電腦前聊QQ，也可以整天學“思想者”，還可以整日睡在我的“豬窩”里，并得意地說：“我不是懶，我只是不愛動。”在家中，永遠都不受到任何傷害，即使是犯了錯挨打幾下，可我總是天真而又固執地認為：父母是為了我好！對于我來說：家，就是我的桃花源。

　　我的家，雖然有4口人，但人人都有其獨特的性格。有“口才極好”的奶奶，有“肚中一粒米”的媽媽，有“明察秋毫的爸爸”，還有經常為了成績挨罵的我。可是，當我們傷心時，有人給予一杯熱水及溫暖的安慰；高興時，有人陪你一起高興，并鼓勵著你再接再厲，鞭策著你不驕不躁；膽怯時，有人給予勇氣和力量，隨你勇往直前。

　　陶淵明的桃花源，只不過是心靈在痛苦時的一個向往和寄托。而我的“桃花源”，才是真正安逸、和平、真實而幸福的家！

　　這篇敘事性的文章，開篇點題，總領全文。中間部分敘事條理清楚，先寫“我”的在家表現，再介紹家庭成員。結尾處，通過和陶淵明的桃花源對比，襯托突出家的“安逸、和平、真實而幸福”。

我的桃花源作文6

　　剛剛攤開書本，默讀著繞口的文言文，一聲熟悉的怒吼，我那無辜的玻璃瑟瑟發抖起來。

　　鄰人的家庭糾紛又一次開始，其聲勢決不亞于世界大戰之浩浩蕩蕩。我無奈地擺弄著表：真是比黃金八點檔還準時吶！

　　我不懂他們為何如此憤恨，我只是記得爸爸經常對我說，要對別人寬容，因為每個人都有被原諒的權利；我也不懂他們為何相互鄙夷，我只是喜歡將《千里走單騎》里的片段拼湊成：我發現我離開了別人寸步難行。

　　人與人之間應當是微妙的美好，可他們大概是已經遺忘了。

　　記得上《桃花源記》的時候，老師問我們世外桃源應是怎樣的。

　　沒有煩惱，沒有紛爭。

　　多么明朗安靜，我便希望它不是個童話。

　　以前出去旅游，那個地方的名字我已忘記，只是，在詩一般的暮色中，我眺望原野，想——如果有來生，我要做那原野上的一棵樹，守望著一片深深的麥田，身邊有一間簡樸的農舍。清晨有朝霧與露水，夜晚有星辰與明月。我將等待著如歌四季：春花，夏草，秋風，冬雪。

我的桃花源作文7

　　炎炎夏日，第二輪遠程研修即將拉開序幕，這不禁讓我想起陶淵明的《桃花源記》，那份安詳、寧靜，讓人心向往之。此時，我也仿佛感受到了她將帶給我的陣陣清涼。

　　如果說第一輪的遠程研修是讓人走向深入思考的序曲，那么第二輪的研修將讓我們研有高度。課程標準的修訂更加務實，讓我們的工作目標更加明確。從根本上有提升，相信我們的教學會上一個新臺階。作為一名語文老師，我越來越感受到祖國語言文字的博大精深和她所擁有的獨特魅力。但怎樣將語言文字內化到學生們的心中，讓他們也如同進入桃花源，能夠欣賞到令人陶醉的美景，一直是我思考的問題。這次遠程研修將組織老師們首先深入學習新課程標準，我覺得參加這次活動，會使我茅塞頓開。其他版塊的精神大餐也同樣會滋潤我們的心靈，讓我們將"做一名有思想的老師"這一成長目標成為個人自我研修的習慣。

　　當我在桃花源中深深地感受到景色之美的真諦后，我將帶著我的學生去欣賞美景，更期待我們用努力去創造美景。